Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентации исследовательских и проектных работ учащихся - победителей и лауреатов конкурсов

Презентации исследовательских и проектных работ учащихся - победителей и лауреатов конкурсов

  • Русский язык и литература

Название документа Андрияшкина 5 кл.Исследовательская работа.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Исследовательская работа ученицы 5 класса «Б» ГБОУ СОШ 2017 Андрияшкиной Вале...
Рассказ записной книжки моего прадеда…
ЦЕЛЬ: изучить, исследовать боевой и трудовой путь моего прадеда; показать, ка...
  Объект исследования – жизненный путь прадеда Немченко Павла Ивановича. Пред...
Этапы исследования: Чтение записной книжки. Запись бесед с родственниками, во...
Мой прадедушка Немченко Павел Иванович родился 15 сентября 1920 года в Семипа...
Еще до начала Великой Отечественной войны поступил в 1-ое Саратовское Красноз...
К сожалению, записи прпдеда к нам попали уже после его смерти. В них он расск...
В своем дневнике дедушка записывал, как в ночь с 3 на 4 июля 1942 года около...
Наверное ,самой трагичной была запись: «8 марта получили 20 Т-34 и снова идем...
Мой прадед писал не только о боях, но и о том, какие книги он читал. Например...
И так получилось, что 13.04.44 года, перед отправкой в Войско Польское, мой п...
О своей службе в Войско Польском прадед писал только то, что это были очень т...
Из записной книжки я поняла, что жизнь и терпение прадедушке придавали письма...
18.12.44 дедушка опять попадает в госпиталь, ему делают повторную операцию. Ч...
В конце 1945 года Немченко Павел Иванович направлен для прохождения службы на...
После службы в Советской Армии, в Москве, прадедушка устроился в ГПИ Гипромет...
Прадедушка никогда не забывал свои корни и своих родных. Он всегда им помогал...
В 1986 году мой прадедушка и его двоюродный брат на могиле Немченко А.М. пост...
Очень жаль, что мой прадедушка умер еще до моего рождения в 1996 году, ведь е...
Спасибо за внимание
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Исследовательская работа ученицы 5 класса «Б» ГБОУ СОШ 2017 Андрияшкиной Вале
Описание слайда:

Исследовательская работа ученицы 5 класса «Б» ГБОУ СОШ 2017 Андрияшкиной Валерии

№ слайда 2 Рассказ записной книжки моего прадеда…
Описание слайда:

Рассказ записной книжки моего прадеда…

№ слайда 3 ЦЕЛЬ: изучить, исследовать боевой и трудовой путь моего прадеда; показать, ка
Описание слайда:

ЦЕЛЬ: изучить, исследовать боевой и трудовой путь моего прадеда; показать, как связана его судьба с историей Родины, России. ЗАДАЧИ: изучить материалы из домашнего архива; выяснить, когда и о чем в годы Великой Отечественной войны рассказала записная книжка моего прадеда; составить биографический рассказ о жизненном пути прадедушки; составить презентацию жизненного пути прадеда; познакомить близких, друзей, одноклассников с материалами моего исследования; предоставить оформленный материал в школьный краеведческий музей.  

№ слайда 4   Объект исследования – жизненный путь прадеда Немченко Павла Ивановича. Пред
Описание слайда:

  Объект исследования – жизненный путь прадеда Немченко Павла Ивановича. Предмет исследования - записная книжка прадеда времен Великой Отечественной войны. Гипотеза: Познакомившись с записями предка, я предположила, что мой прадед был самоотверженным защитником Родины в сложное историческое время, что он мужественно сражался на фронтах и не жалел своей жизни для приближения Великой Победы. Методы исследования: Интервью – опрос родственников о моем прадеде. Изучение и систематизация документов из семейного архива. Изучение записной книжки моего прадеда и сопоставление с историческими фактами. Запись воспоминаний о моем прадеде его потомков – моей бабушки и дедушки, моих родителей – мамы и папы. Сбор и оформление наглядных фотографических материалов.

№ слайда 5 Этапы исследования: Чтение записной книжки. Запись бесед с родственниками, во
Описание слайда:

Этапы исследования: Чтение записной книжки. Запись бесед с родственниками, воспоминаний родственников. Подбор фотоматериалов и документов по теме. Оформление работы. Практическая значимость моей работы заключается в том, что: Данная работа интересна не только мне, но и моим родственникам. Хочу сохранить память о своем героическом прадеде для потомков. 3. Расскажу о Великой Отечественной войне и участии в ней моего прадеда своим одноклассникам.

№ слайда 6 Мой прадедушка Немченко Павел Иванович родился 15 сентября 1920 года в Семипа
Описание слайда:

Мой прадедушка Немченко Павел Иванович родился 15 сентября 1920 года в Семипалатинской области, дер. Вознесеновка.

№ слайда 7 Еще до начала Великой Отечественной войны поступил в 1-ое Саратовское Красноз
Описание слайда:

Еще до начала Великой Отечественной войны поступил в 1-ое Саратовское Краснознаменное танковое училище, где и встретил начало войны. После его окончания, 10 марта 1942 года, прибыл в расположение артиллерийского полка 1024 и 1025. Начиная с этого дня вел записи о проведенных на войне днях.

№ слайда 8 К сожалению, записи прпдеда к нам попали уже после его смерти. В них он расск
Описание слайда:

К сожалению, записи прпдеда к нам попали уже после его смерти. В них он рассказывает о войне. Так он пишет: «31 мая прибываем в Москву и селимся в школе 254. 12.06.42 едем в г. Ногинск, где получаем колонны машин. 18.06.42 получаем Т-34 и Т-60. Во 2-ом эшелоне прибываем под Курск ст. Кусторная . 29.06.42 вступили в бой с крупными танковыми силами противника. Сотни бомб бросали на нас… 116 ТБрг полностью разбит, а мы еще держимся…..». Так получилось, что спустя много лет, дедушка купил дачу именно в г. Ногинске.

№ слайда 9 В своем дневнике дедушка записывал, как в ночь с 3 на 4 июля 1942 года около
Описание слайда:

В своем дневнике дедушка записывал, как в ночь с 3 на 4 июля 1942 года около Новой Ведуги попали в окружение. Как переправляли танки Т -34 к Воронежу и около ст. Латной пропал без вести его однокурсник. Как в декабре 1942 года, переправляясь через Дон, попали под бомбежку, его водитель был ранен. Иногда записи были очень короткие :«23ч.00 мин. 23.01.43 Заняли совхоз Красное Руно. 25.01.43 Тарасовку. 28 заняли Покровское. 30.01.43 и 01.02.43 заняли П. Павловку, вошли в Заосколье, строили переправу через Оскол……». Из записей можно понять, какие ожесточенные шли бои.

№ слайда 10 Наверное ,самой трагичной была запись: «8 марта получили 20 Т-34 и снова идем
Описание слайда:

Наверное ,самой трагичной была запись: «8 марта получили 20 Т-34 и снова идем в бой с немецкими танками….. В Андреевке, где попадаем в окружение, затем выводим танки, во время выхода оставляем подбитыми 1 додж ….. с продуктами, кухню и штабную машину бобик. Ведем последний бой под Ветровкой, где от пулевого ранения погиб во время наблюдения комбат 322 т 115 ТБрг ст. л. Мерзляк Иван Дмитриевич-Герой Советского Союза. Выходим из боя хороним его в селе Осиновка, Харьковской обл. в …. справа ст. жел. дорогой идущей на Харьков……»

№ слайда 11 Мой прадед писал не только о боях, но и о том, какие книги он читал. Например
Описание слайда:

Мой прадед писал не только о боях, но и о том, какие книги он читал. Например: 03.02.44 А. Куприн- «Яма». 04.02. пьесу «Война» М. Арцебащева, Н. Крашенинников «Плачь, Рахим» и другие. В свободное время любил посещать театры. Еще в начале войны в Москве был в МХАТе и смотрел «Анну Каренину»… Несмотря на военное время пытался развивать себя духовно.

№ слайда 12 И так получилось, что 13.04.44 года, перед отправкой в Войско Польское, мой п
Описание слайда:

И так получилось, что 13.04.44 года, перед отправкой в Войско Польское, мой прадедушка познакомился в МХАТе с моей прабабушкой, Бобцовой Верой Дмитриевной . Это , как говорят, была любовь с первого взгляда. А уже 14.04.44 он пригласил ее в кинотеатр «Арктика», а нам после этой встречи остался билетик, который мы храним и по сей день. И уже 23.04.44 дедушка отправляется в Польшу в г. Люблин.

№ слайда 13 О своей службе в Войско Польском прадед писал только то, что это были очень т
Описание слайда:

О своей службе в Войско Польском прадед писал только то, что это были очень тяжелые дни. Ему было тяжело приспосабливаться к жизни в другой стране, привыкать к людям. Все чужое, даже воздух, но «призыв Родины», как он сам это называл, надо было исполнять. Писал и о бомбежках и о пожарах. 20.9.44 во время бомбежки был ранен. Вечером с осколочными ранениями ноги прадед прибыл в госпиталь, несколько осколков из ноги так и не вытащили, а через 20 дней сбежал, не долечившись.

№ слайда 14 Из записной книжки я поняла, что жизнь и терпение прадедушке придавали письма
Описание слайда:

Из записной книжки я поняла, что жизнь и терпение прадедушке придавали письма моей бабушки. Были еще приятные моменты. Приказом № 42 от 26.10.44 Главнокомандующего Польского войска г. Люблин дедушке присвоили воинское звание «капитан». 9 мая 1945 года прадед встретил в Польше .

№ слайда 15 18.12.44 дедушка опять попадает в госпиталь, ему делают повторную операцию. Ч
Описание слайда:

18.12.44 дедушка опять попадает в госпиталь, ему делают повторную операцию. Читаем: «Проходят дни, берет тоска, досада…». В эти дни он ждал письма от бабушки с ответом на его предложение стать его женой. Дедушка писал: «Проходят дни январские 1945 года. Я провожу каждый день, стараюсь всеми возможностями на получение положительного ответа, пока мне кажется, что вопрос будет решен в мою сторону…….». И 19.10.45 в Москве они поженились и прожили вместе более 50 лет.

№ слайда 16 В конце 1945 года Немченко Павел Иванович направлен для прохождения службы на
Описание слайда:

В конце 1945 года Немченко Павел Иванович направлен для прохождения службы на остров Итуруп Курильской гряды. Жена отправилась вместе с ним. На острове родилась их первая дочь. Потом была Москва, где у них родились еще 2 дочери. Много еще командировок было у дедушки, а бабушка всегда была рядом. Последняя его командировка была в г. Буй. 5.06.1957 дедушка был уволен в запас в звании инженер-майор.

№ слайда 17 После службы в Советской Армии, в Москве, прадедушка устроился в ГПИ Гипромет
Описание слайда:

После службы в Советской Армии, в Москве, прадедушка устроился в ГПИ Гипрометаллургмонтаж. Работал честно, ответственно, серьезно. Трудился не только для себя, но и на благо Родины. В 1973, 1975 и 1980 годах прадед получил авторские свидетельства на свои изобретения.

№ слайда 18 Прадедушка никогда не забывал свои корни и своих родных. Он всегда им помогал
Описание слайда:

Прадедушка никогда не забывал свои корни и своих родных. Он всегда им помогал. Посещал могилу своего дедушки Немченко М.С, который был расстрелян анненковцами в ноябре 1919 года в дер. Троицкое и дяди Немченко Александра Михайловича, который был зверски казнен анненковцами в 1919 году в пос. Чарский, у своего дома .

№ слайда 19 В 1986 году мой прадедушка и его двоюродный брат на могиле Немченко А.М. пост
Описание слайда:

В 1986 году мой прадедушка и его двоюродный брат на могиле Немченко А.М. поставили памятник близким, отдавшим свои жизни в Великой Отечественной войне.

№ слайда 20 Очень жаль, что мой прадедушка умер еще до моего рождения в 1996 году, ведь е
Описание слайда:

Очень жаль, что мой прадедушка умер еще до моего рождения в 1996 году, ведь если бы он был бы жив, сколько еще интересного и не описанного им мог бы нам рассказать. Но мы всегда будем помнить его, вспоминать и передавать будущим поколениям память о нем. Похоронили его на подмосковном кладбище «Ракитки». Наша семья трепетно хранит все фотографии, документы, ордена и медали и записи времен Великой Отечественной войны, которые нам достались.

№ слайда 21 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Название документа ГОЛУБЕВ НИКИТА.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Исследовательская работа Литературный памятник Древней Руси «ПОУЧЕНИЕ ВЛАДИМИ...
Уклонись от зла, сотвори добро, найди мир и отгони зло, и живи во веки веков...
Проблема исследования ОСМЫСЛЕНИЕ взаимодействия прошлого и настоящего ВЛИЯНИЕ...
Актуальность и новизна исследования Актуальность произведения, созданного дес...
ЦЕЛЬ и ЗАДАЧИ исследования Цель – показать, что Владимир Мономах не только ве...
Введение 1. Причины выбора темы исследования 2. Проблема и гипотеза 3.Актуаль...
6.Художественно-изобразительные средства и индивидуально-авторские особенност...
Время написания произведения Владимир Мономах (1053 - 1125) - великий князь,...
Жанровое своеобразие Жанр духовной литературы – ПОУЧЕНИЕ. Обычно создавалось...
Идейно-тематическое и композиционное построение произведения Произведение из...
Художественно-изобразительные средства и индивидуально-авторские особенности...
Выводы Изучив доступную литературу, ресурсы Интернета по произведению древнер...
Выводы Мономах представлен как великий князь, древнерусский государственный д...
Практическое использование результатов исследования Данная работа может быть...
 БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ. ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ…
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Исследовательская работа Литературный памятник Древней Руси «ПОУЧЕНИЕ ВЛАДИМИ
Описание слайда:

Исследовательская работа Литературный памятник Древней Руси «ПОУЧЕНИЕ ВЛАДИМИРА МОНОМАХА» глазами восьмиклассника: ВОСПРИЯТИЕ, ОЦЕНКА, ИСТОЛКОВАНИЕ ГОЛУБЕВ НИКИТА АНДРЕЕВИЧ, ученик 8 «А» класса

№ слайда 2 Уклонись от зла, сотвори добро, найди мир и отгони зло, и живи во веки веков
Описание слайда:

Уклонись от зла, сотвори добро, найди мир и отгони зло, и живи во веки веков. Князь Владимир Всеволодович Мономах «Поучение» должно занять одно из первых мест в истории человеческой Совести, если только эта История Совести будет когда-либо написана. Академик Дмитрий Сергеевич Лихачев

№ слайда 3 Проблема исследования ОСМЫСЛЕНИЕ взаимодействия прошлого и настоящего ВЛИЯНИЕ
Описание слайда:

Проблема исследования ОСМЫСЛЕНИЕ взаимодействия прошлого и настоящего ВЛИЯНИЕ содержания литературного памятника на моё мировоззрение, мировосприятие современного окружающего мира; ПОНИМАНИЕ того, почему не прерывается связь времён и поколений, чему могут научить нас, молодых граждан новой России, забытые страницы литературы Древней Руси; УТВЕРЖДЕНИЯ некоторых современных критиков о том, что сегодня нет места литературе далёкого прошлого. Гипотеза исследования Если глубоко и серьёзно, аналитически подойти к изучению «Поучения Владимира Мономаха», разработать план восприятия, истолкования и оценки литературного произведения, станет понятно величие духовно-нравственного подвига его создателя, значимость его исторической личности и влияние на умы людей современной России.  

№ слайда 4 Актуальность и новизна исследования Актуальность произведения, созданного дес
Описание слайда:

Актуальность и новизна исследования Актуальность произведения, созданного десять веков назад, до сих пор современно (проблема духовно-нравственного воспитания личности). Наставление Владимира Мономаха воспринимаются людьми как мудрые советы на все случаи жизни. «Поучение Владимира Мономаха» изучается в школе только в течение одного урока. Захотелось побольше узнать об этом произведении, подробно проанализировать его третью часть (а эта часть не предусматривается в школьной программе для изучения, а тем более для анализа). Новизной выбранной темы и будет собственная интерпретация текста, восприятие, оценка, истолкование отдельных вопросов, касающихся литературоведческого анализа.  

№ слайда 5 ЦЕЛЬ и ЗАДАЧИ исследования Цель – показать, что Владимир Мономах не только ве
Описание слайда:

ЦЕЛЬ и ЗАДАЧИ исследования Цель – показать, что Владимир Мономах не только великий князь, храбрый воин, мудрый политик, но и первый из писателей, имеющий свою художественную манеру письма. Литературоведческий анализ, основанный на моём восприятии, оценке, истолковании литературного памятника, и станет продуктом, результатом моей исследовательской работы. Произведение в моих рассуждениях будет рассмотрено с точки зрения единства формы и содержания. Задачи: 1.Вдумчиво прочитать и осмыслить художественный текст, обратив внимание на третью часть произведения, не предусмотренную для изучения по школьной программе. 2.Изучить биографию автора, мнение известного специалиста по древнерусской литературе Дмитрия Сергеевича Лихачёва и других критиков, опираясь на источники библиотечного фонда, ресурсов Интернета. 3.Обратить внимание на жанровое своеобразие, идейно-тематическое содержание, образ автора, художественное оформление текста (роль художественно-изобразительных средств языка, индивидуально-авторских особенностей текста).  

№ слайда 6 Введение 1. Причины выбора темы исследования 2. Проблема и гипотеза 3.Актуаль
Описание слайда:

Введение 1. Причины выбора темы исследования 2. Проблема и гипотеза 3.Актуальность и новизна работы 4.Цель и задачи II. Основная часть 1.Время написания произведения 2.Жанровое своеобразие 3.Идейно-тематическое содержание 4.Анализ композиционного построения текста 5.Образ автора ВСЕМУ СВОЁ НАЧАЛО, или ПЛАН литературоведческого исследования

№ слайда 7 6.Художественно-изобразительные средства и индивидуально-авторские особенност
Описание слайда:

6.Художественно-изобразительные средства и индивидуально-авторские особенности языка: а) обращение как средство выразительности б) роль тропов (эпитеты, метафоры, сравнения) в) употребление глаголов повелительного наклонения и противопоставления с союзом «А», глаголов 1и 2 лица г) применение отрицательных частиц «НЕ» и «НИ» д) анализ лексики ж) использование различных стилистических фигур (инверсия, риторические вопросы, восклицания, повтор) III. Заключение 1.Выводы 2.Практическое использование результатов исследования 3.Перспектива развития темы

№ слайда 8 Время написания произведения Владимир Мономах (1053 - 1125) - великий князь,
Описание слайда:

Время написания произведения Владимир Мономах (1053 - 1125) - великий князь, храбрый воин, мудрый политик создал своё произведение в конце XI –начале XII века. «Поучение» дошло до нас совершенно случайно, в единственном экземпляре, в составе Лаврентьевской летописи, которая рисковала сгореть вместе со списком «Слова о полк Игореве» в московском пожаре 1812 года в собрании рукописей Мусина-Пушкина, но не сгорела, ибо своевременно была взята из библиотеки Н.М.Карамзиным.

№ слайда 9 Жанровое своеобразие Жанр духовной литературы – ПОУЧЕНИЕ. Обычно создавалось
Описание слайда:

Жанровое своеобразие Жанр духовной литературы – ПОУЧЕНИЕ. Обычно создавалось людьми, занимающими высокое положение в древнерусском обществе, особо уважаемыми за поведение, подвиги, праведную жизнь. Такие люди имеют право «поучать» сограждан и потомков на примерах собственной жизни, передавать поколениям свой жизненный опыт, делиться раздумьями о смысле жизни, об отношениях между людьми и народами, о государстве и государственности. Владимир Мономах - великий князь Древней Руси, мудрый правитель, образованнейший человек своего времени, обладавший литературным талантом, причисленный к лику святых земли русской. Произведение адресовано ближайшим наследникам (сыновьям), всем князьям Руси. Если рассматривать более широко, то это как завещание более отдаленным потомкам, как наставление соотечественникам и как духовный памятник Личности в целом. Мономах пишет: «Дети мои или иной кто, слушая грамотку эту, не посмейтесь, но кому она из моих детей будет люба, пусть примет ее в сердце свое и не будет лениться, а станет трудиться».  

№ слайда 10 Идейно-тематическое и композиционное построение произведения Произведение из
Описание слайда:

Идейно-тематическое и композиционное построение произведения Произведение из трех частей, в каждой части можно выделить тему и идею. «Поучение Владимира Мономаха» - своеобразное собрание его сочинений: собственно «Поучение», его биография и письмо к князю Олегу Святославовичу. Тема 1 части («Поучение») - описание советов своим детям, князьям Древней Руси. Идея выражена в словах: «Потщитесь делать добрые дела». Тема 2 части («Рассказ Мономаха о своей жизни») – описание трудовой и военной жизни. Идея - мысль о самовоспитании, жизни во имя Родины: «…то сам делал- и на войне и на охоте, ночью и днем, в жару и в стужу, не давая себе покоя»; «…Прочтите эту грамотку, постарайтесь на всякие добрые дела, славя Бога со святыми его». Тема 3 части («Письмо Мономаха к Олегу Святославовичу» ) - описание признаний князя, прощающего брата Олега, убийцу своего сына Изяслава. Общая тематика: тема покаяния, прощения греха человеческого во имя дружбы и мира , тема любви к Богу, к Отечеству. Все три части «Поучения» – единое художественное целое. Основная идея – ИДЕЯ ДРУЖБЫ и БРАТСТВА РУССКИХ КНЯЗЕЙ ВО ИМЯ СОХРАНЕНИЯ МИРА и ПРОЦВЕТАНИЯ ДРЕВНЕРУССКОГО ГОСУДАРСТВА.

№ слайда 11 Художественно-изобразительные средства и индивидуально-авторские особенности
Описание слайда:

Художественно-изобразительные средства и индивидуально-авторские особенности языка Авторские приёмы: инверсия («Очи мои», «Свет дивный»), обращение (Христе Боже), эпитеты (Милостив(бог), чудны(дела), великих(чудес), добрые(дела), сравнения («Божье обережение лучше человеческого», «Половцы облизывались, точно волки»), метафоры («Отними от сердца моего бедного гордость и дерзость», «Бог смягчит сердце») и другие изобразительные средства помогают автору передать убедительность, искренность в своих суждениях. Глаголы повелительного наклонения («лжи остерегайся, накормите и напоите просящего, «старых чтите», «в дому своем не ленитесь», «не мсти, люби, терпи», «страх имейте Божий и др.») делают текст убедительным. Автор не навязывает свое мнение, а дружески советует. Используются глаголы 1 и 2 лица, употребленные в определенно-личных предложениях (чуду подивимся, советую вам, забудешь, знаешь, не выучишься, договоримся и помиримся), передающих искренность, доверительность интонации. Частицы «не» и «ни» помогают представить Мономаха как человека-праведника («Бога ради не ленитесь, молю вас, не забывайте трех дел тех, не тяжки ведь они. Ни затворничеством, ни монашеством, ни недоеданием…») и многое другое.

№ слайда 12 Выводы Изучив доступную литературу, ресурсы Интернета по произведению древнер
Описание слайда:

Выводы Изучив доступную литературу, ресурсы Интернета по произведению древнерусской литературы «Поучение Владимира Мономаха» можно сделать следующие выводы: «Поучение Владимира Мономаха» - произведение, написанное с литературным блеском, отражает важные события эпохи конца XI - начала XII века: борьба Древней Руси против злостного врага - половцев и победы над ними. Бессмертна одна из главных мыслей произведения - «Русскую землю не погубим». «Поучение Владимира Мономаха» - произведение, описывающее тот идеал, к которому стремился каждый христианин Древней Руси и должен стремиться каждый гражданин современной Росси, кладезь полезных советов и мудрости для будущих поколений, тот идеал, к которому должен стремиться каждый. Художественное своеобразие, индивидуально-авторская манера письма «Поучения» подчинены раскрытию идейного содержания.

№ слайда 13 Выводы Мономах представлен как великий князь, древнерусский государственный д
Описание слайда:

Выводы Мономах представлен как великий князь, древнерусский государственный деятель, военачальник, храбрый воин, законодатель. ОН: - мудрый политик, заинтересованный в прекращении княжеских междоусобиц и в сплочении сил Руси для отпора половцам; - вдохновитель и непосредственный руководитель военных походов против половцев, способствовал их поражению, и они надолго оставили в покое русские земли; - миротворец, желающий Отечеству мира и добра: «Русскую землю не погубим»; - истинный патриот Отечества: «Не хочу я зла, но добра хочу братии и Русской земле»; - человек Совести, не желающий гореть на ее костре; - человек великодушный, справедливый, искренний, душевный, добрый; - талантливый писатель со своей индивидуально-авторской манерой письма.

№ слайда 14 Практическое использование результатов исследования Данная работа может быть
Описание слайда:

Практическое использование результатов исследования Данная работа может быть предметом изучения и обсуждения на уроках литературы и факультативных занятиях, на заседании научного общества школьников. Перспективы развития этой темы Исследуемая проблема имеет право на последующее развитие, углубление. В работе можно расширить такие вопросы, как идейно-тематический аспект исследования, образ рассказчика, художественное своеобразие произведения. Возможно, данная работа после углубления и расширения станет аттестационной работой на экзамене по литературе в 9 классе. Список литературы насчитывает 11 наименований и материалы Интернета.

№ слайда 15  БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ. ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ…
Описание слайда:

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ. ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ…

Название документа ГУЛАМ САХИ РАМИН 1.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

РОССИЯ СИЛЬНА ДРУЖБОЙ НАРОДОВ, или ИСТОРИЯ МОЕЙ ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНОЙ СЕМЬИ Автор...
Дерево держится корнями, а человек семьёй… Особенность моей семьи в том, что...
Цель и задачи Цель: формирование общего представления об истории моей интерна...
Задачи Содержание - главы - страницы: Родословное (генеалогическое) древо (сх...
Новизна и практическая значимость, этапы 1. Расширены и уточнены мои знания о...
Откуда есть пошёл Гулам Сахи Рамин Алиевич… Мой папа, Али, родился и вырос в...
Родился в Москве. Можно сказать, что я «москвич в первом поколении». Мне инт...
ГУЛАМ САХИ РАМИН     АФГАНИСТАН РОССИЯ УКРАИНА ВЕЛИКОБРИТАНИЯ ФРАНЦИЯ ГОЛЛАН...
Моя родословная Гулам Сахи Диана (2011 г.р.), сестра. Место рождения – Москва...
Афганская ветвь В Афганистане идёт междоусобная война: часть информации была...
Год жил в Азербайджане в Баку, учился на подготовительных курсах, потом был...
Провоевав несколько лет, демобилизовался. Принял непростое решение - покинут...
Мой дедушка Мой дед по отцу - Гулам Мохаммад Гулам Сахи - родился в Кабуле в...
Мой дядя, брат отца Нур Мохаммад Гулам Сахи, 1964 года рождения, погиб в 198...
Рассказ о бабушке Сафуре и её дочерях со слов моей тёти Рабии Родилась в Кабу...
Русско-украинская ветвь Мама Наталья Евгеньевна Данилова родилась в 1977 году...
Рассказ мамы о родственниках со стороны моей бабушки Натальи Ивановны У мамы...
Мой прадедушка по матери Постригань Иван Андреевич (1924-1994) имеет украинс...
Выводы 1. Самое важное для человека – это его семья, род, корни. Знать свою р...
Веков связующая нить- Моя семья, моя родня. Нас невозможно разлучить, Навек...
Но о других немного знаю я, Попроще вроде бы они – Крестьяне из Владимирского...
 БЛАГОДАРЮ за внимание.
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 РОССИЯ СИЛЬНА ДРУЖБОЙ НАРОДОВ, или ИСТОРИЯ МОЕЙ ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНОЙ СЕМЬИ Автор
Описание слайда:

РОССИЯ СИЛЬНА ДРУЖБОЙ НАРОДОВ, или ИСТОРИЯ МОЕЙ ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНОЙ СЕМЬИ Автор: ГУЛАМ САХИ РАМИН, ученик 6 В класса

№ слайда 2 Дерево держится корнями, а человек семьёй… Особенность моей семьи в том, что
Описание слайда:

Дерево держится корнями, а человек семьёй… Особенность моей семьи в том, что она интернациональная. Большой ИНТЕРЕС к истории моего происхождения, родословных корней и родственных связей. С большим желанием приступил к проектной деятельности, связанной с особенностями и традициями моей межнациональной семьи. Тема проекта связана с проблемами межнационального и межъязыкового взаимодействия, проблемами готовности в интернациональных семьях принимать нормы и правила супруга-иностранца. Тема для населения России, где большое количество интернациональных семей, крайне актуальна и мало разработана.

№ слайда 3 Цель и задачи Цель: формирование общего представления об истории моей интерна
Описание слайда:

Цель и задачи Цель: формирование общего представления об истории моей интернациональной семьи в истории моей страны средствами изучения семейных традиций и родственных связей. Задачи: 1. Составить и уточнить перечень документов, хранящихся в архиве семьи Даниловых – Гулам Сахи, провести анализ полученных данных и систематизировать материал. 2. На основе семейного архива (официальные документы, фото и видеоматериалы, рукописи воспоминаний, письма, газетные статьи, ордена и медали) создать рукописный журнал «Страницы жизни моей интернациональной семьи: история и традиции».

№ слайда 4 Задачи Содержание - главы - страницы: Родословное (генеалогическое) древо (сх
Описание слайда:

Задачи Содержание - главы - страницы: Родословное (генеалогическое) древо (схема-таблица) Дерево интернациональных родственных связей моей семьи (опорно-занимательная таблица) Рассказы предков о традициях воспитания детей в афганских семьях (эссе) Боевые награды родственников – участников Великой Отечественной войны (рассказы - воспоминания родственников) От боевых наград наших предков к истории ордена Красной Звезды и медали «За оборону Москвы» (моя научно-исследовательская работа) Копилка афганской мудрости: пословицы и поговорки, притчи, сказки и легенды, изречения из Корана Прошлое и настоящее моей семьи и моих родственников (фоторепортажи) Маршрутные листы семейных путешествий 3. Оформить текстовый материал проекта в форме очерка – эссе и мультимедийной презентации для школьного историко-краеведческого музея «Страницы памяти».

№ слайда 5 Новизна и практическая значимость, этапы 1. Расширены и уточнены мои знания о
Описание слайда:

Новизна и практическая значимость, этапы 1. Расширены и уточнены мои знания о своей родословной, национальных и родственных корнях. 2. Впервые предпринята попытка системно и полно представить отдельные и разрозненные материалы в форме рукописной книги. Этапы работы: 1) 2013-2014 гг.: первоначальное знакомство с материалами семейного архива, семейными реликвиями (фотоальбомы, письма, документы, газетные статьи, государственные награды и др.); 2) 2014-2015 гг.: детальное изучение текстов газет и сопоставление данных с официальными документами, внесение уточнений в летопись жизни прадеда. 3) август – декабрь 2015 г.: оформление результатов работы и определение перспективных задач для дальнейшего проектирования.

№ слайда 6 Откуда есть пошёл Гулам Сахи Рамин Алиевич… Мой папа, Али, родился и вырос в
Описание слайда:

Откуда есть пошёл Гулам Сахи Рамин Алиевич… Мой папа, Али, родился и вырос в Кабуле (Афганистан). С 1994 года в России. Высшее образование: одесский институт связи. Мама Наташа с русскими и украинскими корнями. Родилась в Подмосковье. Много лет с родителями жила на Камчатке в городе Ключи, где находится знаменитый вулкан Ключевская сопка. В 1984 году во время сильного извержения вулкана семья покинула полуостров. Две очаровательные сестрички – Диана и София. Активные, любознательные и большие непоседы.

№ слайда 7 Родился в Москве. Можно сказать, что я «москвич в первом поколении». Мне инт
Описание слайда:

Родился в Москве. Можно сказать, что я «москвич в первом поколении». Мне интересна история моей семьи как по папиной, так и по маминой линии, история Афганистана и России. Чтобы выяснить прошлое моей семьи, провёл опрос среди родных и близких. Моё генеалогическое древо состоит из двух ветвей: папиной – афганской и маминой – русско-украинской. Много родственников разбросано по всему миру. Этому «поспособствовала» Великая Отечественная война. Опорно-занимательная таблица «Дерево интернациональных родственных связей моей семьи» наглядно показывает, в каких уголках земного шара проживают мои родственники: Великобритания, Франция, Канада, Голландия, Пакистан, Иран, Афганистан и даже в Конго - в Африке.

№ слайда 8 ГУЛАМ САХИ РАМИН     АФГАНИСТАН РОССИЯ УКРАИНА ВЕЛИКОБРИТАНИЯ ФРАНЦИЯ ГОЛЛАН
Описание слайда:

ГУЛАМ САХИ РАМИН     АФГАНИСТАН РОССИЯ УКРАИНА ВЕЛИКОБРИТАНИЯ ФРАНЦИЯ ГОЛЛАНДИЯ ПАКИСТАН ИРАН КАНАДА КОНГО (АФРИКА)

№ слайда 9 Моя родословная Гулам Сахи Диана (2011 г.р.), сестра. Место рождения – Москва
Описание слайда:

Моя родословная Гулам Сахи Диана (2011 г.р.), сестра. Место рождения – Москва. I поколение Я - Гулам Сахи Рамин (2002 г.р.), учащийся ГБОУ СОШ №2017. Место рождения – Москва. I поколение Гулам Сахи София (2013 г.р.), сестра. Место рождения – Москва. I поколение Гулам Сахи Али Мохаммад (1968 г.р.), отец (инженер). Кабул. Данилова Наталья Евгеньевна (1977 г.р.), мама (учитель). Орехово-Зуево. Данилова (Постригань) Наталья Ивановна (1954), учитель (моя бабушка). Чукотка. Данилов Евгений Витальевич (1954-2015), техник-механик (мой дедушка). Орехово-Зуево. Данилова Кристина Евгеньевна (1984 г.р.), дочь, моя тётя, сестра мамы. Ключи (Камчатка). Гулам Сахи Гулам Мохаммад (1939-1979), отец (мой дедушка), военный. Кабул. Был женат 2-й раз (3 детей, живут где-то в Иране). Хамиди Сафура (1944-2014), мама (моя бабушка), домохозяйка. Кабул / Ден Бош. Их дети: -Омина Мохаммад (1962 г.р.), дочь, учитель математики, (4 детей). Кабул. - Нур Мохаммад (1964-1982), сын (мой дядя), военный, Кабул. - Мумена Мохаммад (1974 г.р.), дочь, продавец, моя тётя (4 детей). Кабул. -Рабия Мохаммад (1979), дочь (моя тётя) переводчик. Кабул.     Родители прадедушки Постригань Ивана -Постригань Андрей (?-1931), крестьянин. Украина. -Постригань, а имя мамы пока неизвестно (?-1931), крестьянка. Украина. У них было 6 детей: -Павел (1906-1982), военный хирург. Украина / Хабаровск. -Михаил (1910-1945), учитель / завуч. Украина / Польша -Александр (1914-1944/1977), учитель / директор. Украина / Польша. -дочери: Софья (?), Украина, и Мара (?), Украина / Сахалин.   Родители прабабушки Валентины -Балахнина (Сидорова) Матрёна Ивановна (1898-1977), домохозяйка. Муром / Орехово-Зуево. -Балахнин Иван Сергеевич (1899-1947), строитель. Орехово-Зуево. 12 детей родилось, но достигли 18 лет 4: Александр (1923-1941), Николай (1926-2005), Зинаида (1929-1985), Валентина (1931-2012).   Родители прадедушки Виталия Данилова -Данилов Иван (1906-1944), директор фабрики, Украина / Сапун гора (Крым). -Данилова Антонина (?-1936). Украина. Дети: Виталий и Рая.   Родители прабабушки Зерновой Тамары -Зернов Николай Георгиевич (1902-1942), бухгалтер. Орехово-Зуево / пропал без вести. -Зернова (Мочалина) Екатерина Александровна (1911-2005), повар / швея. Губино / Орехово-Зуево. Дети (4): Геннадий (1932-2001), рабочий. Орехово-Зуево; Лилия (1940) и Галина (1942), педагоги . Орехово-Зуево.   Родители прапрабабушки Матрёны -Зворыкина Вера Ивановна (1861-1946), домохозяйка. Муром / Орехово-Зуево. -Сидоров Иван (?), зажиточный крестьянин. Муром / Орехово-Зуево. Дети: Иван, Наталья, Пётр, Анна, Матрёна. Родители прарадедушки Ивана Балахнина -Балахнины Сергей (1874-?) и Анна (?), зажиточные крестьяне. Хутор Балахна Владимирской области. Родители прапрадедушки Данилова Ивана -Данилов (имя отца и даты жизни пока неизвестны), земской врач. Украина -Данилова (имя мамы и даты жизни пока неизвестны). Украина.   Родители прапрабабушки Екатерины -Мочалины Дарья (?) и Александр (?), крестьяне. Село Губино Владимирская обл. Было 5 детей. Родители прапрадедушки Николая -Зернов Георгий (?), бухгалтер. Москва / Орехово-Зуево. -о маме пока ничего неизвестно.

№ слайда 10 Афганская ветвь В Афганистане идёт междоусобная война: часть информации была
Описание слайда:

Афганская ветвь В Афганистане идёт междоусобная война: часть информации была безвозвратно утеряна, особенно жалко фотоархив, его пришлось уничтожить в начале 90-х, когда к власти пришли талибы: они заглядывали в дома, обыскивали, если находили какие-либо изображения людей, могли просто расстрелять находившихся в данном помещении. Моей бабушке удалось спасти только маленькую фотографию старшего сына, погибшего в 18 лет, но успевшего прославить свою семью… Мой отец Али Мохаммад Гулам Сахи родился в 1968 году в многодетной семье в старом районе Кабула. По национальности хазареец, по вероисповеданию – мусульманин-шиит. Знает фарси, дари, урду, язык хазара, русский, китайский, английский разговорный. Учился в Кабуле в хорошей школе-лицее, был одним из лучших учеников в классе, изучал английский язык. С детских лет работал. В старшем классе выиграл направление на получение дальнейшего образования за рубежом. В 1984 г. оказался в Советском Союзе.

№ слайда 11 Год жил в Азербайджане в Баку, учился на подготовительных курсах, потом был
Описание слайда:

Год жил в Азербайджане в Баку, учился на подготовительных курсах, потом был направлен на дальнейшее обучение в Одессу. Закончил институт связи и получил диплом инженера. Вернулся в Афганистан, собираясь через некоторое время приехать продолжить образование в аспирантуре. Судьба распорядилась иначе. Обстановка ухудшилась в связи с выводом советских войск из Афганистана и с активизацией движения «Талибан». Беспощадная кровавая гражданская война: много людей просто вырезалось целыми семьями (не щадили никого, даже младенцев, стариков и женщин) по этническим соображениям (например, ты хазареец – этническое меньшинство, или еврей, тебе здесь не место), по религиозным (шиит – значит не верующий истинно)… На родине отца призвали в армию (хотя не должны были – единственный кормилец в семье) и отправили в самую мясорубку: в Мазари-Шариф, Джелалабад. Отец не любит вспоминать этот период. Морально тяжело и больно.

№ слайда 12 Провоевав несколько лет, демобилизовался. Принял непростое решение - покинут
Описание слайда:

Провоевав несколько лет, демобилизовался. Принял непростое решение - покинуть страну вместе со всей семьёй, особенно не хотела уезжать его мама, моя бабушка Сафура. Так оказались в Пакистане. Через некоторое время решил вернуться в Россию (знал язык и обычаи) и найти работу. В 1994 году оказался в Москве. Начал с нуля. Организовал своё дело. Сейчас отец много работает, чтобы обеспечить нам достойное существование и хорошее будущее. Не забывает помогать не только нуждающимся родным, но и друзьям, знакомым, да и просто людям, у которых тяжелое положение. Особенно старается помогать женщинам с детьми и пожилым людям как в России, так и в Афганистане. Афганцы – народ мужественный, храбрый, воинственный, выносливый, гордый и свободолюбивый. Предков и потомков рода нашей семьи по линии отца с афганскими корнями отличала и отличает глубокая приверженность традициям, нормам поведения, морали и быта, национальному характеру.  

№ слайда 13 Мой дедушка Мой дед по отцу - Гулам Мохаммад Гулам Сахи - родился в Кабуле в
Описание слайда:

Мой дедушка Мой дед по отцу - Гулам Мохаммад Гулам Сахи - родился в Кабуле в 1939 году в большой семье хазарейцев, исповедовавших ислам шиитского толка. Образованный человек состоял на военной службе у короля Афганистана Мухаммед Захир-Шаха, сбежавшего в Италию в 1973 году после военного переворота, совершенного его двоюродным братом. Дед был личным водителем и охранником супруги короля королевы Хумайры Бегум. После военного переворота успешно занимался бизнесом, но в 1979 году был убит неизвестными лицами: получил серьёзную травму головы, от которой и скончался в возрасте 40 лет.

№ слайда 14 Мой дядя, брат отца Нур Мохаммад Гулам Сахи, 1964 года рождения, погиб в 198
Описание слайда:

Мой дядя, брат отца Нур Мохаммад Гулам Сахи, 1964 года рождения, погиб в 1982 году, закрыв собой во время боя генерала. О его подвиге написали афганские газеты. В 14 лет призвали в национальную армию. Служил верой и правдой. Был храбрым, сильным человеком. Занимался восточными единоборствами. Его гибель была большим ударом для всей семьи. О нём помнят и никогда не забывают. От второго брака деда родилось трое детей – две девочки и мальчик. После смерти деда они эмигрировали в Иран.

№ слайда 15 Рассказ о бабушке Сафуре и её дочерях со слов моей тёти Рабии Родилась в Кабу
Описание слайда:

Рассказ о бабушке Сафуре и её дочерях со слов моей тёти Рабии Родилась в Кабуле, окончила всего 1-ый класс. В семье самая маленькая. В 2 года лишилась родителей. Воспитывал старший брат. Домохозяйка, занималась воспитанием и образованием детей. Умерла в возрасте 70 лет в 2014 году в Голландии, куда переехали более 15 лет назад (для афганских женщин она - пример долгожителя, т.к. там средняя продолжительность женского населения составляет всего-навсего 42-44 года). Моя тетя, старшая сестра отца, Омина получила экономическое образование и длительное время работала в отделе по международным связям в национальном банке Афганистана. «Выросла» до начальника отдела. В годы войны с семьей покинула Родину. От ужасов репрессий, крови и убийств бежали в Пакистан. Четверо их детей живут и работают в Канаде.

№ слайда 16 Русско-украинская ветвь Мама Наталья Евгеньевна Данилова родилась в 1977 году
Описание слайда:

Русско-украинская ветвь Мама Наталья Евгеньевна Данилова родилась в 1977 году в г. Орехово-Зуево Московской области. Первые 8 лет с родителями, бабушкой и дедушкой прожила на Камчатке. Её дедушка был главным врачом районной больницы, бабушка работала вместе с ним. Мама моей мамы, Наталья Ивановна Данилова (в девичестве Постригань, родилась в 1954 г.), работала в школе и преподавала английский и немецкие языки, возглавляла школьный профсоюз учителей. Окончила факультет иностранных языков Орехово-Зуевского педагогического института. Отец моей мамы, Евгений Витальевич Данилов, служил в пограничных войсках, работал на заводе по ремонту грузовых машин в должности «техник-механик». В 1985 г. вернулись на материк. Бабушка и дедушка мамы обосновались в Краснодарском крае на берегу Азовского моря. А родители мамы с детьми переехали в Московскую область, в Орехово-Зуево. Здесь мама окончила школу, получила высшее образование – стала учителем.

№ слайда 17 Рассказ мамы о родственниках со стороны моей бабушки Натальи Ивановны У мамы
Описание слайда:

Рассказ мамы о родственниках со стороны моей бабушки Натальи Ивановны У мамы корни русские и украинские. Её бабушка, Тамара Николаевна Постригань (в девичестве Зернова, 1931-2012), русская, родилась и жила до окончания колледжа в Орехово-Зуеве, потом работала в Амурской области. Более 45 лет посвятила медицине. Её родные со стороны мамы, Зерновой Екатерины Александровна, - из Владимирской области и из Москвы - со стороны отца, моего прадеда, Николая Георгиевича Зернова, родившегося в 1902 году и погибшего на войне в 1942.

№ слайда 18 Мой прадедушка по матери Постригань Иван Андреевич (1924-1994) имеет украинс
Описание слайда:

Мой прадедушка по матери Постригань Иван Андреевич (1924-1994) имеет украинские корни. Родом из Кировоградской области на Украине. Потерял родителей в возрасте 7 лет. С тех пор жил то в детском доме, то в семьях своих братьев. В 1941 году окончил фельдшерско-акушерскую школу, попал в оккупацию и был угнан в Германию. Прошёл концлагеря Дахау, Матхауз, Мельк, Эбене. Освобождён в мае 1945 г. До 1947 г. служил фельдшером в воинских частях. После демобилизации поступил в Хабаровский медицинский институт, который окончил в 1952 г. Работал хирургом в Амурской области, потом на Камчатке, а в конце жизни – в Краснодарском крае. Почему прадед-украинец не вернулся на Украину после войны, а вдруг переехал в Хабаровск, да ещё и учился там? В Хабаровске жил и работал его старший брат Павел Андреевич Постригань (Кавалер ордена Красной Звезды, полковник, 22-ая стрелковая дивизия 1-ой Краснознамённой армии Дальневосточного фронта).

№ слайда 19 Выводы 1. Самое важное для человека – это его семья, род, корни. Знать свою р
Описание слайда:

Выводы 1. Самое важное для человека – это его семья, род, корни. Знать свою родословную необходимо, чтобы перенять положительный опыт и не повторить негативный, продолжить традиции и обычаи своих предков. 2. Самая большая ценность семейного архива – старые фотографии. Не подозревал, что у меня столько родственников, которые дружат между собой. Дружба отдельных людей и целых народов – основа мира и счастья! 3. Горжусь тем, что на примере нашей семьи можно утверждать, что РОССИЯ СИЛЬНА ДРУЖБОЙ НАРОДОВ. И в семье с многонациональными корнями и традициями можно быть счастливым. Всё в наших руках!

№ слайда 20 Веков связующая нить- Моя семья, моя родня. Нас невозможно разлучить, Навек
Описание слайда:

Веков связующая нить- Моя семья, моя родня. Нас невозможно разлучить, Навек связала нас Земля.   И вот таблицу предков заполняя, Я думаю о всех родных Всех поимённо вспоминаю И никого не забываю.   Одна часть рода – из красавицы Москвы, Другая – с Украины яркой, А третья – с кипучего востока, Где ступала нога Великого Пророка.

№ слайда 21 Но о других немного знаю я, Попроще вроде бы они – Крестьяне из Владимирского
Описание слайда:

Но о других немного знаю я, Попроще вроде бы они – Крестьяне из Владимирского края. Живут, работают они.   Имений нет, богатств нет тоже. Чем хвастаться? Вот это я не знаю точно. Так жили предки много лет, Храня традиции родного края.   Уйду и я в тот мир иной, Увижу вновь знакомые мне лица, И, может быть, Потомок мой Продолжит заполнять таблицу.

№ слайда 22  БЛАГОДАРЮ за внимание.
Описание слайда:

БЛАГОДАРЮ за внимание.

Название документа Крюковы-Третьяковы.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

 СТРАНИЦЫ ЖИЗНИ СЕМЬИ КРЮКОВЫХ - ТРЕТЬЯКОВЫХ В ИСТОРИИ РОССИИ Исследование
ЦЕЛЬ: Исследовать и описать роль моих предков в истории России. ЗАДАЧИ: Собра...
МЕТОДЫ исследования:  1. Опрос родственников. 2. Изучение и систематизация ма...
Меня зовут Ева Крюкова. Москвичка в 6-ом поколении. Но мне совсем не чужие и...
О многих можно рассказать что-то интересное, но сегодня я хочу рассказать о...
Во время учебы в школе у него было очень сильное увлечение: он занимался в д...
А через год, когда закончил школу его младший брат - Герман Николаевич – нач...
Вернемся к военному времени. В семье сохранилось много военных газет со стих...
Все школьные друзья Виталия Николаевича воевали в это время на разных фронта...
Уже потом, через много лет после войны, когда праздновали 50–летие Победы, д...
Вернувшись с фронта, Виталий Николаевич закончил педагогический и литературн...
Говоря о войне, не могу не вспомнить о других моих родственниках. В это врем...
 Братья Анастасии погибли в боях.
Через много лет сын Анастасии Соловьевой - мой дедушка Виктор Иванович снял...
Я хочу, чтобы через много лет мои правнуки прочитали эту работу и узнали о п...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  СТРАНИЦЫ ЖИЗНИ СЕМЬИ КРЮКОВЫХ - ТРЕТЬЯКОВЫХ В ИСТОРИИ РОССИИ Исследование
Описание слайда:

СТРАНИЦЫ ЖИЗНИ СЕМЬИ КРЮКОВЫХ - ТРЕТЬЯКОВЫХ В ИСТОРИИ РОССИИ Исследование

№ слайда 2 ЦЕЛЬ: Исследовать и описать роль моих предков в истории России. ЗАДАЧИ: Собра
Описание слайда:

ЦЕЛЬ: Исследовать и описать роль моих предков в истории России. ЗАДАЧИ: Собрать и проанализировать материалы о моих предках из семейного архива. «Вырастить» генеалогическое древо (схематичное представление родственных связей) и составить краткие биографические справки о моих предках. Сделать выводы о роли моих предков в истории Великой Отечественной войны, о вкладе моих родственников в культурное наследие России.  ГИПОТЕЗА: Исследование страниц жизни моих предков поможет мне понять историю России и осознать её величие.

№ слайда 3 МЕТОДЫ исследования:  1. Опрос родственников. 2. Изучение и систематизация ма
Описание слайда:

МЕТОДЫ исследования:  1. Опрос родственников. 2. Изучение и систематизация материалов семейного архива. 3. Составление генеалогического древа и биографических справок.   ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ: Моя исследовательская работа пополнит наш домашний архив и послужит материалом для школьного историко-краеведческого музея. 

№ слайда 4 Меня зовут Ева Крюкова. Москвичка в 6-ом поколении. Но мне совсем не чужие и
Описание слайда:

Меня зовут Ева Крюкова. Москвичка в 6-ом поколении. Но мне совсем не чужие и другие города: Орел, Рязань, Нижний Новгород, Сарапул. Это потому что мои родственники из этих городов. Я думаю, что если поискать, то окажется моя семья собралась со всей России. В доме моих бабушки и дедушки висит очень много старых и современных фотографий: это мои предки и мои современники, это моя семья.   В нашем роду были и есть музыканты, писатели, актеры, крестьяне, фабриканты, священники, журналисты, фотографы, врачи, рабочие, путешественники, инженеры, учителя …

№ слайда 5 О многих можно рассказать что-то интересное, но сегодня я хочу рассказать о
Описание слайда:

О многих можно рассказать что-то интересное, но сегодня я хочу рассказать о своем прадедушке Третьякове Виталии Николаевиче. Мы с ним не встретились, он умер за 5 лет до моего рождения. Уверена, мы бы с ним подружились, так же как он дружил со своим внуком – моим папой.   Третьяков Виталий Николаевич родился 1 мая 1922 года в Москве в семье музыканта.

№ слайда 6 Во время учебы в школе у него было очень сильное увлечение: он занимался в д
Описание слайда:

Во время учебы в школе у него было очень сильное увлечение: он занимался в драматическом кружке. Это время и эта дружба связала ребят на всю жизнь. Уже через много-много лет, когда хоронили моего прадедушку, попрощаться с ним пришли совсем старенькие «артисты».   В драматическом кружке Виталий Николаевич впервые начал писать стихи и прозу. После школы, как и все мальчики его возраста, ушел в армию. Служил на границе с Японией. Вскоре началась война с Японией…

№ слайда 7 А через год, когда закончил школу его младший брат - Герман Николаевич – нач
Описание слайда:

А через год, когда закончил школу его младший брат - Герман Николаевич – началась война с Германией. Так моя прапрабабушка проводила на войну обоих сыновей. К счастью, оба брата живые и невредимые вернулись с войны. Герман Николаевич дошел до Берлина, встретился с союзниками на Эльбе. Потом посвятил свою жизнь фотографии и стал фотокорреспондентом. Сын Германа Николаевич – Евгений – теперь известный пианист, заслуженный артист России.

№ слайда 8 Вернемся к военному времени. В семье сохранилось много военных газет со стих
Описание слайда:

Вернемся к военному времени. В семье сохранилось много военных газет со стихами Виталия Николаевича. Маленький отрывок одного стихотворения: Счастлив – Кто с жизнью умеет дружить! Но всякому надо знать, Что мало Только уметь жить – Нужно уметь умирать!

№ слайда 9 Все школьные друзья Виталия Николаевича воевали в это время на разных фронта
Описание слайда:

Все школьные друзья Виталия Николаевича воевали в это время на разных фронтах. Один из друзей Борис Богатков – тоже поэт, героически погиб. Его именем названа улица в Новосибирске, установлен памятник. Его имя присвоено одной из школ Новосибирска.

№ слайда 10 Уже потом, через много лет после войны, когда праздновали 50–летие Победы, д
Описание слайда:

Уже потом, через много лет после войны, когда праздновали 50–летие Победы, дочь Виталия Николаевича – моя бабушка Валентина, записала некоторые военные воспоминания друзей отца, задав им только три вопроса:   1. Каким был для Вас первый день войны? 2. Самое сильное воспоминание? 3. Ваш День Победы?

№ слайда 11 Вернувшись с фронта, Виталий Николаевич закончил педагогический и литературн
Описание слайда:

Вернувшись с фронта, Виталий Николаевич закончил педагогический и литературный институты. Преподавал русский язык и литературу в школе. Много писал. Две его пьесы шли в театре города Ногинска. Постепенно увлекся журналистикой. Работал в известных журналах «Огонек» и «Смена». Последние 20 лет своей жизни возглавлял отдел высшей школы в «Учительской газете». Награжден правительственными наградами. В этот же период времени Виталий Николаевич написал документальную повесть «В Отечественной не участвовал». Увлекательная повесть о директоре детского дома в Крыму, который во время войны вывел в тыл ребят-сирот из нескольких детских домов. Ни одного ребенка не потерял этот человек, кроме своей собственной дочки. Это было на самом деле. Повесть была напечатана в литературном журнале. Несколько лет назад мой папа издал эту повесть и другие стихи своего деда отдельной книгой.

№ слайда 12 Говоря о войне, не могу не вспомнить о других моих родственниках. В это врем
Описание слайда:

Говоря о войне, не могу не вспомнить о других моих родственниках. В это время в разных концах страны две еще совсем молоденькие девушки – мои прабабушка по папиной линии, Анастасия Соловьёва (мама моего дедушки Виктора Ивановича Крюкова) и Александра (будущая жена Виталия Николаевича) тоже приближали Победу. Александра рыла окопы под Москвой, Анастасия делала снаряды на Урале.

№ слайда 13  Братья Анастасии погибли в боях.
Описание слайда:

Братья Анастасии погибли в боях.

№ слайда 14 Через много лет сын Анастасии Соловьевой - мой дедушка Виктор Иванович снял
Описание слайда:

Через много лет сын Анастасии Соловьевой - мой дедушка Виктор Иванович снял фильм о войне «Стратегия Победы» и получил за него Государственную премию. Награждал его Первый Президент России Ельцин Борис Николаевич.

№ слайда 15 Я хочу, чтобы через много лет мои правнуки прочитали эту работу и узнали о п
Описание слайда:

Я хочу, чтобы через много лет мои правнуки прочитали эту работу и узнали о подвигах их предков. Хочу, чтобы им было что рассказать и обо мне. А значит-нужно учиться, достойно жить и делать на Земле что-то полезное. Необходимо, чтобы цепочка, которая называется «Наша Семья», не прерывалась. А если будет много таких сильных и крепких цепочек, то и Россия будет Сильной!

Название документа Научно-исследовательская работа ГОЛУБЕВ НИКИТА.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Научно-исследовательская работа ВОСПРИЯТИЕ, ИСТОЛКОВАНИЕ, ОЦЕНКА РОЛИ ДЕНИСА...
Наставник и друг моего учителя Татьяна Григорьевна Переслегина, внучка извес...
Денис Давыдов... примечателен и как поэт, и как военный писатель, и как вооб...
Обоснование выбора темы исследования 1.ИНТЕРЕС к культурно-историческому прош...
Гипотеза исследования Если опираться на культурологический подход к изучению...
ЦЕЛЬ и ЗАДАЧИ исследования Цель – средствами культурологического подхода к из...
Практическая значимость Материалы моей работы найдут практическое применение...
Основная часть работы - Главы Военная карьера биографии ДВД 2. ДВД и Отечеств...
ОЗТ «МАРШРУТ БОЕВОГО ПУТИ ГЕРОЯ: ДЕНИС ДАВЫДОВ» «Имя мое во всех войнах торчи...
  4. Переведен в Белорусский гусарский полк.   1804 5. Русско-австро-французс...
    6. Русско-шведская война (сражался со шведами в Финляндии).   1808-1809...
9. Произведён в генералы.         1814 10. Генерал-майор, занимал место нача...
13. Вернулся на службу.             1826 14. Участник Персидской кампании (Р...
Особенности литературного творчества Дениса Давыдова Литературное творчество...
Выводы 1. Отличительную сущность личности ДВД наиболее точно выражают его сло...
Перспективы развития темы Тема моего исследования имеет право на последующее...
 БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ. ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ…
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Научно-исследовательская работа ВОСПРИЯТИЕ, ИСТОЛКОВАНИЕ, ОЦЕНКА РОЛИ ДЕНИСА
Описание слайда:

Научно-исследовательская работа ВОСПРИЯТИЕ, ИСТОЛКОВАНИЕ, ОЦЕНКА РОЛИ ДЕНИСА ВАСИЛЬЕВИЧА ДАВЫДОВА В КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ РОССИИ ГОЛУБЕВ НИКИТА АНДРЕЕВИЧ, ученик 8 «А» класса ИНТЕРЕСУЮСЬ – ЧИТАЮ - ЗНАКОМЛЮСЬ АНАЛИЗИРУЮ - ИССЛЕДУЮ РАЗМЫШЛЯЮ ДЕЛАЮ ВЫВОДЫ СОЗДАЮ ОЗТ «МАРШРУТ БОЕВОГО ПУТИ ГЕРОЯ: ДЕНИС ДАВЫДОВ»…

№ слайда 2 Наставник и друг моего учителя Татьяна Григорьевна Переслегина, внучка извес
Описание слайда:

Наставник и друг моего учителя Татьяна Григорьевна Переслегина, внучка известного русского просветителя и книгоиздателя Михаила Васильевича Сабашникова, очень точно и выразительно выразила моё чувство, сопровождающее меня в моей работе: Тепло давно ушедших поколений Нас греет до сих пор. Пред их тенями преклоним колени, Забыв житейский вздор. Почувствуем столетий дуновенье Сквозь лет прошедших вязь. Почувствуем хотя бы на мгновенье Времён живую связь! Звучат из тьмы веков дела и мысли предков, Им снова жизнь дана. И голубой воды брильянтом редким Их блещут имена.

№ слайда 3 Денис Давыдов... примечателен и как поэт, и как военный писатель, и как вооб
Описание слайда:

Денис Давыдов... примечателен и как поэт, и как военный писатель, и как вообще литератор, и как воин – не только по примерной храбрости и какому-то рыцарскому одушевлению, но и по таланту военачальничества, и, наконец, он примечателен как человек, как характер. Он во всем этом знаменит, ибо во всем этом возвышается над уровнем посредственности и обыкновенности. Виссарион Григорьевич Белинский Огромна наша мать Россия! Изобилие средств ее дорогого уже стоит многим народам, посягавшим на её честь и существование; но не знают они всех слоёв лавы, покоящихся на дне её. Ещё Россия не подымалась во весь исполинский рост свой, и горе её неприятелям, если она когда-нибудь подымется! Денис Васильевич Давыдов

№ слайда 4 Обоснование выбора темы исследования 1.ИНТЕРЕС к культурно-историческому прош
Описание слайда:

Обоснование выбора темы исследования 1.ИНТЕРЕС к культурно-историческому прошлом России,  многогранной личности её отважного сына Дениса Васильевича Давыдова. 2. ЖЕЛАНИЕ проследить связь прошлого и настоящего. 3. СТРЕМЛЕНИЕ рассмотреть в определенной системе жизнеописание значительного исторического лица, сделать собственные выводы, дать общую оценку роли Дениса Давыдова в культурно-исторической жизни России. Объект исследования - личность Дениса Васильевича Давыдова (ДВД), поэта и героя Отечественной войны 1812 года. Предмет исследования - восприятие, истолкование, оценка роли ДВД в культурно-исторической жизни России Проблема исследования Осмысление взаимодействия прошлого и настоящего, влияние личности ДД на моё мировоззрение. Хочется понять, почему не должна прерываться связь поколений, чему могут научить нас, молодых граждан новой России, героические страницы отечественной истории. Проблема и в том, почему некоторые современные историки и литературные критики утверждают, что нашей молодежи не следует обращаться к «седой древности», так как это сегодня уже не модно – новое время, другие кумиры и авторитеты.

№ слайда 5 Гипотеза исследования Если опираться на культурологический подход к изучению
Описание слайда:

Гипотеза исследования Если опираться на культурологический подход к изучению исторической личности, основанный на интеграции и систематизации знаний, если глубоко и серьёзно, аналитически подойти к изучению роли исторической личности в истории, разработать и выстроить план восприятия, истолкования и оценки роли ДД в культурно-исторической жизни России, станет понятно величие его духовно-нравственного подвига, значимость исторической личности и влияние на умы людей современной России. Актуальность исследования В начале XXI века вполне усилилось внимание ученых к проблеме оценки места личности в истории человечества. 2. Обращение к личности ДВД наталкивает нас на необходимость изучения всей сложности обстановки в России в начале XIX века, изучения духовного состояния русской армии и общества во время исторических испытаний России в Отечественной войне 1812 года. 3. ДД – патриот России, ключевая фигура партизанского движения в войне с Наполеоном. А Отечественная война 1812 года стала уроком и примером того, что великую победу может одержать только поистине великий народ – сплоченный, решительный и самоотверженный.

№ слайда 6 ЦЕЛЬ и ЗАДАЧИ исследования Цель – средствами культурологического подхода к из
Описание слайда:

ЦЕЛЬ и ЗАДАЧИ исследования Цель – средствами культурологического подхода к изучению исторической личности, основанного на интеграции знаний, выявить роль ДВД в культурно-исторической жизни России. Задачи: Разработать план восприятия, истолкования и оценки культурно-исторической роли ДД в жизни России. Изучить биографию ДВД и его героические заслуги в Отечественной войне 1812 года. Познакомиться с литературным творчеством (военная проза, лирика) и выявить его своеобразие. Сделать собственные выводы, суждения, оценки, опираясь на источники библиотечного фонда, ресурсов Интернета. Создать опорно-занимательную таблицу (ОЗТ) «Маршрут боевого пути героя: ДД» как эффективное средство систематизации и запоминания информации. Пробудить у сверстников интерес к личности ДД - героя, символа России.

№ слайда 7 Практическая значимость Материалы моей работы найдут практическое применение
Описание слайда:

Практическая значимость Материалы моей работы найдут практическое применение в урочной и внеурочной деятельности учителя и ученика: на уроках истории и литературы, для проведения викторин, конкурсов, составления докладов. Результаты исследования послужат хорошим материалом для нашего школьного историко-патриотического музея «Страницы Памяти». Новизна исследования Новизной является отсутствие формулировки данной темы в исследованиях о ДД, собственная разработка плана восприятия, истолкования и оценки роли выдающегося организатора партизанского движения Отечественной войны 1812 года в культурно-исторической жизни России начала XIX века, культурологический подход к исследованию, основанный на интеграции знаний.

№ слайда 8 Основная часть работы - Главы Военная карьера биографии ДВД 2. ДВД и Отечеств
Описание слайда:

Основная часть работы - Главы Военная карьера биографии ДВД 2. ДВД и Отечественная война 1812 года 2.1. Характер войны 1812 года 2.2. Оценка партизанского движения в Отечественной войне 1812 года 2.3. Участие отряда ДД в разгроме войск Наполеона 2.4. Значение партизанского движения в Отечественной войне 1812 года 3. Особенности литературного творчества ДД

№ слайда 9 ОЗТ «МАРШРУТ БОЕВОГО ПУТИ ГЕРОЯ: ДЕНИС ДАВЫДОВ» «Имя мое во всех войнах торчи
Описание слайда:

ОЗТ «МАРШРУТ БОЕВОГО ПУТИ ГЕРОЯ: ДЕНИС ДАВЫДОВ» «Имя мое во всех войнах торчит, как казацкая пика» Денис Васильевич Давыдов (1784 – 1839)   1.Обратил на себя внимание самого , который при осмотре Полтавского легкоконного полка заметил резвого мальчика (Денису Давыдову на тот момент было 9 лет) и благословил его, сказав: «Ты выиграешь три сражения», «Этот будет военный человек». 1793 2. Начало военной карьеры. Поступление в Кавалергардский полк эстардт-юнкером. 1801 3. Первый офицерский чин – корнет.   1802

№ слайда 10   4. Переведен в Белорусский гусарский полк.   1804 5. Русско-австро-французс
Описание слайда:

  4. Переведен в Белорусский гусарский полк.   1804 5. Русско-австро-французская война (сражался с французами в Пруссии). Должность адъютанта при генерале Багратионе. Боевое крещение при Вольсдорфе. Первый орден – святого Владимира 4-й степени.. Участие в сражениях под Прейсиш-Эйлау, Гутштандтом, Деппеном, при Гейльсберге (орден святой Анны 2-й степени) и Фридланде (сабля с надписью: «За храбрость»).       1806-1807

№ слайда 11     6. Русско-шведская война (сражался со шведами в Финляндии).   1808-1809
Описание слайда:

    6. Русско-шведская война (сражался со шведами в Финляндии).   1808-1809     7. Русско-турецкая война (сражался с турками в Молдавии и на Балканах).       1809-1810 8. Отечественная война (инициатор армейского партизанского движения, сражался с французами в России и гнал их до Парижа). За разгром кавалерийского депо французской армии под Белыничами был награждён орденом Святого Георгия 4-й степени.         1812-1814

№ слайда 12 9. Произведён в генералы.         1814 10. Генерал-майор, занимал место нача
Описание слайда:

9. Произведён в генералы.         1814 10. Генерал-майор, занимал место начальника штаба 7-го, а затем 3-го корпусов.         1815 11. Начальник штаба 7 и 8 армейских корпусов.           1818-1819 12. Вышел в отставку.           1823

№ слайда 13 13. Вернулся на службу.             1826 14. Участник Персидской кампании (Р
Описание слайда:

13. Вернулся на службу.             1826 14. Участник Персидской кампании (Русско-иранская война).             1826-1827 15. Участник подавления польского восстания. За взятие Владимир-Волынского получил орден святой Анны 1-й степени, за последующие действия был удостоен чина генерал-лейтенанта и ордена святого Владимира 2-й степени.               1831 16. Навсегда покинул службу в звании генерал-лейтенант (окончательно «распоясался и повесил шапку на свою стену»).               1832

№ слайда 14 Особенности литературного творчества Дениса Давыдова Литературное творчество
Описание слайда:

Особенности литературного творчества Дениса Давыдова Литературное творчество ДВД включает стихи, прозу, мемуары, печатался в лучших журналах и альманахах. Литературную деятельность начал в 1801 году юнкером кавалергардского полка. Критики утверждают, что отделить гусара Давыдова от писателя и поэта Давыдова равносильно тому, что рассечь его тело вдоль саблей. Не очень много писал и еще меньше печатал. «Самиздатовские» стихи Давыдова были настолько популярны, что Общество любителей российской словесности при Московском университете вынуждено было избрать ДД своим действительным членом. В центре литературного творчества – сатирические эпиграммы и басни, послания и песни. В произведениях выражал демо­кратическое отношение к солдатам, про­тестовал против палочной дисциплины, ос­меивал царя и высшую петербургскую знать. Знаменита «гусарская лирика» и военная проза Давыдова — его воспоминания о А. Суворове, Н. Раевском, М. Каменском. Давыдов первым выступил версии морозов как причины поражения Наполеона в России, писал письма о перенесении останков Багратиона на Бородинское поле. Хочу прочитать военно-историческую работу ДД «Дневник партизанских действий 1812 года». Мне нравится стихотворение ДВД «Бородинское поле», которое выучил наизусть.

№ слайда 15 Выводы 1. Отличительную сущность личности ДВД наиболее точно выражают его сло
Описание слайда:

Выводы 1. Отличительную сущность личности ДВД наиболее точно выражают его слова: «Я генерал легкой кавалерии, то есть существо никогда не стареющее». 2. Имя героя-партизана неразрывно связано с интереснейшим явлением дворянской жизни XIX века, имя которому — гусарство, символ особого типа поведения, взгляда на жизнь, образа мыслей, верности и преданности Родине. 3. Сегодня личность ДД покоряет и заражает наше поколение молодых россиян XXI столетия. «Лететь», «бороться» и «любить» - эти три глагола считаю ключевыми в творчестве воина - поэта. 4. Для меня – это: 1) историческая личность 2) военный деятель, талантливый военачальник 3) пионер - инициатор партизанского движения Отечественной войны 1812 года; 4) поэт – лирик, создатель в русской поэзии жанра «гусарской лирики» 5) военный историк 6) друг А.С. Пушкина 7) символ истинного гусара – балагура и правдолюбца 8) пример жизнелюбия, стойкости, отваги, храбрости, верности служения Отечеству, патриотизма. 9) отличный отец и семьянин

№ слайда 16 Перспективы развития темы Тема моего исследования имеет право на последующее
Описание слайда:

Перспективы развития темы Тема моего исследования имеет право на последующее развитие, углубление, расширение. Например, отдельные главы исследования могут составить следующие подтемы: «Истоки патриотизма Дениса Давыдова», «Художественное своеобразие военной лирики поэта-гусара», «Образ Дениса Давыдова в киноискусстве» и др. В перспективе тема моего интегрированного проекта может называться так: «Денис Давыдов: человек, поэт, герой». Список литературы насчитывает 12 наименований и материалы Интернета.

№ слайда 17  БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ. ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ…
Описание слайда:

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ. ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ…

Название документа ПЛАТОНОВА 2 копия.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Платонова Анастасия Максимовна, ученица 11 класса ГБОУ СОШ №2017 ЮАО г. Москв...
Женщины являлись неотъемлемой частью американского общества, хотя и оставали...
Цель, задачи, методы, объект и предмет исследования Цель работы - выявление...
Специфические особенности романтизма в художественной литературе США второй п...
Все художественные произведения в данном журнале в основном на исторические,...
Рассказ «Десять лет замужем» Мэри Сеймур написан от 1-ого лица, где главной...
Рассказ «Десять лет замужем» Мэри Сеймур Описывая свою жизнь, автор часто исп...
Рассказ «Десять лет замужем» Мэри Сеймур Автор часто использует инверсию: «…w...
В центре рассказе «Приручая мужа» Фрэнка ли Бенедикта мужчина. Но мы понимае...
В своём доме Блосом создала все условия для их уютной и комфортной жизни с Т...
Отношения с вдовой закончились очень быстро и не без участия Блосом. Вскоре...
Выводы В результате проведенного исследования было установлено следующее: 1....
1. Богословский В.Н., Прозоров В.Г., Головенченко А.Ф. История зарубежной ли...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Платонова Анастасия Максимовна, ученица 11 класса ГБОУ СОШ №2017 ЮАО г. Москв
Описание слайда:

Платонова Анастасия Максимовна, ученица 11 класса ГБОУ СОШ №2017 ЮАО г. Москвы Художественная специфика американской прозы середины XIX века на страницах журнала «Peterson’s Magazine» выпуска 1865 года ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ИНТЕРЕСУЮСЬ – ЧИТАЮ - ЗНАКОМЛЮСЬ РАЗМЫШЛЯЮ АНАЛИЗИРУЮ - ИССЛЕДУЮ ДЕЛАЮ ВЫВОДЫ

№ слайда 2 Женщины являлись неотъемлемой частью американского общества, хотя и оставали
Описание слайда:

Женщины являлись неотъемлемой частью американского общества, хотя и оставались в тени. В середине XIX века американские мужчины тратили все свои усилия на работу и продвижение по социальной лестнице. Женщины вели домашнее хозяйство, воспитывали детей, создавая для семьи уютную обстановку. Знания о домоводстве не только передавались из уст в уста от матери к дочери. В XIX веке стали популярны женские журналы, дававшие женщинам советы по ведению хозяйства, воспитанию детей, о новинках моды. Журнал «Peterson's Magazine», издававшийся в Америке с 1842 по 1898 годы, известен своими модными картинками. Это мода викторианской эпохи, классическая, строгая, но в тоже время очень интересная. Указанный журнал публиковал не только модные картинки, это был ещё и журнал для семейного чтения, где были и короткие рассказы, и биографии интересных женщин, и советы по рукоделию. Художественная проза – моё увлечение. А ещё мне интересна история создания журналов мод для женщин. Редкая удача: учитель, работавший в своё время в США, принёс настоящий букинистический раритет, который может послужить уникальным экспонатом для любого музея книги. Журнал «Peterson’s Magazine» издан в Филадельфии в декабре 1865 года частным предпринимателем и известным американским книготорговцем Петерсоном . Всему есть своё начало

№ слайда 3 Цель, задачи, методы, объект и предмет исследования Цель работы - выявление
Описание слайда:

Цель, задачи, методы, объект и предмет исследования Цель работы - выявление художественной специфики женской прозы в период романтизма на примере американского журнала середины XIX века. Задачи: 1. Определение понятия «женский журнал». 2. Выявление особенностей американского романтизма середины XIX века. 3. Изучение творчества писателей в контексте американского романтизма. 4. Рассмотрение художественной специфики содержания и стиля на основе материала американской прозы. В работе используются следующие методы: - описательно-аналитический; - анализ теоретической литературы по разрабатываемой проблеме; - сопоставительный анализ. Объект исследования - короткие рассказы неизвестных писателей Мэри Сеймур «Десять лет замужем», Мэри Кларк «Разбитые клятвы», Фрэнка Ли Бенедикта «Приручая мужа» на страницах журнала «Peterson’s Magazine» выпуска 1865 года. Предмет исследования - художественная специфика американской прозы середины XIX века на страницах журнала «Peterson’s Magazine» выпуска 1865 года.

№ слайда 4 Специфические особенности романтизма в художественной литературе США второй п
Описание слайда:

Специфические особенности романтизма в художественной литературе США второй половины XIX века Структура работы определяется целями и задачами: введение; основная часть, посвященная исследованию художественной специфики американской прозы середины XIX века на страницах журнала «Peterson’s Magazine» выпуска 1865 года; заключение и список использованной литературы. Середина XIX века. На смену сентиментализму в художественной литературе приходит романтизм – художественный метод, получивший широкое распространение как направление в искусстве и литературе большинства стран Европы, в том числе и России, а также в литературе США. В обобщающей характеристике романтизма можно выделить:  а) историческую почву, на которой возникает романтизм;  б) особенности метода; в) характер героя.

№ слайда 5 Все художественные произведения в данном журнале в основном на исторические,
Описание слайда:

Все художественные произведения в данном журнале в основном на исторические, бытовые темы, а также любовные романы. В некоторых произведениях отражаются события Гражданской войны и патриотический настрой населения. Уровень нравственности довольно высокий. Все рассказы написаны в основном авторами - женщинами. Мужчины также пишут для журнала. Стиль середины XIX века. В центре повествования – женщина. Преодолевая жизненные коллизии и соблазны, героиня приходит к правильному решению (выбору), при этом ее избранник выступает в роли наставника, терпеливого поводыря, не оказывая давления. Романтический герой – личность сложная, страстная, внутренний мир которой необычайно глубок, бесконечен. Это целая вселенная, полная противоречий. Романтиков интересовали страсти, высокие и низкие, которые противопоставлялись друг другу. Высокая страсть – любовь во всех ее проявлениях, низкая – жадность, честолюбие, зависть. Низменной материальной практике романтики противопоставляли жизнь духа, религию, искусство, философию. Интерес к сильным и ярким чувствам, всепоглощающим страстям, к тайным движениям души – характерные черты большинства прозаических произведений в журнале Петерсона. Основные стилистические приемы авторов данных произведений: эпитет, метафора, инверсия, гипербола, ирония, сравнение. Отмечу, что литературные произведения данного журнала - сборника довольно бедны на стилистические приёмы. Видимо, авторы ставили совсем другие цели и, скорее всего, данные произведения являлись проводником общепринятых норм поведения в обществе, семье. Общая характеристика прозы в журнале «Peterson’s Magazine» выпуска 1865 года

№ слайда 6 Рассказ «Десять лет замужем» Мэри Сеймур написан от 1-ого лица, где главной
Описание слайда:

Рассказ «Десять лет замужем» Мэри Сеймур написан от 1-ого лица, где главной героиней является сама автор. Рассказ написан в стиле ретроспекции, когда главный персонаж периодически возвращается к прошлому, сравнивая свою жизнь до замужества со своей настоящей жизнью. Мэри - главная героиня - страдает от одиночества, хотя имеет мужа и детей. В рассказе не происходит никаких активных действий, только рассуждения и сетования Мэри на жизнь в браке. Она вспоминает, как раньше Генри брал её на концерты, лекции, проходившие в городе: «Before marriage he had been unusually attentive, even for a lover». (До замужества он был необычайно внимателен, даже для влюбленного), а сейчас одним из его жизненных позиций является утверждение: «Home is the proper place for a mother”. ( Дом – это единственное место для жены, матери). Такая несправедливость раздражает Мэри, и она часто плачет в одиночестве, сидя в кресле. Жизнь Мэри и Генри достаточно обеспеченна: муж зарабатывает, покупая платья для Мэри и даже думает о покупке нового дома. Но она всё равно несчастна и понимает, что в жизни не всё решают деньги. Ей требуется внимание и забота мужа. Литературоведческий подход к анализу американской прозы середины XIX века на страницах журнала «Peterson’s Magazine» Рассказ «Десять лет замужем» Мэри Сеймур

№ слайда 7 Рассказ «Десять лет замужем» Мэри Сеймур Описывая свою жизнь, автор часто исп
Описание слайда:

Рассказ «Десять лет замужем» Мэри Сеймур Описывая свою жизнь, автор часто использует сравнительные конструкции, например: «the times like these…» (…времена как были раньше); «every wife like me…» (каждая жена как я…); «He saw his mother treated as he treats me». (Он видел, как его мать относилась, так и он относился ко мне). Его рассуждения о её внешнем виде: «It seems to me, that, in the climate, a woman is old at thirty» (…женщина становится старой уже в 30 лет) рождают у неё в душе бурю возмущения и протеста. Но сказать об этом мужу она не может, помня простое правило для жены: «Silence is gold» (Молчание – золото), которое является своего рода метафорой и используется автором для более глубокого описания данного изречения. Обделённая эпитетами речь Мэри говорит о её плачевном моральном и душевном состоянии, но, тем не менее, она употребляет их для создания точного описания своего неудовлетворённого состояния: «obvious duties» (очевидные обязанности); «hard day’s work» (ежедневная работа); «a real blessing» (настоящее благословение). Мэри часто просит мужа купить ей книги, чтобы не было так одиноко по вечерам, когда его не бывает дома. Но слова Генри шокируют её: «Books cost too much money…I should think your sewing would amuse you enough» (Книги стоят слишком дорого, лучше вышивать). Хотя спокойно тратит деньги на дорогие сигары.

№ слайда 8 Рассказ «Десять лет замужем» Мэри Сеймур Автор часто использует инверсию: «…w
Описание слайда:

Рассказ «Десять лет замужем» Мэри Сеймур Автор часто использует инверсию: «…was the reply», «…was his answer» (…был ответ); «…answered my husband» (…ответил мой муж). Мэри часто задаёт себе вопрос: «Может ли мужчина понять женщину? Неужели женщина только машина для вышивания, стирки, уборки и заботы о детях?». Данный вопрос актуален и сегодня. Проблема, поднятая в данном рассказе, не решена. Скорее всего, автор сама пережила данную ситуацию в своей жизни и делится ею с читателями, как бы спрашивая их: А вы как? Или я одна в своей проблеме? В данном рассказе мы не наблюдаем счастливого конца, и назвать его любовной прозой мы не можем, но здесь женщина преодолевает сложную проблему в своей жизни, связанную с браком, рассказывает её читателям и ищет союзников, единомышленников в этой проблеме. Ведь рассказ заканчивается вопросом: «Is every wife like me when ten years married?» (Каждая ли жена переживает то же, если она десять лет замужем?)

№ слайда 9 В центре рассказе «Приручая мужа» Фрэнка ли Бенедикта мужчина. Но мы понимае
Описание слайда:

В центре рассказе «Приручая мужа» Фрэнка ли Бенедикта мужчина. Но мы понимаем, что главная героиня всё-таки женщина. Автор - это рассказчик, который является другом главного героя, третьим лицом, описывающим события в рассказе. Том Ренсворд – главный герой, любитель женщин, которого любят все: мать, друзья и всё светское общество, в котором он постоянно появляется. Уставший от холостяцкой жизни, Том женится. Рассказчик встречается с Томом уже после их медового месяца: «My wife is the darlingest little thing in the world» (моя жена - самое прелестное маленькое существо в мире). В самом начале рассказчик жалеет жену Тома, зная, что ей предстоит испытать горький опыт в отношения со своим мужем. Он и не догадывается, какой сильной и целеустремленной личностью окажется Блосом. Автор использует большое количество эпитетов, описывая жену Тома: «sweet little creature» (милое маленькое создание); «small and delicate with winning manners – not gay, but cheerful and bright» (маленькая деликатная с прекрасными манерами не слишком весёлая, но радостная и яркая), а так же автор прибегает к метафоре: «golden – haired woman» (женщина с золотыми волосами). Познакомившись поближе с Блосом, рассказчик перестаёт опасаться за её будущее и уже с интересом наблюдает, как эта маленькая хрупкая женщина всецело подчиняет себе Тома. Рассказ «Приручая мужа» Фрэнка ли Бенедикта

№ слайда 10 В своём доме Блосом создала все условия для их уютной и комфортной жизни с Т
Описание слайда:

В своём доме Блосом создала все условия для их уютной и комфортной жизни с Томом, была хорошей хозяйкой. Со слугами обращалась почтенно и достойно благовоспитанной леди. Автор использует сравнение, чтобы показать её обращение со слугами: «Blossom rang the hand – bell like an obedient little fairy as she was» (Блосом позвонила в колокольчик подобно покорной маленькой фее, какой она и была). Как-то раз на балу, где Том был вместе со своей женой, знакомится с симпатичной вдовушкой: «Madam was walking, and it really made one dizzy to watch her…» (Мадам шла и у каждого голова шла кругом, наблюдая за ней). Он тут же начинает ухаживать за ней, забыв про Блосом. Все, кто находился на балу, с интересом наблюдали за Томом и особенно за Блосом. Но она весь вечер мило улыбалась и смеялась, как будто ничего и не происходило. Отношения Тома с вдовой продолжались. Чтобы показать, что Том постоянно находился возле вдовы и был полностью ею очарован, автор использует параллельные конструкции: «Tom and the widow rode – Tom and the widow drove, he waltzed with her…» (Том и вдова ездили верхом – Том и вдова катались в экипаже, он вальсировал с ней…). Рассказ «Приручая мужа» Фрэнка ли Бенедикта

№ слайда 11 Отношения с вдовой закончились очень быстро и не без участия Блосом. Вскоре
Описание слайда:

Отношения с вдовой закончились очень быстро и не без участия Блосом. Вскоре опять наступает такой же случай в жизни супругов, но уже более серьёзный. На этот раз предметом его обожания становится некая Корали Джусэк, молодая, симпатичная особа, от которой в восторге все окружающие её мужчины. О новом увлечении Тома говорит всё светское общество. Чтобы проучить Тома, его жена придумывает хитрый план мести… Том просит свою возлюбленную бежать с ним. И она соглашается! Их встреча должна произойти на пароходе, который уплывает в Гавану. Но в нужный момент любовница не приходит на встречу, о которой Блосом было известно заранее. Вместо Корали на встречу с Томом на теплоход приходит его настоящая жена. Впервые он осознает, в каком идиотском положении он оказался. Том встречает жену и чувствует, как он её по-настоящему любит. В очередной раз история имеет счастливый конец. Том и Блосом сохраняют свои отношения. После того, как рассказчик последний раз посещает это семейство и видит идиллию в их семье, у него рождается фраза, являющаяся своего рода моралью этого рассказа: «The truth is, he doesn’t dare say his soul is his own, and is only too grateful for being governed» (Правда в том, что человек думает, что его душа только его, а на самом деле, ему очень приятно быть завоёванным). Именно женщина сделала всё, чтоб сохранить свою семью. И мужчина в результате полностью покоряется жене. Рассказ «Приручая мужа» Фрэнка ли Бенедикта

№ слайда 12 Выводы В результате проведенного исследования было установлено следующее: 1.
Описание слайда:

Выводы В результате проведенного исследования было установлено следующее: 1. Женская проза как малая повествовательная форма в литературе изображает конфликт, основой которого чаще всего является не только событие, но и своеобразная психологическая коллизия, тесно увязанная с действием, своеобразный характер, человеческая душа и психика, нравственное сознание личности. 2. Художественная проза имеет несколько жанровых подвидов – психологический, любовный, лирический рассказ. Именно в таком жанре и написаны художественные произведения авторов старого американского журнала, когда центральным в данных рассказах являются любовные отношения. Таким образом, все это и определяет особое место писателей данного журнала – лириков и романтиков, мечтателей и поэтов, искателей высшей красоты. 3. Новизна проведенного исследования объясняется авторскими литературоведческими подходами к анализу перечисленных выше художественных произведений неизвестных американских прозаиков второй половины XIX века. Знакомство русских читателей с художественной прозой середины XIX века на страницах журнала «Peterson’s Magazine» выпуска 1865 года, несомненно, может явиться своеобразным культурологическим открытием, культурно-историческим наследием прошлого.

№ слайда 13 1. Богословский В.Н., Прозоров В.Г., Головенченко А.Ф. История зарубежной ли
Описание слайда:

1. Богословский В.Н., Прозоров В.Г., Головенченко А.Ф. История зарубежной литературы ХIХ века / Под ред. Н.А.Соловьевой. М.: Высшая школа, 1991. 637 с. С.: 326-428. 2. Дружников Ю. Жанр для XIX века. Новый журнал, Нью-Йорк, - с. 218, 2000. 3. Елистратова А. А. Литература раннего романтизма // История американской литературы. Т.1. - М., 1947. 4. Засурский Я.Н. Романтические традиции американской литературы XIX в. - М.: «Наука» 1982. 5. Паррингтон В.Л. Основные течения американской мысли. Американская литература со времен возникновения до 1920-х., в 3 т.-М.,1963-Т.2,3. 6. Прозоров В.Г., Богословский В.Н. Ранний американский романтизм: В. Ирвинг, Ф. Купер // История зарубежной литературы 19 в. / Под ред Н.А. Соловьевой. - М.: Высшая школа, 1991. - С.335-343. 7. Кожинов В.В. Новелла // Словарь литературоведческих терминов. М., 1974, С. 239-240; 8. Тимофеев Л.И., Венгерова М.И. Краткий словарь литературных терминов. М., 1963.   Список использованной литературы

Название документа ПОЛЯКОВ Презентация.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Первое издание «ИЛЛЮСТРИРОВАННОЙ КОНСТИТУЦИИ РФ» глазами семиклассника, или...
ЦЕЛЬ и ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ… Цель: исследовать особенности уникальной книжной...
АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ Актуальность моей работы объясняется следующими пол...
ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ У каждого из нас есть права и обязанности. Право жить,...
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Изучение и анализ. 2. Анкетный опрос учащихся. РЕЗУЛЬТАТ...
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ 1. Материалы исследования могут быть исп...
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА 1-ого ИЗДАНИЯ ИЛЛЮСТРИРОВАННОЙ КОНСТИТУЦИИ РФ Содержание кни...
СТРУКТУРА, или ВНУТРЕННЕЕ УСТРОЙСТВО «ИЛЛЮСТРИРОВАННОЙ КОНСТИТУЦИИ РФ» Преамб...
О каких конституционных обязанностях моих и моих сверстников я узнал из «Илл...
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ДОСТОИНСТВА 1-ого ИЗДАНИЯ «ИЛЛЮСТРИРОВАННОЙ КОНСТИТУЦИИ РФ» мои...
АНКЕТНЫЙ ОПРОС СЕМИКЛАССНИКОВ 1. Понимаешь ли ты, что такое Конституция? Нужн...
ВЫВОДЫ 1. Участники опроса: 47 учащихся 7-ых классов: 16 девочек и 31 мальчи...
Первая иллюстрированная Конституция – Книга полезная и очень для школьника н...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Первое издание «ИЛЛЮСТРИРОВАННОЙ КОНСТИТУЦИИ РФ» глазами семиклассника, или
Описание слайда:

Первое издание «ИЛЛЮСТРИРОВАННОЙ КОНСТИТУЦИИ РФ» глазами семиклассника, или что должен знать мой сверстник об Основном законе государства ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ИНТЕРЕСУЮСЬ - ЧИТАЮ - ЗНАКОМЛЮСЬ АНАЛИЗИРУЮ - ИССЛЕДУЮ РАЗМЫШЛЯЮ ТЕМА РЕКОМЕНДУЮ

№ слайда 2 ЦЕЛЬ и ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ… Цель: исследовать особенности уникальной книжной
Описание слайда:

ЦЕЛЬ и ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ… Цель: исследовать особенности уникальной книжной новинки и установить ценность и полезность её содержания для себя и своих сверстников. Задачи: 1. Изучить смысл понятий «закон», «право», «обязанности», «конституция» в толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова. 2. Познакомиться с внутренним устройством (структурой) книги и её содержанием (особенностями разделов и их глав). 3. Рассмотреть статьи Конституции РФ, касающиеся прав и обязанностей школьников для выработки норм поведения детей в современном обществе. 4. Выявить достоинства данного книжного издания с точки зрения читательского восприятия и усвоения сложных понятий юридического языка. 5. Провести анкетный опрос - исследование «Что такое Конституция Российской Федерации и что я о ней знаю?» среди учащихся седьмых классов моей школы. 6. Сформировать у моих сверстников устойчивый интерес к самостоятельному изучению «Иллюстрированной Конституции РФ» и популяризировать заложенные в ней ценности.

№ слайда 3 АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ Актуальность моей работы объясняется следующими пол
Описание слайда:

АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ Актуальность моей работы объясняется следующими положениями: 1. В декабре 2013 г. Конституции Российской Федерации исполнилось 20 лет. Конституция - основной Закон российского государства, который определяет его общественное и государственное устройство. 2. Знание основ основного закона государства формирует правовое сознание подростков – моё и моих сверстников. 3. Подрастающее поколение, молодые люди должны воспитываться в духе активной гражданской позиции, должны быть достойными гражданами великой России. 4. Я хочу научиться ориентироваться в современной политической ситуации  и вести дискуссии по актуальным вопросам современности.

№ слайда 4 ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ У каждого из нас есть права и обязанности. Право жить,
Описание слайда:

ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ У каждого из нас есть права и обязанности. Право жить, право на семью, на учёбу, отдых и т. д. Право – это правила, по которым живут люди. Эти правила охраняются государством. Эти правила определяют отношения людей в обществе. Кроме прав у граждан России есть и обязанности, которые тоже отражены в Основном законе, например, сохранять и беречь природу, защищать Родину. Если будешь изучать и знать основы Конституции своего государства, будешь знать права наших граждан и их обязанности, следовательно, будешь строить свою жизнедеятельность в соответствии с законодательством, нормами и правилами.

№ слайда 5 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Изучение и анализ. 2. Анкетный опрос учащихся. РЕЗУЛЬТАТ
Описание слайда:

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Изучение и анализ. 2. Анкетный опрос учащихся. РЕЗУЛЬТАТЫ Текстовый материал на бумажном носителе. 2. Электронный вариант - презентация. 3. Выводы анкетного опроса среди учащихся.

№ слайда 6 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ 1. Материалы исследования могут быть исп
Описание слайда:

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ 1. Материалы исследования могут быть использованы в урочной и внеурочной деятельности (викторины, конкурсы, олимпиады на знание Конституции РФ, разработка презентаций и др.). 2. Исследование может быть полезным учителям для разработки программ специальных курсов в средних классах по изучению содержания Основного закона РФ. 3. Исследовательская работа послужит опорой для подготовки проекта по созданию Конституции своего класса или школы.

№ слайда 7 ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА 1-ого ИЗДАНИЯ ИЛЛЮСТРИРОВАННОЙ КОНСТИТУЦИИ РФ Содержание кни
Описание слайда:

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА 1-ого ИЗДАНИЯ ИЛЛЮСТРИРОВАННОЙ КОНСТИТУЦИИ РФ Содержание книги - опорные слова – понятия. Действующие лица я распределил на несколько групп. I группа опорных слов – конкретные понятия, обозначения людей: «Гражданин», «Президент», «Председатель правительства», «Судьи», «Прокурор», «Депутат Государственной Думы», «Нарушитель»; II группа - опорные понятия – собирательные существительные: «Семья», «Многонациональный народ», «Правительство», «Правосудие», «Вооруженные Силы», «Местное самоуправление», «Государственная Дума», «Совет Федерации» и др., III группа –опорные слова, связанные с государственной символикой: «Герб», «Флаг».  

№ слайда 8 СТРУКТУРА, или ВНУТРЕННЕЕ УСТРОЙСТВО «ИЛЛЮСТРИРОВАННОЙ КОНСТИТУЦИИ РФ» Преамб
Описание слайда:

СТРУКТУРА, или ВНУТРЕННЕЕ УСТРОЙСТВО «ИЛЛЮСТРИРОВАННОЙ КОНСТИТУЦИИ РФ» Преамбула (вступительная часть) Раздел первый. Основные положения Глава 1. Основы конституционного строя (ст. 1-16) Глава 2. Права и свободы человека и гражданина (ст. 17-64) Глава 3. Федеративное устройство (ст. 65-79) Глава 4. Президент Российской Федерации (ст. 80-93) Глава 5. Федеральное Собрание (ст. 94-109) Глава 6. Правительство Российской Федерации (ст. 110-117) Глава 7. Судебная власть (ст. 118-129) Глава 8. Местное самоуправление (ст. 130-133) Глава 9. Конституционные поправки и пересмотр Конституции (ст. 134-137) Раздел второй. Заключительные и переходные положения  

№ слайда 9 О каких конституционных обязанностях моих и моих сверстников я узнал из «Илл
Описание слайда:

О каких конституционных обязанностях моих и моих сверстников я узнал из «Иллюстрированной Конституции РФ»… 1. Граждане РФ имеют не только права и свободы, но и несут обязанности перед РФ. Я различил обязанности перед РФ человека и гражданина. Только обязанности граждан РФ являются официально признанными и закрепляются в Конституции РФ и федеральных законах. 2. Выделил следующие признаки конституционных обязанностей граждан РФ: 1) они имеют своей целью охрану, защиту и развитие социальных ценностей; 2) обеспечивают реализацию личных и общественных интересов; 3) имеют высшую юридическую силу. 3. Определил виды конституционных обязанностей: 1) общие конституционные обязанности (соблюдение Конституции РФ и федерального законодательства, сохранение нормальной окружающей среды на территории РФ, сохранение исторического и культурного наследия, памятников истории, культуры и природы); 2) специальные конституционные обязанности (например, взаимные обязанности родителей и детей, уплата установленных законодательством налогов и сборов, воинская обязанность). Выполнение общих обязанностей обеспечивается: 1) мерами воспитательного воздействия; 2) в крайних случаях нормами уголовного и административного права.

№ слайда 10 ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ДОСТОИНСТВА 1-ого ИЗДАНИЯ «ИЛЛЮСТРИРОВАННОЙ КОНСТИТУЦИИ РФ» мои
Описание слайда:

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ДОСТОИНСТВА 1-ого ИЗДАНИЯ «ИЛЛЮСТРИРОВАННОЙ КОНСТИТУЦИИ РФ» моими глазами   Мой читательский взгляд выделил основные отличительные особенности, позволяющие считать данное книжное издание уникальным. 1. Впервые Основной закон государства воплотился в форме, доступной для понимания школьника средних классов.   2. Визуальные ряды в виде опорно-графической картинки с ключевыми словами помогают прояснить наиболее сложные юридические понятия.   3. Красочные иллюстрации – своеобразные опорно-занимательные таблицы-схемы будут интересны и детям, и взрослым, школьникам и студентам, людям разных профессий и возрастов. 4. Текст Конституции Российской Федерации написан на русском и английском языках, сверен с официальными источниками с учетом всех принятых изменений и дополнений.   5. Первое иллюстрированное издание Главной Книги Страны имеет формат школьного учебника и может быть отличным подарком и сувениром.

№ слайда 11 АНКЕТНЫЙ ОПРОС СЕМИКЛАССНИКОВ 1. Понимаешь ли ты, что такое Конституция? Нужн
Описание слайда:

АНКЕТНЫЙ ОПРОС СЕМИКЛАССНИКОВ 1. Понимаешь ли ты, что такое Конституция? Нужное подчеркни: ДА – НЕТ 2. Знаешь ли ты, когда была принята действующая Конституция РФ? Нужное подчеркни: ДА – НЕТ 3. Можешь ли объяснить значение слова «право»? Нужное подчеркни: ДА – НЕТ 4. Можешь ли ты перечислить основные права гражданина, записанные в Конституции РФ? Нужное подчеркни: ДА – НЕТ 5. Знаешь ли ты обязанности гражданина, записанные в Конституции РФ? Нужное подчеркни: ДА – НЕТ 6. Можешь ли назвать первого президента РФ? Нужное подчеркни: ДА – НЕТ. Запиши ответ: ____________________ 7. Знаешь ли ты, кто является носителем суверенитета и единственным источником власти в России по Конституции? Нужное подчеркни: ДА – НЕТ. Запиши ответ: _______________ 8. Знаешь ли ты, кто по Конституции РФ является главнокомандующим Вооружёнными силами России? Нужное подчеркни: ДА – НЕТ. Запиши ответ: ____________________ 9. Нужна ли популяризация Конституции России? Нужное подчеркни: ДА – НЕТ. 10. Есть ли у тебя желание познакомиться с новой книгой «Иллюстрированная Конституция Российской Федерации»? Нужное подчеркни: ДА – НЕТ.          

№ слайда 12 ВЫВОДЫ 1. Участники опроса: 47 учащихся 7-ых классов: 16 девочек и 31 мальчи
Описание слайда:

ВЫВОДЫ 1. Участники опроса: 47 учащихся 7-ых классов: 16 девочек и 31 мальчик. 2. 40% учащихся не знают смысла понятия «Конституция». 3. Почти все семиклассники (97%) знают, что такое право. 4. Более 40% учащихся не смогли перечислить основные права гражданина, записанные в Конституции РФ. 5. Более 50% учащихся не знают обязанности гражданина, записанные в Конституции РФ. 6. 80% учащихся считают, что нужна популяризация Конституции России. 7. Более 90% семиклассников проявили интерес к книжной новинке: возникло желание познакомиться с новой книгой «Иллюстрированная Конституция Российской Федерации».                  

№ слайда 13 Первая иллюстрированная Конституция – Книга полезная и очень для школьника н
Описание слайда:

Первая иллюстрированная Конституция – Книга полезная и очень для школьника нужная. Гарантирует свободы и права, Говорит об этом каждая глава. Книжная новинка, действительно, XXI века, Это защита и правильный путь человека. Россия наша – великая страна. Человек, россиянин – ты её сын! Трудись и живи как достойный гражданин!  

Название документа ТИТОВ Открытие.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Конструктор речи, или как разработать учебно-тренировочное устройство для раз...
ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ ПЕРЕД НАЧАЛОМ ПРОЕКТА… 1.Как помочь развивать свою речь,...
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА 1. Язык и речь – самое удивительное, что есть на свете!...
ЦЕЛЬ и ЗАДАЧИ ПРОЕКТА Общая цель – на примере своего опыта участия в словотво...
ЭТАПЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ   1 этап – изготовление рукописной книжечки «Мечтаю. Соч...
УНИКАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА КОНСТРУКТОРА РЕЧИ 1. КР – учебное пособие – тетрадь – св...
СТРУКТУРА, ИЛИ ВНУТРЕННЕЕ УСТРОЙСТВО КР Условные обозначения – навигатор - по...
СОДЕРЖАНИЕ КР   Раздел 1. «По лексическому значению угадай слово, запиши его...
ОБРАЩЕНИЕ К ДРУГУ… В руках у тебя «КОНСТРУКТОР РЕЧИ» - учебно-тренировочное у...
ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЧЕТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА «Думай, играй, о любимом слове размышляй…...
Действие 5. О чём бы ты хотел попросить любимое слово? Запиши свою просьбу....
Действие 11. Любимое слово часто у тебя бывает, вечно что-то забывает… Какие...
 Молодец.
Профессор Любомудров: Подведём итоги. Ответь на вопросы Маши и Саши. Подчерк...
Стихотворение вместо заключения… Что есть наш необычный ПРОЕКТ? Управление,...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Конструктор речи, или как разработать учебно-тренировочное устройство для раз
Описание слайда:

Конструктор речи, или как разработать учебно-тренировочное устройство для развития речевого творчества четвероклассников и пятиклассников ПРОЕКТНАЯ РАБОТА ЧИТАЕМ ФАНТАЗИРУЕМ - РАЗМЫШЛЯЕМ ИГРАЕМ РИСУЕМ ЗАПИСЫВАЕМ СОБИРАЕМ - КОНСТРУИРУЕМ ОТГАДЫВАЕМ ТЕМА КР

№ слайда 2 ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ ПЕРЕД НАЧАЛОМ ПРОЕКТА… 1.Как помочь развивать свою речь,
Описание слайда:

ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ ПЕРЕД НАЧАЛОМ ПРОЕКТА… 1.Как помочь развивать свою речь, речевое творчество, раскрыть запас словотворческих возможностей? 2. Как пробудить вдохновение и желание развивать речетворческие умения? 3. Возможно ли разработать оригинальное и особенное учебно-тренировочное устройство для интереса к речетворчеству?

№ слайда 3 АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА 1. Язык и речь – самое удивительное, что есть на свете!
Описание слайда:

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА 1. Язык и речь – самое удивительное, что есть на свете! К сожалению, многие из нас не обладают хорошо поставленным голосом, не умеют ясно и грамматически правильно говорить, излагать свои мысли устно и письменно. У абсолютного большинства людей, по словам Корнея Ивановича Чуковского, «мысли выскакивают растрёпанными и полуодетыми, словно спросонья».   2. Именно в наше время, когда языковая раскованность превратилась в языковую распущенность, разговор о развитии речи и её культуре особенно необходим.   3. Люблю и могу фантазировать, придумывать, сочинять и оформлять свои мысли в форме прозаического или стихотворного текста. Речетворчество, конструирование речи – увлечение. С удовольствием обучаюсь в школьной мастерской речевого творчества.  

№ слайда 4 ЦЕЛЬ и ЗАДАЧИ ПРОЕКТА Общая цель – на примере своего опыта участия в словотво
Описание слайда:

ЦЕЛЬ и ЗАДАЧИ ПРОЕКТА Общая цель – на примере своего опыта участия в словотворческой деятельности предложить сверстникам систему организации речетворчества в виде увлекательных заданий, побуждающих к пробе пера. Конкретная цель - разработка учебно-тренировочного устройства «КОНСТРУКТОР РЕЧИ» для развития речевого творчества. Задачи: 1. Пробудить интерес к словотворчеству, побудить к постоянной речетворческой деятельности в школе и дома. 2. Сформировать у учащихся ощущение автора, способного создавать какие-либо речетворческие продукты и делиться собственным речетворческим опытом. 3. Разработать систему организации речетворческой деятельности в виде оригинальных заданий, упражнений, мини-проектов. 4. Продемонстрировать образец и подготовить сверстников в изданию собственного рукописного журнала «Мечтаю. Сочиняю. Рассказываю». 5. Инициировать новые идеи, дать полезный совет, осознать собственную деятельность, успешно ее спланировать.

№ слайда 5 ЭТАПЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ   1 этап – изготовление рукописной книжечки «Мечтаю. Соч
Описание слайда:

ЭТАПЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ   1 этап – изготовление рукописной книжечки «Мечтаю. Сочиняю. Рассказываю» из 9 глав – заданий учителя в «Мастерской речевого творчества». 2 этап – разработка, формулировка серии речетворческих заданий. 3 этап - корректировка, отчет о проектной работе. 4 этап - готовый образовательный продукт: учебно-тренировочное устройство – пособие «Конструктор речи» (КР) для развития речевого творчества четвероклассников и пятиклассников. Наставника и генератора идей я обозначил вымышленным героем - профессором Любомудровым, его воображаемые помощники – друзья Маша и Саша, а также я, пятиклассник Илья Кириллович Титов,, – выдумщик и реальный автор.

№ слайда 6 УНИКАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА КОНСТРУКТОРА РЕЧИ 1. КР – учебное пособие – тетрадь – св
Описание слайда:

УНИКАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА КОНСТРУКТОРА РЕЧИ 1. КР – учебное пособие – тетрадь – своеобразный тренажер, предназначенный для формирования последовательных, пошаговых лингвистических умений и навыков, речетворческих действий по принципу «ОТ БУКВЫ к АВТОРСКОМУ ТЕКСТУ: ЧИТАЮ – ОТГАДЫВАЮ – СОБИРАЮ - КОНСТРУИРУЮ – ЗАПИСЫВАЮ – РИСУЮ – ИГРАЮ - ФАНТАЗИРУЮ – РАЗМЫШЛЯЮ». 2. Развивает речевую интуицию, речевое творчество, учит решать лингвистические загадки, фантазировать и сочинять. 3. Удобен, прост в обращении, служит речетворческой разминкой, зарядкой для более серьезной подготовки в словотворческой деятельности в школе и дома, для индивидуального и коллективного выполнения.

№ слайда 7 СТРУКТУРА, ИЛИ ВНУТРЕННЕЕ УСТРОЙСТВО КР Условные обозначения – навигатор - по
Описание слайда:

СТРУКТУРА, ИЛИ ВНУТРЕННЕЕ УСТРОЙСТВО КР Условные обозначения – навигатор - подсказка - проверь себя - выполни сам - работай в паре, обсуди с другом - выполни дома с родителями - Маша и Саша – друзья и помощники - профессор Любомудров ! - запомни - образец

№ слайда 8 СОДЕРЖАНИЕ КР   Раздел 1. «По лексическому значению угадай слово, запиши его
Описание слайда:

СОДЕРЖАНИЕ КР   Раздел 1. «По лексическому значению угадай слово, запиши его и нарисуй!» Раздел 2. «Подбирай к словам рифмы!» Раздел 3. «Собирай из букв слова, предложения, текст!» Раздел 4. «Подбирай к словам ассоциации!» Раздел 5. «Думай, играй, о любимом слове размышляй!» Раздел 6. «Учись конструировать биографию одного слова!» Раздел 7. «Учись «притягивать» к слову другие слова!» Раздел 8. «Учись конструировать предложения и тексты на одну букву!» Раздел 9. «Учись конструировать речь с использованием пословиц и поговорок!» Раздел 10. «Учись конструировать речь с синонимами, антонимами, омонимами!» Раздел 11. «Учись читать, анализировать и конструировать притчи!» Раздел 12. «Учись читать, анализировать и конструировать сказки!» Раздел 13. «Учись в «Школе маленького журналиста»! Раздел 14. Образец рукописной тетради речевого творчества «Мечтаю. Сочиняю. Рассказываю».

№ слайда 9 ОБРАЩЕНИЕ К ДРУГУ… В руках у тебя «КОНСТРУКТОР РЕЧИ» - учебно-тренировочное у
Описание слайда:

ОБРАЩЕНИЕ К ДРУГУ… В руках у тебя «КОНСТРУКТОР РЕЧИ» - учебно-тренировочное устройство – тетрадь для развития речевого творчества. Слово «конструктор» имеет несколько значений. Во-первых, конструктор – это специалист, который создаёт конструкцию какого-нибудь сооружения. Во-вторых, конструктор – это детская игра – набор деталей для конструирования. Наше учебное пособие поможет тебе конструировать речь, то есть создавать, строить необычные конструкции: слова, словосочетания, предложения, тексты. Ты научишься правильно читать, отгадывать слова по их значению, писать слова и рисовать их, собирать из слова новые слова, придумывать с ними тексты – рассказы. Как? А вот так, например. В слове КОНСТРУКТОР 11 букв, некоторые из них повторяются. Поменяем местами отдельные буквы - получим новые слова: рот, торт, стук, сок, ус, трус, нос, сон, тур, кусок, сор, сорт, куст, утро, нутро, сук, кон, кок, руно, крот, корт, рост… А теперь с некоторыми словами придумаем текст – по смыслу связанные предложения. Вот что получилось: Утро. Сон прошёл. На столе любимый сок и вкусный торт. Скушай маленький кусок! Пора в школу. Помни: ТЫ НЕ ТРУС, А ВОЛШЕБНЫЙ КОНСТРУКТОР! Развивай свою речь! Не всё получается? Не вешай нос! Огорчения и неудачи складывай на куст или на сук и беги на корт. Отдыхай. Думай, играй, упражняйся, развивай свою речь сам, с друзьями и родителями. Удачи!

№ слайда 10 ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЧЕТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА «Думай, играй, о любимом слове размышляй…
Описание слайда:

ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЧЕТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА «Думай, играй, о любимом слове размышляй…» Действие 1. Из своих любимых слов - предметов - существительных выбери самое любимое… Впиши в рамку любимое слово крупными, отчётливыми буквами.   Спасибо. Действие 2. Попытайся нарисовать своё любимое слово.     Спасибо. Действие 3. Коротко расскажи о своём слове. Почему именно это слово для тебя является любимым? Действие 4. Пригласи, пожалуйста, в гости любимое слово в свой сказочный домик. Впиши слово в окошечко. ________________________________

№ слайда 11 Действие 5. О чём бы ты хотел попросить любимое слово? Запиши свою просьбу.
Описание слайда:

Действие 5. О чём бы ты хотел попросить любимое слово? Запиши свою просьбу. Спасибо. Действие 6. Поговори с любимым словом. Задай любимому слову 3 вопроса. Запиши свои вопросы. 1.______________________________________________________________ 2.______________________________________________________________ 3.______________________________________________________________ Спасибо. Действие 7. Нужна ли тебе помощь? Попроси любимое слово тебе помочь. В чём? Как ты думаешь, поможет ли тебе любимое слово? Расскажи. Действие 8. Подумай, ЗА ЧТО любимое слово может похвалить тебя? Расскажи. Действие 9. Подумай, ЗА ЧТО любимое слово может на тебя обидеться? Расскажи. Действие 10. Подумай, ЧТО бы ты пообещал своему любимому слову? Запиши своё обещание. Продолжи начало записи. ________________________________________________________________________________ Я обещаю тебе, любимое слово, что ________________ _________________________________________________. _________________________________________________

№ слайда 12 Действие 11. Любимое слово часто у тебя бывает, вечно что-то забывает… Какие
Описание слайда:

Действие 11. Любимое слово часто у тебя бывает, вечно что-то забывает… Какие предметы в твоём домике может забыть любимое слово? Запиши несколько слов. __________________________________________________________________ Спасибо. Действие 12. Подумай, у твоего любимого слова будет жизнь долгой или короткой? Почему? Действие 13. Хотел бы ты на миг превратиться в своё любимое слово? Почему? Расскажи о своих действиях, поступках в роли любимого слова.   Действие 14. Любимым может быть только такое слово, которое приносит пользу себе и окружающим. Любимое слово никогда не бывает злым и жестоким. Хорошо, если приятные, нежные, ласковые слова превратятся в добрые, полезные действия и поступки! Пусть любимых слов у тебя будет много-много. Произноси эти слова и желай людям всего самого доброго. Помни: ДОБРО ОТДАШЬ – ДОБРО и ПОЛУЧИШЬ. А теперь постарайся вырастить дерево любимых слов. Впиши любимые слова, с которыми ты дружишь, в пустые места волшебного дерева.

№ слайда 13  Молодец.
Описание слайда:

Молодец.

№ слайда 14 Профессор Любомудров: Подведём итоги. Ответь на вопросы Маши и Саши. Подчерк
Описание слайда:

Профессор Любомудров: Подведём итоги. Ответь на вопросы Маши и Саши. Подчеркни один из ответов. Маша: Понравилась ли тебе наша игра? Саша: Все ли действия ты выполнил? Маша: Кто помогал тебе в работе? Саша: Доволен ли ты своим результатом? Маша: Стала ли для тебя эта игра полезной? Благодарим за ответы. ОЧЕНЬ! НЕ ОЧЕНЬ НЕ ЗНАЮ НЕТ ВСЕ ПОЧТИ ВСЕ НЕ ВСЕ НИКТО ДРУГ УЧИТЕЛЬ РОДИТЕЛИ ДА НЕ СОВСЕМ НЕТ ДА НЕ ЗНАЮ НЕТ

№ слайда 15 Стихотворение вместо заключения… Что есть наш необычный ПРОЕКТ? Управление,
Описание слайда:

Стихотворение вместо заключения… Что есть наш необычный ПРОЕКТ? Управление, план действий, работа, Задумка, желание, порядок, забота. Руководитель направлял, а творил сам. Что сконструировали - хотим показать Вам. Хороший, полезный проект – это успех. Результат – радость, улыбка и смех! Благодарю за внимание.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров112
Номер материала ДБ-124839
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх