Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Презентации и дидактический материал к уроку "Глаз и зрение"

Презентации и дидактический материал к уроку "Глаз и зрение"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Физика

Документы в архиве:

59 КБ Визитная карточка.doc
31.5 КБ Загрузка успешно завершена.doc
4.82 МБ Иллюзии восприятия(4).ppt
2.54 МБ Оптич иллюзии. Восприятие глубины(2).ppt
9.29 МБ Презентация к уроку Глаз и зрение.exe
76 КБ Рисунки к карточкам для самостоятельной работы учащихся.pps
76.5 КБ Рисунки к карточкам для самостоятельной работы учащихся.ppt
75 КБ Урок физики в 8 классе по теме Оптика.doc
859.5 КБ все не так как нам кажется.pps
847.5 КБ на_что_способен_мозг.pps
3.47 КБ риссунок 3.JPG
4.03 КБ риссунок 4.JPG
11.47 КБ рисунок 1.JPG
3.51 КБ рисунок 2.JPG
19.76 КБ рисунок 5.JPG
8.73 МБ тест(3).rar

Название документа Визитная карточка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Визитная карточка


Фамилия, имя, отчество автора: Фомина Наталья Валентиновна

Должность: учитель физики, информатики, математики

Стаж работы: 20 лет

Название образовательного учреждения: Муниципальное образовательное учреждение Хохловская средняя общеобразовательная школа

Контактные телефоны: рабочий – 299 71 45

Сотовый – 8 919 4827488

E-mail: fomina_65@mail.ru

Тема конкурсной работы: Урок физики в 8 классе по теме «Глаз. Зрение»

Направление конкурсной работы: методика применения ЦОР из Единой коллекции образовательных ресурсов с использованием программы «1С:Образование 4. Школа»


Пояснительная записка


1. Фомина Наталья Валентиновна, учитель первой категории МОУ Хохловской СОШ.

2. Предмет – физика, класс – 8.

3. Тема урока: Глаз. Зрение.

4. Этот урок является завершающим уроком в теме «Оптика» в конце учебного года.

5. Форма занятия: урок.

6. ЦОР: ЦОРы из набора «1С:Образование 4. Школа» или с сайта Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов: слайд-шоу «Строение глаза», анимация «Как мы видим», анимация «Ход лучей в глазе», интерактивная модель «Исправление близорукости и дальнозоркости», слайд-шоу «Восприятие цвета. Палочки и колбочки».

7. Область применения данного образования: образовательный процесс

8. Формы и способы применения ИКТ на данном уроке: фронтальная работа с применением интерактивной доски или просто экрана. Данные ЦОРы можно использовать в программе «1С:Образование 4. Школа», создав там план урока в журнале, выбрав эти ЦОРы и поместив их в «Избранное» или можно составить презентацию, в которую вставить выбранные ЦОР (см. приложение в прикрепленном файле).

9. Методическая часть:

I. Слайд-шоу «Строение глаза».

Дhello_html_m77683fb0.jpgетям выдается карточка с заданием одна на пару (работать нужно в паре, заполняя строки на карточке):
Выписать основные части глаза.

Основные части глаза:

1._____________________

2._____________________

3._____________________

4._____________________

5._____________________

6._____________________

7._____________________




Демонстрируется слайд-шоу с целью извлечь нужную информацию и заполнить строки. Слайд-шоу демонстрируется дважды. Второй раз после того, как дети выполнят задание без звука с комментарием учащегося. Во время комментария остальные дети делают записи в тетради, таким образом, в тетради получится конспект.



Цели использования этого ЦОР:
1) повторить строение глаза, изученное на уроках биологии (межпредметные связи);
2) формирование информационной и коммуникативной компетентности (аспекты: извлечение первичной информации и диалог);

3) развитие внимания, устной речи (во время комментария).


Использование данного ЦОР способствует лучшему восприятию материала, так как задействованы все формы восприятия: зрение, слух, обсуждение в паре, комментирование и моторная функция при заполнении карточки и тетради.


II. Анимация «Ход лучей в глазе».


Перед просмотром анимации детям выдается карточка с вопросами и предлагается ответить на них, просмотрев анимацию и обсудив ответы в паре:
1) Где получается изображение предмета?
2) Дайте характеристику изображения предмета в глазе (прямое или перевернутое, действительное или мнимое, увеличенное, равное или уменьшенное).
3) Какая часть глаза сильнее всего преломляет световые лучи?

В тетрадь записываются полные ответы (без вопросов) после обсуждения в классе. В тетради формируется конспект.

Цели использования этого ЦОР:
1) выяснить, как формируется изображение предмета в глазе;

2) показать применение линзы в оптических приборах, в частности в глазе человека;
3) формирование информационной и коммуникативной компетентности (аспекты: извлечение первичной информации и диалог);

4) развитие внимания, устной речи (во время комментария) и письменной речи (во время записи в тетрадь).


Использование данного ЦОР способствует лучшему восприятию материала, так как задействованы все формы восприятия: зрение, слух, обсуждение в паре, комментирование и моторная функция при написании конспекта в тетради. Материал представлен динамический со звуковым сопровождением, а не статическая картинка, что способствует лучшему пониманию.


III. Анимация «Как мы видим»


Перед просмотром анимации детям выдается карточка с вопросами и предлагается ответить на них, просмотрев анимацию и обсудив ответы в паре:
1) Где должно получиться изображение предмета, чтобы оно было резким?
2) Почему мы видим одинаково четко далекие и близкие предметы?
3) Что такое аккомодация?
4) Чему равно расстояние наилучшего зрения?

В тетрадь записываются полные ответы (без вопросов) после обсуждения в классе. В тетради формируется конспект.

Цели использования этого ЦОР:
1) выяснить, что такое аккомодация;

2) применение знаний о свойствах хрусталика, изменять свою кривизну для сохранения своего зрения (обоснованность рекомендации при чтении держать текст на расстоянии 25 см от глаза);
3) формирование информационной и коммуникативной компетентности (аспекты: извлечение первичной информации и диалог);

4) развитие внимания, устной речи (во время комментария) и письменной речи (во время записи в тетрадь).


Использование данного ЦОР способствует лучшему восприятию материала, так как задействованы все формы восприятия: зрение, слух, обсуждение в паре, комментирование и моторная функция при написании конспекта в тетради. Материал представлен динамический со звуковым сопровождением, а не статическая картинка, что способствует лучшему пониманию.


III. Анимация «Исправление близорукости и дальнозоркости»


Перед просмотром анимации детям выдается карточка:

Благодаря аккомодации изображение предметов получается на сетчатке. Это выполняет нормальный глаз. Наиболее распространены два недостатка глаза – близорукость и дальнозоркость.

Посмотрев анимацию «Исправление близорукости и дальнозоркости», ответьте на вопросы:
1) Где получается четкое изображение предмета при близорукости? Какая линза исправляет этот дефект?
2) Где получается четкое изображение предмета при дальнозоркости? Какая линза исправляет этот дефект?
Схематично покажите нормальный глаз, близорукий и дальнозоркий.

В тетрадь записываются полные ответы (без вопросов) после обсуждения в классе, рисуют схему близорукого и дальнозоркого глаза. В тетради формируется конспект.

Цели использования этого ЦОР:
1) выяснить причины дефектов зрения и как их исправить с помощью очков;
2) формирование информационной и коммуникативной компетентности (аспекты: извлечение первичной информации и диалог);

3) развитие внимания, устной речи (во время комментария) и письменной речи (во время записи в тетрадь).


Использование данного ЦОР способствует лучшему восприятию материала, так как задействованы все формы восприятия: зрение, слух, обсуждение в паре, комментирование и моторная функция при написании конспекта в тетради. Материал представлен интерактивный, детям при наличии интерактивной доски предлагается применить нужную линзу для исправления дефекта зрения.


Примечания:

1. Конспект урока с приложениями (карточки для учащихся) в прикрепленном файле.

2. Презентация с вставленными Flash-объектами во вложенном файле.


Инструкция по настройке презентации.


Прежде чем, воспроизводить показ слайдов презентации, ее необходимо настроить. Для этого по Flash-объекту необходимо кликнуть правой кнопкой мыши, появится меню, в котором нужно выбрать «Свойства». В открывшемся окне Properties в строке Movie необходимо отредактировать путь к Flash-объекту и посмотрите, какой пункт задан в параметре Playing (Воспроизведение). Если здесь задано значение False (Ложь), щелкните на пункте Playing. Затем щелкните на кнопке раскрывающегося списка и измените значение параметра Playing на True (Истина). После чего окно Properties можно закрыть. Запустить презентацию на показ слайдов.






Название документа Загрузка успешно завершена.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Презентация в формате флеш «Глаз и зрение»

hello_html_11090369.pngShare |

Ссылка для скачивания:

URL:

http://depositfiles.com/files/008sdgna2

hello_html_63164e06.png

Форум:

[b][URL=http://depositfiles.com/files/008sdgna2]http://depositfiles.com/files/008sdgna2[/URL][/b]

hello_html_63164e06.png

Блог:

http://depositfiles.com/files/008sdgna2

hello_html_63164e06.png

Ссылка для удаления:

URL:

http://depositfiles.com/ru/rmv/0611302057803413

hello_html_63164e06.png

Загрузить другой файл


Название документа Иллюзии восприятия(4).ppt

ИЛЛЮЗИИ это — ошибки в зрительном восприятии. неверная оценка длины отрезков,...
Виды иллюзий: Иллюзии, основанные на физиологических явлениях, возбуждения в...
2. Длина вертикальных линий воспринимается как большая по сравнению с объекти...
3. Иллюзия контраста (иллюзия Эббингауза), при которой один и тот же предмет...
4. Распространение признаков целой фигуры на ее части, как например, в иллюзи...
5. Иллюзии, обусловленные применением штриховки, когда параллельные линии вос...
Иллюзии
Молодая девушка или лицо старухи?
А здесь лицо видите? А его нет. Только лошади, птица и пейзаж.
Сколько животных на рисунке? А лицо увидели?
Что вы видите? Эскимоса или лицо индейца?
Лицо или ангелы?
Старик или мексиканец?
Что Вы видите череп, или людей за столом?
Видите лицо?
А здесь?
Большое лицо Иисуса видите?
Пожилая пара и музыканты.
Кто здесь?
Сколько лиц на картинке?
Что здесь?
Заяц спрятался. Но в безопасности ли он?
Видите льва? А его нет, на фотографии только зебры.
Сколько птиц?
Найдите младенца!
Деревья или морда льва?
Найдете животных в горах?
Видите волков?
Видите рыбака?
Найдите еще буйволов!                                                        ...
Сколько оленей на картинке?
Какие животные есть на картинке? А женщину видите?
Найдите всех животных и людей.
Сколько медведей на картинке?
Сколько тигров на картинке?
Сколько панд?
Сколько волков на картинке?
Сколько оленей?
Забавные острова?
Люди в тучах.
Сколько оленей?
Утка или заяц?
Ваза или водоросли с рыбками?
Где музыканты?
Крутится ?
Гора или волк?
1 из 52

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 ИЛЛЮЗИИ это — ошибки в зрительном восприятии. неверная оценка длины отрезков,
Описание слайда:

ИЛЛЮЗИИ это — ошибки в зрительном восприятии. неверная оценка длины отрезков, величины углов или цвета изображенного объекта.

№ слайда 3 Виды иллюзий: Иллюзии, основанные на физиологических явлениях, возбуждения в
Описание слайда:

Виды иллюзий: Иллюзии, основанные на физиологических явлениях, возбуждения в сетчатке, за счет действия которой обусловлено восприятие светлых предметов на черном фоне как более крупных, чем объективно равных с ними черных предметов на светлом фоне. Круги имеют один и тот же оттенок серого

№ слайда 4 2. Длина вертикальных линий воспринимается как большая по сравнению с объекти
Описание слайда:

2. Длина вертикальных линий воспринимается как большая по сравнению с объективно равными им горизонтальными.

№ слайда 5 3. Иллюзия контраста (иллюзия Эббингауза), при которой один и тот же предмет
Описание слайда:

3. Иллюзия контраста (иллюзия Эббингауза), при которой один и тот же предмет воспринимается как более крупный среди маленьких фоновых предметов и меньшее среди больших фоновых предметов.

№ слайда 6 4. Распространение признаков целой фигуры на ее части, как например, в иллюзи
Описание слайда:

4. Распространение признаков целой фигуры на ее части, как например, в иллюзии Мюллера –Лайера, в которой одинаковые прямые воспринимаются как неодинаковые, в зависимости от их завершения.

№ слайда 7 5. Иллюзии, обусловленные применением штриховки, когда параллельные линии вос
Описание слайда:

5. Иллюзии, обусловленные применением штриховки, когда параллельные линии воспринимаются изогнутыми (иллюзия Цельнера).

№ слайда 8 Иллюзии
Описание слайда:

Иллюзии

№ слайда 9 Молодая девушка или лицо старухи?
Описание слайда:

Молодая девушка или лицо старухи?

№ слайда 10 А здесь лицо видите? А его нет. Только лошади, птица и пейзаж.
Описание слайда:

А здесь лицо видите? А его нет. Только лошади, птица и пейзаж.

№ слайда 11 Сколько животных на рисунке? А лицо увидели?
Описание слайда:

Сколько животных на рисунке? А лицо увидели?

№ слайда 12 Что вы видите? Эскимоса или лицо индейца?
Описание слайда:

Что вы видите? Эскимоса или лицо индейца?

№ слайда 13 Лицо или ангелы?
Описание слайда:

Лицо или ангелы?

№ слайда 14 Старик или мексиканец?
Описание слайда:

Старик или мексиканец?

№ слайда 15 Что Вы видите череп, или людей за столом?
Описание слайда:

Что Вы видите череп, или людей за столом?

№ слайда 16 Видите лицо?
Описание слайда:

Видите лицо?

№ слайда 17 А здесь?
Описание слайда:

А здесь?

№ слайда 18 Большое лицо Иисуса видите?
Описание слайда:

Большое лицо Иисуса видите?

№ слайда 19 Пожилая пара и музыканты.
Описание слайда:

Пожилая пара и музыканты.

№ слайда 20 Кто здесь?
Описание слайда:

Кто здесь?

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Сколько лиц на картинке?
Описание слайда:

Сколько лиц на картинке?

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Что здесь?
Описание слайда:

Что здесь?

№ слайда 27 Заяц спрятался. Но в безопасности ли он?
Описание слайда:

Заяц спрятался. Но в безопасности ли он?

№ слайда 28 Видите льва? А его нет, на фотографии только зебры.
Описание слайда:

Видите льва? А его нет, на фотографии только зебры.

№ слайда 29 Сколько птиц?
Описание слайда:

Сколько птиц?

№ слайда 30 Найдите младенца!
Описание слайда:

Найдите младенца!

№ слайда 31 Деревья или морда льва?
Описание слайда:

Деревья или морда льва?

№ слайда 32 Найдете животных в горах?
Описание слайда:

Найдете животных в горах?

№ слайда 33 Видите волков?
Описание слайда:

Видите волков?

№ слайда 34 Видите рыбака?
Описание слайда:

Видите рыбака?

№ слайда 35 Найдите еще буйволов!                                                        
Описание слайда:

Найдите еще буйволов!                                                                                                                                                               

№ слайда 36 Сколько оленей на картинке?
Описание слайда:

Сколько оленей на картинке?

№ слайда 37 Какие животные есть на картинке? А женщину видите?
Описание слайда:

Какие животные есть на картинке? А женщину видите?

№ слайда 38 Найдите всех животных и людей.
Описание слайда:

Найдите всех животных и людей.

№ слайда 39 Сколько медведей на картинке?
Описание слайда:

Сколько медведей на картинке?

№ слайда 40 Сколько тигров на картинке?
Описание слайда:

Сколько тигров на картинке?

№ слайда 41 Сколько панд?
Описание слайда:

Сколько панд?

№ слайда 42 Сколько волков на картинке?
Описание слайда:

Сколько волков на картинке?

№ слайда 43 Сколько оленей?
Описание слайда:

Сколько оленей?

№ слайда 44 Забавные острова?
Описание слайда:

Забавные острова?

№ слайда 45 Люди в тучах.
Описание слайда:

Люди в тучах.

№ слайда 46 Сколько оленей?
Описание слайда:

Сколько оленей?

№ слайда 47 Утка или заяц?
Описание слайда:

Утка или заяц?

№ слайда 48 Ваза или водоросли с рыбками?
Описание слайда:

Ваза или водоросли с рыбками?

№ слайда 49 Где музыканты?
Описание слайда:

Где музыканты?

№ слайда 50 Крутится ?
Описание слайда:

Крутится ?

№ слайда 51 Гора или волк?
Описание слайда:

Гора или волк?

№ слайда 52
Описание слайда:

Название документа Оптич иллюзии. Восприятие глубины(2).ppt

Сколько здесь кубов? Шесть или семь?
Куб Неккера (1832). Голубая грань находится спереди или сзади? Иллюзия назван...
Лестница Шредера (1858). Это лестница, ниша или просто серая полоска бумаги,...
Как расположен этот цилиндр? Справа налево или слева направо?
Как расположен журнал? Обложкой к вам или наоборот?
Какая часть кольца спереди?
Это маленький куб в комнате или же большой куб с выпиленным куском?
Сырная иллюзия. Сколько тут сыра?
Странные рабочие.
Двигательный параллакс За счет того, что круги движутся с разными скоростями,...
Какая из картинок кажется объёмной? За счёт двигательного параллакса возникае...
За счёт того, что "ближние" элементы картинки смещаются на большее расстояние...
Ещё один пример такого эффекта. Возникло ощущение, что картинка трёхмерна?
Иллюзия Ника Вилльямса (Nik Williams, 1996) Это просто маска египетской мумии...
Видите дыру в ад? Она просто нарисована на асфальте.
Нарисованная яма
Какой из художников настоящий, а какой нарисован? Ещё асфальтовые иллюзии от...
Что это? Квадратное углубление или пирамида? Автор: Дмитрий Раков, 2003
Данные иллюзии нашлись на http://www.psy.msu.ru/illusion/
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Сколько здесь кубов? Шесть или семь?
Описание слайда:

Сколько здесь кубов? Шесть или семь?

№ слайда 3 Куб Неккера (1832). Голубая грань находится спереди или сзади? Иллюзия назван
Описание слайда:

Куб Неккера (1832). Голубая грань находится спереди или сзади? Иллюзия названа в честь швейцарского кристаллографа Луиса Альберта Неккера (Necker), который в середине XIX века обнаружил эту иллюзию.

№ слайда 4 Лестница Шредера (1858). Это лестница, ниша или просто серая полоска бумаги,
Описание слайда:

Лестница Шредера (1858). Это лестница, ниша или просто серая полоска бумаги, сложенная гармошкой?

№ слайда 5 Как расположен этот цилиндр? Справа налево или слева направо?
Описание слайда:

Как расположен этот цилиндр? Справа налево или слева направо?

№ слайда 6 Как расположен журнал? Обложкой к вам или наоборот?
Описание слайда:

Как расположен журнал? Обложкой к вам или наоборот?

№ слайда 7 Какая часть кольца спереди?
Описание слайда:

Какая часть кольца спереди?

№ слайда 8 Это маленький куб в комнате или же большой куб с выпиленным куском?
Описание слайда:

Это маленький куб в комнате или же большой куб с выпиленным куском?

№ слайда 9 Сырная иллюзия. Сколько тут сыра?
Описание слайда:

Сырная иллюзия. Сколько тут сыра?

№ слайда 10 Странные рабочие.
Описание слайда:

Странные рабочие.

№ слайда 11 Двигательный параллакс За счет того, что круги движутся с разными скоростями,
Описание слайда:

Двигательный параллакс За счет того, что круги движутся с разными скоростями, возникает иллюзия глубины. Сравните с неподвижной картинкой.

№ слайда 12 Какая из картинок кажется объёмной? За счёт двигательного параллакса возникае
Описание слайда:

Какая из картинок кажется объёмной? За счёт двигательного параллакса возникает очень сильная иллюзия глубины.

№ слайда 13 За счёт того, что "ближние" элементы картинки смещаются на большее расстояние
Описание слайда:

За счёт того, что "ближние" элементы картинки смещаются на большее расстояние, чем "дальние" возникает эффект глубины

№ слайда 14 Ещё один пример такого эффекта. Возникло ощущение, что картинка трёхмерна?
Описание слайда:

Ещё один пример такого эффекта. Возникло ощущение, что картинка трёхмерна?

№ слайда 15 Иллюзия Ника Вилльямса (Nik Williams, 1996) Это просто маска египетской мумии
Описание слайда:

Иллюзия Ника Вилльямса (Nik Williams, 1996) Это просто маска египетской мумии (2-2,5 тыс. лет до н.э.) Обратите внимание насколько трудно воспринимать это изображение как вогнутое. Мозг бессознательно видит это лицо как нормальное. Это та же маска, но изнутри.

№ слайда 16 Видите дыру в ад? Она просто нарисована на асфальте.
Описание слайда:

Видите дыру в ад? Она просто нарисована на асфальте.

№ слайда 17 Нарисованная яма
Описание слайда:

Нарисованная яма

№ слайда 18 Какой из художников настоящий, а какой нарисован? Ещё асфальтовые иллюзии от
Описание слайда:

Какой из художников настоящий, а какой нарисован? Ещё асфальтовые иллюзии от Курта Веймера: http://www.kurtwenner.com

№ слайда 19 Что это? Квадратное углубление или пирамида? Автор: Дмитрий Раков, 2003
Описание слайда:

Что это? Квадратное углубление или пирамида? Автор: Дмитрий Раков, 2003

№ слайда 20 Данные иллюзии нашлись на http://www.psy.msu.ru/illusion/
Описание слайда:

Данные иллюзии нашлись на http://www.psy.msu.ru/illusion/

Название документа Рисунки к карточкам для самостоятельной работы учащихся.ppt

Рисунки к карточкам для самостоятельной работы учащихся
Рисунок 1
Рисунок 2
Рисунок 3
Рисунок 4
Рисунок 5
1 из 6

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Рисунки к карточкам для самостоятельной работы учащихся
Описание слайда:

Рисунки к карточкам для самостоятельной работы учащихся

№ слайда 2 Рисунок 1
Описание слайда:

Рисунок 1

№ слайда 3 Рисунок 2
Описание слайда:

Рисунок 2

№ слайда 4 Рисунок 3
Описание слайда:

Рисунок 3

№ слайда 5 Рисунок 4
Описание слайда:

Рисунок 4

№ слайда 6 Рисунок 5
Описание слайда:

Рисунок 5

Название документа Урок физики в 8 классе по теме Оптика.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок физики в 8 классе по теме “Глаз и зрение»

Цели урока:

1) Образовательные:

1) вспомнить из уроков биологии о строении глаза, а именно оптическая система глаза;

2) выяснить как световые лучи проходят в глазе;
3) Как мы видим далекие и близкие предметы;
4) Дефекты зрения и их исправление;
5) познакомиться с механизмом цветного зрения.

2) Развивающие: развитие внимания, памяти, речи устной и письменной.



Ход урока



Побуждение к формулировке цели: Какую тему проходим? (оптика)

Что изучили на прошлом уроке? (ход лучей в линзе)

А для чего используются линзы? В состав, каких оптических приборов они входят? Вот это сегодня более подробно и рассмотрим. Самый главный для нас оптический прибор – это наш глаз. Итак, тема урока «Глаз и зрение»



  1. Информацию на уроке вы будете получать, в основном, из слайдов и комментариев диктора, будем работать самостоятельно в тетрадях по составлению конспекта, с последующим обсуждением и на листочках на оценку. Начинаем работу.



  1. Пhello_html_m77683fb0.jpgросмотрев слайд-шоу «Строение глаза»,
    выписать основные части глаза.

Основные части глаза:

1. Роговая оболочка
2. Радужная оболочка (радужка)
3. Зрачок
4. Хрусталик
5. Мышцы
6. Стекловидное тело
7. Сетчатая оболочка (сетчатка)

  1. Посмотрев анимацию «Ход лучей в глазе»,
    ответить на вопросы:
    1) Где получается изображение предмета? (на сетчатке)
    2) Дайте характеристику изображения предмета в глазе (прямое или перевернутое, действительное или мнимое, увеличенное, равное или уменьшенное).
    3) Какая часть глаза сильнее всего преломляет световые лучи? (хрусталик)

  2. Посмотрев анимацию «Как мы видим»,
    ответить на вопросы:

    1) Где должно получиться изображение предмета, чтобы оно было резким? (на сетчатке)
    2) Почему мы видим одинаково четко далекие и близкие предметы? (мышцы изменяют толщину и фокусное расстояние хрусталика)
    3) Что такое аккомодация? (способность глаза приспосабливаться к видению как на близком, так и на далеком расстоянии, наз. аккомодацией)
    4) Чему равно расстояние наилучшего зрения? (25 см – расстояние наилучшего зрения)

  3. Благодаря аккомодации изображение предметов получается на сетчатке. Это выполняет нормальный глаз. Наиболее распространены два недостатка глаза – близорукость и дальнозоркость.

Посмотрев анимацию «Исправление близорукости и дальнозоркости», ответьте на вопросы:
1) Где получается четкое изображение предмета при близорукости? Какая линза исправляет этот дефект? (перед сетчаткой, рассеивающая)
2) Где получается четкое изображение предмета при дальнозоркости? Какая линза исправляет этот дефект? (за сетчаткой, собирающая)

3) Схематично покажите нормальный глаз, близорукий и дальнозоркий.

hello_html_m4253536e.jpghello_html_m4253536e.jpghello_html_m4253536e.jpg









II. Самостоятельная работа на листочках.

III. Зрительные иллюзии.



















































Приложение 1

Работа в тетради.

  1. Просмотрев слайд-шоу «Строение глаза»,
    выписать основные части глаза.

Оhello_html_m77683fb0.jpgсновные части глаза:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

  1. Посмотрев анимацию «Ход лучей в глазе»,
    ответить на вопросы:
    1) Где получается изображение предмета?
    2) Дайте характеристику изображения предмета в глазе (прямое или перевернутое, действительное или мнимое, увеличенное, равное или уменьшенное).
    3) Какая часть глаза сильнее всего преломляет световые лучи?

  2. Посмотрев анимацию «Как мы видим»,
    ответить на вопросы:

    1) Где должно получиться изображение предмета, чтобы оно было резким?
    2) Почему мы видим одинаково четко далекие и близкие предметы?
    3) Что такое аккомодация?
    4) Чему равно расстояние наилучшего зрения?

  3. Благодаря аккомодации изображение предметов получается на сетчатке. Это выполняет нормальный глаз. Наиболее распространены два недостатка глаза – близорукость и дальнозоркость.

Посмотрев анимацию «Исправление близорукости и дальнозоркости», ответьте на вопросы:
1) Где получается четкое изображение предмета при близорукости? Какая линза исправляет этот дефект?
2) Где получается четкое изображение предмета при дальнозоркости? Какая линза исправляет этот дефект?
Схематично покажите нормальный глаз, близорукий и дальнозоркий.





Приложение 2

Работа на листочке (на оценку).

I вариант



  1. Какое изображение получается на сетчатке глаза:
    а) мнимое, уменьшенное, прямое;
    б) действительное, уменьшенное, прямое;
    в) действительное, уменьшенное, обратное.



  1. На рисунке представлены схемы хода лучей в глазе человека при нормальном зрении, близорукости, дальнозоркости и исправление этих недостатков. Какая из схем соответствует случаю близорукости с очками и без них?


hello_html_m4253536e.jpg





а) 1,4 б) 4,5 в) 2,3 г) 3,4

  1. *Посмотрев анимацию «Восприятие цвета»,
    ответьте на вопросы:
    1) Из каких рецепторов состоит сетчатка глаза?
    2) за черно-белое (сумеречное) зрение отвечают …
    3) за цветное зрение отвечают …
    4) Как называется нарушение зрения, при котором человек не правильно воспринимает цвета?

























Работа на листочке (на оценку).

II вариант.


1. Способность глаза приспосабливаться к видению, как на близком, так и на более дальнем расстоянии, называется:
а) абберацией;
б) аккомодацией;
в) адаптацией.



2. На рисунке представлены схемы хода лучей в глазе человека при нормальном зрении, близорукости, дальнозоркости и исправление этих недостатков. Какая из схем соответствует случаю дальнозоркости с очками и без них?

hello_html_m4253536e.jpg









а) 1,4 б) 4,5 в) 2,3 г) 3,4

3. *Посмотрев анимацию «Восприятие цвета»,
ответьте на вопросы:
1) Из каких рецепторов состоит сетчатка глаза?
2) за черно-белое (сумеречное) зрение отвечают …
3) за цветное зрение отвечают …
4) Как называется нарушение зрения, при котором человек не правильно воспринимает цвета?
















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров192
Номер материала ДA-053307
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх