Презениация по информатике на тему : "Метод проектов"

• 1 слайд

  Метод проектов
  в преподавании информатики в системе общего и среднего образования
  

• 2 слайд

  «Знания есть тогда и только тогда, когда есть интерес.
  А интерес – это не что иное как понимание для чего знания нужны тебе в реальной жизни»
  Басова Л.Ю
  

• 3 слайд

  Метод проектов объединяет в себе множество навыков, которыми отлично должны владеть дети, чтобы стать успешными в жизни:
  Коммуникабельность
  Выявление лидерских способностей
  Самостоятельность
  Системное решение поставленных задач
  Выражение своего мнения
  Развитие творческого потенциала
  Способность применять полученные знания
  
  

• 4 слайд

  Основные этапы при применении «Метода проектов»:
  разработка темы проекта
  моделирование
  реализация
  защита проекта
  анализ выполненного проекта
  
  

• 5 слайд

  1) Тема проекта, выполненного с учениками 11 класса:
  
  Программирование в среде Delphi 7
  

• 6 слайд

  2) В ходе моделирования проекта были сделаны следующие действия:
  Разработан вид и содержание отчета
  Решена поставленная задача математическим методом
  Разработан алгоритм программы
  Разработаны формы для пользователей
  

• 7 слайд

  3) Реализация проекта
  Проект был реализован в среде программирования Delphi 7
  Отчет составлен в Microsoft Word
  

• 8 слайд

  4) Защита проекта
  В качестве защиты проекта учащимися был составлен подробный отчет проделанной работе
  

• 9 слайд

  Титульный
  лист
  отчета
  

• 10 слайд

  Содержание отчета:
  
  1. Цель работы
  2. Краткая теория
  3. Ход работы:
  3.1. Блок-схема алгоритма
  3.2. Вид рабочей формы
  3.3. Листинг программы
  3.4. Результаты тестирования программы
  4. Выводы
  

• 11 слайд

  1. Цель работы:
  Написать программу вычисления сопротивления электрической цепи, состоящей из двух сопротивлений, которая будет подсчитывать сопротивление цепи при последовательном или параллельном соединениях.
  

• 12 слайд

  3. Ход работы
  Для решения поставленной задачи были объявлены три переменные:
  R – общее сопротивление цепи
  R1 – первое сопротивление цепи
  R2 – второе сопротивление цепи
  Если цепь соединяется последовательно, то общее сопротивление цепи вычисляется по формуле: R= R1+R2, если соединение параллельное, то R= R1* R2/ (R1,+R2).
  

• 13 слайд

  3.1.Блок-схема
  алгоритма
  Начало
  R, R1, R2
  Ввод R1, R2
  Сопротивление последовательное?
  R= R1+R2
  R= R1* R2/(R1,+R2)
  Конец
  Нет
  Да
  Вывод R
  

• 14 слайд

  3.2. Вид рабочей формы
  

• 15 слайд

  3.3. Листинг программы
  (процедура расчета сопротивления цепи)
  procedure TForm1.Button2Click(Sender: TObject); begin
  R1:=StrToFloat(Edit1.Text);
  R2:=StrToFloat(Edit2.Text);
  if RadioButton1.Checked
  then R:=R1+R2
  else R:=(R1*R2)/(R1+R2);
  Label5.Caption:='Сопротивление цепи: '+FloatToStr(RoundTo(R,-2))+' Ом';
  end;
  

• 16 слайд

  3.4. Результаты тестирования программы
  

• 17 слайд

  5) Анализ выполненного проекта
  
  Поставленный проект был выполнен полностью
  Закреплены основные знания по программированию в Delphi 7
  Повысились знания и навыки работы в текстовом редакторе Microsoft Word
  Улучшились навыки работы в группе
  Получен практический опыт по составлению отчета о проделанной работе
  
  
  

• 18 слайд

  Типология выполненного проекта по Барыковой Н.А.
  Доминирующий в проекте метод: практико-ориентированный
  Характер координации проекта: непосредственный (гибкий)
  Характер контактов (среди участников одного класса)
  Количество участников проектов (групповые);
  По продолжительности проведения: краткосрочные
  

• 19 слайд

  Итак, на основе всего вышесказанного можно сделать следующее обобщение:
  Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени.
  Этот подход органично сочетается с методом обучения в сотрудничестве.
  Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы, предусматривающей, с одной стороны, использование разнообразных методов, с другой - интегрирование знаний, умений из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей.
  В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.