Пресс-конференция "Первый полет в космос"

Учитель:   Биер Елена Александровна

Место работы:  МОУ  СОШ  №13

Предмет и УМК:   Внеклассное чтение, 2 класс, УМК «Школа России»

Тема учебного занятия:   Первый полёт в космос

 Тип урока:   открытие новых знаний

Форма проведения: пресс-конференция 

Цель и ожидаемый результат:

 образовательная -  организовать деятельность учащихся для ознакомления с весенним календарным праздником 12 апреля - “День космонавтики”; расширить представления учащихся о первых шагах в космосе;

развивающая  - содействовать развитию устной речи, мышления и воображения;  содействовать формированию коммуникативной и интеллектуальной культуры ;

воспитательная  - воспитывать патриотические чувства к своей родине, прививать интерес к истории космонавтки, воспитывать дисциплину и взаимоуважение.

Оборудование к уроку: статья о космосе, выставка книг,  рисунки детей,  презентация.

Содержание и технология урока:

Этапы урока; задачи в деятельности обучающихся	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1.Актуализация знаний обучающихся (3мин) Связать содержание урока с ранее пройденным. Создание проблемной ситуации.	Сейчас урок внеклассного чтения. Давайте проверим всё ли готово к уроку? Активация деятельности – раз согнуться… -О каком дне идет речь в стихотворении? (слайд1) - Что случилось много лет назад в этот день?  -Знаете ли вы какая страна стала первой в открытии космоса? -Что ещё нового вы хотели бы узнать об этом событии? -Для чего вам это нужно?	Самоконтроль готовности к уроку Ах, этот день двенадцатый апреля, Как он пронёсся по людским сердцам! Казалось, мир невольно стал добрее, Своей победой потрясённый сам! Какой гремел он музыкой вселенской, Тот праздник, в пёстром пламени знамён, Когда неизвестный сын земли смоленской Землёй – планетой был усыновлён! Высказывания детей Для того, чтобы узнать много нового и интересного, уметь красиво и правильно говорить самим, знать историю своей страны,  участвовать в конкурсах	Коммуникативные (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации) Познавательные (логические) Умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи Личностные (умение соотносить поступки и события) Личностные (установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом)
2.Целеполагание (2мин) Определить тему урока, поставить цели, наметить план учебных действий	- Наметим план наших действий. -Сегодня  вы можете узнать много нового о космических полетах, космонавтах. В 1 части урока перед нами выступят  специалисты, ответят  на ваши вопросы.  Во 2 части вы прочитаете статью  о первом космонавте и поделитесь тем, что нового вы  о нем узнали. А закончим нашу конференцию ответами на вопросы на доске,  и в тестах . И сами оцените свою работу на уроке.	Определили тему урока, поставили цели, наметили план действий - Кто из земных жителей стали первыми космонавтами? - Кто такие космонавты?  -Как называется одежда космонавтов? - Каждый ли человек может стать космонавтом?	Познавательные (информационные - извлечение информации) Коммуникативные (Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно; Синтез как составление целого из частей) Регулятивные (принятие цели и постановка задач урока) Регулятивные (составление плана и последовательности действий)
3.Открытие новых знаний (15мин) Знакомство происходит в сотрудничестве со сверстниками Создание проблемных ситуаций Применение диалоговых форм Использование  модели	Открываем пресс-конференцию. (слайд2) Представляем: Историки /2; Биолог;  Космонавт;  Врач; Группа журналистов/ 5 . Слово  учителя -2мин Первый космический полет совершил наш соотечественник космонавт Юрий Алексеевич Гагарин. 12 апреля 1961 года на корабле «Восток» (слайд3) он облетел вокруг Земли. Путешествие длилось 1час 48  минут. О полете отважного космонавта узнал весь мир!  И поэтому весной наша страна отмечает ещё один праздник – ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ! -А создал этот космический корабль русский конструктор Сергей Павлович Королев (Слайд4). -А вот такой видят нашу Землю космонавты. (Слайд 5). Недаром ее называют «голубой планетой». Что по нашему плану мы делаем дальше? -Далее  свои вопросы нам зададут журналисты Учитель За свой полет Юрий Алексеевич Гагарин был удостоен званий Герой Советского Союза и "Летчик-космонавт СССР", награжден орденом Ленина. Чем мы занимались? Физ. Пауза – звучит косм. музыка	Представление специалистов Слушание Просмотр слайдов Саморегуляция Выступления детей 1журналист Свой вопрос хочу задать историку. Расскажите, как началась дорога к космосу. 1историк – 3мин С глубокой древности люди мечтали летать, как птицы. Сначала они поднимались в небо на воздушных шарах, которыми нельзя было управлять. Куда подует ветер – туда и летит шар (слайд6). Потом придумали дирижабль (слайд7). Он был очень  неповоротливый, позже появились аэропланы(слайд8). Им на смену пришли быстроходные самолёты и вертолёты. И, наконец, самый быстрый транспорт: Чудо-птица, алый хвост, Прилетела в стаю звёзд. Что это? (Ракета) (слайд9) Основоположники космонавтики были   Константин Эдуардович Циолковский, Сергей Павлович Королев.(слайд10) 2Журналист  - ко всем -Кто из земных жителей стали первыми космонавтами? Отвечает Биолог – 3мин – Первыми космонавтами-разведчиками были собаки, кролики, насекомые, даже микробы. Первая мышка-космонавт пробыла над Землёй почти целые сутки. В её чёрной шёрстке появились белые волоски. Они поседели от космических лучей, но мышка вернулась живой.  Собаки полетели в космос вслед за мышами. Ласковые, спокойные дворняжки лучше всего подходили для космических опытов. В собачьем отряде каждый день тренировки. Собак учили не боятся  тряски и шума, переносить жару и холод, по сигналу лампочки - есть. Лучше всех была умная и смелая собака Лайка. Для неё построили ракету, и 3 ноября 1957 года отважная разведчица умчалась в космос. Потом полетели собаки – Белка и Стрелка.(СЛАЙД11,12) Вопрос ко всем - Как звали первую собаку-космонавта?  3Журналист -Что вам известно о жизни первого космонавта Юрия Гагарина? Отвечает 2 историк – 3мин Первый космонавт планеты родился 9 марта 1934 года в городе Гжатск (ныне Гагарин) Смоленской области в семье колхозника. В младые годы был самым обыкновенным ребенком, ничем не отличавшимся от своих сверстников: по мере своих сил помогал родителям, иногда шалил. (СЛАЙД13) Во время учебы Гагарин серьёзно готовился к занятию. Учился он на «хорошо» и на «отлично».  Был одним из лучших спортсменов техникума.  Все свободное время он посвящал баскетболу. Несмотря на невысокий рост, он был отличным игроком. Имел второй разряд по лыжам, занимался плаванием. Гагарин очень любил нашу реку Волгу. Вопрос ко всем -Как относился к учебе первый космонавт планеты? -Каким видом спорта он занимался ? 4Журналист -  к ребятам - Каждый ли может стать космонавтом?  Отвечает Врач – 2мин - Ребята, не каждый человек может стать космонавтом. У настоящего космонавта должно быть крепкое здоровье, а самое главное он должен быть выносливым, нужно пройти очень сложные тренировки. А так же в космосе космонавты находятся в невесомости, а это выдержать сможет не каждый, это очень тяжело. Он должен быть внимательным, выполнять все правильно, много знать, хорошо учиться, читать много о космосе, тренировать память. (слайд14). Вопрос ко всем -Каким должен быть настоящий космонавт? 5Журналист -Как космонавт может выжить в космосе? Отвечает космонавт – 3мин – В космосе одновременно  и сильный холод, и невыносимая жара. На солнце припекает, а в тени всё замерзает. Единственный выход – скафандр.(слайд15) Скафандр – это специальный герметичный костюм. В нём температура, как в комнате, и дышится легко. Если Солнце светит ярко, то можно в шлеме опустить шторки. В скафандре есть радио, по которому можно разговаривать с товарищами, оставшимися на станции. Скафандр имеет свою систему подачи воздуха. Если к нему подключить автономную систему дыхания, то человек может выходить в открытый космос. Эта система находится в ранце. Надевают его за спину, как и ваши портфели, только весит такой ранец около сорока килограммов. Но при невесомости этот вес совсем не ощущается. Вопрос ко всем 1. Как называется одежда космонавтов? 2. Зачем нужен скафандр? Узнали много нового Дети делают движения под музыку	Регулятивные (удержание цели урока) Коммуникативные (планирование сотрудничества) Личностные (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделять нравственный аспект поведения) Познавательные  Общеучебные  (Умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью и соблюдая нормы построения текста Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; Познавательные (информационные – представление информации) Регулятивные (удержание цели) Познавательные (извлечение информации) Регулятивные (удержание цели)
4.Формирование первичных умений на основе самоконтроля (15мин) Учиться читать выразительно и бегло, анализ   содержания , учиться формулировать  вопросы и отвечать на поставленные вопросы Выборочное чтение Чтение нужного обзаца	2 часть чтение статьи(слайд16) -переходим ко 2 части, чтение статьи о космонавтах. -Я предлагаю вам два варианта знакомства с рассказом: чтение вслух  или вы читаете про себя. Первичное восприятие -Космонавты, каких стран работают на космических кораблях? -Как называется современная космическая станция? -Прочитайте 1 и 2 предложение. -На какой из вопросов  с доски вы можете сейчас ответить? Подтверди  словами из текста Выборочное чтение -Перечитайте 2 абзац. -Попробуйте сформулировать вопросы по этому абзацу . Вопросы для самых внимательных - Где построена современная космическая станция "Мир"? (слайд17) - Что делают на станции космонавты?(слайд18 Подтверди  словами из текста -Почему опасно работать в космосе?	Космонавты (статья) чтение статьи Сам чтение Высказывания детей Кто такие космонавты? Кто был первым  космонавтом?  Когда он совершил полет в космос? Сколько времени длился полет?  Как назывался космический  корабль?	Познавательные  Общеучебные Смысловое чтение Определение основной и второстепенной информации Умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью и соблюдая нормы построения текста построение логической цепи рассуждений, доказательство; Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Постановка вопросов – определение цели,  способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
5.Рефлексия (8 мин) тест Контрольно – оценочный этап Формировать умение оценивать себя	Учитель Представляете ребята, в космос могут летать не только  мужчины, но и женщины. А первая женщина космонавт – Валентина Терешкова  (слайд19) . Профессия космонавта очень трудная, опасная и ответственная. Это настоящий подвиг. - Молодцы, хорошо сегодня поработали. А проверить  себя вам помогут тесты на столах. -Чего вы не знали, а сейчас знаете – новое для вас? -Пригодятся ли вам знания этого урока в дальнейшей жизни? Где? Как? Оценивать себя вы тоже будете сами.  После вопросов вы видите 3 звезды. Выберете ту,  которая подходит сегодня вам.        -  всё получилось, доволен своей работой       - не всё получилось, но могу работать лучше        -  ещё есть затруднения в работе - Дорогие ребята, надеюсь, что вы узнали много нового и интересного.	1.      Какая страна является родиной космонавтики? 2.      Кто из земных жителей стали первыми космонавтами? 3.      Как называется одежда космонавтов? 4.      Что необходимо человеку, чтобы стать космонавтом? 5.      Кто из людей  первым полетел в космос? 6.      Когда это произошло? - да, при выборе будущей профессии, для участия в олимпиадах и конкурсах, помогут быть более образованными Самооценка	Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности) Регулятивные (Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Личностные Действие нравственно- этического оценивания усваиваемого содержания,
6.Выбор домашнего задания (2мин) Предоставление права выбора	-сегодня вы принесли много интересных книг о космосе и нарисовали рисунки. варианты работы, предлагаю дома -пересказ прочитанной сегодня статьи -ещё больше узнать о мире космоса из ваших книг, а на следующем уроке поделиться с нами. -сделать анализ статьи или своей книги в тетради для внеклассного чтения.		Регулятивные Предоставление права выбора Познавательные  Коммуникативные поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

Анализ урока

Учитель:   Биер Елена Александровна

Место работы:  МОУ  СОШ  №13Ф

Предмет и УМК:   Внеклассное чтение, 2 класс, УМК «Школа России»

Тема учебного занятия:   Первый полёт в космос

 Тип урока:   открытие новых знаний

Форма проведения: пресс-конференция 

Цель и ожидаемый результат:

 образовательная -  организовать деятельность учащихся для ознакомления с весенним календарным праздником 12 апреля - “День космонавтики”; расширить представления учащихся о первых шагах в космосе;

развивающая  - содействовать развитию устной речи, мышления и воображения;  содействовать формированию коммуникативной и интеллектуальной культуры ;

воспитательная  - воспитывать патриотические чувства к своей родине, прививать интерес к истории космонавтки, воспитывать дисциплину и взаимоуважение.

Реализация поставленных целей  урока прослеживается на всех этапах урока

Все этапы урока соблюдены

Построение урока соответствует содержанию поставленной цели

Данная тема для урока была выбрана мной исходя  из основных требований современного общества к образовательной системе:

• Формирование культурной идентичности учащихся как граждан России;
• Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий» (УУД), обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

·         Поэтому

 мотивация изучения данного учебного материала обеспечивается следующими универсальными учебными действиями:

1.      Этап – ученики сами подходят к осознанию темы, учитель помогает осознать важность изучения данной темы.

2.      Этап  - планирование вместе с детьми способов достижения намеченной цели.

3.       Этап – учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану.

4.      Этап – осуществление коррекции с помощью учителя на примере работы с текстом.

5.      Этап – рефлексия, индивидуальная работа с тестом, учащиеся дают оценку деятельности по её результатам.

6.      Этап – учащиеся могут выбирать дом. задание из предложенных учителем с учетом индивидуальных особенностей.

Личная цель – открытие новых знаний  на примере нестандартного  урока, повышение интереса к чтению, к детским книгам.

Форма данного урока позволяет стать ученику из присутствующего и пассивно исполняющего указания учителя на уроке главным деятелем. Это есть главное отличие современного урока.