|
Организационный момент
Проверка знаний
Организационно-мотивационный
этап.
Практическая работа
Физ.минутка
Рефлексия
Д/З
|
Приветствует учащихся, проверяет их готовность к
началу урока
1)
Дать определения понятию химия, вещество, молекула, атом.
2) Какие вещества называются
простыми, какие сложными? Привести
примеры.
3) Вспоминаем правила ТБ и ОТ.
Открываем учебник стр.198. «Правила
ТБ при работе в химической
лаборатории»
4) Какие требования необходимо
предъявлять к химической посуде?
Спасибо за ваши ответы. Вы хорошо
усвоили вчерашний урок.
Создания
проблемной ситуации. Посмотрите внимательно на слайды и сформулируйте тему
урока (на слайде картинки с горящей свечей, аэрозоль, колба с веществом,
пробирка на штативе, доска на табуретках с грузом)
А как вы считаете, каковы цели данного урока?
Человеку постоянно приходится сталкиваться с теми
или иными явлениями. Одни из них являются физическими, другие – химическими.
Разберёмся, что обозначают данные понятия. На ваших
столах лежат карточки. На них даны определения этих двух понятий. Ваша задача
установить, какое из определений соответствует понятию «физическое явление»,
а какое – «химическому явлению».
Учащиеся
поделены на группы. Прочитайте текст &3, стр 14 и сделайте опыт.
К
признакам химических реакций относится выделение газа. Нальём в пробирку 2
мл. раствора соляной кислоты и опустим в неё небольшой кусочек мрамора.
Раствор сразу «закипает» (в нём появляются пузырьки газа), а кусочек мрамора
постепенно уменьшается и, наконец, совсем растворится. Пропустим образующийся
газ через прозрачный раствор известковой воды. Она мутнеет.
Какие
два признака химических реакций мы наблюдали?
Запишите
эти два признака в тетрадь.
Сделайте
вывод и запишите в тетрадь
Берем раствор получившийся в
результате взаимодействия соляной кислоты и мрамора и выпарим в фарфоровой
чашке. Что произойдет?
Химический элемент
Вещество
Формула простого вещества
Формула сложного вещества
Перед вами тестовые задания. Выполняем
в рабочей тетради
Тестовые задания (7 минут)
А теперь поменяйтесь тетрадями с
соседом по парте. (слайд с ответами и критериями оценки). Оцените.
- Проецирую на экране слайд с заданием
«С незапамятных времен были известны
многочисленные полезные свойства чая. В народной медицине использовали чай
уже более 5000 лет назад для лечения инфекционных заболеваний, простуды, а
также для улучшения работы пищеварительной системы и успокоения нервной
системы. С расширением исследований в области химического состава чая и его
свойств ученые находят все больше фактов, подтверждающих связь регулярного
употребления чая с уменьшением вероятности заболевания разными недугами,
например сердечно-сосудистыми или раковыми.
Основное преимущество чая заключается
в том, что это абсолютно натуральный продукт, без усилителей вкуса,
консервантов или красителей. В зависимости от технологии производства чая в
напитке преобладают те или иные полезные качества. Также, чай без сахара,
варенья, меда или молока не имеет калорий и является важнейшим компонентом,
поддерживающим в организме человека баланс жидкостей».
- Объясните все явления, протекающие
от момента наливания воды в чайник и заканчивая завариванием чая, наливанием
его в пиалу и растворением в нем сахара.
Ответьте на вопросы:
1. Кипение воды в чайнике относится к
химическим явлениям Да/ Нет
2. Образование накипи в чайнике – это
химическое явление Да/Нет
3. При кипении вода переходит в
газообразное состояние Да/Нет
4. Составьте список последовательных
действий при чаепитии, какие из них являются физическими, а какие -
химическими?
Ответы и критерии оценки выставлены
на слайд.
А сейчас проверьте себя, правильно ли
вы ответили. Оцените.
На ваших столах лежат смайлики. Если
вы хорошо поняли тему, выбираем улыбающийся смайлик, если не все поняли. То
грустный, а если совсем не поняли то плачущий. Вложите их в тетрадь. В конце
урока тетради прошу положить мне на стол.
Сейчас прошу открыть дневники и
записать домашнее задание. &3, стр. 14 читать и учить основные понятия.
Сообщения Сортировка мусора на
мусороперерабатывающем заводе.
упр 2, 3, 4, стр 22 (На карточках)
Наш урок подошел к концу. Желаю вам
удачного дня и положительных оценок!
|
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к
уроку
Химия-наука о веществах. Их свойствах
и превращениях
Простые вещества образованы одним
химическим элементом (водород кислород). Сложные вещества образованы атомами
разных химических элементов(углекислый газ, вода)
Читают и проговаривают правила ТБ и ОТ
Проговаривают требования к химической
посуде
Учащиеся
называют тему урока, и записывают тему в тетрадь.
Уметь отличать химические реакции от
физических явлений. Делать выводы из наблюдений
Отвечают, записывают определения в тетрадь.
Читают текст
Наблюдают растворение мрамора,
«закипание раствора» кислоты.
Выделение
газа, выпадение осадка.
В результате взаимодействия двух исходных веществ (соляной
кислоты и мрамора) были получены новые вещества – CO2 и CаСL2 белого
цвета.
Делают записи в тетрадь.
Выпаривают.
Выделятся минеральные соли хлорид
натрия. Записывают в тетрадь
Вращают плечи вперед
Вращение плеч назад
Голова наклонена вперед
Голова наклонена назад
Выполняют тест
Проверяют тест. Оценивают.
Ученики читают задание и отвечают на
вопросы, записывая ответы в тетрадях.
Учащиеся отвечают на вопрос
Отвечают на вопросы. Ответы записывают
в тетрадь.
- Проверяют правильность своих ответов.
Оценивают.
Выбирают смайлик
Записывают д/з в дневник, вкладывают
карточки.
Прощаются с учителем.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.