Преемственность начального и основного общего образования в условиях реализации ФГОС: русский язык.

• 1 слайд

  9 ноября 2011 г.
  Координационный совет
  Якутск
  
  
  Преемственность начального
  и основного общего
  образования в условиях реализации ФГОС:
  русский язык.
  
  
  Выступление Егоровой Т.В., учителя русского языка и литературы.
  

• 2 слайд

  1. Требования к результатам
  Что такое преемственность
  Преемственность – это связь между явлениями в процессе развития в природе, обществе и познании, когда новое, сменяя старое, сохраняет в себе некоторые его элементы. В обществе означает передачу и усвоение социальных и культурных ценностей от поколения к поколению, от формации к формации.
  Преемственность в образовании - это система связей, обеспечивающая взаимодействие основных задач, содержания и методов обучения и воспитания с целью создания единого непрерывного образовательного процесса на смежных этапах развития ребенка. 
  Основанием преемственности
  разных ступеней образовательной системы может стать ориентация на ключевой стратегический приоритет непрерывного образования — формирование умения учиться.
  
  

• 3 слайд

  Приоритетная цель школьного образования:
  развитие у ученика способности самостоятельно ставить учебную задачу,
  проектировать пути её реализации,
  контролировать и
  оценивать свои
  достижения.
  
  Научить
  учиться
  

• 4 слайд

  8 шагов преемственности
  1-й шаг Создание в ОУ методического объединения (учителя начальных классов + учителя-предметники 5 класса).
  2-й шаг Договорённость внутри методического объединения о том уровне универсальных учебных действий, который необходимо получить на выходе из начальной школы и далее развивать в 5―6 классах, о соблюдении единых технологий и принципов обучения.
  3-й шаг Посещение учителями основной школы уроков в 4-м классе по своим предметам и коллективное обсуждение уроков с позиции соблюдения принципов и технологий развивающего образования, демонстрации учениками требуемых умений.
  4-й шаг Разработка и проведение учителями основной школы и педагогами начальной школы совместных (бинарных) уроков в 4-х классах с позиций соблюдения договорённостей о преемственности в целях, содержании и технологии.
  5-й шаг Диагностика УУД и предметных умений учеников на выходе из начальной школы и на входе в основную школу (анализ работы «Статград», диагностические работы по преемственности).
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Анализ диагностической работы
  по русскому языку в 5 классах
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  6-й шаг Первые уроки в 5-м классе, которые посещают руководитель метод.объединения и учителя начальной школы; парные обсуждения уроков, проблем адаптации и соблюдении единства целей (УУД), содержания и технологий.
  7-й шаг  Регулярные заседания методобъединения  обсуждение уроков (с позиций единства целей, содержания, технологий), координация работы и решение возникающих проблем адаптации пятиклассников.
  8-й шаг  Определение эффективности работы по преемственности ―диагностика универсальных учебных действий и предметных умений, анализ результатов, корректировка деятельности педагогического коллектива.
  Алгоритм разработан в ходе совместного эксперимента РАО и Образовательной системы «Школа 2100» (11 регионов) и ГЭП г. Москвы.
  
  
  
  

• 10 слайд

  1. Требования к результатам
  Вывод
  
  
  Преемственность
  – это двухсторонний процесс. С одной стороны − начальная ступень, которая формирует те знания, умения и навыки, которые необходимы для дальнейшего обучения в основной школе, а с другой стороны – основная школа, которая развивает (а не игнорирует) накопленный в начальной школе потенциал.
  
  

• 11 слайд

  Использованные ресурсы:
  http://school2100.com/school2100/preemstvennost/technology-of-organization/
  http://nsportal.ru/sites/default/files/2013/02/14/seminar_preemstvennost_noo_i_ooo.ppt
  

• 12 слайд

  Творческих вам успехов!