Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Преподаватель химии

Преподаватель химии


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок химии для 10 класса по теме «Да здравствует мыло душистое»

Выполнил преподаватель Кулик Т.К

Цели урока.

1.Образовательные:

- способствовать формированию у обучающихся понятия «мыло», обеспечить условия для усвоения информации о классификации мыла;

- рассмотреть, используя эксперимент, влияние воды на пенообразование мыла, а также роль мыла в удалении загрязнителей.

2.Развивающие:

- способствовать (используя мультимедиа) развитию у учащихся эмоционального восприятия информации;

- продолжить развитие общеучебных умений, навыков, проведения эксперимента и осуществления взаимопроверки, а также познавательного интереса к предмету;

- используя в содержании урока элементы новизны, устанавливать связь изученного материала с жизнью и товароведением.

3.Воспитательные:

- продолжать формирование мотивации учебной деятельности;

- способствовать воспитанию добросовестного отношения к труду, положительного отношения к теоретическим знаниям.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы:

Обучения-диалогический и наглядно-практический.

Учения-репродуктивный и частично-поисковый.

Формы организации учебно-познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, самостоятельная, индивидуальная.

Межпредметные связи: история, биология, товароведение.

Оборудование. Экран, мультимедийный проектор, компьютер, тест по теме «Мыло», ключ к ответам, кристаллизатор с жесткой водой, кристаллизатор с кипяченой (мягкой) водой, мыло, два образца белой хлопчатобумажной ткани с нанесенным загрязнителем, разные мыла для демонстрации, полотенце для рук.


Ход урока

  1. Организационный момент. Проверка готовности группы к уроку, приветствие. Показ слайда с названием темы урока.

  2. Целеполагание и мотивация. Фронтальная беседа о том чтобы хотели обучающиеся узнать о мыле, тем самым подводя их к цели урока, демонстрируя разные образцы мыла.

  3. Изучение нового материала. История появления мыла. Понятие «мыло». Химизм удаления загрязнений в разной воде. Краткая характеристика видов мыла (показ слайдов).

  4. Закрепление изученного материала. Выполнение тестового задания (с выбором правильного ответа), а затем провести взаимопроверку по ключу.

  5. Подведение итогов урока. Выставление оценок за тест после взаимопроверки.

  6. Домашнее задание. Параграф 21 стр. 194 по учебнику О.С. Габриелян, Ф.Н. Маскаев. Химия для 10 класса.Изд. «ДРОФА», М. 2005год.

Выполнить задания 8 и 9 стр.195.

























Тест по теме «Мыло»

1.Для производства жидкого мыла используется щелочь:

а) NаОН; б) КОН; в)LiОН.

2.Твёрдым мылом является:

а) стеарат натрия; б) стеарат калия; в) стеарат кальция.

3.Углеводородный радикал молекулы мыла является:

а) гидрофильной частью; б) аквафильной частью; в) гидрофобной частью.

4. Мыло-это…

а) соль высшей жирной кислоты; б) высшая жирная кислота; в) щелочь.

5. Мыло лучше пенится в:

а) жесткой воде; б) мягкой воде; в) жирной воде.

6.Твердое мыло образуется в реакции между:

а) стеариновой кислотой и гидроксидом калия;

б) стеариновой кислотой и гидроксидом натрия;

в) стеаратом натрия и водой.

7. Часто и без вреда для кожи можно пользоваться мылом:

а) детским; б) антибактериальным; в) парфюмерным.

8. Мыло как средство личной гигиены активно использовали:

а) с античных времен; б) в 19-20 веках; в) в 21 веке.




Краткое описание документа:

Урок химии для 10 класса по теме «Да здравствует мыло душистое»

Выполнил преподаватель Кулик Т.К

Цели урока.

1.Образовательные:

- способствовать формированию у обучающихся понятия «мыло», обеспечить условия для усвоения информации о классификации мыла;

- рассмотреть, используя эксперимент, влияние воды на пенообразование мыла, а также роль мыла в удалении загрязнителей.

2.Развивающие:

- способствовать (используя мультимедиа) развитию у учащихся эмоционального восприятия информации;

- продолжить развитие общеучебных умений, навыков, проведения эксперимента и осуществления взаимопроверки, а также познавательного интереса к предмету;

- используя в содержании урока элементы новизны, устанавливать связь изученного материала с жизнью и товароведением.

3.Воспитательные:

- продолжать формирование мотивации учебной деятельности;

- способствовать воспитанию добросовестного отношения к труду, положительного отношения к теоретическим знаниям.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы:

Обучения-диалогический и наглядно-практический.

Учения-репродуктивный и частично-поисковый.

Формы организации учебно-познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, самостоятельная, индивидуальная.

Межпредметные связи: история, биология, товароведение.

Оборудование. Экран, мультимедийный проектор, компьютер, тест по теме «Мыло», ключ к ответам, кристаллизатор с жесткой водой, кристаллизатор с кипяченой (мягкой) водой, мыло, два образца белой хлопчатобумажной ткани с нанесенным загрязнителем, разные мыла для демонстрации, полотенце для рук.


Ход урока

  • 1.Организационный момент. Проверка готовности группы к уроку, приветствие. Показ слайда с названием темы урока.
  • 2.Целеполагание и мотивация. Фронтальная беседа о том чтобы хотели обучающиеся узнать о мыле, тем самым подводя их к цели урока, демонстрируя разные образцы мыла.
  • 3.Изучение нового материала. История появления мыла. Понятие «мыло». Химизм удаления загрязнений в разной воде. Краткая характеристика видов мыла (показ слайдов).
  • 4.Закрепление изученного материала. Выполнение тестового задания (с выбором правильного ответа), а затем провести взаимопроверку по ключу.
  • 5.Подведение итогов урока. Выставление оценок за тест после взаимопроверки.
  • 6.Домашнее задание. Параграф 21 стр. 194 по учебнику О.С. Габриелян, Ф.Н. Маскаев. Химия для 10 класса.Изд. «ДРОФА», М. 2005год.
  • Выполнить задания 8 и 9 стр.195.
  • Тест по теме «Мыло»

1.Для производства жидкого мыла используется щелочь:

а) NаОН; б) КОН; в)LiОН.

2.Твёрдым мылом является:

а) стеарат натрия; б) стеарат калия; в) стеарат кальция.

3.Углеводородный радикал молекулы мыла является:

а) гидрофильной частью; б) аквафильной частью; в) гидрофобной частью.

4. Мыло-это…

а) соль высшей жирной кислоты; б) высшая жирная кислота; в) щелочь.

5. Мыло лучше пенится в:

а) жесткой воде; б) мягкой воде; в) жирной воде.

6.Твердое мыло образуется в реакции между:

а) стеариновой кислотой и гидроксидом калия;

б) стеариновой кислотой и гидроксидом натрия;

в) стеаратом натрия и водой.

7. Часто и без вреда для кожи можно пользоваться мылом:

а) детским; б) антибактериальным; в) парфюмерным.

8. Мыло как средство личной гигиены активно использовали:

а) с античных времен; б) в 19-20 веках; в) в 21 веке.

Автор
Дата добавления 27.05.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров232
Номер материала 293213
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх