1000

Преодоление технических трудностей на баяне

Предпросмотр материала:

План урока по теме «Преодоление технических трудностей на баяне»

1. Тема урока

Преодоление технических трудностей на баяне

2. Класс

1 класс ДШИ

3. Цель урока

Формирование и развитие начальных исполнительских навыков игры на баяне через работу над техническими трудностями в доступных для обучающихся упражнениях и пьесах.

4. Задачи урока

Образовательные:

  • закрепить правильную посадку и постановку рук;
  • отработать координацию движений правой и левой рук;
  • формировать навык ровного звукоизвлечения;
  • совершенствовать элементарные технические приемы при игре на баяне.

Развивающие:

  • развивать слуховое внимание, музыкальную память, ритмическое чувство;
  • развивать пальцевую подвижность и координацию;
  • формировать умение анализировать собственное исполнение.

Воспитательные:

  • воспитывать аккуратность и собранность в работе;
  • формировать интерес к занятиям на инструменте;
  • развивать усидчивость и уверенность в своих силах.

5. Планируемые результаты

Личностные:

  • проявляет интерес к обучению игре на баяне;
  • стремится к аккуратному и выразительному исполнению;
  • понимает значение регулярных упражнений для успеха.

Метапредметные:

  • умеет слушать указания преподавателя и выполнять их последовательно;
  • умеет сравнивать удачное и неудачное исполнение;
  • проявляет навыки самоконтроля при разучивании музыкального материала.

Предметные:

  • правильно держит инструмент и сохраняет рабочую посадку;
  • исполняет простые упражнения в умеренном темпе;
  • преодолевает элементарные технические трудности: смена пальцев, ровность ритма, согласованность рук, ведение меха;
  • исполняет короткую пьесу или упражнение с учетом рекомендаций преподавателя.

6. Оборудование и материалы

  • баян;
  • стул по росту ученика;
  • нотный материал;
  • упражнения для 1 класса ДШИ;
  • метроном;
  • при необходимости — зеркало для контроля посадки и положения рук;
  • карандаш для пометок в нотах.

7. Тип урока

Индивидуальный урок закрепления и совершенствования исполнительских навыков

8. Этапы урока с примерным временем

Ход урока

1. Организационный этап — 2–3 минуты

Деятельность учителя:

  • приветствует ученика;
  • проверяет готовность к занятию;
  • создает доброжелательный рабочий настрой;
  • кратко сообщает тему урока.

Деятельность ученика:

  • готовит инструмент и ноты;
  • настраивается на работу;
  • отвечает на вопросы преподавателя.

Пример реплики учителя:

  • «Сегодня мы будем учиться преодолевать технические трудности в упражнениях и пьесе, чтобы играть свободнее и увереннее».

2. Проверка посадки и постановки рук — 3–5 минут

Деятельность учителя:

  • контролирует посадку ученика;
  • обращает внимание на положение корпуса, рук, кистей;
  • проверяет правильность удержания инструмента и ведения меха.

Деятельность ученика:

  • принимает правильное рабочее положение;
  • корректирует посадку по замечаниям преподавателя.

На что обратить внимание:

  • спина прямая, без зажатости;
  • плечи свободные;
  • кисти естественно округлены;
  • мех ведется плавно, без рывков.

3. Разминка. Технические упражнения — 7–8 минут

Деятельность учителя:

  • предлагает простые упражнения для пальцевой активности;
  • следит за ровностью ритма и качеством звука;
  • при необходимости проигрывает образец.

Деятельность ученика:

  • исполняет упражнения сначала медленно, затем в более уверенном темпе;
  • старается соблюдать аппликатуру и ровность звучания.

Примерные упражнения:

  • игра соседних звуков правой рукой;
  • повторение одинаковых ритмических формул;
  • чередование пальцев 2–3, 3–4, 2–4;
  • простые упражнения на плавное ведение меха;
  • отдельная отработка баса и готового аккорда в левой руке.

Задания и вопросы:

  • «Какой палец сейчас звучал неровно?»
  • «Где мех двигался слишком резко?»
  • «Попробуй сыграть еще медленнее, но ровнее».

4. Работа над основными техническими трудностями — 10–12 минут

Деятельность учителя:

  • выделяет конкретные трудные места в упражнении или пьесе;
  • объясняет причину затруднения;
  • показывает способы преодоления трудности.

Деятельность ученика:

  • проигрывает трудные места отдельно;
  • повторяет фрагменты в медленном темпе;
  • соединяет отработанные элементы в цельный эпизод.

Основные технические трудности для 1 класса ДШИ:

  • несогласованность правой и левой рук;
  • неровный ритм;
  • слабая пальцевая активность;
  • остановки при смене меха;
  • неправильная аппликатура;
  • излишнее напряжение рук.

Способы преодоления:

  • проигрывание одной рукой;
  • ритмическое проговаривание;
  • медленный темп;
  • деление трудного места на короткие мотивы;
  • многократное повторение 2–3 звуков или одного такта;
  • игра под счет;
  • контроль смены меха в заранее намеченных местах.

Пример работы:

  1. Определить трудное место.
  2. Проиграть его отдельно правой рукой.
  3. Проиграть отдельно левой рукой.
  4. Соединить руки в медленном темпе.
  5. Повторить 3–4 раза без остановок.
  6. Вернуть фрагмент в общий контекст пьесы.

5. Работа над пьесой или учебным произведением — 8–10 минут

Деятельность учителя:

  • предлагает исполнить изучаемую пьесу;
  • останавливает внимание на технически сложных местах;
  • напоминает о выразительности, фразировке, характере музыки.

Деятельность ученика:

  • исполняет произведение;
  • исправляет ошибки;
  • повторяет фрагменты с учетом замечаний.

Примерные направления работы:

  • точность нотного текста;
  • ритмическая устойчивость;
  • ровность звучания;
  • координация рук;
  • плавная смена меха;
  • начало и окончание фраз.

Вопросы ученику:

  • «Какой характер у этой пьесы?»
  • «Где тебе было труднее всего сыграть?»
  • «Что нужно сделать, чтобы этот фрагмент прозвучал увереннее?»

6. Закрепление изученного — 4–5 минут

Деятельность учителя:

  • предлагает повторно исполнить упражнение или фрагмент после исправления;
  • отмечает положительные изменения;
  • дает краткие рекомендации.

Деятельность ученика:

  • исполняет материал более осознанно;
  • старается применить замечания на практике.

Форма закрепления:

  • повтор трудного места без остановки;
  • исполнение небольшого фрагмента в нужном темпе;
  • самоконтроль после игры: «Что получилось лучше?»

7. Подведение итогов урока — 2–3 минуты

Деятельность учителя:

  • подводит итоги;
  • отмечает успехи ученика;
  • называет 1–2 основных момента, над которыми еще нужно работать.

Деятельность ученика:

  • отвечает, что было самым трудным;
  • формулирует, что удалось улучшить.

Пример итогов:

  • удалось лучше контролировать посадку;
  • стало ровнее звучание;
  • улучшилась координация рук в отдельных фрагментах;
  • нужно продолжить работу над сменой меха и точностью ритма.

8. Домашнее задание — 2 минуты

Домашнее задание:

  • повторять упражнение на чередование пальцев в медленном темпе по 3–5 раз;
  • отдельно проработать трудный фрагмент пьесы по тактам;
  • исполнять пьесу целиком 1–2 раза, следя за ровностью ритма и плавностью меха;
  • обратить внимание на правильную посадку с самого начала домашних занятий.

Рекомендация ученику:

  • заниматься короткими, но регулярными подходами;
  • не ускорять темп до устойчивого правильного исполнения.

Краткий вывод

Данный урок направлен на формирование у учащегося 1 класса ДШИ начальных технических навыков игры на баяне. Основное внимание уделяется правильной посадке, постановке рук, развитию координации, ритмической точности и осознанному преодолению технических трудностей в упражнениях и пьесах.

Если хотите, я могу сразу подготовить еще и краткий конспект открытого урока или табличный вариант плана для удобного оформления документа.

0%

Преодоление технических трудностей на баяне

    DOCX

05.08.2026

22

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Клещенок Елена Викторовна

Клещенок Елена Викторовна

  • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
  • Всего просмотров: 276
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 8
  • 276
    просмотров
  • 8
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Клещенок Елена Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~230

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: