"Прекрасный мир музыки" (4 класс)

государственное бюджетное профессиональное учреждение

Ростовской области

 «Шахтинский педагогический колледж»

Конспект пробного занятия

проведенного в 4 «В» классе «Радуга»

МБОУ лицеи №3

студенткой группы 4 «Д»

специальности 44.02.03/050148 «Педагогика дополнительного образования в области музыкальной деятельности»

Колосовой Викторией Юрьевной

5 октября 2015 года

Кононов Николай Александрович                                    _____________________

Шеварихина Наталья Викторовна                                    ______________________

Оценка                                                                                _______________________

Тема занятия «Прекрасный мир музыки»

Цель: формирование музыкальной культуры, интереса к предмету «Музыка».

Задачи:

Образовательные:

ü Расширять кругозор детей

ü Познакомить с историй музыки

ü Формировать элементарный слушательский опыт на основе музыки

Развивающие:

ü развивать творческое воображение

ü развивать вокально-хоровые навыки

ü развивать воображение

Воспитывающие:

·        воспитывать любовь к музыке

·        формировать музыкальный вкус;

·        пробуждать интерес к музыке и изучаемому предмету

Тип занятия: вводное

Планируемые результаты:

Метапредметные:

1.      активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

2.      готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

3.      сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;

4.      сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

5.      умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;

Личностные:

1.      формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

2.      принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

3.      формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

4.      развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Методы обучения:

•         эмоционального воздействия

•         проблемно-поисковая ситуация

•         художественного контекста

•         беседа

•         метод анализа и размышления о музыке

Оборудование занятия: ТСО

Литература:

План занятия:

Знакомство 2 мин

Беседа о музыке 2 мин

Слушание и анализ песни «Всюду музыка живет» 5 мин

Основные компоненты музыки 3-4 мин

Загадки о музыке 2 мин

Разучивание песни 6-7 мин

Итог занятия 2 мин

Ход занятия

Педагог: Здравствуйте ребята, меня зовут Виктория Юрьевна, и я буду проводить у вас занятия в музыкальном кружке «Радуга». На наших занятиях мы будем знакомиться с удивительным миром музыки, познакомимся с творчеством русских и зарубежных композиторов, будем слушать музыку разных времен и узнаем много нового  и интересного. Для того что бы нам лучше запомнить друг друга, проведем игру снежный ком. Первый участник называет свое имя, а следующий называет имя предыдущего и добавляет свое.

Дети: называют свои имена. В конце игры педагог называет всех детей.

Педагог: Я уверены, что сегодня здесь собрались те, кто любит музыку. Музыку любую: классическую, народную, современную. Мир музыки… Вы вошли в него, когда только что родились, с первой маминой колыбельной. Мир музыки неисчерпаем. Музыка передаётся от сердца к сердцу и обладает огромной силой воздействия на человека. «Музыка раскрывает мир фантазии, она отвечает на наше извечное, неутолимое стремление к красоте, к идеалу», - писал выдающийся дирижёр XX века Л.Стаковский. Наверное, каждый из вас задавал себе вопрос: !Что такое музыка?». Древние философы утверждали, что музыка – величайшая сила. Она может заставить человека любить и ненавидеть, убивать и прощать. Музыка обладает какой-то особой силой воздействия на человека. Люди знали об этом и не сомневались, что в звуках музыки скрыто волшебство, благодаря которому музыка управляет их действиями и чувства. Итак, что же такое музыка?

Дети: вид искусство, набор звуков, мелодия.

Педагог: Музыка это вид искусства- в котором средством воплощения художественных образов служит определенным образом сложенный музыкальный звук.

Говорить и петь древние люди начали одновременно. Потом они научились извлекать звуки из различных предметов. Появились первые, очень примитивные музыкальные инструменты. Люди издавна прислушивались к звукам природы и слышали в них музыку. А слышали ли вы когда – нибудь музыку дождя, ветра, музыку птичьих голосов. Музыка живёт повсюду, проявляясь в разных звуках.

Сейчас мы послушаем песню «Всюду музыка живет», автор текста - Суслов В. Композитор - Дубравин Я.  и ответим на вопросы:

§  Где живет музыка?

§  Какова мелодия песни?

§  Какой образ рисует нам эта песня?

Слушание песни «Всюду музыка живет».

Педагог: конечно, музыка живет повсюду, и она обладает такими свойствами как изобразительность и выразительность. Музыка выражает наши чувства, эмоции и настроение.

У каждого своя любимая музыка, которая заставляет плакать и радоваться, позволяет задуматься о смысле жизни и бытия. Ребята, а какая музыка нравится вам?

Дети: классическая, поп музыка…

Педагог: Музыка - вообще - сильнейший инструмент воздействия на психику человека. Ребята а как вы думаете, без кого невозможна музыка?

Дети: без музыканта.

Педагог: для того что бы получилась музыка нужны 3 человека, кто это?

Дети: композитор, исполнитель, слушатель.

Педагог: правильно, что бы музыка существовала нужен композитор. Ребята, а кто же такой композитор?

Дети: человек который пишет музыку.

Педагог: а каких композиторов вы знаете?

Дети: Моцарт, Вивальди, Чайковский.

Педагог: хорошо, композитор написал музыку, и теперь за дело берется следующий человек. И что он делает?

Дети: исполняет музыку.

Педагог: вот музыка написана и исполнена, а она получилась как искусство. Или чего-то не хватает?

Педагог: конечно, для того что бы музыка существовала нужны те кто будет ее слушать. Это- слушатели.

 Музыкой нужно наслаждаться, ее нужно слушать и понимать, тогда и жить станет проще, и люди станут добрее.

Ровно семь цветов у радуги,

А у музыки – семь нот.

На земле для нашей радости

Вечно музыка живёт!

Семь всего лишь нот на свете.

До, ре, ми, фа, соль, ля, си!

Ты запомни эти ноты, иль в тетрадку запиши.

Семь подружек голосистых,

Семь звоночков серебристых.

Дружно, весело живут,

Звонко песенки поют.

Музыка невозможна без музыкальных инструментов, сейчас мы разгадаем загадки и узнаем, какие музыкальные инструменты помогают нам услышать музыку.

1.Треугольная доска,

А на ней три волоска.

Волосок - тонкий,

Голосок - звонкий. (балалайка)

2. Я стою на трёх ногах,

Ноги в чёрных сапогах.

Зубы белые, педаль.

Как зовут меня…..? (рояль)

3. Этот струнный инструмент

Зазвенит в любой момент –

И на сцене в лучшем зале,

И в походе на привале. (гитара)

4. Молодежь из разных стран лихо пляшет под …(баян)

5. Удовольствие для Васи –

Поиграть на контрабасе,

А для Сани и для Вани

Постучать на … (барабане)

6. Мы очень удивляемся

И очень восхищаемся,

Когда малыш Филлипка

Играет нам на … (скрипке)

7. Первые марши играют военные,

Дяденьки дуют лишь в них здоровенные.

А вот вторые на крышах стоят,

Дружно зимою все сильно дымят. (трубы)

8. В руки ты её возьмёшь,

То растянешь, то сожмёшь.

Звонкая, нарядная,

Русская, двухрядная. (гармонь)

9. От гармони

Он родился,

С пианино

Подружился.

Он и на баян похож.4

Как его ты назовёшь? (аккордеон)

10. Голова об шапку — бом!

И на всю округу — гром! (колокол)

11.Очень весело поет,

Если дуете в нее.

Вы все на ней играете

И сразу отгадаете.

Ду-ду, ду-ду-ду.

Да-да, да-да-да!

Вот так поет она всегда.

Не палочка, не трубочка,

А что же это?.. (Дудочка)

12. Приложил к губам я трубку —

Полилась по лесу трель,

Инструмент тот очень хрупкий,

Называется ... (свирель)

Педагог: Молодцы ребята, справились со всеми загадками. Как мы уже сегодня говорили, музыка живет везде. Даже в  школе мы можем ее услышать, и есть много песен о школе, а так как сегодня праздник мы разучим песню «Мой добрый учитель».

Послушаем песню, а затем ответим на вопросы:

§  О чем песня?

§  Какие чувства вызывает это произведение?

§  С какими чувствами и эмоциями мы должны исполнять эту песню?

Разучивание песни «Мой добрый учитель»

Исполнение песни.

Молодцы ребята, вы очень хорошо сегодня постарались. Давайте вспомним, что же такое музыка?

Дети: музыка- это вид искусства.

Педагог: а кто нужен для того, сто бы получилась музыка?

Дети: композитор, исполнитель, слушатель.

Педагог: молодцы, правильно.На этом я  хочу завершить наше занятие словами русского  композитора Дмитрия Дмитриевича Шостаковича:  «Любите и изучайте великое искусство музыки. Оно откроет вам целый мир высоких чувств. Оно сделает вас духовно богаче, чище, совершеннее. Благодаря музыке, вы найдёте в себе новые, неведомые вам прежде силы. Вы увидите жизнь в новых тонах и красках».