Преемственность школы и детского сада

• 1 слайд

  Воспитанюк Светлана Алексеевна
  учитель начальных классов
  МАОУ СОШ № 14 имени А.Ф. Лебедева
  г.Томска
  Преемственность между школьным и начальным образованием в условиях образовательного учреждения
  
  

• 2 слайд

  Дошкольная ступень
  Школьная ступень
  сохраняет самоценность
  дошкольного детства
  подхватывает достижения ребёнка-дошкольника и развивает накопленный им потенциал
  

• 3 слайд

  Дети 5-7 лет
  В этом году 20 детей
  
  Группа кратковременного пребывания дошкольников
  

• 4 слайд

  Пять раз в неделю,
  3 часа, с 13.00 до 16.00,
  30-минутные занятия,
  Помимо основного учителя, который плотно работает с дошкольниками, также организовано сопровождение занятий психологом и логопедом.
  Группа кратковременного пребывания дошкольников
  

• 5 слайд

  Данная программа позволяет:
  Устранить разноуровневую подготовку к обучению детей к школе;
  Исключить дублирование школьной программы при подготовке детей к обучению.
  
  «Подготовка к школе» на базе образовательной системы "Школа-2100"
  

• 6 слайд

  В данной программе учитываются основные принципы работы по подготовке детей к обучению, такие как:
  Учёт индивидуальных особенностей и возможностей детей старшего дошкольного возраста;
  Доброжелательный климат;
  Положительная оценка любого достижения ребёнка;
  Проведение занятий с учётом специфики старшего дошкольного возраста.
  
  

• 7 слайд

  Основная цель данной программы – реализовать принцип преемственности и обеспечить развитие и воспитание дошкольников.
  Отличительная особенность данной программы состоит в том, что она реально решает проблему непрерывности дошкольного и школьного образования.
  
  

• 8 слайд

  Цель определяет систему психолого-педагогических принципов:
  а) Личностно ориентированные принципы
  Принцип адаптивности.
  Принцип развития.
  Принцип психологической комфортности.
  б) Культурно- ориентированные принцип
  Принцип целостности содержания образования.
  Принцип смыслового отношения к миру.
  Принцип систематичности.
  Принцип ориентировочной функции знаний.
  Принцип овладения культурой.
  в) Деятельностно-ориентированные принципы
  Принцип обучения деятельности.
  Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие.
  Креативный принцип.
  
  
  

• 9 слайд

  Программа представлена следующими разделами:
  1. Возрастные особенности детей.
  2. Организация жизни. Охрана и укрепление здоровья дошкольников.
  3. Физическое развитие.
  4. Игровая деятельность.
  5. Социально-личностное развитие.
  6. Познавательная деятельность:
  • Развитие речи и подготовка к обучению грамоте.
  • Ознакомление с окружающим миром и экологическое воспитание
  • Введение в математику.
  • Изобразительная деятельность.
  7. Воспитание и развитие личностных качеств.
  
  

• 10 слайд

  Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию (3–5 мин.).
  Затруднение в игровой ситуации (1–3 мин.).
  Открытие нового знания или умения (5–7 мин.).
  Воспроизведение нового в типовой ситуации (5 мин.).
  Повторение и развивающие задания.
  Итог занятия.
  
  
  
  Схема занятия
  

• 11 слайд

  Перерыв между занятиями составляет 40 минут. Это сделано с целью того, что дети, приходящие к нам, иногда интеллектуально готовы к школе, но совершенно социально не адаптированы, они не умеют общаться с другими детьми, пугаются чего-то нового, не имеют играть в ролевые игры.
  Перерывы
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  дни открытых дверей;
  консультации;
  устный журнал для родителей;
  педагогический лекторий для родителей.
  
  Работа с родителями
  

• 15 слайд

  Цель преемственности – обеспечить полноценное личностное развитие, физиологическое и психологическое благополучие ребенка в переходный период от дошкольного воспитания к школе, направленное на перспективное формирование личности ребенка с опорой на его предыдущий опыт и накопленные знания.
  

• 16 слайд

  соблюдать правила поведения в школе, осознавая свою позицию ученика;
  понимать друг друга, осознать собственную ценность и ценность других людей;
  проявлять уверенность в отношениях со сверстниками и взрослыми;
  видеть друг в друге сходные черты и различия;
  свободно считать в пределах 10; сравнивать числа в пределах 10;
  знать «соседей» числа;
  на слух выделять звуки в слове;
  составлять рассказ по картинке из 5-6 предложений;
  
  После окончания годового обучения в группе кратковременного пребывания дети умеют:
  
  

• 17 слайд

  пересказывать небольшие тексты;
  пользоваться элементарными правилами поведения в городе и природе;
  называть свой адрес, название страны, населённого пункта;
  определять родственные отношения;
  определять сезонные изменения в природе;
  правильно пользоваться карандашом, а также другими графическими материалами;
  выполнять на слух инструкции для обучающихся;
  ориентироваться в пространстве и времени;
  самостоятельно применять изобразительные умения и навыки, передавать форму, величину, пропорции и цвет предмета.
  
  

• 18 слайд

  Спасибо за внимание!