Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Презенация "Преемственность и разнообразие форм и методов работы в обучении иностранному языку НОО иООО
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Презенация "Преемственность и разнообразие форм и методов работы в обучении иностранному языку НОО иООО

библиотека
материалов
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразова...
Специфика современного подхода к обучению иностранным языкам немыслима без р...
Использование игровых приёмов, изобразительной наглядности и ритмики, считал...
Условия успешного обучения иностранному языку Разнообразие типов и структуры...
УРОК – это педагогическое произведение, и поэтому он должен отличаться целост...
Что такое системно-деятельностный подход? Системно-деятельностный подход – эт...
Урок в режиме деятельностного подхода Мы не учим их; мы создаем условия, в ко...
Требования к современному уроку Изменение парадигмы образования: от знаниевой...
Урок в режиме деятельностного подхода Главная методическая цель урока – созда...
Ход познания – «от учеников». Пути достижения методических целей
Пути достижения методических целей II. Преобразующий характер деятельности об...
Пути достижения методических целей III. Интенсивная самостоятельная деятельно...
Пути достижения методических целей IV. Коллективный поиск, направляемый учите...
Пути достижения методических целей V. Создание педагогических ситуаций общени...
Пути достижения методических целей VI.Гибкая структура. Учитель использует ра...
Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить на че...
Уроки «открытия- нового знания. Деятельностная цель: формирование у учащихся...
Уроки отработки умений и рефлексии Деятельностная цель: формирование у учащи...
Урок общеметодологической направленности Деятельностная цель: формирование у...
Урок развивающего контроля. Деятельностная цель: формирование у учащихся спос...
23 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразова
Описание слайда:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №52»   Преемственность и разнообразие форм и методов работы в обучении иностранному языку НОО и ООО     Выступление учителя немецкого языка Замыцкой Л.И. в рамках стажировочной площадки учителей немецкого языка города Курска и Курской области 14.03.2016

№ слайда 2 Специфика современного подхода к обучению иностранным языкам немыслима без р
Описание слайда:

Специфика современного подхода к обучению иностранным языкам немыслима без разнообразия форм и методов работы, без применения современных педагогических и информационных технологий: - обучение в сотрудничестве; - разноуровневое обучение; - метод проектов; - групповые дискуссии; - приёмы интенсивной методики ( дидактические , ролевые и деловые игры). В начальной школе мы начинаем с приёмов интенсивной методики. Сюда относятся ритмика, пропевание целых фраз, использование дидактических и ролевых игр, а также наглядности. Для введения и закрепления лексических единиц используется предметная и изобразительная наглядность, синонимы и антонимы, словообразовательные элементы, опоры в виде последовательно поставленных вопросов или в виде «структурного скелета». Языковой и речевой материал изучается на коммуникативно достаточном уровне. Для того, чтобы школьник начал говорить на иностранном языке , на уроке должна быть создана определённая языковая среда, речевая ситуация, затрагивающая его интересы

№ слайда 3 Использование игровых приёмов, изобразительной наглядности и ритмики, считал
Описание слайда:

Использование игровых приёмов, изобразительной наглядности и ритмики, считалочек также способствуют овладению иностранным языком. Прочное формирование произносительных навыков предполагает использование имитационных упражнений, произнесение слов по буквам, с последующим написанием букв в воздухе, затем в тетради и прочтение полного слова. Обучение понимания читаемого текста строится на небольших по объёму аутентичных текстах. Для создания ситуации успеха на начальном этапе выполняются задания: « Прочитайте текст и найдите знакомые слова», либо « Найдите интернациональные слова», « ключевое слово». Такое задание помогает школьнику понять основное содержание текста. Но самыми эффективными педагогическими технологиями, на мой взгляд, являются информационные. Аудио- и видео материалы. Они бесценны в создании речевой среды на уроке. В основной школе задачи усложняются, но принципы, методы и подходы в обучении иностранным языкам остаются те же самые. Игровые приёмы перерастают в ролевые / деловые игры. Значение ролевой/деловой игры трудно переоценить, так как она позволяет активизировать учебный процесс, сделать его личностно значимым. Основное отличие ролевой/ деловой игры от игрового задания - наличие проблемной ситуации. Например, обсуждая актуальную тему выбора профессии, школьники самостоятельно выбирают тему своего исследования, готовят своё выступление по проблеме. Необходимым условием обучения школьников является привлечение аутентичных материалов для обсуждения актуальных для школьников проблем. Также одним из необходимых условий успешного обучения иностранному языку является верный выбор типа и структуры урока.

№ слайда 4 Условия успешного обучения иностранному языку Разнообразие типов и структуры
Описание слайда:

Условия успешного обучения иностранному языку Разнообразие типов и структуры уроков иностранного языка

№ слайда 5 УРОК – это педагогическое произведение, и поэтому он должен отличаться целост
Описание слайда:

УРОК – это педагогическое произведение, и поэтому он должен отличаться целостностью, внутренней взаимосвязанностью частей, единой логикой развертывания деятельности учителя и учащихся

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Что такое системно-деятельностный подход? Системно-деятельностный подход – эт
Описание слайда:

Что такое системно-деятельностный подход? Системно-деятельностный подход – это организация учебного процесса, в которой главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника. Ключевая особенность ДП – постепенный уход от информационного репродуктивного знания к знанию действия

№ слайда 9 Урок в режиме деятельностного подхода Мы не учим их; мы создаем условия, в ко
Описание слайда:

Урок в режиме деятельностного подхода Мы не учим их; мы создаем условия, в которых они учатся. С. Паперт

№ слайда 10 Требования к современному уроку Изменение парадигмы образования: от знаниевой
Описание слайда:

Требования к современному уроку Изменение парадигмы образования: от знаниевой к деятельностной. Изменение содержания образования и форм, приемов и методов, технологий. Изменение педагогической позиции «ученик – учитель». Формирование внутренних мотивов деятельности ученика. Личностное целеполагание и личностное содержание материала. Рефлексия результатов образовательной деятельности.

№ слайда 11 Урок в режиме деятельностного подхода Главная методическая цель урока – созда
Описание слайда:

Урок в режиме деятельностного подхода Главная методическая цель урока – создание условий для проявления познавательной активности учеников

№ слайда 12 Ход познания – «от учеников». Пути достижения методических целей
Описание слайда:

Ход познания – «от учеников». Пути достижения методических целей

№ слайда 13 Пути достижения методических целей II. Преобразующий характер деятельности об
Описание слайда:

Пути достижения методических целей II. Преобразующий характер деятельности обучающихся.

№ слайда 14 Пути достижения методических целей III. Интенсивная самостоятельная деятельно
Описание слайда:

Пути достижения методических целей III. Интенсивная самостоятельная деятельность обучающихся, связанная с эмоциональными переживаниями, которая сопровождается элементом неожиданности. Учитель создает проблемные ситуации – коллизии.

№ слайда 15 Пути достижения методических целей IV. Коллективный поиск, направляемый учите
Описание слайда:

Пути достижения методических целей IV. Коллективный поиск, направляемый учителем (вопросы, пробуждающие самостоятельную мысль учеников).Учитель создает атмосферу заинтересованности каждого ученика в работе класса.

№ слайда 16 Пути достижения методических целей V. Создание педагогических ситуаций общени
Описание слайда:

Пути достижения методических целей V. Создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы.

№ слайда 17 Пути достижения методических целей VI.Гибкая структура. Учитель использует ра
Описание слайда:

Пути достижения методических целей VI.Гибкая структура. Учитель использует разнообразные формы и методы организации учебной деятельности, позволяющие раскрыть субъективный опыт обучающихся.

№ слайда 18 Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить на че
Описание слайда:

Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить на четыре группы: Уроки «открытия- нового знания. Уроки отработки умений и рефлексии Уроки общеметодологической направленности. Уроки развивающего контроля.

№ слайда 19 Уроки «открытия- нового знания. Деятельностная цель: формирование у учащихся
Описание слайда:

Уроки «открытия- нового знания. Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия. Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов

№ слайда 20 Уроки отработки умений и рефлексии Деятельностная цель: формирование у учащи
Описание слайда:

Уроки отработки умений и рефлексии Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.). Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий - понятий, алгоритмов и т.д

№ слайда 21 Урок общеметодологической направленности Деятельностная цель: формирование у
Описание слайда:

Урок общеметодологической направленности Деятельностная цель: формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Содержательная цель: построение обобщенных деятельностных норм и выявление теоретических основ развития содержательно-методических линий курсов.

№ слайда 22 Урок развивающего контроля. Деятельностная цель: формирование у учащихся спос
Описание слайда:

Урок развивающего контроля. Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к осуществлению контрольной функции. Содержательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

№ слайда 23
Описание слайда:

Общая информация

Номер материала: ДВ-565586

Похожие материалы