Инфоурок / Математика / Презентации / Преемственность начального и основного общего образования в достижении метапредметных результатов в условиях введения ФГОС
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Преемственность начального и основного общего образования в достижении метапредметных результатов в условиях введения ФГОС

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Преемственность начального и основного общего образования в достижении метап...
ФГОС ступеней обучения – преемственность и развитие Федеральный государственн...
Преемственность в образовании. – это система связей, обеспечивающая взаимоде...
Приоритетная цель школьного образования: развитие у ученика способности само...
Путь достижения этой цели – формирование УУД, обеспечивающих компетенцию «на...
Метапредметные результаты Под метапредметными результатами понимаются освоенн...
Метапредметные УУД: Регулятивные УУД - Целеполагание, планирование, осуществ...
Диагностика и формирование УУД Личностные УУД Виды заданий: участие в проекта...
Познавательные УУД Виды заданий: «найди отличия» (можно задать их количество)...
Регулятивные УУД Виды заданий: «преднамеренные ошибки» поиск информации в пре...
Диагностирование уровня сформированности некоторых УУД Регулятивные УУД Прочи...
РУУД 2 1). Умение записать математическое выражение со скобками, находить зна...
Заполните пирамидку по образцу. 2). Умение определять закономерности: «Заполн...
Познавательные УУД ПУУД 1 – поиск и выделение необходимой информации из текст...
ПУУД 1 «Используя информацию из текста, составь математическое выражение, зап...
ПУУД 5 «Запиши, на сколько гора Эверест выше горы Эльбрус. Информацию возьми...
Умение понимать и использовать математические средства наглядности. Задание №...
Умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других...
Задача №6 Для развития личного подворного хозяйства сельхозбанк даёт кредит...
Умение выдвигать гипотезы и понимать необходимость их проверки. Задача №8. Да...
Умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач...
Спасибо за внимание
22 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Преемственность начального и основного общего образования в достижении метап
Описание слайда:

Преемственность начального и основного общего образования в достижении метапредметных результатов в условиях введения ФГОС Учитель математики Юрина Т.Г.

№ слайда 2 ФГОС ступеней обучения – преемственность и развитие Федеральный государственн
Описание слайда:

ФГОС ступеней обучения – преемственность и развитие Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

№ слайда 3 Преемственность в образовании. – это система связей, обеспечивающая взаимоде
Описание слайда:

Преемственность в образовании. – это система связей, обеспечивающая взаимодействие основных задач, содержания и методов обучения и воспитания с целью создания единого непрерывного образовательного процесса на смежных этапах развития ребенка. 

№ слайда 4 Приоритетная цель школьного образования: развитие у ученика способности само
Описание слайда:

Приоритетная цель школьного образования: развитие у ученика способности самостоятельно ставить учебную задачу, проектировать пути её реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Научить учиться

№ слайда 5 Путь достижения этой цели – формирование УУД, обеспечивающих компетенцию «на
Описание слайда:

Путь достижения этой цели – формирование УУД, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

№ слайда 6 Метапредметные результаты Под метапредметными результатами понимаются освоенн
Описание слайда:

Метапредметные результаты Под метапредметными результатами понимаются освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях

№ слайда 7 Метапредметные УУД: Регулятивные УУД - Целеполагание, планирование, осуществ
Описание слайда:

Метапредметные УУД: Регулятивные УУД - Целеполагание, планирование, осуществление учебных действий, прогнозирование, контроль и самоконтроль, коррекция, оценка, саморегуляция Познавательные УУД - Общеучебные, знаково-символические, информационные, логические Коммуникативные УУД - Инициативное сотрудничество, планирование учебного сотрудничества, взаимодействие, управление коммуникацией

№ слайда 8 Диагностика и формирование УУД Личностные УУД Виды заданий: участие в проекта
Описание слайда:

Диагностика и формирование УУД Личностные УУД Виды заданий: участие в проектах подведение итогов урока творческие задания мысленное воспроизведение рисунка, ситуации, видеофильма смыслообразование дневники достижений самооценка № Утверждение Да Нет 1 Все задания в работе показались мне лёгкими.     2 Все задания в работе показались мне трудными.     3 В работе были и лёгкие, и трудные задания.     4 Я легко справился со всеми заданиями.     5 Некоторые задания вызвали у меня затруднения.     6 Я выполнил все задания правильно.     7 Я сомневаюсь, что все задания выполнил правильно.    

№ слайда 9 Познавательные УУД Виды заданий: «найди отличия» (можно задать их количество)
Описание слайда:

Познавательные УУД Виды заданий: «найди отличия» (можно задать их количество) «на что похоже?» поиск лишнего «найди на рисунке геометрические фигуры» «лабиринты» упорядочивание «цепочки» хитроумные решения составление схем-опор составление задачи по схеме работа с разного вида таблицами составление и распознавание диаграмм работа со словарями

№ слайда 10 Регулятивные УУД Виды заданий: «преднамеренные ошибки» поиск информации в пре
Описание слайда:

Регулятивные УУД Виды заданий: «преднамеренные ошибки» поиск информации в предложенных источниках взаимоконтроль «ищу ошибки» контрольный опрос на определённую проблему Коммуникативные УУД Виды заданий: составить задание партнёру отзыв на работу товарища групповая работа «отгадай, о ком говорим» диалоговое слушание «подготовь рассказ…», «опиши устно…» и т. д. поставь в задачу значение и придумай вопрос

№ слайда 11 Диагностирование уровня сформированности некоторых УУД Регулятивные УУД Прочи
Описание слайда:

Диагностирование уровня сформированности некоторых УУД Регулятивные УУД Прочитай план работы и выполни задание. Отсчитай шесть клеток вверх от выделенной и обведи их. Отсчитай две клетки влево от последней и обведи их. Отсчитай шесть клеток вниз от последней и обведи их. Какая получилась буква? Напиши в нижней строке любую геометрическую фигуру, название которой начинается с этой буквы. РУУД 1 - принятие учебной задачи, контроль, коррекция. РУУД 2 - определение последовательности промежуточных целей, составление плана и последовательности действий. РУУД 1 «Прочитай план. Выполни задание»

№ слайда 12 РУУД 2 1). Умение записать математическое выражение со скобками, находить зна
Описание слайда:

РУУД 2 1). Умение записать математическое выражение со скобками, находить значение выражения: «Составь выражение для решения задачи и найди его значение» «Запиши математическое выражение и найди его значение» Запиши математическое выражение и найди его значение «Из суммы чисел четыреста девяносто пять и тридцать семь вычесть разность чисел двести двенадцать и сто пятьдесят четыре»

№ слайда 13 Заполните пирамидку по образцу. 2). Умение определять закономерности: «Заполн
Описание слайда:

Заполните пирамидку по образцу. 2). Умение определять закономерности: «Заполни таблицу», «Заполни пирамидку по образцу»; Заполните таблицу. Делимое Делитель Неполное частное Остаток 611 76     3706   308     15 48 6 700   5 60

№ слайда 14 Познавательные УУД ПУУД 1 – поиск и выделение необходимой информации из текст
Описание слайда:

Познавательные УУД ПУУД 1 – поиск и выделение необходимой информации из текста. ПУУД 2 – осознание и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме. ПУУД 3 – знаково – символическое моделирование. ПУУД 4 – структурирование знаний. ПУУД 5 – выбор оснований для сравнения, классификации. ПУУД 6 – анализ объектов с целью выделения признаков. ПУУД 7 – извлечение необходимой информации из прочитанного текста. ПУУД 8 – построение логической цепи рассуждений. ПУУД 9 – самостоятельное создание способов решения математической проблемы. ПУУД 10 – подведение под понятие, выведение следствий.

№ слайда 15 ПУУД 1 «Используя информацию из текста, составь математическое выражение, зап
Описание слайда:

ПУУД 1 «Используя информацию из текста, составь математическое выражение, запиши решение и ответь на вопрос…». ПУУД 2 «Продолжи предложение…» «Объясни, как ты понимаешь значение слова…». ПУУД 3 «Запиши краткое условие к задаче, начерти схему, составь таблицу и реши задачу» «Придумай по схеме свою задачу и запиши её решение и ответ». ПУУД 4 «На карте отмечена дневная температура одного из зимних дней в столицах некоторых европейских государств. Запишите названия городов в порядке увеличения температуры». «Запиши в левый столбик города с отрицательной температурой, а в правый – с положительной». «В тексте высота над уровнем моря записана положительным числом, а глубина ниже уровня моря – отрицательным. Выпиши данные величины в порядке убывания».

№ слайда 16 ПУУД 5 «Запиши, на сколько гора Эверест выше горы Эльбрус. Информацию возьми
Описание слайда:

ПУУД 5 «Запиши, на сколько гора Эверест выше горы Эльбрус. Информацию возьми из текста». «Раздели предприятия на прибыльные и убыточные. Информацию возьми из текста». «Определи лишнюю фигуру в соответствии с прочитанным текстом». ПУУД 6 «Используя знания об углах треугольника, найди и отметь верные высказывания: сумма углов треугольника равна 180º все углы треугольника прямые в треугольнике не может быть более одного прямого угла». ПУУД 7 «Прочитай текст и ответь на вопрос…» «Прочитай текст и сделай вывод о…» ПУУД 8 «Угадай закономерность и продолжи ряд…» «Угадай закономерность и заполни пустые клетки». 

№ слайда 17 Умение понимать и использовать математические средства наглядности. Задание №
Описание слайда:

Умение понимать и использовать математические средства наглядности. Задание №1. Число учащихся школы, обучающихся в 5 классах, представлено в виде диаграммы. Сколько учащихся обучается в 5 «А» классе, если всего в пятых классах 60 учащихся?

№ слайда 18 Умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других
Описание слайда:

Умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни   . Задание №3 В магазине продаются апельсины по 8 штук за 30 рублей. Покупатель хочет взять 7 апельсинов. Сколько рублей он должен заплатить?     Ответ: Комментарий. Умение применять математику к некоторой ситуации, возможной в повседневной жизни. Верное выполнение. 1) 30:8=3,75(р); 2)30-3,75=26,25(р) Ответ: 26,5р.

№ слайда 19 Задача №6 Для развития личного подворного хозяйства сельхозбанк даёт кредит
Описание слайда:

Задача №6 Для развития личного подворного хозяйства сельхозбанк даёт кредит под 14% годовых. Какую сумму переплатил клиент банку, если он взял 234 тыс.рублей и через год полностью рассчитался с банком? Верное выполнение. 1) 234000:100*14= 32760(руб.) . Ответ: 32760руб. Комментирование. Проверяется понимание информации, представленной в тексте, принятие решения в условиях избыточной информации. Умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации.

№ слайда 20 Умение выдвигать гипотезы и понимать необходимость их проверки. Задача №8. Да
Описание слайда:

Умение выдвигать гипотезы и понимать необходимость их проверки. Задача №8. Даны числа 24156, 3511, 2178, 562. а) Найдите сумму цифр каждого числа. б)Проверьте, какие из этих чисел делятся на 9. Какую закономерность заметили? Какой вывод можно сделать ? Ответ: Вывод: если сумма цифр числа делится на 9, то и число делится на 9. Комментарий. Способность делать вывод, исходя из рассмотренных случаев. Умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений.

№ слайда 21 Умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач
Описание слайда:

Умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задачи исследовательского характера Задача №12 Аквариум имеет форму прямоугольного параллелепипеда, длина которого 45 см, ширина 30см, а высота 25см. Достаточно ли восьми трёхлитровых банок воды, чтобы уровень воды в аквариуме был равен 20см? Комментарий. Умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера, умение принимать решения в условиях излишней информации. Верное решение. 1) 45*30*20=27000 см3- необходимый объём воды для достижения уровня в 20 см. 2) 27000 см3=27 л. 3) 8*3=24л. – объём 8-ми банок; 4) 24 меньше 27, следовательно, не достаточно. Ответ: нет.

№ слайда 22 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Общая информация

Номер материала: ДВ-182015

Похожие материалы