Преемственность между начальным и средним звеном

• 1 слайд

  Преемственность между начальным и средним звеном
  2014-2015 учебный год
  

• 2 слайд

  Цель:
  
  Создать педагогические и социально-психологические условия, позволяющие учащимся адаптироваться в новой системе отношений.
  

• 3 слайд

  Задачи:
  1. Облегчить естественный процесс адаптации, сделав его по возможности безболезненным для ученика
  2. Создать доброжелательную атмосферу, позволяющую школьнику и учителю лучше понять друг друга.
  3. Создать условия для организации прочных долговременных связей между педагогами начальной и основной школы.
  4. Актуализировать мотивацию обучения, постоянно вырабатывать способность учащегося, брать на себя ответственность за успешность своего обучения
  
  

• 4 слайд

  Для пятиклассников:
   помочь адаптироваться к «разноголосице» требований учителей-предметников;
   помочь в работе по самоорганизации, самоконтролю;
   помочь принять принять новую позицию – ученика основной школы;
   помочь детям принять «новых» учителей.
  

• 5 слайд

  Для учителей:
  Снизить уровень тревожности ученика перед незнакомыми учителями, сократить период привыкания к новому учителю.
  Создать доброжелательную атмосферу, в которой комфортно чувствуют себя ученики.
  Помочь быстрее узнать учащихся, быстрее индивидуализировать и дифференцировать обучение.
  

• 6 слайд

  Для родителей:
  снять напряжение родителей;
  создать атмосферу сотрудничества;
  договориться о способах взаимодействия учителя с родителями в течение года;
  выяснить ожидания родителей по поводу обучения ребенка в школе и соотнести их с ожиданиями педагогов
  

• 7 слайд

  «АДАПТАЦИЯ»
  Адаптация – приспособление к окружающим условиям.
  
  Адаптация
  физиологическую
  психологическую
  социальную
  

• 8 слайд

  Переход из начальной школы в основную.
  
  изменение роли учащегося;
  увеличение учебной нагрузки;
  изменение режима дня;
  разность систем и форм обучения;
  нестыковка программ начальной и основной школы;
  различие требований со стороны учителей-предметников;
  изменение стиля общения учителей с детьми.
  
  
  

• 9 слайд

  Количество учащихся
  

• 10 слайд

  Уровень учебных достижений по математике в 4-х классах
  

• 11 слайд

  Анализ диагностических контрольных работ в 5-х классах
  

• 12 слайд

  Результаты ДПА за 4-й класс
  

• 13 слайд

  Снижение успеваемости учащихся 5 класса по сравнению с начальной школой обусловлено следующими причинами:
  
  - невладение методикой активизации обучения;
  - недостаток дифференцированного дидактического материала для организации самостоятельной работы;
  - направленность содержания учебных пособий на репродуктивный характер деятельности учащихся;
  - преобладание вербальных методов обучения;
  - недостаток самостоятельной работы на учебных занятиях в начальной школе;
  - преобладание деятельности по образцу над творческой;
  - неспособность справляться самостоятельно с учебным содержанием курса5 класса.
   
  
  

• 14 слайд

  Проблема преемственности обучения в школе
  Неполнота данных о выпускниках начальной школы
  Немотивированность учителей на изучение данных о выпускниках начальной школы
  Недостаточное изучение данных о выпускниках начальной школы, их возможностях и реальных учебных результатах
  Несоответствие оценок реальным результатам обучения
  Неподготовленность учителей к работе с детьми младшего школьного возраста
  Неадаптивность методики преподавания к возможностям детей данного возраста. Скачкообразный переход к новым в сравнении с начальной школой методам обучения
  Рассогласование в содержании учебных курсов начальной и средней школы
  Непонимание учащимися учебного материала вследствие его вступление в противоречие с ранее изученным в начальной школе
  Рассогласование в нормах выставления оценок с начальной школой или их отсутствие в средней школе
  Непонимание учащимися учебного материала вследствие его вступления в противоречие с ранее изученным в начальной школе
  Рассогласование в сложности содержания образовательных программ
  Неподготовленность к восприятию усложненного содержания учебных курсов в 5-классе
  

• 15 слайд

  РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ, РАБОТАЮЩЕМУ С ПЯТИКЛАССНИКАМИ
  
   1. Необходимо согласовать требования всех учителей-предметников.
  2. Уделять особое внимание организации учебного процесса школьника:
  3.Урок заканчиваем со звонком, не задерживаем детей.
  4.Домашнее задание не оставляем на самый конец урока - его надо
  прокомментировать, дать инструкции по оформлению.
  Помните правило: домашняя работа должна приносить чувство удовлетворения ученику, стимулировать успех. Не перегружайте детей заданиями, дифференцируйте их.
  
  

• 16 слайд

  РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ, РАБОТАЮЩЕМУ С ПЯТИКЛАССНИКАМИ
  
   5.Учитель-предметник должен помнить, что урок в 5-м классе должен быть с частой сменой видов деятельности, включая физминутку.
  6.Новые виды учебной деятельности должны сопровождаться четкими инструкциями.
  7.Учащиеся должны знать свои права и обязанности, правила поведения в кабинетах, правила по технике безопасности, правила дежурных.
  8.Задача учителя - знать затруднения учащихся в усвоении учебного материала, своевременно прийти на помощь.
  9.Не забывайте: «Ученик и учитель - союзники. Обучение должно
  быть бесконфликтным».
  
  

Краткое описание документа:

1. Облегчить естественный процесс адаптации, сделав его по возможности безболезненным для ученика

2. Создать доброжелательную атмосферу, позволяющую школьнику и учителю лучше понять друг друга.

3. Создать условия для организации прочных долговременных связей между педагогами начальной и основной школы.

4. Актуализировать мотивацию обучения, постоянно вырабатывать способность учащегося, брать на себя ответственность за успешность своего обучения