Представление рабочей программы элективного курса для учащихся 10 класса «Теория и практика формирования речевых компетентностей у учащихся 10 класса»

• 1 слайд

  
  Представление рабочей программы элективного курса
  «Теория и практика формирования речевых компетентностей
  у учащихся 10 класса»
  
  Йокса Л.И.,
  учитель русского языка
  и литературы,
  высшая
  квалификационная категория
  

• 2 слайд

  С 2014/2015 учебного года для выпускников
  старшей школы в программу ГИА
  включено итоговое сочинение (изложение)
  по литературе
  

• 3 слайд

  Сочинение призвано:
  проверить широту кругозора,
  умение мыслить и доказывать свою позицию с
  опорой на самостоятельно выбранные
  произведения отечественной и мировой
  литературы, владение речью.
  Введение итогового сочинения (изложения)
  должно, по мнению разработчиков,
  содействовать формированию самосознания
  учащихся, развитию их речевой и читательской культуры.
  
  Это форма индивидуальных достижений
  будущих абитуриентов профессиональных
  учебных заведений (оценка вуза — до 10 баллов
  к результатам ЕГЭ).
  
  

• 4 слайд

  На экзамене по литературе выпускники демонстрируют достижение предметных, метапредметных, личностных результатов:
  
  
  умение мыслить, анализировать и доказывать свою позицию с опорой на изучаемое произведение или самостоятельно прочитанное,
  владение правильной, грамотной речью, достаточным уровнем знания литературоведческих понятий,
  умение осуществлять речевое оформление собственных работ.
  

• 5 слайд

  «Теория и практика формирования речевых компетентностей у учащихся 10 класса»
  Цель курса:
  подготовка обучающихся
  к диагностической
  контрольной работе
  по литературе (сочинение)
  и достижение планового
  уровня готовности
  к написанию итогового
  сочинения.
  
  

• 6 слайд

  Задачи курса
  
  помочь учащимся обобщить знания по литературе, в том числе и по вопросу написания сочинения на литературную тему;
  совершенствовать и развивать умения конструировать письменное высказывание в жанре сочинения-рассуждения;
  совершенствовать навыки грамотного и свободного владения письменной речью;
  совершенствовать умения читать, понимать прочитанное и анализировать общее содержание текстов разных функциональных стилей;
  уметь передавать в письменной форме своё восприятие и понимание поставленных в тексте проблем, свои оценки фактов и явлений;
  развивать умения подбирать аргументы, органично вводить их в текст;
  владеть навыками речевого оформления письменной работы с использованием средств выразительности.
  

• 7 слайд

  «…Самый главный результат, который мы ожидаем увидеть…- это повышение интереса детей к изучению литературы в школе, чтению, их способности формулировать мысль, аргументы».
  Главная моя педагогическая задача - мотивация учеников на чтение, на понимание структуры предстоящей работы, на осознанную деятельность по анализу литературного материала.
  

• 8 слайд

  Как определить готовность обучающихся
  к написанию диагностической контрольной работы в 10 классе?
  Школьники должны уметь правильно ориентироваться среди предложенных тем и делать верный выбор. От этого будет многое зависеть.
  Знать хорошо структуру сочинения, изучаемые в школе произведения, обстоятельно продумать приводимые аргументы.
  Обратить внимание на грамотность речи.
  

• 9 слайд

  Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися.
  Формы проведения занятий: лекция, практикум, исследование.
  Программа курса рассчитана на 14 часов и представляет систему поэтапной работы над сочинением по литературе.
  Контроль осуществляется по итогам изучения теоретического материала, написания собственных творческих работ и их анализа.
  Итоговая работа по элективному курсу оценивается в соответствии с критериями проверки и оценки выполнения итогового сочинения по литературе.
  
  
  
  

• 10 слайд

  Планируемые результаты
  Ученик научится:
  - классифицировать сочинения по проблематике, тематике и жанрам,
  - определять своеобразие жанров, зависимость структуры сочинения от его типа;
  - анализировать творческие образцы сочинений различных жанров;
  - создавать сочинения определённой тематики в соответствии с требованиями;
  -аргументировать, привлекая материал художественных произведений, выражать собственную позицию;
  - осуществлять речевое оформление собственных работ;
  - уместно употреблять средства художественной выразительности;
  -редактировать собственные сочинения.
  
  

• 11 слайд

  Подготовка к сочинению, его написание, оценка учителем и самооценка учеником занимают одно из важных мест в системе подобных занятий.
  Кроме того, учащимся предлагается такая система работы, назначение которой - научить писать сочинения и овладеть умениями, необходимыми не только в школе, но и в вузе, а также и в будущей профессиональной деятельности.
  
  

• 12 слайд

  Письменные работы учащихся,
  сопровождающие каждое занятие,
  проверяются индивидуально и содержат
  индивидуальные практические
  рекомендации.
  

• 13 слайд

  Реализация данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего ученика главной фигурой образовательного процесса.
  
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание
  

• 15 слайд