СПРАВКА
по итогам тематической проверки процесса адаптации учащихся
5 класса к новым условиям обучения.
Согласно
плану внутришкольного контроля на 2014-2015учебный год и приказу №------- от ----------
октября 2014 года «О проведении тематического контроля за процессом адаптации
учащихся 5 класса к новым условиям обучения» с 12 по 20 октября 2014 года была
проведена соответствующая проверка. Данная проверка осуществлялась согласно
утвержденной директором школы плана-задания.
Объекты
контроля:
1.
Состояние знаний, умений и навыков учащихся.
2.
Единство требований к учащимся со стороны учителей
предметников.
3.
Преемственность форм и методов обучения и
воспитания.
В
результате проверки выявлено:
1. Взаимоотношения
между учащимися и педагогами строятся на взаимном уважении и доверии.
Отсутствуют случаи грубого нарушения дисциплины со стороны школьников и
удаления учащихся с учебных занятий.
2. Выполнение
большинства принятых на педагогическом совете Единых требований к учащимся и
учителям носит сознательный и систематический характер (проверка
отсутствующих учащихся на уроке, недопустимость отвлечения на посторонние темы,
наличие физминуток, оценивание учащихся 5 класса по критериям, определенным на
конец 4 класса, соответствующий нормам объем домашнего задания и запись его в
дневники).
3. Педагоги
(Ф.И.О.) при выборе форм и методов обучения и воспитания учитывают, что ведущей
деятельностью у детей 5 класса по-прежнему остается «игровая» деятельность. Для
безболезненного процесса адаптации они используют различные игровые приемы.
4. Учителя
иностранного языка (Ф.И.О.), истории (Ф.И.О.) через организацию групповых форм
работы помогают учащимся перейти к следующему виду деятельности – деятельности
«общения».
5. Отмечается
особый подход к мотивированию учащихся учителем природоведения (Ф.И.О.), а
именно использование межпредметных связей, жизненного опыта школьников,
развитие элементарных исследовательских умений и навыков.
6. Учителя (Ф.И.О.)
обеспечивают индивидуальный подход в вопросах обучения: дифференцируют объем и
сложность заданий, осуществляют помощь слабоуспевающим учащимся.
7. Наглядность как
средство обучения широко используется абсолютно всеми учителями-предметниками.
8. Для повышения
познавательной активности учащихся, а также с целью ликвидации перегрузок
учителя (Ф.И.О.) применяют мультимедиа.
9. Оценивание
учащихся носит объективный характер.
Анализируя
состояние знаний и уровень сформированности умений и навыков учащихся
необходимо отметить следующее:
1. Уровень сформированности учебно-организационных умений и навыков
(организация рабочего места, планирование текущей работы, осуществление
самоконтроля и т.п.) - выше среднего; восстановление вычислительных навыков,
а также навыков беглого и осмысленного чтения осуществляется в нормальном
темпе.
2. Стартовые
контрольные работы по русскому языку и математике, по плану внутри школьного
контроля ,выявили достаточно хороший уровень сформированности ведущих умений и
навыков и малую степень забывания изученного материала обратить
внимание.
3. Несмотря на процесс адаптации к новым условиям обучения наметился
небольшой спад в качественной обученности (с 60% в конце 4 класса и 53% по
итогам 1-ой четверти).
На
основании вышеизложенного комиссия делает следующие выводы:
- Вопросы,
подлежащие рассмотрению, изучены в полном объеме.
- Уровень
сформированности учебно-организационных, а также большинства
учебно-информационных и коммуникативных умений и навыков соответствует
требуемым нормам.
- Предъявляемые
учителями требования соответствуют принятым в школе Единым требованиям к
учащимся.
- Формы и методы
обучения и воспитания учащихся в целом соответствуют физиологическим и
психологическим особенностям детей данного возраста и учитывают процесс
адаптации к новым условиям обучения.
Справку составила заместитель директора по УВР
: Шаповалова Р.И.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.