Предварительная комплексная работа по русскому языку для 3 класса (ПНШ)

Фамилия___________________

                                               Лесные цепочки.
        Кончилась зима, зазеленела трава, и на деревьях распустились почки. И вдруг ударили заморозки. В одну ночь лесная трава стала жёлтой, а молодые листики на деревьях свернулись и пожухли. Потому и цветов в тот год было мало, и ягод, и орехов. Меньше, чем обычно, было насекомых. От этого стало голодно синицам, стрижам и не всех птенцов удалось выкормить. Когда в лесу мало птиц и мышей — хищники тоже голодают.
       На следующий год травы, ягод и грибов было вдоволь. Еды хватало и гусеницам, и мышам, и белкам. А значит, были сытыми синицы, лисы и ястребы. И получается, что все лесные жители друг от друга зависят. Ястребам не прожить без синиц, синицам — без гусениц, гусеницам — без листьев, всем вместе — без леса.
        Вот экологи и говорят, что лес — это сообщество растений и животных, связанных друг с другом, как звенья в цепочке. Учёные называют такую связь пищевой цепочкой.
        Первое и самое главное звено пищевой цепочки — это лесные растения с листьями, плодами, шишками. От них зависит жизнь всех лесных обитателей.
        Второе звено — все те, кто питается растениями. Это слизняки, улитки, гусеницы, мыши, зайцы, олени и кабаны.
        Третье звено — охотники. Они поедают тех, кто кормится растениями. Это кроты, землеройки, жабы с лягушками, тритоны, ласки, куницы, лисы, песцы, дятлы.
        Четвёртое звено пищевой цепочки — хищные птицы и звери, которые могут охотиться и на охотников: цапли, ястребы, соколы, волки, рыси.
Много таких цепочек в лесу. Ими сцеплены друг с другом звери, птицы, насекомые, растения.

Фамилия _______________________

Вариант 1

Задание  1.

1.Прочитай текст. Найди в тексте абзац, содержащий ответ на вопрос «Какое звено в лесных цепочках главное?». Спиши его. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Проверь свою запись. Если надо, исправь. Подчеркни голубым карандашом основу второго предложения.

2. Найди в этом абзаце слова со звуком [в] и звуком [в’] и выпиши их в соответствующие столбики.

Слова со звуком [в]	Слова со звуком [в’]

Задание 2

1.В четвёртом абзаце найди имена прилагательные. Покажи стрелками, от каких имён существительных они зависят. Над именами существительными укажи падеж. Выпиши словосочетание имени прилагательного с именем существительным в форме множественного числа родительного падежа. _________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Во втором абзаце найди синоним к этому словосочетанию и подчеркни его жёлтым карандашом. Поставь синоним в форму множественного числа винительного падежа и запиши его после первого словосочетания через тире.

Задание 3

1. Найди абзац, в котором рассказывается о жизни в лесу в «сытый» год. Выпиши из него глаголы, распределив их в соответствующие столбики.

Глагол(ы) в начальной форме	Глагол(ы), отвечающие на вопрос «что делают?»

2. Найди в тексте этого абзаца родственные слова и выпиши их через тире.

____________________________________________________________________________________________________________________________________
3.  В четвёртом абзаце найди все имена существительные в форме творительного падежа множественного числа. Выдели в них безударные окончания.

Задание 4  Найди во втором абзаце один-два примера на каждую орфограмму, указанную в таблице. Впиши слова в таблицу, не изменяя их форму. Орфограмму подчеркни.

Название орфограммы	Примеры слов с орфограммой
1. Проверяемые безударные гласные в корне слова
2. Парный по звонкости-глухости согласный на конце слова
3. Разделительный ь

  Фамилия ____________

                                            Лесные цепочки.
        Кончилась зима, зазеленела трава, и на деревьях распустились почки. И вдруг ударили заморозки. В одну ночь лесная трава стала жёлтой, а молодые листики на деревьях свернулись и пожухли. Потому и цветов в тот год было мало, и ягод, и орехов. Меньше, чем обычно, было насекомых. От этого стало голодно синицам, стрижам и не всех птенцов удалось выкормить. Когда в лесу мало птиц и мышей — хищники тоже голодают.
       На следующий год травы, ягод и грибов было вдоволь. Еды хватало и гусеницам, и мышам, и белкам. А значит, были сытыми синицы, лисы и ястребы. И получается, что все лесные жители друг от друга зависят. Ястребам не прожить без синиц, синицам — без гусениц, гусеницам — без листьев, всем вместе — без леса.
        Вот экологи и говорят, что лес — это сообщество растений и животных, связанных друг с другом, как звенья в цепочке. Учёные называют такую связь пищевой цепочкой.
        Первое и самое главное звено пищевой цепочки — это лесные растения с листьями, плодами, шишками. От них зависит жизнь всех лесных обитателей.
        Второе звено — все те, кто питается растениями. Это слизняки, улитки, гусеницы, мыши, зайцы, олени и кабаны.
        Третье звено — охотники. Они поедают тех, кто кормится растениями. Это кроты, землеройки, жабы с лягушками, тритоны, ласки, куницы, лисы, песцы, дятлы.
        Четвёртое звено пищевой цепочки — хищные птицы и звери, которые могут охотиться и на охотников: цапли, ястребы, соколы, волки, рыси.
Много таких цепочек в лесу. Ими сцеплены друг с другом звери, птицы, насекомые, растения.

Фамилия __________________

Вариант 2.

Задание  1.

1.Прочитай текст. Найди в тексте абзац, содержащий ответ на вопрос «Что экологи говорят о лесе?». Спиши его. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Проверь свою запись. Если надо, исправь. Подчеркни голубым карандашом основу второго предложения.

2. В третьем, четвёртом и пятом абзацах найди и подчеркни жёлтым карандашом все глаголы, затем выпиши их в соответствующие столбики

Глагол(ы) в форме единственного числа	Глагол(ы) в форме множественного числа

Задание 2

1.Найди абзац, в котором говорится о жизни животных в тот год, когда весной ударили заморозки.

Подчеркни простым карандашом родственные слова и выпиши их через тире

____________________________________________________________________________________________________________________________________.

Выдели в родственных словах корни.

2. Найди в этом абзаце слова  со звуком [в] и звуком [в’] и выпиши их в соответствующие столбики.

Слова со звуком [в]	Слова со звуком [в’]

Задание 3

1.Найди абзац, в котором рассказывается о жизни леса в урожайный , «сытый» год. Выпиши из него словосочетание, в которое входит прилагательное, родственное слову «лес».

____________________________________________________________________________________________________________________________________Выдели в этом словосочетании окончания у каждого слова. Укажи над именем существительным падеж.

2. Найди абзац, из которого мы узнаем о главном звене пищевой цепочки. Выпиши словосочетание имени существительного с именем прилагательным, в котором встречаются синоним слова «жители». Подчеркни волнистой линией имя прилагательное. Укажи над именем прилагательным падеж, выдели окончания. _________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4.  Найди в первом абзаце один-два примера на каждую орфограмму, указанную в таблице. Впиши слова в таблицу, не изменяя их форму. Орфограмму подчеркни.

Название орфограммы	Примеры слов с орфограммой
1. Проверяемые безударные гласные в корне  слова
2. Парный по звонкости-глухости согласный на конце слова
3. Разделительный ь