Психолого-педагогическое представление на ПМПК
(для школьника)
Фамилия,
имя, отчество ребенка________________________________________________
Дата
рождения «____» _____________ ______ г.
Образовательное
учреждение___________________________________________________
Класс
(группа)________________________общеобразовательный, КРО, компенсирующий
История
обучения: до поступления в школу посещал (не посещал) ДОУ обычного типа (логопедическая,
коррекционная группа, ДОУ коррекционного типа
Поступил
в 1 класс в_____________ возрасте. В данной школе с _______________ класса
Оставлялся
ли на 2 год (да, нет, в каких классах)__________________________________
Домашний
адрес, телефон_____________________________________________________
Статус
семьи (полная, благополучная, состав семьи, наличие наследственных психических
заболеваний)________________ ____________________________________________
_____________________________________________________________________________
Мать:
возраст_________, образование ___________________, профессия ______________
Отец:
возраст ________, образование ________________, профессия __________________
Когда
и откуда поступил ребенок (для детей из детских домов и приютов)
_____________________________________________________________________________
Социальный
статус ребенка (сирота, отказной, брошенный, родители лишены родительских
прав)____________________________________________________________
Особенности психо-физического развития:
работоспособность, развитие крупной и мелкой моторики, зрительно-пространственной
ориентации, зрительного и слухового восприятия, особенности внимания, памяти,
проявление левшества__________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учебная мотивация:
_________________________________________________________
Особенности обучаемости: насколько быстро
усваивает новые понятия, навыки самоконтроля, самостоятельности, использует, не
использует помощь: направляющую, обучающую, прямую подсказку_________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сформированность учебных навыков:
Общая
оценка учебных навыков (соответствие знаний, умений и навыков требованиям
учебной программы)___________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Математика (порядковый счет, вычислительные
навыки, их автоматизация, состав числа понимание программного материала: может
самостоятельно изучить новый материал, необходима помощь, только при объяснении
учителя)_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Характер трудностей при решении примеров, задач, геометрических
построениях
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чтение (тип, темп, осознанность,
выразительность, возможности пересказа)________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Характерные
ошибки чтения (перестановки, пропуски букв, искажения слов, чтение по догадке)_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Письмо (особенности графики, аккуратность,
устойчивость почерка, особенности оформления работ)____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Характер
ошибок письменной речи (при списывании: пропуски, замены, перестановки букв,
аграмматизмы, не соблюдение режима пунктуации при письме под диктовку, в
творческих работах, соотнесение печатных и письменных букв, возможности
копирования, списывания, письма под диктовку)___________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности устной речи (звукопроизношение,
темп, плавность, грамматическое и информационно-выразительное оформление,
состояние связной речи)_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Получал
ли логопедическую помощь (в каком возрасте, причина, результативность коррекционной
работы) _______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Социально-бытовая ориентировка: (уровень
развития культурно – гигиенических навыков, навыков самообслуживания, умение
пользоваться учреждениями социально-бытового обслуживания)_______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общетрудовые умения________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Эмоционально-поведенческие особенности,
проблемы коммуникации, взаимоотношения с родителями, учащимися, учителями____________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы и рекомендации специалистов:________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Классный
руководитель________________________ /_______________ /
Педагог
– психолог _________________________ / ________________/
Социальный
педагог__________________________/_________________/
Директор
школы_________________________________/__________________/
М.П.
«________»_________________
20__ года
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.