"Преемственность в работе над гаммами, арпеджио, аккордами в классе фортепиано".

Веденина Светлана Павловна

педагог дополнительного образования (фортепиано)

Муниципальное общеобразовательное

учреждение «Гимназия №1»

                                                                Курская область   г. Железногорск

Преемственность в работе над гаммами, арпеджио, аккордами в классе фортепиано.

Как  показывает опыт, в наше время изучение гамм, арпеджио, аккордов подразделяют на два больших периода. Первый можно назвать ознакомительным. Игра гамм, арпеджио и аккордов в это время преследует цели практического овладения системой квинтового круга, приспособления к черно-белому рельефу, т.е. умение слышать и играть в разных тональностях, с разным количеством диезов, бемолей и черных клавиш. Знание аппликатуры и ориентировка в особенностях рельефа различных гамм, арпеджио и аккордов является необходимой ступенью технического образования.

Материал технической работы – пианистические движения. Преодоление возникающих трудностей требует кроме таланта, также и специальных знаний, умений и навыков. Особенно способствует овладению навыками слышания подвижного и безостановочного двухголосного пассажа и соответствующей координацией действия двух рук игра минорных гамм, а также гамм в расходящемся движении, в терцию, дециму и сексту. Игра гамм в этот период способствует овладению навыками первичной беглости, т.е. умение охватывать одним волевым импульсом группу звуков (одну, две, в дальнейшем 3 и 4 октавы гаммы или арпеджио).

Большинство детей не в состоянии добиться совершенного исполнения гаммы или арпеджио. Вероятно, излишняя требовательность в этом вопросе вступит в противоречие с возрастными особенностями отношения юных пианистов к техническим упражнениям как к занятию не слишком увлекательному. Однако определенные, пусть ограниченные задачи качества исполнения должны ставиться с самого начала. Эти первоначальные требования относятся к чёткости и ровности звучания гамм, арпеджио и аккордов. Цель гаммовых  упражнений – добиться плавного, непрерывного исполнения гамм и гаммаобразных пассажей без толчков, ровно по звучанию и временным соотношениям. Такое исполнение зависит от двух моментов: спокойного подкладывания 1 пальца при смене позиций кисти и ровного текучего legato внутри позиции. По мере продвижения ученика растут требования к качеству исполнения гамм, арпеджио и аккордов.

Второй период овладения гаммами начинается тогда, когда гамма становится для учащегося материалом для художественной работы. Это значит, что ученик ставит перед собой звуковые, тембровые, динамические, артикуляционные задачи и способен их разрешать. Немаловажное значение имеет темп исполнения. Не просто сыграть гамму правильными пальцами и без ошибок, а исполнить её в хорошем темпе и так, чтобы она вызывала эстетическое удовлетворение – вот цель работы над гаммами! Если при игре этюдов пищу для звуковой фантазии даёт их характер, указания, имеющиеся в тексте и фактурные особенности, вызывающие ассоциацию с известными  художественными произведениями, то при игре гамм, арпеджио, аккордов, звуковые задания должны произвольно варьироваться. Гаммы, арпеджио, аккорды – это заготовки, детали будущего и, как всякие детали, должны обладать какой-то звуковой характерностью.

Цель технической работы – установление единства: знаю - умею, хочу - могу. Центральная работа этой фигуры – навык. В этом смысле всё, называемое пианистической техникой, есть умение пользоваться системой пианистических навыков. В пианистической практике интуитивное, а подчас и осознанное стремление к художественному результату может привести исполнителя к формированию естественной пианистической техники.

Доброжелательная и творческая атмосфера на уроке способствует более спокойному состоянию ученика, который быстрее исправляет недостатки, больше верит в свои силы, отчего и играет с большим подъёмом. Пусть девизом педагога будут слова К.С.Станиславского: «Проще, легче, выше, веселее!».