Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалы"Преемственность между школой и детским садом"

"Преемственность между школой и детским садом"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ преемственность.ppt

Скачать материал ""Преемственность между школой и детским садом""

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по студенческому спорту

Описание презентации по отдельным слайдам:

  •  «Обучение грамоте в начальных классах»

    1 слайд

    «Обучение грамоте в начальных классах»

  • «Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирает...

    2 слайд

    «Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком».

    Л. С. Выготский

  • 3  Поступление в школу – это, прежде всего, переход ребёнка на качественно-но...

    3 слайд

    3
    Поступление в школу – это, прежде всего, переход ребёнка на качественно-новую ступень своего развития.

  • 4 «Обучение грамоте»   Именно на «Обучение грамоте» в первую очередь ложится...

    4 слайд

    4

    «Обучение грамоте»
    Именно на «Обучение грамоте» в первую очередь ложится реализация положений системно-деятельностного подхода, лежащего в основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

  •         - учет индивидуальных, возрастных и психологических особенностей обуч...

    5 слайд

          - учет индивидуальных, возрастных и психологических особенностей обучающихся, роли и знания видов деятельности и форм общения для определенных целей образования и воспитания и путей их достижения,
    - обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования.

  • 6       Первоклассники учатся учиться и при этом овладевают всеми необходимым...

    6 слайд

    6
    Первоклассники учатся учиться и при этом овладевают всеми необходимыми знаниями и умениями в области родного языка.

  • 7 слайд




  • 8 слайд



  • Обучение грамоте 1 этап – добуквенный (добукварная подготовка)

2 этап...

    9 слайд



    Обучение грамоте
    1 этап – добуквенный (добукварная подготовка)

    2 этап – буквенный

  • 101 этап - добуквенный1. Предложение.
2. Слово.
3. Слог.
4. Ударение.
5. Звук...

    10 слайд

    10
    1 этап - добуквенный
    1. Предложение.
    2. Слово.
    3. Слог.
    4. Ударение.
    5. Звуки: гласные и согласные.

  • 11        Виды деятельности учащихся в    подготовительный период:
1. Фонетич...

    11 слайд

    11
    Виды деятельности учащихся в подготовительный период:
    1. Фонетическая работа.
    2. Формирование представлений о речи и предложении.
    3. Лексическая работа.
    4. Слушание.
    5. Чтение.

  • 12 2 этап – буквенныйСтруктура урока введения новых звуков и букв
1-й этап: З...

    12 слайд

    12
     
    2 этап – буквенный
    Структура урока введения новых звуков и букв
    1-й этап: Звуковой (слого-звуковой) анализ слов.
    2-й этап: Знакомство с новой буквой.
    3-й этап: Чтение слогов-слияний (СГ) с новой буквой.
    4-й этап: Чтение слов с новой буквой.
    5-й этап: Чтение букварного текста.

  • Вывод:
Основным навыком в системе образования младших школьников, безусловно...

    13 слайд

    Вывод:


    Основным навыком в системе образования младших школьников, безусловно, является овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением, что в свою очередь формирует их читательский кругозор, позволяет приобрести опыт самостоятельной читательской деятельности и совершенствовать все виды речевой деятельности. Степень овладения этим навыком, в конечном счете, определяет успешность школьника на протяжении всей его последующей учебы.

  • ТВОРЧЕСКИХ  УСПЕХОВ!

    14 слайд

    ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ обучение грамоте .doc

     «Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком».

Л. С. Выготский

Вопросы подготовки воспитанников детских садов к школе приобретают все большее значение. Особенно актуальны они в настоящее время, когда  изменилось содержание начального обучения. Поступление в школу – это, прежде всего, переход ребёнка на качественно-новую ступень своего развития.(Сл.)

Школа заинтересована в том, чтобы дети, поступающие в первый класс, были хорошо подготовлены к обучению грамоте, то есть имели бы развитый фонематический слух, хорошую устную речь, правильно поставленные первоначальные навыки в составлении и анализе предложений, в делении слов на слоги, умели держать карандаш и различать строчки в тетради. Дети, получившие такую подготовку, легко и свободно овладеют в школе процессом чтения и письма.

       Навыком звукового анализа слов ребенок должен овладеть до начала его обучения грамоте или на самых начальных этапах такого обучения.

«Обучение грамоте» - первый учебный предмет, с которым знакомится ребенок, пришедший в школу. А это значит, что именно на «Обучение грамоте» в первую очередь ложится реализация положений системно-деятельностного подхода, лежащего в основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

·        учет индивидуальных, возрастных и психологических особенностей обучающихся, роли и знания видов деятельности и форм общения для определенных целей образования и воспитания и путей их достижения,

·        обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования. (Сл.)

На уроках обучения грамоте первоклассники прежде всего учатся думать, анализировать, сравнивать, искать сходство и различие, осознавать, как это делается, доказывать свою точку зрения, то есть первоклассники учатся учиться и при этом овладевают всеми необходимыми знаниями и умениями в области родного языка. (Сл.)

В процессе обучения грамоте развиваются речевые навыки учащихся, они приобщаются к чтению литературы, начинают формироваться основные языковые понятия, простейшие орфографические и грамматические умения, то есть методика обучения грамоте тесно связана с другими разделами методики: грамматика, орфография, орфоэпия, и др.

 На каждый урок отводится две страницы "Азбуки" (или разворот), (Сл.) которые содержат материалы разных видов:

ü Текстовый материал: столбики слов, предложения, тексты для чтения.

ü Иллюстративный материал: предметные картинки, сюжетные картинки

ü Внетекстовые элементы (схемы слов и предложений, слоговые таблицы, лента букв). Назначение ленты букв - систематизация изученных звуков и букв. (Сл.)

ü Занимательный материал: ребусы, "рассыпанные" слова, "цепочки" слов, скороговорки и т.д. Главное назначение игрового материала - воспитывать у детей интерес к родному языку, способствовать развитию их речи и мышления.

Обучение грамоте делится на 2-3 этапа:

1 этап – добуквенный (добукварная подготовка) (Сл.)

Продолжительность от 2-3 уроков до 2 месяцев.

С чем знакомимся? (языковые понятия) (Сл.)

Предложение – это несколько слов, связанных между собой по смыслу и выражающих законченную мысль – схема предложения – её оформление (мысль началась, мысль закончилась), с помощью мыслей выражаем чувства, знаки препинания в конце предложения(?,!, ., …)

Слово

Слог - делим слово на слоги разными способами (хлопки, подбородок, скандирование – ребёнок сам выбирает удобный способ)

Ударение – способы постановки ударения: позови слово; ставить ударение на разные слоги, потом выбрать правильный вариант, слово можно спросить: это мАма? Показать разные способы постановки ударения.

Звуки – речевые и неречевые (из этих звуков можно собрать слово?) – собрать слово можно только из тех, что произносит человек.

Гласные – поются, воздух проходит свободно, не встречают преграду – произносим сначала тихо, потом громко, чем громче, тем шире раскрывается рот (гласные – ротораскрыватели), историческая справка – глас, голос

Согласные – не всегда поются, звук встречает преграду, спотыкается,  ротосмыкатели, твердые, мягкие и т.д.

Виды деятельности учащихся в подготовительный период: (Сл.)

Фонетическая работа: (Сл.)

ü выделение предложений из речевого потока;

ü выделение отдельных слов в предложении;

ü скандирование слов, выделение слогов;

ü  сравнение по размеру предмета и слова;

ü выделение ударного слога;

ü подбор слов к слоговой или звуковой схеме;

ü упражнения в звукоподражании;

ü выделение первого (последнего) звука в слове;

ü подбор слов на определенный звук (с учетом твердости-мягкости);

ü выделение каждого звука в слове;

ü определение на слух количества звуков в слове;

ü выделение в слове гласных (согласных) звуков;

ü объединение в пары слов с одинаковым  гласным звуком (жук-ключ, сыр-дым)

Формирование представлений о речи и предложении: (Сл.) Ответы на вопросы учителя по картинкам, составление предложений. Ответы на вопрос «Что это?» по предметным картинкам. Постановка вопросов к предметным картинкам (не умеют, надо учить). Составление предложений по серии сюжетных картинок. Подсчет предложений в речи. Подсчет слов в предложении. Рассказывание по восприятию, по памяти, по картинке; пересказ (на основе умений полученных в д/с).

Лексическая работа: (Сл.)знакомство первоклассников со значением новых слов; введение в активный словарный запас слов на школьную тематику; распределение слов по тематическим группам (учебные вещи, игрушки, инструменты, птицы, насекомые, овощи и т.д.); выделение слова из предложения.

Слушание: (Сл.) чтение учителем художественных произведений, доступных пониманию детей; чтение текстов в букварях, предназначенных для чтения взрослыми; беседы по прочитанному учителем.

Чтение: (Сл.) чтение стихов, заученных до школы; для читающих детей – чтение текстов в букваре или специально подобранных учителем.

2 этап – буквенный(Сл.)

Начинается с первой буквы, не в алфавитном порядке.

Структура урока введения новых звуков и букв

1-й этап: Звуковой (слого-звуковой) анализ слов. (Сл.)

Задачи: научить анализировать звучащее слово, вычленять и характеризовать звуки, т.е. развивать фонематический слух у детей.

Приемы:

- Звуковой (слого-звуковой) анализ слов по готовой модели или составление звуковой модели; протяжное интонирование звуков.

- Вычленение звука из слова, его характеристика; наблюдение над артикуляцией звука.

- Упражнения в слышании звука в других слова; придумы­вание слов с данным звуком (в разных позициях).

- Обозначение звуков известными буквами, т.е. переход от звуковой модели к буквенной.

- Постановка учебной задачи: «Какой буквой обозначить данный звук?»

2-й этап: Знакомство с новой буквой. (Сл.)

Задачи: овладение детьми представлением о знаковой природе букв, усвоение норм графики, овладение зрительным обра­зом печатных букв.

Приемы:

- Введение буквы как значка для обозначения звука или звуков (дается алфавитное название буквы).

- Рассматривание буквы, сравнение (на что похожа эта буква).

- Нахождение в «Кассе букв» и наложение буквы на услов­ный значок в звуковой модели.

- Введение новой буквы в буквенную запись слова; помеще­ние на «Ленту букв» или в «Город букв».

3-й этап: Чтение слогов-слияний (СГ) с новой буквой. (Сл.)

Задачи: научить слитному прочтению СГ с ориентацией на букву гласного; формировать способ обозначения твердости и мягкости согласных с помощью букв гласных.

Приемы: анализ и синтез.

4-й этап: Чтение слов с новой буквой. (Сл.)

Задачи: формирование первоначального механизма чтения; понимание лексического значения слов; грамматико-орфографическая пропедевтика.

Приемы:

- Чтение слов с заданием (например: прочитай и отметь не­понятное слово; прочитай и найди лишнее слово).

- Соединение стрелкой слова в столбике и слова в тексте.

- Выяснение (уточнение) лексического значения слов.

- Печатание и составление слов из разрезной азбуки.

- Соотнесение слова и звуковой модели; звукового и буквен­ного состава слов.

- Сравнение слов по разным основаниям (лексическому зна­чению, звуковому, слоговому и буквенному составу).

- Игровые приемы, приемы познавательного чтения (Ш.А. Амонашвили).

- Составление словосочетаний и предложений с данными словами.

- Пропедевтические наблюдения над лингвистическими осо­бенностями слов (например: рана-ранка, санитар - санитары; гриб – грибной - грибники и т.д.).

- Словесное рисование с использованием слов: на доске учитель рисует рамку, внутри которой в разных местах печата­ются слова. Детям надо догадаться, прочитав слова, что мо­жет быть нарисовано на рисунке в рамке.

5-й этап: Чтение букварного текста. (Сл.)

Задачи: формирование механизма чтения и приемов понима­ния прочитанного; овладение общим способом работы с любым текстом; организация продуктивного многочтения.

 (Сл.)   Базовым навыком в системе образования младших школьников, безусловно, является овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением, что в свою очередь формирует их читательский кругозор, позволяет приобрести опыт самостоятельной читательской деятельности и совершенствовать все виды речевой деятельности. Степень овладения этим навыком, в конечном счете, определяет успешность школьника на протяжении всей его последующей учебы.

Независимо от продолжительности этапа обучения грамоте (а в разных системах она неодинакова), независимо от того, какие дети собрались в классе - совершенно не умеющие читать или, напротив, знающие все буквы и даже умеющие читать, - в ходе обучения грамоте решается значительное число серьезных и глу­боких по своим воспитательным и образовательным последстви­ям задач. Они одинаково существенны для разных по дошкольной подготовке детей. Начало школьной учебы знаменует собой насту­пление качественно нового периода в развитии и воспитании ре­бенка.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал ""Преемственность между школой и детским садом""

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 221 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.03.2017 955
    • RAR 438.9 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Краснобородикова Наталья Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 105607
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 392 человека из 66 регионов

Курс повышения квалификации

Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 135 человек из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания информатики в начальных классах

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фундаментальные принципы здоровья и двигательной активности

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Творчество и технологии в медиакоммуникациях

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Литературные пути: от биографий к жанрам

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе