Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Презентации / Преемственность в коррекционной работе дошкольного и школьного логопеда
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Преемственность в коррекционной работе дошкольного и школьного логопеда

библиотека
материалов

Предлагаю вашому вниманию свою разработку по теме: «Преемственность в коррекционной работе дошкольных и школьных логопедов.»


Перед вами основные направления работы на логопедических занятиях в начальной школе:

  • развитие навыков анализа и синтеза звукового и слогового состава слова;

  • обогащение лексического запаса;

  • овладение грамматическими категориями;

  • развитие связной речи.

Естественно существуют требования к речевым навыкам первоклассников, они выглядят так:

Требования, предъявляемые к речи

-   ясное произношение всех звуков родного языка;

- полная сформированность фонематических процессов,

умение слышать и различать, дифференцировать фонемы (звуки) родного языка.

- готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи.

-   умение ребенка говорить, меняя динамику и темп речи: ;

-   использовать в речи средства интонационной выразительности, уметь выразительно прочитать стихотворение;

- должен быть сформирован уровень культуры речевого общения;

- ребенок должен уметь вести диалог, логично, без лишних повторов, перескоков и длительных пауз рассказывать сказки, рассказы;

- уметь объяснять своими словами смысл пословицы, стихотворения.

Готовность руки к письму

- достаточное состояние мелкой моторики пальцев рук;

- умение создавать напряжение и расслабление в мышцах руки и кисти;

- умение правильно держать руку, карандаш, кисть.

Как вы понимаете, соблюдение всех требований – это идеальный вариант.


Но, к сожалению речевое развитие первоклассника зачастую далеко от идеала, и нам встречаются такие нарушения:

  • несформированность звуковой стороны речи;

  • незаконченность формирования фонематического восприятия;

  • бедность словарного запаса;

  • нарушения в грамматическом оформлении речи;

  • ситуативний характер речи, преимущественно в форме диалога;

  • низкий уровень операций обобщения, способности выделять существенные признаки предметов и явлений;

  • слабое словесно-логическое мышление, неумение устанавливать логические связи между понятиями.


Исходя из того, что речевое развитие ребёнка начинается до школы и в его коррекции участвует дошкольный логопед, который передаёт ребёнка из рук в руки логопеду школьному - можно просмотреть модель преемственности в логопедической работе:

Модель
преемственности в логопедической работе

Преемственность с позиции школы

это опора на те знания, навыки и умения, которые имеются у ребенка, пройденное осмысливается на более высоком уровне. Организация работы в школе происходит с учетом дошкольного понятийного и операционного уровня развития ребенка.


Преемственность с точки зрения детского сада

это ориентация на требования школы, формирование тех знаний, умений и навыков, которые необходимы для дальнейшего обучения в школе.


Основные направления в работе по обеспечению преемственности это:


1. Согласование целей на дошкольном и начальном школьном уровнях.

2. Обогащение содержания образования в начальной школе и детском саду.

3. Совершенствование форм организации и методов обучения в дошкольном учреждении и начальной школе


Составляющие преемственности в работе логопеда:


  • Обследование выпускников логопедических групп с использованием речевой диагностики (май)

  • Индивидуальное консультирование родителей по результатам речевого обследования (май - июнь)

  • Выступление на родительском собрании для родителей будущих первоклассников по теме «Речевая подготовка ребёнка к школе» (подготовительные курсы)

  • Подготовка методических рекомендаций для родителей будущих первоклассников (сайт логопеда)


В нашей работе мы сталкиваемся с такими трудностями :


    • Учителя-логопеды школ не всегда имеют чёткое представление о структуре и содержании логопедической работы в ДОУ, и, напротив, учителя-логопеды ДОУ мало знакомы с образовательными программами школы, организацией и содержанием работы школьных логопедов. Следовательно, первым трудно оценить работу, проделанную дошкольным логопедом с данным ребёнком, а вторым – оценить уровень готовности ребёнка к освоению той или иной программы

    • Нет отработанной системы взаимодействия дошкольных и школьных логопедов, традиций преемственности, которые прививались бы, в том числе и в рамках работы МО учителей-логопедов.

    • Часто дети из одной логопедической группы поступают в разные школы, поэтому сложно проследить динамику их развития и установить контакт со школьными учителями-логопедами;


Результатом совместной работы логопедов ДОУ–школы является:

  • более мягкое прохождение периода адаптации у ребенка;

  • успешное выполнение работы по постановке звуков в стенах ДОУ;

  • стопроцентный охват детей, нуждающихся в помощи логопеда;

  • коррекция к окончанию второго класса школы такого вида речевого нарушения, как ФНР;

  • отсутствие разночтений в речевых заключениях у логопедов ДОУ и школы;

  • достижение необходимого уровня читательской компетенции и общего речевого развития;

  • овладение чтением как видом коммуникативной деятельности.


Для наиболее эффективного взаимодействия между логопедами школы и сада можно рассмотреть следующие предложения:


- Учителям-логопедам ДОУ и ближайших к ним школ наладить личные контакты с целью обсуждения мероприятий по преемственности в работе, знакомства с организацией и содержанием коррекционной логопедической работы с детьми в школе и ДОУ, обмена опытом и информацией о детях с речевыми недостатками;

- Учителям-логопедам ДОУ и школ включить в годовой план работы логопедической службы мероприятия по преемственности.

- Организовать взаимодействие учителей-логопедов ДОУ и школ по вопросам преемственности в коррекционной работе в рамках МО



Для логопедов, как и для остальных педагогов преемственность – это

непрерывность в развитии и обучении детей, а именно: школа, как преемник дошкольной ступени образования не строит свою работу с нуля, а подхватывает достижения дошкольника и организует педагогическую практику, развивая накопленный им потенциал.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.09.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров162
Номер материала ДБ-212469
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх