Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Представление педагогического опыта работы

Представление педагогического опыта работы


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Представление собственного инновационного опыта

учителя мордовского языка муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сош №10»

Рузаевского муниципального района

Канунниковой Людмилы Матвеевны



Любой язык по- своему велик,

Бесценное наследство вековое.

Так берегите свой родной язык,

Как самое на свете дорогое. »

Николай Доризо.



Каждый народ на Земле имеет свой язык, свои корни и традиции. Свой вклад и легенды внес в общечеловеческую культуру и мордовский народ. Неважно, велик этот вклад или мал, важно то, что он не повторим. Свой язык, культура, история, обычаи и у мордовского народа. Мы знаем, что было время, когда мы, мордва, стеснялись своего родного языка. И что получилось? В результате, стали исчезать многие добрые национальные традиции, стали забывать свой родной язык . Дети перестали знать великих деятелей культуры своего народа, не было чувства гордости за свой этнос.

Большое внимание в настоящее время отводится изучению мордовских языков. Сколько сил, энергии нужно приложить нам учителям, чтобы научить учащегося чувствовать красоту родного языка, выражать мысли, чувства на своем языке, знать культуру, обычаи, историю своего народа. Во всем педагогическом сообществе осознана необходимость привития интереса у учащихся к родному языку и литературе и умения самостоятельно пополнять свои знания.

Огромную роль в решении основных задач, стоящих перед уроками родного (мокшанского) языка и литературы играет развитие у учащихся интереса к культуре и традициям Мордовского народа.

Воспитание бережного отношения к национальному языку, традициям и обычаям своего народа, формирование духовного и физически здорового человека, любящего свой родной язык, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного края – вот задачи, которые стоят передо мной, как учителем родного языка. Эти задачи необходимо решать таким образом, чтобы каждый ученик проникся любовью, гордостью за свой родной язык и свой народ. Чтобы он гордился тем, что родился и живет на этой замечательной мордовской земле, которая дала миру столько умных и талантливых людей.

Практическая значимость данной проблемы заключается в том, что приобщение детей к национальному языку и национальной культуре отвечает современным требованиям, стоящим перед школой, при подготовке конкурентоспособных граждан. Я считаю, что формирование интереса учащихся к изучению любого предмета является очень значимой задачей. Именно интерес является стимулом обучения, который активизирует познавательную деятельность учащихся и позволяет сделать процесс познавания продуктивным и привлекательным.

В своей работе стараюсь формировать у детей интерес к национальной культуре, расширять знания об истории мордвы, его обычаях и традициях, о великих людях мордовского народа, воспитывать гордость за свой народ, любовь к Родине, родному краю

Всё это позволяет моим учащимся принимать активное участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня, а значит, способствует подготовке успешной личности.

Современное общество ставит перед учителем задачу развития личностно значимых качеств школьника. Реализация образовательного компонента предполагает расширение общеобразовательного кругозора учащихся, их знаний об истории и культуре мордовского народа. В связи с этим новизна моего опыта состоит в совершенствовании средств обучения и развития учащихся, а использовании педагогических инноваций в процессе обучения, возрастных особенностей и психологии.

Все это развивает самостоятельность мышления, воображение, способствуют нравственной стабильности личности, выработке нравственных идеалов, позволяющие воспитывать у детей национальную память, то есть формировать у них внимание к духовной культуре своего народа, интереса и уважения к его историческому прошлому. Знание культурных корней своего народа необходимо потому, что оно позволяет по-настоящему уважать и ценить общечеловеческие, этические и эстетические нормы. Любить, уважать свой народ, язык, прививать нашим детям любовь ко всему национальному – дело и благополучное, и ответственное. Ведь мы должны воспитывать гражданина отечества, способного сберечь и приумножить лучшие традиции нашего народа, сохранить то целительное зерно, из которого произрастает душа.

Развитию интеллектуальных способностей личности способствует использование игровых, информационных технологий, личностно-ориентированное обучение.

В течение всего времени преподавания мокшанского языка мной осуществлялся анализ многочисленных методических материалов и создание собственных. Использую в своей работе статьи и разработки уроков, мероприятий журналов и газет «Народное образование», «Мокша», «Якстерь тяштеня», «Мокшень правда»

Разработаны поурочные планы-конспекты уроков, кружковых занятий, большое количество материала к внеклассным мероприятиям, проверочным и тестовым работам, презентации к урокам родного языка и литературы. На секции учителей родного языка выступала с докладом «Современный урок и мультимедийные средства. Из опыта использования информационно- коммуникационных технологий». На школьном педсовете выступила с докладом «Изучение родного языка, национальной культуры на уроках и внеурочной работе»

Ведущей педагогической идеей в моей образовательной работе является изучение культуры мордовского народа, привитие любви к своей малой Родине. Хотелось бы, чтобы школьники дорожили прошлым своего народа, знали свой язык, общались на нём.

В своей работе я использую такие принципы как:
-сотрудничество учителя и ученика,
- принцип равенства, индивидуализации и социализации ученика,
-развитие логической мыслительной деятельности,
- свободу духа и выбора для педагога.
Реализация данных принципов позволяет создать на занятиях атмосферу  доверия, творчества и взаимодействия. Я считаю, что учитель должен видеть в каждом ребенке его неповторимость, подбирать приемы и методы, которые позволят раскрыть его способности и возможности. Такая система взаимодействия позволяет моделировать ситуацию успеха как для « слабого» ученика так и  для более успешного. Применение активных и интерактивных методов обучения делает урок более « живым» и результативным.
Выбор технологий и методик обучения, форм общения с учащимися на уроках, участие в исследовательской деятельности позволяет раскрыться не только ученикам, но и самому педагогу. Самообразование учителя позволяет ему стать  более успешным, а, следовательно, и более свободным, т.е. ответственным за свои действия и знания.

Немаловажную роль в приобретении учащимися глубоких и прочных знаний играет организация учебной деятельности школьников на уроках, правильный выбор учителем методов, приемов и средств обучения. Вот уже несколько лет на своих уроках я активно использую ИКТ. Внедрение ИКТ на уроках родного (мокшанского) языка помогли мне реализовать идею развивающего обучения. Повысился темп урока, сократилась потеря рабочего времени до минимума, увеличился объем самостоятельной работы, как на уроке, так и при подготовке домашних заданий. Урок получается более ярким и увлекательным. Именно ИКТ позволили мне вместе с моими учениками погрузиться в другой мир, увидеть много нового и интересного, стать активными участниками образовательного процесса. Ведь компьютер-это инструмент с широкими возможностями, позволяющий красочно и интересно изложить материал, подготовить дидактический материал, сопровождающий урок, разработать письменные задания и тесты для учащихся. Информационно- коммуникационные технологии делают возможным удовлетворить множество познавательных потребностей.

Эффективными средствами активизации познавательной деятельности включения ребёнка в процессе творчества на уроке являются:

- игровая деятельность ( игры «Кие сяда курок?» «Содак», «Кие сяда лама?», «Кроссворд» и другие );

- создание положительных эмоциональных ситуаций (учащиеся поощряются, пишутся положительные отзывы родителям и другое);

- работа в парах (при чтении диалогов);

- проблемное обучение;

-конкурсы (на лучшего чтеца, сочинений и другое);

Работая над проблемой «Развитие интереса учащихся к культуре и традициям мордовского народа» мне удалось добиться позитивных результатов, которые отражаются, в первую очередь во внеурочной деятельности учащихся. Я составила программу по внеурочной деятельности «Край, в котором я живу» для учащихся 4-5классов, по которой работаю уже несколько лет. Проводимая мною работа позволяет получать неплохие результаты подготовки учащихся, развивает творческие способности детей. Мои воспитанники активно участвуют в творческих конкурсах. Активные участники школьных внеклассных мероприятий, кустовых МО.

Принимаю активное участие в работе методического объединения учителей родного языка и литературы, выступаю с докладами, провожу открытые уроки школьном и муниципальном уровнях. Ежегодно представляю открытые уроки на предметной неделе учителей родного языка и литературы. Принимаю участие в семинарах для учителей родного языка. Повышаю свое профессиональное мастерство на курсах повышения квалификации. В 2015 году в МРИО моделировала урок по теме «Идень налхксемат» для слушателей курсов повышения квалификации учителей родного языка ,работающих в русскоязычных школах .

В целях обмена опытом с коллегами провожу открытые уроки, внеклассные мероприятия, мастер- классы, выступаю на педсоветах, совещаниях, МО учителей, на районных августовских педагогических конференциях.



















Тема урока «Приход весны»

Цели урока: 1.Пробудить у детей интерес и стремление к общению на мокшанском языке, создать настрой для дальнейшего изучения; Познакомить с праздником Жаворонков и традициями.

2.Расширять знания детей о перелётных птицах, природе родного края; о детском фольклоре мордовского и русского народа.

3.Воспмтывать у детей любовь к родному краю, уважение к традициям, мордовскому языку


Ход урока

  1. Организационный момент

-Шумбратада шабат! Озада.


( Звучит музыка П.И Чайковского Времена года . )

Стих « Весна» читает учитель на русском языке ( Слайд)

Пришла весна красна

Будит землю ото сна

Наполняет соком почки

На полях растит цветочки

Всюду в поле и в лесу

Радость людям принесёт

G:\фото учитель года 12\P1070242.JPG







-Ребята, как вы думаете, почему наш урок начинается со стихотворения о весне? ( Время года весна_)

-Правильно, Сегодня мы будем говорить о самой замечательной поре, когда вся природа пробуждается после зимнего сна, о весне -Шабат, азость кодама кизоть пингоц моли? (Тундась)

_ А мзяра тундать ковдонза? (Колма)

-А кодапт? (Марайков, шудиков, панжиков)

-А сейчас кодама тундань ковсь? (Марайковсь)

- Да,шабат, васенце тундань ковсь.

-Азость тундать признаконза.

(Дети называют признаки весны)


2 Объяснение нового материала


.- Шабат, тячи уроконьконь темац « Тундась сай – сембе живондай»

Работа по учебнику стр.112 упр1


Панжесть учебникть сядда кемгафтувоце страницанц (112стр.)

Мусть васенце упр-ть (1упр)

-сейчас мон морафтса, а тинь муда знакомай валхт

( Учитель читает стих вслух)


Солась ловнясь. Сась тундась,

Манить лямбоц вели прась.

Нарнясь тага пижелгодсь,

Саднясь тага живолгодсь

Грацькясь музе пизонянц,

Тараткя вов тагв кандсь:

Пети грацкясь пизонянц-

Тяса ётай кизоняц


-Кодама знакомай валхт тинь муде?

(дети называют слова)

Мезень колга стихотворениясь? (Тундать колга)

-Правильно, шабат. Тя стихотворенияса корхтави тундать колга.

Мусаськ предложениятнень ,коса корхтави тундать признаконзон колга. И сёрмадость тетрадезононт

3. Работа в тетрадях

( Дети называют признаки и записывают в тетрадь с комментированием)

- А ещё мы узнаем о признаках весны, если правильно построим предложения

(слайд с предложениями Шитне нюрьхкалгодсть,а ветне кувалгодсть.

Нармоттне тусть лямбе шири


G:\фото учитель года 12\P1070254.JPG




4. Работа по учебнику упр.2

_А тяни мусть 2 упр стр.сяда кемгафтувоце.стр.


(Дети на доске пишут выделенное слово и ставят вопрос)

-Морафтость сембе предложениятнень

-Шабат кодама нармотть сашендыхть лямбе ширде?

( грц, псьмар, куку, пзьгата, цёфкс)

( Физминутка)

Нармоннятне лиеда,

Пизонянтень тиеда

Нармоннятне курок лиезь

Пизоняснон тоза тиезь

5. Описание птиц учителем по признакам

Ребят, а сейчас попробуйте узнать, о какой птице идёт речь

А) Кодама нармонь сашенды васенцекс? (Граць)

(выходит слайд с грачём и голос грача)

б) Кодама нармонти ломаттне тиендихть кудня? (Псьмарти)

(выходит слайд с скворцом и голос скворца)

В)Кодама нармонь лувонды кизот? (кукусь)

(выходит слайд с кукушкой и голос кукушки)

Г)Сонць ёмланя, пеконяц акшеня,пулоц яввф кафтува(пзьгатась)

(выходит слайд с ласточкой и голос ласточки)

Д)Кодама нармонь морай сембода мазыста? (Цёфкссь)

(выходит слайд с соловьём и голос соловья)

-Молодцы, вы не назвали ещё одну птицу, а какую попробуйте отгадать, а я вам загадаю загадку

Хочет - прямо полетит

Хочет - в воздухе висит

Камнем падает с высот

И в полях поёт, поёт

(Жаворонок)

(слайд жаворонок)

В старину по этой птице определяли приход весны

G:\фото учитель года 12\P1070258.JPG


6.Слово учителя

-Ребята, славянский праздник Жаворонки празднуют 22 марта - в день весеннего равноденствия. Праздновали как русские, так и мордва. Считалось, что в этот день возвращаются жаворонки, а за ними летят и другие перелётные птицы. По прилёту жаворонков определяли, когда можно пахать и начинать прочие весенние работы. Раз жаворонок прилетел, значит весна пришла. Песня жаворонка негромкая и приятная.

-Давайте послушаем (звучит пеня жаворонка)

На жаворонков в мордовских деревнях, а иногда и в городах ,рано утром хозяйки пекли из теста птичек, круглые пряники и колобки.

И у нас сегодня мамы и бабушки постарались

-Ребята, посмотрите какие у нас есть красивые жаворонки

(показываю в корзинке выпечку)

В жаворонков прятали разные маленькие вещички, чтобы по ним гадать. Кому кольцо достанется тот женится или замуж выйдет, кому копейка-тот в этом году хорошо заработает, кому узелок из тряпочки- у того рёбёнок родиться. Хозяйки делали из соломы маленькие гнёзда, складывали в них колобки, и ставили в птичник- считалось что это поможет курам лучше нестись и не болеть. А дети насаживали жаворонков на шесты, бежали с ними в поле, или усаживали птичек из теста на крышу, при этом распевая песни - заклички привлекающие жаворонков, а с ними и весну

7 Работа с бумагой

Ребята, а давайте и мы сегодня украсим наших жаворонков и позовём весну.

Так, кат этот праздник отмечали и русские и мордва ,мы с вами украсим и русским и мордовским орнаментом

( На каждой парте по 2 жаворонка) Работают под пение птиц (Звуки птиц)

Объясняю и показываю, как вырезать орнаменты





G:\фото учитель года 12\P1070230.JPG

Давайте выучим заклички и позовём жаворонков. Заклички ,прибаутки и сказки мордовского и русского народа очень похожи, т.к. они всегда жили по соседству в мире, в дружбе и в согласии. В этом году мы отмечаем 1000-летие единения мордовского народа с народами Российского государства.

(Слайд с закличками)

Жаворонкат кулемасть Жаворонки прилетите

Сяда курок няемасть

Сяда курок лиеда

Тундань лямбе тиеда Студёну зиму прогоните

Тёплу весну принесите!

Зима нам надоела

Весь хлеб у нас поела


Ребята, птицы, как и человек всегда возвращается в родные места

И я вас призываю любить свой край, край, свою Родину

Пусть каждая ваша птичка полетит к своему дому


под музыку « Мокшень крайняй» дети выходят и вешают свою птичку



Итог урока. Ребята, что нового сегодня узнали на уроке?

(Мы говорили о птицах)

Да ребята, птицы приносят большую пользу, уничтожая вредных насекомых, и относиться к ним надо бережно. Пусть они радуют нас своим пением

(Под пение птиц)

Так как у нас сегодня праздник Жаворонков мы угощаем всех





















Урок мордовского языка в 4 классе

Тема: «Монь страназе – Россиясь. Монь республиказе – Мордовиясь».

Цель: 1. Развивать у детей разговорную и выразительную речь на мокшанском языке;

2. Воспитывать любовь к Родине и родному краю.

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент.

- Кие класса дежурнайсь?

- Кодама тячи числась?

- Кодама тячи шись?

- Озада.

- Шабат, кодама сейчас кизоть пингоц?

- А кодама тундань ковсь?

- А кодама шудиновть мельге ковсь? (слайд)

- Азость тундать приметанзон.

- Кодама республикаса эрят? (Мордовия) (Слайд карта)

- Когама ошса эрят? (Рузаевкаса) (слайд Рузаевка)

- Листь доскати и няфтьк Рузаевкать.

- А кодама Мордовиять республикац? (Саранск) (слайд Саранск)

- Няфтьк картаса.

- А кодама странаса этятама? (Россияса) (слайд)

- А кодама Россиять столицац? (Моску) (слайд)


2. Объяснение нового материала.

- Шабат тячи урокть темац «Монь страназе – Россиясь. Монь республиказе – Мордовиясь». (слайд темы с названием)

- Панжесть книгать с. 119 и мусть темать.

Стих. «Россия, кельгома Россия».

- Сейчас кулхцондсаськ.

(Чтение стихотворения наизусть) (слайд к каждому четверостишью).

F:\школьные\P1010980.JPG

- Не зная перевода, но посмотрев слайды, скажите, о чем это стихотворение?

- Ребята, Россия – это наша страна, но в этой большой стране есть малая наша родина, где мы родились и живем. Это Мордовия, точнее, город Рузаевка.

Чтение стихов о Рузаевке: «Станция Рузаевка», «Мой город».

- Ребята, о Родине много написано стихов, песен, пословиц.

- Какие вы знаете пословицы о Родине?

- Родина – мать, сумей за нее постоять.

- Сейчас моратама мора тядять колга (звучит песня «Самая красивая») (слайды)

F:\школьные\P1010995.JPG

3. Работа по учебнику. Упражнение № 1, стр. 120 (чтение и перевод по цепочке)

4. Кроссворд «Города Мордовии" (Слайд)

1. Самый старинный город Мордовии?

2. Самый молодой город Мордовии?

3.Столица Мордовии?

4.Назовите город, недалеко от которого родился известный мордовский скульптор С.Д. Эрзя

5.Город на реке Мокша?

6.Главный железнодорожный узел Мордовии?

7. Назовите город, название которого совпадает с названием реки.

8. Назовите страну, в состав которой входит Мордовия.

- Ребята, в 2012 году мордовский народ будет праздновать тысячелетие единения мордовского народа с народами российского государства. 13 января 2009 году бывший президент России В.В.Путин подписал указ о праздновании этого события.

- В исторических документах есть доказательства, что мордва один из древнейших народов, живущих на территории России, имевших еще 2000 лет тому назад свою культуру, язык, традиции и сохранивших свое название, свою национальность.

5. Работа над стихотворением стр.120 «Монь Мордовиязе».

F:\школьные\P1010987.JPG

- Сейчас мон морафтса, а тинь муда знакомай валхт.

Учитель: Мон тейть мораса тя мороть

Тядянь мастор, шачем край

Фалу няендемс мон ёран

Валдце седизон сувай.

(Звучит песня «Мокшень крайняй») (слайды)

6. Кудонь заданиясь: выразительное чтение стихотворения.

7. Итог урока и оценки.






















Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«СОШ № 10» Рузаевского муниципального района










Внеклассное мероприятие










«Цвети ,Мордовия моя»

















УЧИТЕЛь МОКШАНСКОГО ЯЗЫКА

Канунникова Людмила Матвеевна




Выходят 2 ведущих.

1 чтец: Шумбратада, ялгат!

2 чтец: Здравствуйте, дорогие друзья!

1 чтец: В России средь березовых просторов

Полянка есть – Мордовия моя.

Она как песня матери, с которой

За горы уходил и за моря.

2 чтецы: Ты моя родина , край наш Мордовия!

В жизни опора, любовь и судьба

Мокша и эрьзя, русские братья

Мы , твои дети, славим тебя!

1 чтец: Будь славен край наши хлебом и песней

Духом свободы и мирным трудом!

Ты наша гордость, ты наша вера

Ты наш святой, родительский дом.

C:\Documents and Settings\Гость\Мои документы\фото учитель года 12\P1070261.JPG


Песня « О Мордовии» в исполнении Лоскутовой А( 7б)


Учитель: В этом голу мы будем отмечать тысячелетие воссоединения Мордовии с Россией. 1000 лет у мордвы и народов России один исторический путь, одна историческая судьба, просто живут , они созидают настоящее своей великой родины- России.

Чтецы.

1.Так цвети, Мордовия , родная!

Ты в семье народов не одна.

Русь тебя от бед оберегает

Как родная старшая сестра.

2.1000- лет – это вечности миг во вселенной,

1000 лет- это всех поколений следы…

1000 лет- ты ,Мордовия, вместе с Россией!

1000- лет – эра общей великой судьбы.

3. Мы черпаем в дружбе великие силы.

И нам не страшна никакая беда.

Мы 1000 лет вместе с доброй Россией

И вместе с Россией мы будем всегда!.

4. Мордвин и русский… Два народа.

Давно мы связаны родством.

Вы плоть от плоти. Год от года,

Гордитесь этим естеством.

Песня « То березка, то рябина» в исполнении анс. 3 «Б» класса.

C:\Documents and Settings\Гость\Мои документы\фото учитель года 12\P1070262.JPG


Учитель: Точно установлена дата единения народов, закрепленная подписями двух князей.

Около 1000 лет назад был заключен договор между Киевским князем Владимиром и правителем Волжской Булгарии , в результате которого часть мордовских земель оказалась в составе Древнерусского государства. Это говорит о взаимодействии русских и мордвы в формировании единого государства.

Выходят 4 чтеца.

1 чтец.

Милый край! Мордовия родная!

Здесь раздолье рек, лесов , полей

Для меня нет лучше в мире края

Он мне всех дороже и милей.

2 чтец.

Среди неоглядных Российских широт

Есть край наш мордовский,

Он самый красивый

И самый красивый народ в нем живет.

3 чтец.

Для меня Мордовской

краше нет земли.

Я горжусь, что я зовусь

Мокшанкой из мордвы.



4. чтец.

Наш край воспевают и птицы и ветер

И в песнях его воспевает мордва

Мордовский язык – мелодичен и светел

Его красота будет вечно жнива.

Песня « Роман Аксясь»



C:\Documents and Settings\Гость\Мои документы\фото учитель года 12\P1070273.JPG



Учитель: Наша Мордовия прославилась самобытными талантами. По всей России и за ее пределами известны творческие коллективы . Фольклорный ансамбль « Келу», ансамбль песни и танца «Умарина», мужской фольклорный ансамбль « Торама».

Ансамбль « Ложкарей»


C:\Documents and Settings\Гость\Мои документы\фото учитель года 12\P1070274.JPG





  1. А мордовские частушки

Не найти нам веселей

Ну ,давайте же, девчушки

Запевайте веселей частушки.

Частушки

1.Марю, Марю, Мазыня

Ляпе валонь азыня,

Панчфу руця прясонза

Масторть лангса касонза.


2.Эрька , ялганяй, листяма

Моратама моронят.

Эрька марняса кштитяма,

Кулхцондода, церанят.


3.Вярьге лии самолет

Толнят пула песонза.

Ваностека, ваностека,

Саша лии эсонза.


4. Руцянязе клеткав,

Нярнязе конфеткав,

Пиненязе кав-кав!

Мархтон моли лавкав.



5. Эхи, Таня, мазыят,

Мазыят- удалафат,

Мярьгат афи тястоконнят-

Кати- костасалафат.


6. Кштинь, кштинь, топодемс,

Сяда тов аш мялезе.

Ялганяне, полафтомасть

А то каладсь кямозе.


Стихотворение « Родимый край».

Родимый край! Тобою я живу!

Я - в каждом колосе, в былинке каждой,

Где бы ни был я – с неутолимой жаждой

Родимый край, тобою я живу!.

Мне без тебя на свете жизни нет

Ты- вдохновенье, ты- мое дыханье

Ты всех моих рассветов полыхание

Мне без тебя на свете жизни нет.

Все отдаю, родимый край, тебе:

Порыв души, полет счастливой строчки,

Все, от начала до последней точки,

Все отдаю, родимый край, тебе.


Выходят чтецы


1.И хотя по крови Я – мокшанин,

Ты всегда мне как родная мать!

Я – твой сын.

Я – тоже Россиянин!

Русская на сердце благодать!

2.У мордвы и русских корни перевиты-

Глубока их память, дружба велика:

Полчища нагайцев нами всеми биты,

Вместе гнет царизма нас давил века.

Мы ходили вместе с русским исполином,

Мы стояли насмерть в грозную годину-

Воевали, бились с черною чумой.

Матушка Россия искони с мордвою:

  1. Верною защитой нам была всегда.

И сегодня всеемте волею одною

Землю пашем, сеем, строим города.

Плотью всей и кровью мы в тебе Россия,

Потому и счастье в жизни обрели.

Будет и богаче , будет и красивей

Солнечное завтра у родной земли.


C:\Documents and Settings\Гость\Мои документы\фото учитель года 12\P1070277.JPG


Песня « О России»


Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров123
Номер материала ДВ-481784
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх