Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентации к урокам русского языка 2 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентации к урокам русского языка 2 класс

Выбранный для просмотра документ prez_rus_2kl_ur7.ppt

библиотека
материалов
Признаки предложения. Составление предложений по схемам. Русский язык, 2 клас...
Введение в новый раздел Рассмотрите центральный кадр плёнки. Расскажите, что...
Вспоминаем то, что знаем Спишите предложения, добавляя подходящие по смыслу с...
Посмотрите. Что изображено? _______ ____ ____ ____ ____ . Определяем основно...
Применяем знания У страха глаза велики. Трусливому зайке и пенёк – волк. Зайч...
Развиваем умения В схемах есть ошибки. Найдите их. Наш Полкан попал в капкан....
Применяем знания Соберите предложения из листьев.
Проверяем себя Подберите к предложениям схемы. Машу взяли в зоопарк. Вот волк...
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Признаки предложения. Составление предложений по схемам. Русский язык, 2 клас
Описание слайда:

Признаки предложения. Составление предложений по схемам. Русский язык, 2 класс Урок №7 Автор: Жиленко Т.Я. © Баласс, 2012

№ слайда 2 Введение в новый раздел Рассмотрите центральный кадр плёнки. Расскажите, что
Описание слайда:

Введение в новый раздел Рассмотрите центральный кадр плёнки. Расскажите, что видите. Как об этом говорят по – другому? Как будет называться раздел? Ваши предположения. П Р Е Д Л О Ж Е Н И Е

№ слайда 3 Вспоминаем то, что знаем Спишите предложения, добавляя подходящие по смыслу с
Описание слайда:

Вспоминаем то, что знаем Спишите предложения, добавляя подходящие по смыслу слова. Что у вас получилось при записи? Какие признаки предложений вы можете назвать? После дождя засветило … На небе появилась … Какая хорошая … ! Проверьте себя. солнце. радуга. погода!

№ слайда 4 Посмотрите. Что изображено? _______ ____ ____ ____ ____ . Определяем основно
Описание слайда:

Посмотрите. Что изображено? _______ ____ ____ ____ ____ . Определяем основной вопрос урока Сформулируйте тему урока. Как вы их различили? К какому из записанных предложений подходит эта схема? Почему? Попробуйте составить предложение по такой же схеме. Чем же отличается схема от конкретного предложения? Тема: «Составление предложений по схемам»

№ слайда 5 Применяем знания У страха глаза велики. Трусливому зайке и пенёк – волк. Зайч
Описание слайда:

Применяем знания У страха глаза велики. Трусливому зайке и пенёк – волк. Зайчик, волк, полянка, домик, охотник. Спишите предложение, которое подходит к данной картинке. Прочитайте. Сколько предложений? Почему? Проверьте себя. Объясните свой выбор. Трусливому зайке и пенёк – волк.

№ слайда 6 Развиваем умения В схемах есть ошибки. Найдите их. Наш Полкан попал в капкан.
Описание слайда:

Развиваем умения В схемах есть ошибки. Найдите их. Наш Полкан попал в капкан. ____ ____ ____ _ ____ . Кто носит шляпку на ноге? ____ ____ ____ _ ____ ? Ветер по морю гуляет. ____ ____ ____. _ Проверь себя.

№ слайда 7 Применяем знания Соберите предложения из листьев.
Описание слайда:

Применяем знания Соберите предложения из листьев.

№ слайда 8 Проверяем себя Подберите к предложениям схемы. Машу взяли в зоопарк. Вот волк
Описание слайда:

Проверяем себя Подберите к предложениям схемы. Машу взяли в зоопарк. Вот волк. Маша его сразу узнала. У него большие зубы! Проверьте себя. ____ ____ . ____ ____ ____ ____ . __ ____ ____ ____ ! ____ ____ _ ____ .

Выбранный для просмотра документ prezent_2kl_ur81_big.ppt

библиотека
материалов
Способы обозначения мягкости согласных звуков на письме. Русский язык, 2 клас...
Вспоминаем то, что знаем Закончите предложения. а) Звуки речи делятся на … б)...
Введение в новый раздел Рассмотрите центральный кадр плёнки. Какие буквы выст...
Приведите пример мягких звуков. Вспомните, как в русском языке может быть об...
Развиваем умения Прочитайте слова. Честный, мебель, зелёные, любить, зяблик....
Развиваем умения клён зима мята тюлени море Прочитайте. Проверьте себя. Соста...
Развиваем умения Прочитайте. Попробуйте стать волшебниками и помогите преврат...
Проверяем себя Прочитайте слова. Распределите их по столбикам. Мягкость обозн...
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Способы обозначения мягкости согласных звуков на письме. Русский язык, 2 клас
Описание слайда:

Способы обозначения мягкости согласных звуков на письме. Русский язык, 2 класс Урок №81 Автор: Жиленко Т.Я.

№ слайда 2 Вспоминаем то, что знаем Закончите предложения. а) Звуки речи делятся на … б)
Описание слайда:

Вспоминаем то, что знаем Закончите предложения. а) Звуки речи делятся на … б) Гласные звуки бывают … в) Согласные звуки бывают г) Твёрдые и мягкие звуки бывают … д) Непарные мягкие звуки – это … е) Не обозначают звуков буквы … гласные и согласные. ударные и безударные. твёрдые и мягкие, глухие и звонкие. парные и непарные. [ч’], [щ’], [й’]. Ь и Ъ. Проверьте себя.

№ слайда 3 Введение в новый раздел Рассмотрите центральный кадр плёнки. Какие буквы выст
Описание слайда:

Введение в новый раздел Рассмотрите центральный кадр плёнки. Какие буквы выступают в роли стульев? Как на рисунке передаётся ощущение мягкости? А твёрдости? Предположите, как будет называться новый раздел. Правописание букв Ъ и Ь.

№ слайда 4 Приведите пример мягких звуков. Вспомните, как в русском языке может быть об
Описание слайда:

Приведите пример мягких звуков. Вспомните, как в русском языке может быть обозначена мягкость звуков на письме. Есть ли другие способы? Назовите эти буквы. Сколько же существует способов обозначения мягкости согласных звуков на письме? Сформулируйте тему урока. Определяем тему урока Ь Буквы е, ё, ю, я, и Тема: «Способы обозначения мягкости согласных звуков на письме»

№ слайда 5 Развиваем умения Прочитайте слова. Честный, мебель, зелёные, любить, зяблик.
Описание слайда:

Развиваем умения Прочитайте слова. Честный, мебель, зелёные, любить, зяблик. Выполните работу по алгоритму. 1) Прочитайте слово. 2) Назовите в нём мягкие согласные. 3) Запишите слово. 4) Подчеркните буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки. 5) Отметьте (если есть) звуки, мягкость которых не зависит от рядом стоящих звуков – эти звуки всегда мягкие. 6) Определите, какими буквами обозначена мягкость согласных. Сделайте вывод. Мягкость согласных звуков на письме обозначают буквы е, и, ё, ю, я и буква ь.

№ слайда 6 Развиваем умения клён зима мята тюлени море Прочитайте. Проверьте себя. Соста
Описание слайда:

Развиваем умения клён зима мята тюлени море Прочитайте. Проверьте себя. Составьте и запишите словосочетания, выбирая слова по смыслу. Подчеркните одной чертой буквы мягких согласных, двумя - буквы гласных, которые обозначают их мягкость. синее снежная неуклюжие зелёный душистая

№ слайда 7 Развиваем умения Прочитайте. Попробуйте стать волшебниками и помогите преврат
Описание слайда:

Развиваем умения Прочитайте. Попробуйте стать волшебниками и помогите превратить: угол – в топливо шест – в число мел – в мелкое место полку – в танец Проверьте себя. угол – уголь шест – шесть мел – мель полка – полька

№ слайда 8 Проверяем себя Прочитайте слова. Распределите их по столбикам. Мягкость обозн
Описание слайда:

Проверяем себя Прочитайте слова. Распределите их по столбикам. Мягкость обозначается: Буквами гласных полёт корь люди моль земля польза кит липа Проверьте себя. буквой Ь полёт люди земля кит лён клюква клякса липа конь большой зорька боль польза моль корь ноль боль лён зорька клюква большой клякса конь ноль

Выбранный для просмотра документ prezent_rus_ur104_2kl_big.ppt

библиотека
материалов
Буквы звонких и глухих согласных в конце слова. Русский язык, 2 класс Урок №1...
Введение в новый раздел Рассмотрите центральный кадр плёнки Как вы думаете, ч...
Определяем основной вопрос урока арбуз Что общего у этих слов? Какие звуки сл...
Прочитайте столбики слов. Учимся открывать новые знания гриб сад сугроб этаж...
Учимся открывать новые знания Посмотрите ещё раз на слова. ананас арбуз Сдела...
Развиваем умения потоп – нет потопа поток – враг – рот – Прочитайте слова. По...
6 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Буквы звонких и глухих согласных в конце слова. Русский язык, 2 класс Урок №1
Описание слайда:

Буквы звонких и глухих согласных в конце слова. Русский язык, 2 класс Урок №104 Автор: Жиленко Т.Я.

№ слайда 2 Введение в новый раздел Рассмотрите центральный кадр плёнки Как вы думаете, ч
Описание слайда:

Введение в новый раздел Рассмотрите центральный кадр плёнки Как вы думаете, что означает звонок в руках Пети Зайцева? Приведите примеры звонких согласных звуков. Что сделала Катя? Как называют человека, который ничего не слышит? Приведите примеры глухих согласных звуков. Предположите название нового раздела. Буквы звонких и глухих согласных в конце слова. Где будем наблюдать согласные звуки?

№ слайда 3 Определяем основной вопрос урока арбуз Что общего у этих слов? Какие звуки сл
Описание слайда:

Определяем основной вопрос урока арбуз Что общего у этих слов? Какие звуки слышаться в конце слов? А какие буквы пишутся? Какой возникает вопрос? ананас ?! Почему одинаковые звуки передаются разными буквами?

№ слайда 4 Прочитайте столбики слов. Учимся открывать новые знания гриб сад сугроб этаж
Описание слайда:

Прочитайте столбики слов. Учимся открывать новые знания гриб сад сугроб этаж остров Какой звук слышится в конце слов первого столбика? А какая буква пишется? Что здесь наблюдаем? Какие слова даны во втором и третьем столбиках? Как они называются по отношению к словам в первом столбике? Почему теперь слышится звонкий согласный звук? Какие буквы помогли проверить? Какая орфограмма есть в словах первого столбика? грибы сады сугробы этажи острова нет гриба нет сада нет сугроба нет этажа нет острова грибы сады сугробы этажи острова нет гриба нет сада нет сугроба нет этажа нет острова

№ слайда 5 Учимся открывать новые знания Посмотрите ещё раз на слова. ананас арбуз Сдела
Описание слайда:

Учимся открывать новые знания Посмотрите ещё раз на слова. ананас арбуз Сделайте вывод: почему одинаковые звуки передаются разными буквами. Сформулируйте правило. Сравните свои выводы с выводами авторов учебника. Чтобы правильно написать букву согласного в конце слова, надо изменить это слово, чтобы после согласного звука появился гласный. Например: клюв – клювы.

№ слайда 6 Развиваем умения потоп – нет потопа поток – враг – рот – Прочитайте слова. По
Описание слайда:

Развиваем умения потоп – нет потопа поток – враг – рот – Прочитайте слова. Подберите способ проверки. Проверьте букву согласного в конце слов. Спишите. Обозначьте орфограмму. Проверьте себя. луг – лук – сапог – хлеб –

Выбранный для просмотра документ prezent_rus_ur116_big.ppt

библиотека
материалов
Повторение и классификация изученных орфограмм. Русский язык, 2 класс Урок №1...
Вспоминаем то, что знаем Блиц - опрос. Сколько букв в русском алфавите? Сколь...
Определяем тему урока Прочитайте слова. Определите, какую букву надо написать...
Подберите к схемам слова из данных. Развиваем умения Москва, лиса, соловьи,...
Развиваем умения Выберите букву для правильного написания слов. А) д(а, о)ма,...
Развиваем умения 1) Рыхлый сне_ т_мнеет (в)марте. Тают л_динки (на)_кне. 2) Т...
Проверяем себя Соедините стрелками слово и название орфограммы в нём. Затем у...
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Повторение и классификация изученных орфограмм. Русский язык, 2 класс Урок №1
Описание слайда:

Повторение и классификация изученных орфограмм. Русский язык, 2 класс Урок №116 Автор: Жиленко Т.Я.

№ слайда 2 Вспоминаем то, что знаем Блиц - опрос. Сколько букв в русском алфавите? Сколь
Описание слайда:

Вспоминаем то, что знаем Блиц - опрос. Сколько букв в русском алфавите? Сколько букв гласных? Почему букв согласных меньше, чем согласных звуков? Какие буквы звуков не обозначают? Назовите буквы гласных, которые обозначают мягкость предшествующих согласных звуков. Назовите те буквы гласных, которые могут обозначать два звука.

№ слайда 3 Определяем тему урока Прочитайте слова. Определите, какую букву надо написать
Описание слайда:

Определяем тему урока Прочитайте слова. Определите, какую букву надо написать. Орфограмма. Классификация орфограмм. Ду_, з_мля, ч_до, ж_знь, стол_, м_сты. Как называется место в слове, когда на слух нельзя выбрать букву для обозначения звука? Распределите слова по орфограммам. дуб земля чудо столб мосты жизнь Назовите известные вам орфограммы. Попробуйте сформулировать тему урока повторения.

№ слайда 4 Подберите к схемам слова из данных. Развиваем умения Москва, лиса, соловьи,
Описание слайда:

Подберите к схемам слова из данных. Развиваем умения Москва, лиса, соловьи, Днепр, отъехал, семья, подъезд, чучело, звонок, варенье, река, чулан. отъехал подъезд Проверьте себя. соловьи семья варенье Москва Днепр звонок река лиса чучело чулан 1) 2) 3) 4) 5) 1) 2) 3) 4) 5)

№ слайда 5 Развиваем умения Выберите букву для правильного написания слов. А) д(а, о)ма,
Описание слайда:

Развиваем умения Выберите букву для правильного написания слов. А) д(а, о)ма, тр(о, а)ва, з(и, е)ма, в(е, и)сна. Б) (м, М)осква, (с, С)ело, (о, О)ка, (г, Г)ород. В) ле(в, ф), кро(т, д), гла(з, с), ё(ж, ш). Проверьте себя. Какие орфограммы встретились в этих словах? А) дома, трава, зима, весна. Б) Москва, село, Ока, город. В) лев, крот, глаз, ёж.

№ слайда 6 Развиваем умения 1) Рыхлый сне_ т_мнеет (в)марте. Тают л_динки (на)_кне. 2) Т
Описание слайда:

Развиваем умения 1) Рыхлый сне_ т_мнеет (в)марте. Тают л_динки (на)_кне. 2) Три мален_кие хрюшки отч_янно крич_т. Они (от)нас (с)б_жали и в лужице лежат. Прочитайте. Спишите, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Проверьте себя. 1) Рыхлый снег темнеет в марте. Тают льдинки на окне. 2) Три маленькие хрюшки отчаянно кричат. Они от нас сбежали и в лужице лежат.

№ слайда 7 Проверяем себя Соедините стрелками слово и название орфограммы в нём. Затем у
Описание слайда:

Проверяем себя Соедините стрелками слово и название орфограммы в нём. Затем укажите рядом с цифрой нужную букву. 1) буквосочетание чк, чн, чт, щн 2) Ъ разделительный 3) Ь для обозначения мягкости 4) Ь разделительный а) друзья б) мощный в) съел г) полька Проверьте себя. 1) б, 2) в, 3) г, 4) а.

Выбранный для просмотра документ prezent_rus_ur25_2kl_big.ppt

библиотека
материалов
Конструирование текста. Русский язык, 2 класс Урок №25 Автор: Жиленко Т.Я. ©...
Вспоминаем то, что знаем Ответьте на вопросы. Запишите ответы кратко. 1. Из п...
Определяем тему урока Как вы думаете почему? Жил-был Текст. Все предложения в...
Определяем тему урока Прочитайте предложения. Пронумеруйте их. Соберите «расс...
Определяем тему урока Проверьте себя. 3)Пудель Артемон приносил булки. 2)Звер...
Определяем тему урока Проверьте себя. Любовь к Мальвине. Мальвина была воспит...
-восстанавливать предложения в нужном порядке; -читать и проверять исправленн...
Применяем знания Прочитайте. Соедините цифры и предложения так, чтобы получил...
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Конструирование текста. Русский язык, 2 класс Урок №25 Автор: Жиленко Т.Я. ©
Описание слайда:

Конструирование текста. Русский язык, 2 класс Урок №25 Автор: Жиленко Т.Я. © ООО «Баласс», 2012

№ слайда 2 Вспоминаем то, что знаем Ответьте на вопросы. Запишите ответы кратко. 1. Из п
Описание слайда:

Вспоминаем то, что знаем Ответьте на вопросы. Запишите ответы кратко. 1. Из предложений. 2. По смыслу. 3. Начало, середина, концовка. 4. Определить тему или основную мысль. 1. Из чего состоит текст? 2. Какая связь должна быть между предложениями в тексте? 3. Как называются части текста? 4. Что значит озаглавить текст? Взаимопроверка.

№ слайда 3 Определяем тему урока Как вы думаете почему? Жил-был Текст. Все предложения в
Описание слайда:

Определяем тему урока Как вы думаете почему? Жил-был Текст. Все предложения в нём строго знали своё место. Но однажды предложения развеселились и стали играть в салочки. Осаленные предложения так и застыли на месте. Когда игра закончилась, текст оказался непонятным. Как же «оживить» текст, сделать его снова красивым и понятным?

№ слайда 4 Определяем тему урока Прочитайте предложения. Пронумеруйте их. Соберите «расс
Описание слайда:

Определяем тему урока Прочитайте предложения. Пронумеруйте их. Соберите «рассыпанный» текст. Пудель Артемон приносил булки. Звери, птицы и насекомые любили её. Мальвина была воспитанная и кроткая девочка. Мыши – сахар, сыр и кусочки колбасы. Майские жуки приносили разные ягоды. Каждый старался порадовать Мальвину.

№ слайда 5 Определяем тему урока Проверьте себя. 3)Пудель Артемон приносил булки. 2)Звер
Описание слайда:

Определяем тему урока Проверьте себя. 3)Пудель Артемон приносил булки. 2)Звери, птицы и насекомые любили её. 1)Мальвина была воспитанная и кроткая девочка. 5)Мыши – сахар, сыр и кусочки колбасы. 4)Майские жуки приносили разные ягоды. 6)Каждый старался порадовать Мальвину.

№ слайда 6 Определяем тему урока Проверьте себя. Любовь к Мальвине. Мальвина была воспит
Описание слайда:

Определяем тему урока Проверьте себя. Любовь к Мальвине. Мальвина была воспитанная и кроткая девочка. Звери, птицы и насекомые любили её. Пудель Артемон приносил булки. Майские жуки приносили разные ягоды. Мыши – сахар, сыр и кусочки колбасы. Каждый старался порадовать Мальвину. Подберите к нему заглавие.

№ слайда 7 -восстанавливать предложения в нужном порядке; -читать и проверять исправленн
Описание слайда:

-восстанавливать предложения в нужном порядке; -читать и проверять исправленный текст. Определяем основной вопрос урока Сформулируйте план действий на уроке. Будем учиться: -понимать содержание «рассыпанного» текста; Сформулируйте тему урока. Конструирование текста

№ слайда 8 Применяем знания Прочитайте. Соедините цифры и предложения так, чтобы получил
Описание слайда:

Применяем знания Прочитайте. Соедините цифры и предложения так, чтобы получился текст. 1 2 3 4 5 Жаба побежала к речке. Через окно в комнату прыгнула старая жаба. Там ждал её сын. Дюймовочка спала. Она схватила бедную девочку. Проверьте себя. Дюймовочка спала. 2. Через окно в комнату прыгнула старая жаба. 3. Она схватила бедную девочку. 4. Жаба побежала к речке. 5. Там ждал её сын.

Выбранный для просмотра документ prezent_rus_ur26_2kl_big.ppt

библиотека
материалов
Конструирование текстов, предложений. Русский язык, 2 класс урок №26 Автор: Ж...
Определяем основной вопрос урока Установите, есть ли между признаками предлож...
Определяем основной вопрос урока План. Составлять предложения. Составлять тек...
Развиваем умения Соедините цифры и предложения так, чтобы получился текст. За...
Внимательно прочитайте текст на «зёрнышках». Составьте из них текст, направля...
Проверьте себя. У одного хозяина были петух и курица. Жили они дружно. Целыми...
Проверяем себя Прочитайте текст. Выберите подходящее название. У зебры чёрные...
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Конструирование текстов, предложений. Русский язык, 2 класс урок №26 Автор: Ж
Описание слайда:

Конструирование текстов, предложений. Русский язык, 2 класс урок №26 Автор: Жиленко Т.Я. © ООО «Баласс», 2012

№ слайда 2 Определяем основной вопрос урока Установите, есть ли между признаками предлож
Описание слайда:

Определяем основной вопрос урока Установите, есть ли между признаками предложения и текста что-то общее? 1. Состоит из предложений. 2. Предложения связаны по смыслу. 3. Предложения расположены в строгом порядке. 4. Имеет части (начало, середину, концовку) 5. Имеет заглавие. 2. Предложения связаны по смыслу. 1. Состоит из слов. 2. Слова связаны по смыслу. 3. Первое слово пишется с большой буквы. 4. В конце ставится знак препинания(., !, ?). 2. Слова связаны по смыслу. Сравните признаки предложения и текста. Предположите, чем будем заниматься на уроке. Предложение Текст

№ слайда 3 Определяем основной вопрос урока План. Составлять предложения. Составлять тек
Описание слайда:

Определяем основной вопрос урока План. Составлять предложения. Составлять тексты из предложений. Располагать предложения в нужном порядке.

№ слайда 4 Развиваем умения Соедините цифры и предложения так, чтобы получился текст. За
Описание слайда:

Развиваем умения Соедините цифры и предложения так, чтобы получился текст. Затем запишите рядом с цифрой нужную букву. а) Вернувшись в улей, пчела-разведчица начинает замысловатый танец. б) По размерам кругов и восьмёрок пчёлы узнают, в какой стороне и на каком расстоянии цветы, полные сладкого нектара. в) У животных есть немало различных сигналов для общения. г) Она с жужжанием выписывает круги либо восьмёрки. 1) 2) 3) 4) Проверьте себя. 1) в, 2) б, 3) а, 4) г.

№ слайда 5 Внимательно прочитайте текст на «зёрнышках». Составьте из них текст, направля
Описание слайда:

Внимательно прочитайте текст на «зёрнышках». Составьте из них текст, направляя петушка от начала к концу текста. Развиваем умения

№ слайда 6 Проверьте себя. У одного хозяина были петух и курица. Жили они дружно. Целыми
Описание слайда:

Проверьте себя. У одного хозяина были петух и курица. Жили они дружно. Целыми днями гуляли они с курочкой. Петух в чужие дворы не заходил. Найдёт петушок зёрнышко и начнёт звать: «Ко-ко-ко! Нашёл!» Курочка услышит и прибежит. Развиваем умения

№ слайда 7 Проверяем себя Прочитайте текст. Выберите подходящее название. У зебры чёрные
Описание слайда:

Проверяем себя Прочитайте текст. Выберите подходящее название. У зебры чёрные полосы на белом фоне. Полосы нужны зебре для своего детёныша. Когда он появляется на свет, то хорошенько запоминает рисунок полос на теле матери. Зебра. Чёрные полосы. Особый рисунок. Почему зебра полосатая. Особый рисунок. Проверьте себя.

Выбранный для просмотра документ prezent_rus_ur29_2kl_big.ppt

библиотека
материалов
Наблюдение над словами-названиями признаков. Развитие умения ставить к ним во...
Введение в новый раздел Расскажите, какой платок у Кати? Рассмотрите централь...
Введение в новый раздел Прочитайте предложения. (Что?) Платок (какой?) синий,...
Работа в паре. Вова Колесников не дописал предложение. Помогите ему закончить...
Учимся открывать новые знания Послушайте и прочитайте отрывок из стихотворени...
Применяем новые знания Прочитайте слова. Запишите их парами. дремучий яблоко...
Развиваем умения Прочитайте слова – названия признаков. Подберите к ним слова...
Подберите слова – названия признаков, с помощью которых можно рассказать, ка...
Проверяем себя Сегодня мороз, солнце. В лесу под ногами хрустит … лист. Дорог...
Проверяем себя Сегодня мороз, солнце. В лесу под ногами хрустит мёрзлый лист....
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Наблюдение над словами-названиями признаков. Развитие умения ставить к ним во
Описание слайда:

Наблюдение над словами-названиями признаков. Развитие умения ставить к ним вопросы. Русский язык, 2 класс урок №29 Автор: Жиленко Т.Я. © ООО «Баласс», 2012

№ слайда 2 Введение в новый раздел Расскажите, какой платок у Кати? Рассмотрите централь
Описание слайда:

Введение в новый раздел Расскажите, какой платок у Кати? Рассмотрите центральный кадр диафильма.

№ слайда 3 Введение в новый раздел Прочитайте предложения. (Что?) Платок (какой?) синий,
Описание слайда:

Введение в новый раздел Прочитайте предложения. (Что?) Платок (какой?) синий, лёгкий, новый. (Что?) Очки (какие?) солнечные, красивые. (Кто?) Катя (какая?) красивая, аккуратная, добрая. Прочитайте выделенные слова. На какие вопросы они отвечают? Догадались, как будет называться новая тема? Слова, которые отвечают на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? Что обозначают слова платок, очки, Катя? А что показывают выделенные слова? Как они называются? СЛОВА- НАЗВАНИЯ ПРИЗНАКОВ

№ слайда 4 Работа в паре. Вова Колесников не дописал предложение. Помогите ему закончить
Описание слайда:

Работа в паре. Вова Колесников не дописал предложение. Помогите ему закончить. В нашем классе нов_________________ . Определяем основной вопрос урока Что вы дописали? Какие варианты слова нов_______ получились? Почему получились разные варианты? От какого слова вы ставили вопрос к слову нов_______? Какой именно вопрос? Что называет слово нов_______ ? Попробуйте сформулировать основной вопрос урока. ?! Какие вопросы и как нужно задавать к словам, которые называют признаки предметов?

№ слайда 5 Учимся открывать новые знания Послушайте и прочитайте отрывок из стихотворени
Описание слайда:

Учимся открывать новые знания Послушайте и прочитайте отрывок из стихотворения Самуила Маршака. Какие слова выделены? Что они называют? Эта страница зелёного цвета, Значит, на ней постоянное лето. Бродят в траве золотые букашки. Вся голубая, как бирюза, Села, качаясь, на венчик ромашки, Словно цветной самолёт, стрекоза. Вот тёмно-красная божья коровка, Спинку свою разделив пополам, Вскинула крылья прозрачные ловко И полетела по важным делам. На какие вопросы отвечают? Прочитайте стихотворение без выделенных слов. Какой текст ярче, красивее? Почему? Обобщите ваши наблюдения и сделайте вывод. Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?, употребляются со словами – названиями предметов,«раскрашивают» текст, помогают представить картину, нарисованную словами. Сравните свой вывод с авторским.

№ слайда 6 Применяем новые знания Прочитайте слова. Запишите их парами. дремучий яблоко
Описание слайда:

Применяем новые знания Прочитайте слова. Запишите их парами. дремучий яблоко высокие погода спелое лес морозная деревья Проверьте себя. Дремучий лес, высокие деревья, спелое яблоко, морозная погода.

№ слайда 7 Развиваем умения Прочитайте слова – названия признаков. Подберите к ним слова
Описание слайда:

Развиваем умения Прочитайте слова – названия признаков. Подберите к ним слова – названия предметов. Слова - названия признаков Слова - названия предметов сочный спелый сахарный яблоко арбуз помидор зелёная пучеглазая маленькая крокодил лягушка кофта мороженое какао пирог шоколадное ванильное холодное

№ слайда 8 Подберите слова – названия признаков, с помощью которых можно рассказать, ка
Описание слайда:

Подберите слова – названия признаков, с помощью которых можно рассказать, какие это предметы. Развиваем умения яркое, тёплое, жёлтое… розовая, колючая, красивая… круглый, новогодний, яркий... красный, сладкий, вкусный…

№ слайда 9 Проверяем себя Сегодня мороз, солнце. В лесу под ногами хрустит … лист. Дорог
Описание слайда:

Проверяем себя Сегодня мороз, солнце. В лесу под ногами хрустит … лист. Дорога … , … . Шаг звенит. Небо … , … . Только одно облачко … . Вода в ручье … . На дне видны … листья и травинки. ( По И. Соколову – Микитову) Вставьте в текст слова – признаки. прозрачная чистое высокое сухие лёгкое мёрзлый белая крепкая Проверьте себя.

№ слайда 10 Проверяем себя Сегодня мороз, солнце. В лесу под ногами хрустит мёрзлый лист.
Описание слайда:

Проверяем себя Сегодня мороз, солнце. В лесу под ногами хрустит мёрзлый лист. Дорога белая, крепкая. Шаг звенит. Небо чистое, высокое. Только одно облачко лёгкое. Вода в ручье прозрачная. На дне видны сухие листья и травинки. ( По И. Соколову – Микитову)

Выбранный для просмотра документ prezent_rus_ur30_2kl_big.ppt

библиотека
материалов
Какие слова отвечают на вопрос КТО?, а какие - на вопрос ЧТО? Русский язык, 2...
Введение в новый раздел Чему так удивился Петя Зайцев? Какие вопросы мы задаё...
Рыжик лежит в корзинке. О котёнке или о грибе говорится предложении? Какой в...
Слова, которые отвечают на вопросы КТО? ЧТО? Что? Кто? На какие вопросы могут...
Учимся открывать новые знания __________? Человек Мама Щенок Кит Кузнечик ___...
Развиваем умения Проверь себя Кто? Что? Настя игрушка мышка утро школьник вес...
О животных и о человеке мы спросим: КТО? Развиваем умения Назовите картинки....
К другим словам – предметам поставим вопрос ЧТО? Назовите картинки. Какое сло...
Проверяем себя КТО? ЧТО? Назовите предметы каждой группы. Поставьте вопросы к...
9 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Какие слова отвечают на вопрос КТО?, а какие - на вопрос ЧТО? Русский язык, 2
Описание слайда:

Какие слова отвечают на вопрос КТО?, а какие - на вопрос ЧТО? Русский язык, 2 класс урок №30 Автор: Жиленко Т.Я. © ООО «Баласс», 2012

№ слайда 2 Введение в новый раздел Чему так удивился Петя Зайцев? Какие вопросы мы задаё
Описание слайда:

Введение в новый раздел Чему так удивился Петя Зайцев? Какие вопросы мы задаём к словам – названиям предметов? Как думаете, чем будем заниматься на уроке, чему учиться?

№ слайда 3 Рыжик лежит в корзинке. О котёнке или о грибе говорится предложении? Какой в
Описание слайда:

Рыжик лежит в корзинке. О котёнке или о грибе говорится предложении? Какой вопрос к первому слову в предложении поможет понять, о грибе или о котёнке идёт речь? Определяем основной вопрос урока

№ слайда 4 Слова, которые отвечают на вопросы КТО? ЧТО? Что? Кто? На какие вопросы могут
Описание слайда:

Слова, которые отвечают на вопросы КТО? ЧТО? Что? Кто? На какие вопросы могут отвечать слова? Какова тема нашего урока? Сравните с формулировкой в учебнике . ?! Как узнать, какой вопрос задать к слову – кто? или что?

№ слайда 5 Учимся открывать новые знания __________? Человек Мама Щенок Кит Кузнечик ___
Описание слайда:

Учимся открывать новые знания __________? Человек Мама Щенок Кит Кузнечик ________ ________ ____________? Дом Город Машина Дерево Космос _________ _________ Какие слова отвечают на вопрос кто? Какие на вопрос что? Как определить? Какие слова вы бы дописали в столбики? КАКОЙ ВЫВОД МОЖНО СДЕЛАТЬ? О людях и животных спрашивают КТО?, о других предметах – ЧТО?

№ слайда 6 Развиваем умения Проверь себя Кто? Что? Настя игрушка мышка утро школьник вес
Описание слайда:

Развиваем умения Проверь себя Кто? Что? Настя игрушка мышка утро школьник весна дедушка дорожка гриб книжка урок

№ слайда 7 О животных и о человеке мы спросим: КТО? Развиваем умения Назовите картинки.
Описание слайда:

О животных и о человеке мы спросим: КТО? Развиваем умения Назовите картинки. Какое слово лишнее? Почему?

№ слайда 8 К другим словам – предметам поставим вопрос ЧТО? Назовите картинки. Какое сло
Описание слайда:

К другим словам – предметам поставим вопрос ЧТО? Назовите картинки. Какое слово лишнее? Почему? Развиваем умения

№ слайда 9 Проверяем себя КТО? ЧТО? Назовите предметы каждой группы. Поставьте вопросы к
Описание слайда:

Проверяем себя КТО? ЧТО? Назовите предметы каждой группы. Поставьте вопросы к словам каждой группы.

Выбранный для просмотра документ prezent_rus_ur36_2kl_big.ppt

библиотека
материалов
Наблюдение над словами, обозначающими действие предмета. Развитие умения став...
Введение в новый раздел Что делают дети? Кто из них уже сделал стул? Кто его...
Определяем основной вопрос урока Вова Колесников считает, что слова жёлтый и...
Учимся открывать новые знания Почему испытываете затруднения при выборе вопро...
Применяем новые знания Прочитайте слова в столбиках. Составьте и запишите пре...
Развиваем умения Прочитайте. Какие действия могут выполнять эти животные? Под...
Проверяем себя Соедините вопросы и слова – названия действий. Затем укажите р...
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Наблюдение над словами, обозначающими действие предмета. Развитие умения став
Описание слайда:

Наблюдение над словами, обозначающими действие предмета. Развитие умения ставить вопросы к этим словам. Русский язык, 2 класс урок №36 Автор: Жиленко Т.Я. © ООО «Баласс», 2012

№ слайда 2 Введение в новый раздел Что делают дети? Кто из них уже сделал стул? Кто его
Описание слайда:

Введение в новый раздел Что делают дети? Кто из них уже сделал стул? Кто его делает? А что же Вова Колесников? Какое похожее слово употребили во всех предложениях? Рассмотрите центральный кадр диафильма. Как будет называться раздел? Ваши предположения. Слова, которые отвечают на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО СДЕЛАЛ?

№ слайда 3 Определяем основной вопрос урока Вова Колесников считает, что слова жёлтый и
Описание слайда:

Определяем основной вопрос урока Вова Колесников считает, что слова жёлтый и желтеет отвечают на один и тот же вопрос какой?, потому что все они обозначают цвет. Прав ли Вова? Можно ли задать вопрос какой? к этим двум словам? ?! На какой вопрос отвечает слово желтеет ? Какой вопрос возникает?

№ слайда 4 Учимся открывать новые знания Почему испытываете затруднения при выборе вопро
Описание слайда:

Учимся открывать новые знания Почему испытываете затруднения при выборе вопроса? Что же делать? Составьте и запишите предложения со словами жёлтый и желтеет. Попробуйте сделать вывод. Сравните свой вывод с авторским. Что обозначает слово желтеет? На какой вопрос отвечает? Лежит жёлтый лимон. Лимон желтеет. Слова, которые называют действия, отвечают на вопросы что делать? что сделать? что делал? что сделал? что делает? что сделает? что будет делать?

№ слайда 5 Применяем новые знания Прочитайте слова в столбиках. Составьте и запишите пре
Описание слайда:

Применяем новые знания Прочитайте слова в столбиках. Составьте и запишите предложения. Образец: Бабочка летает. бабочка крякает утка воет рыбка летает волк лает собака плавает Проверьте себя. Бабочка летает. Волк воет. Утка крякает. Собака лает. Рыбка плавает.

№ слайда 6 Развиваем умения Прочитайте. Какие действия могут выполнять эти животные? Под
Описание слайда:

Развиваем умения Прочитайте. Какие действия могут выполнять эти животные? Подберите к картинкам слова – названия действий. Комар ( что делает?) Змея ( что делает?) Корова ( что делает?) жужжит, кусает, летает… мычит, жуёт, пасётся… шипит, ползёт, кусает… Проверьте себя.

№ слайда 7 Проверяем себя Соедините вопросы и слова – названия действий. Затем укажите р
Описание слайда:

Проверяем себя Соедините вопросы и слова – названия действий. Затем укажите рядом с цифрой нужную букву. Проверьте себя. 1) в, 2) а, 3) б, 4) г. 1) что делал? 2) что сделала? 3) что делает? 4) что делать? а) нарисовала б) прыгает в) пел г) мыть

Выбранный для просмотра документ prezent_rus_ur40_2kl_big.ppt

библиотека
материалов
Развитие умения ставить вопрос от слова к слову в предложении. Русский язык,...
Прочитайте. Кузнечик порхать трава. Бабочка прыгать цветы. Определяем основн...
Учимся открывать новые знания Какой можете предложить выход, чтобы составить...
Применяем новые знания Рассмотрите картинку. Кто что делает? Составьте и запи...
Развиваем умения Прочитайте предложения. Составьте схемы. Поставьте вопросы к...
Развиваем умения Проверьте себя. Растаял тёмный снег. (что сделал?) (какой?)...
Проверяем себя Дрозды. Стоял солнечный день. 1)подлетела, стайка, рябине, к,...
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Развитие умения ставить вопрос от слова к слову в предложении. Русский язык,
Описание слайда:

Развитие умения ставить вопрос от слова к слову в предложении. Русский язык, 2 класс урок №40 Автор: Жиленко Т.Я. © ООО «Баласс», 2012

№ слайда 2 Прочитайте. Кузнечик порхать трава. Бабочка прыгать цветы. Определяем основн
Описание слайда:

Прочитайте. Кузнечик порхать трава. Бабочка прыгать цветы. Определяем основной вопрос урока Составьте из каждого набора слов предложения. Удалось это сделать? Почему? Что нужно сделать, чтобы составить предложение? Какой возникает вопрос? ?! Как связаны между собой слова в предложении?

№ слайда 3 Учимся открывать новые знания Какой можете предложить выход, чтобы составить
Описание слайда:

Учимся открывать новые знания Какой можете предложить выход, чтобы составить эти предложения? Составьте предложения. Как связаны слова в предложении? Как можно проверить, что слова связаны между собой? Дайте ответ на основной вопрос урока. Сравните его с авторским в учебнике. Кузнечик порхать трава. Бабочка прыгать цветы. Слова в предложении связаны по смыслу. В предложении от слова к слову можно задать вопрос.

№ слайда 4 Применяем новые знания Рассмотрите картинку. Кто что делает? Составьте и запи
Описание слайда:

Применяем новые знания Рассмотрите картинку. Кто что делает? Составьте и запишите предложения к картинке по схемам. Проверьте себя. Весёлая девочка играет. Катя и Коля громко разговаривают. Маленькие девочки ссорятся.

№ слайда 5 Развиваем умения Прочитайте предложения. Составьте схемы. Поставьте вопросы к
Описание слайда:

Развиваем умения Прочитайте предложения. Составьте схемы. Поставьте вопросы к словам в таком порядке: сначала кто? или что?, затем – что делает? и какой? какие? Образец: Тихий дождик моросит. (какой?) (что?) (что делает?) . Растаял тёмный снег. Пригревает ласковое солнышко. Расчирикались весёлые воробьи.

№ слайда 6 Развиваем умения Проверьте себя. Растаял тёмный снег. (что сделал?) (какой?)
Описание слайда:

Развиваем умения Проверьте себя. Растаял тёмный снег. (что сделал?) (какой?) (что?) . Пригревает ласковое солнышко. (что делает?) (какое?) (что?) . Расчирикались весёлые воробьи. (что сделали?) (какие?) (кто?) .

№ слайда 7 Проверяем себя Дрозды. Стоял солнечный день. 1)подлетела, стайка, рябине, к,
Описание слайда:

Проверяем себя Дрозды. Стоял солнечный день. 1)подлетела, стайка, рябине, к, дроздов. 2)висели, ягоды, там, сочные. 3)пообедали, славно, дрозды. Прочитайте заглавие и первое предложение текста. Составьте из слов три следующих предложения текста. При составлении предложений задавайте вопросы от слова к слову. Проверьте себя. Дрозды. (Что делал?) Стоял (какой?) солнечный (что?) день. (Что?) Стайка (кого?) дроздов (что сделала?)подлетела (к чему?) к рябине. (Где?) Там (что делали?)висели (какие?) сочные (что?) ягоды. (Как?) Славно (что сделали?) пообедали (кто?) дрозды.

Выбранный для просмотра документ prezent_rus_ur46_2kl_big.ppt

библиотека
материалов
Слова, которые выражают различные чувства, и их роль в речи. Русский язык, 2...
Введение в новый раздел Рассмотрите центральный кадр плёнки. Что увидели Катя...
Определяем основной вопрос урока Прочитайте слова. Кружились, фу, кувшин, на,...
Прочитайте предложение. Открытие новых знаний Ах, какая бабочка! Замените сл...
Применяем новые знания Составьте предложения по схемам. Ах! ____ ____! Ох, __...
Развиваем умения Прочитайте предложения. Ах, какая красота: кукла в пёстром п...
Проверяем себя Составьте с помощью слова эх два предложения, в которых выража...
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Слова, которые выражают различные чувства, и их роль в речи. Русский язык, 2
Описание слайда:

Слова, которые выражают различные чувства, и их роль в речи. Русский язык, 2 класс Урок №46 Автор: Жиленко Т.Я. © ООО «Баласс», 2012

№ слайда 2 Введение в новый раздел Рассмотрите центральный кадр плёнки. Что увидели Катя
Описание слайда:

Введение в новый раздел Рассмотрите центральный кадр плёнки. Что увидели Катя Персикова и Вова Колесников? Посмотрите внимательно на детей и предположите, что они могли сказать? Катя: « Какая прелесть! Какой красивый цветок!» Вова: « Подумаешь, обычный цветок!» С каким чувством они могли бы это сказать? Какие слова могут помочь выразить чувства? Катя: « Ах, какая прелесть! Какой красивый цветок!» Вова: « Ой, подумаешь, обычный цветок!» Вспомните ещё такие особенные слова. Ой, ах, ух, ай, ой, фу, эх, ха-ха, хе-хе. Как вы думаете, для чего нужны эти слова в нашей речи?

№ слайда 3 Определяем основной вопрос урока Прочитайте слова. Кружились, фу, кувшин, на,
Описание слайда:

Определяем основной вопрос урока Прочитайте слова. Кружились, фу, кувшин, на, дружили, эх, для, пушистый, чаща, ух, частый, за. Запишите слова в три столбика: Что? Какой? Что делали? пушистый частый кувшин чаща кружились дружили Какие слова вы не записали? Фу, на, эх, для, ух, за. Почему? Попробуйте сформулировать тему урока. Тема: «Слова, к которым нельзя задать вопрос»

№ слайда 4 Прочитайте предложение. Открытие новых знаний Ах, какая бабочка! Замените сл
Описание слайда:

Прочитайте предложение. Открытие новых знаний Ах, какая бабочка! Замените слово ах другими словами, которые выражают различные чувства. Ой, какая бабочка! Ух, какая бабочка! Фу, какая бабочка! Вы заметили, что изменилось? Попробуйте задать вопрос к словам, которые выражают различные чувства. Сделайте вывод. Сравните его с авторским. Слова ах, ух, ай, ой, фу и другие, могут выражать чувства. К этим словам нельзя поставить вопрос.

№ слайда 5 Применяем новые знания Составьте предложения по схемам. Ах! ____ ____! Ох, __
Описание слайда:

Применяем новые знания Составьте предложения по схемам. Ах! ____ ____! Ох, ____ ____ ___! Ух, __ ____ ! Ой, ____ ____ ____! Проверьте себя. Ах! Какая красота! Ох, беда уже близка! Ух, и здорово! Ой, какой холодный ручей!

№ слайда 6 Развиваем умения Прочитайте предложения. Ах, какая красота: кукла в пёстром п
Описание слайда:

Развиваем умения Прочитайте предложения. Ах, какая красота: кукла в пёстром платье! Ах, милый мой кот, ты хорош и пригож. Ах, едва я стою на ногах… Ах, тётенька-тётенька, это придирка – и в сушке и в бублике тоже есть дырка! Ах, как я боюсь! - восхищение. - умиление. - усталость. - недовольство. - страх. Какие чувства выражает междометие ах в каждом предложении? Проверьте себя.

№ слайда 7 Проверяем себя Составьте с помощью слова эх два предложения, в которых выража
Описание слайда:

Проверяем себя Составьте с помощью слова эх два предложения, в которых выражались бы разные чувства. Эх, я опять забыл выучить правило! Эх, какая удача, купить счастливый билетик! Проверьте себя. - недовольство. - радость

Выбранный для просмотра документ prezent_rus_ur48_2kl_big.ppt

библиотека
материалов
Употребление предлогов в речи. Раздельное написание предлогов с другими слова...
Вспоминаем то, что знаем Прочитайте слова. С, ох, над, ух, по, из, эх, за, в,...
Прочитайте предложение. Определяем основной вопрос урока Винни Пух поздравил...
Учимся открывать новые знания Прочитайте пары слов. пирог - капуста молоко -...
Применяем новые знания Вспомните сказку «Колобок». Вставьте пропущенные предл...
Развиваем умения Прочитайте. Выберите нужные предлоги. Запишите предложения....
Проверяем себя Вставьте предлог в сочетание. Затем укажите рядом с цифрой нуж...
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Употребление предлогов в речи. Раздельное написание предлогов с другими слова
Описание слайда:

Употребление предлогов в речи. Раздельное написание предлогов с другими словами. Русский язык, 2 класс Урок №48 Автор: Жиленко Т.Я. © ООО «Баласс», 2012

№ слайда 2 Вспоминаем то, что знаем Прочитайте слова. С, ох, над, ух, по, из, эх, за, в,
Описание слайда:

Вспоминаем то, что знаем Прочитайте слова. С, ох, над, ух, по, из, эх, за, в, ой, до, ай. Что общего у этих слов, чем они отличаются? Что вы знаете о предлогах? Предлоги с другими словами пишутся раздельно. К предлогам нельзя поставить вопрос. На какие две группы их можно разделить? Ох, ух, эх, ой, ай. С, над, по, из, за, в, до.

№ слайда 3 Прочитайте предложение. Определяем основной вопрос урока Винни Пух поздравил
Описание слайда:

Прочитайте предложение. Определяем основной вопрос урока Винни Пух поздравил своего друга ослика днём рождения. Назовите предлог. Прочитайте это предложение без предлога. Что получается? Какой вопрос возникает? с ?! Для чего нужны предлоги?

№ слайда 4 Учимся открывать новые знания Прочитайте пары слов. пирог - капуста молоко -
Описание слайда:

Учимся открывать новые знания Прочитайте пары слов. пирог - капуста молоко - магазин собака - улица воробей - рябина Соедините при помощи предлога пары слов так, чтобы получились словосочетания. пирог с капустой молоко в магазине собака на улице воробей на рябине Придумайте предложения с этими словосочетаниями. Что изменилось, когда к словам добавили предлоги? Для чего же нужны предлоги? Предлоги нужны для связи слов в предложении.

№ слайда 5 Применяем новые знания Вспомните сказку «Колобок». Вставьте пропущенные предл
Описание слайда:

Применяем новые знания Вспомните сказку «Колобок». Вставьте пропущенные предлоги. Вылез … печи, прыгнул … окно, побежал … дороге. Проверьте себя. Вылез из печи, прыгнул в окно, побежал по дороге.

№ слайда 6 Развиваем умения Прочитайте. Выберите нужные предлоги. Запишите предложения.
Описание слайда:

Развиваем умения Прочитайте. Выберите нужные предлоги. Запишите предложения. Подчеркните пробел между предлогом и словом. Взяли сыновья (по, за) стреле. Упала стрела Ивана – царевича (в, на) болото. Велел царь (к, под) утро хлеб испечь. Василиса оборотилась птицей и улетела (за, в) окно. Проверьте себя. Взяли сыновья по_стреле. Упала стрела Ивана – царевича на_болото. Велел царь под_утро хлеб испечь. Василиса оборотилась птицей и улетела в_окно.

№ слайда 7 Проверяем себя Вставьте предлог в сочетание. Затем укажите рядом с цифрой нуж
Описание слайда:

Проверяем себя Вставьте предлог в сочетание. Затем укажите рядом с цифрой нужную букву. Проверьте себя. 1) г, 2) в, 3) б, 4) а. 1) пошли …. парк 2) думал …. книге 3) приехал …. Киева 4) ехали …. дороге а) по б) из в) о г) в

Выбранный для просмотра документ prezent_rus_ur53_2kl_big.ppt

библиотека
материалов
Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова. Русский язык,...
Введение в новый раздел Рассмотрите новый кадр плёнки. Чему удивился Петя Зай...
Вспоминаем то, что знаем Запишите эти слова. Как они называются? Что такое од...
Определяем основной вопрос урока Прочитайте слова. Хлеб, бережок, хлебный, по...
Прочитайте слова. Учимся открывать новые знания Что общего у слов? Можно ли...
Развиваем умения Подберите однокоренные слова. дом Проверьте себя. домовой до...
Развиваем умения Прочитайте текст. Рыбы-прыгуны ловко прыгают – как кузнечики...
Проверяем себя Соедините корни и однокоренные слова. Затем укажите рядом с ци...
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова. Русский язык,
Описание слайда:

Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова. Русский язык, 2 класс Урок №53 Автор: Жиленко Т.Я. © ООО «Баласс», 2012

№ слайда 2 Введение в новый раздел Рассмотрите новый кадр плёнки. Чему удивился Петя Зай
Описание слайда:

Введение в новый раздел Рассмотрите новый кадр плёнки. Чему удивился Петя Зайцев? Что такое корень? Как вы думаете, какое значение слова корень мы будем использовать, изучая новый раздел? Как будет называться новый раздел? Части слова. Корень.

№ слайда 3 Вспоминаем то, что знаем Запишите эти слова. Как они называются? Что такое од
Описание слайда:

Вспоминаем то, что знаем Запишите эти слова. Как они называются? Что такое однокоренные слова? Назовите корень. Что вы знаете о корне? -сад- садовый посадить садик садовник посадка Корень – это главная часть слова и общая часть однокоренных слов. В корне заключён общий смысл всех однокоренных слов

№ слайда 4 Определяем основной вопрос урока Прочитайте слова. Хлеб, бережок, хлебный, по
Описание слайда:

Определяем основной вопрос урока Прочитайте слова. Хлеб, бережок, хлебный, побережье, хлебушек, бережёт. Запишите однокоренные слова группами. бережок побережье хлеб хлебный хлебушек бережёт Какое слово вы не записали? Одинаковый ли корень в словах бережок, побережье и бережёт. Чем они похожи и чем отличаются? Какую задачу будем решать на этом уроке? ?! Как отличить однокоренные слова от слов с похожим корнем?

№ слайда 5 Прочитайте слова. Учимся открывать новые знания Что общего у слов? Можно ли
Описание слайда:

Прочитайте слова. Учимся открывать новые знания Что общего у слов? Можно ли назвать эти слова однокоренными, потому что у них есть общая часть? Есть ли у каких-то слов общий смысл? колокольчик колокол Как это доказать? Как же отличить однокоренные слова от слов с похожим корнем? Сравните свои выводы с выводами авторов учебника. Колокол, колокольчик, колотить, колоть. кол Кол кол кол Нужно определить значение, объяснить слова, найти в них общий смысл.

№ слайда 6 Развиваем умения Подберите однокоренные слова. дом Проверьте себя. домовой до
Описание слайда:

Развиваем умения Подберите однокоренные слова. дом Проверьте себя. домовой домик домашний рыбак берёза рыба рыбачить рыболовная (сеть) берёзовый подберёзовик

№ слайда 7 Развиваем умения Прочитайте текст. Рыбы-прыгуны ловко прыгают – как кузнечики
Описание слайда:

Развиваем умения Прочитайте текст. Рыбы-прыгуны ловко прыгают – как кузнечики! Выпрыгнут из воды и скачут, отталкиваются хвостом, по берегу, по камням, даже по мангровым дереведам. А рыбка анабас-ползун даже переползает по суше из одного водоёма в другой. Выпишите к данным словам однокоренные. Выделите корень. Проверьте себя. прыгучий – ползать – водный – прыгуны, прыгают, выпрыгнуть. ползун, переползает. из воды, водоёма.

№ слайда 8 Проверяем себя Соедините корни и однокоренные слова. Затем укажите рядом с ци
Описание слайда:

Проверяем себя Соедините корни и однокоренные слова. Затем укажите рядом с цифрой нужную букву. -весн- -вес- -весел- -вест- Проверьте себя. А) весёлый, весело, веселиться; Б) весна, веснушка, весенний; В) вести, вестник, известие; Г) весы, взвесить, весовой. 1)б, 2)г, 3)а, 4)в.

Выбранный для просмотра документ prezent_rus_ur56_2kl_big.ppt

библиотека
материалов
Роль суффикса в слове. Определение суффикса. Русский язык, 2 класс Урок №56 А...
Введение в новый раздел Что вы видите на центральном кадре? Что подставил к к...
- ОК - листок ? потолок Определяем основной вопрос урока Кто из ребят прав?...
Учимся открывать новые знания Прочитайте слова. Спишите. Суффикс – это часть...
Развиваем умения Прочитайте слова. Какой детёныш у каждого животного? слон за...
Прочитайте слова. Развиваем умения Листок, бельчонок, кашка, щепка, горка, е...
Проверяем себя Соедините слово и суффикс . Затем укажите рядом с цифрой нужну...
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Роль суффикса в слове. Определение суффикса. Русский язык, 2 класс Урок №56 А
Описание слайда:

Роль суффикса в слове. Определение суффикса. Русский язык, 2 класс Урок №56 Автор: Жиленко Т.Я. © ООО «Баласс», 2012

№ слайда 2 Введение в новый раздел Что вы видите на центральном кадре? Что подставил к к
Описание слайда:

Введение в новый раздел Что вы видите на центральном кадре? Что подставил к корню Петя Зайцев? Что же получилось? Какова тема нового раздела? Рассмотрите новый кадр диафильма. СУФФИКС.

№ слайда 3 - ОК - листок ? потолок Определяем основной вопрос урока Кто из ребят прав?
Описание слайда:

- ОК - листок ? потолок Определяем основной вопрос урока Кто из ребят прав? Есть ли суффикс - ок - в этих словах? Где у вас возникло затруднение? Какой возникает вопрос? ?! Что такое суффикс? Как его найти в слове?

№ слайда 4 Учимся открывать новые знания Прочитайте слова. Спишите. Суффикс – это часть
Описание слайда:

Учимся открывать новые знания Прочитайте слова. Спишите. Суффикс – это часть слова. Он стоит после корня и служит для образования новых слов. Сравните свой вывод с выводами авторов учебника. Волчонок, мышонок, галчонок, зайчонок. Чем похожи эти слова? Выделите суффикс. Что такое суффикс? Где он стоит? Для чего служит?

№ слайда 5 Развиваем умения Прочитайте слова. Какой детёныш у каждого животного? слон за
Описание слайда:

Развиваем умения Прочитайте слова. Какой детёныш у каждого животного? слон заяц кот медведь кит Проверьте себя. - слонёнок - зайчонок - котёнок - медвежонок - китёнок Как суффиксы изменяют смысл слова?

№ слайда 6 Прочитайте слова. Развиваем умения Листок, бельчонок, кашка, щепка, горка, е
Описание слайда:

Прочитайте слова. Развиваем умения Листок, бельчонок, кашка, щепка, горка, ежонок, волчонок, сырок, молоток. Запишите слова в три столбика. Проверьте себя. кашка щепка горка листок сырок молоток бельчонок ежонок волчонок

№ слайда 7 Проверяем себя Соедините слово и суффикс . Затем укажите рядом с цифрой нужну
Описание слайда:

Проверяем себя Соедините слово и суффикс . Затем укажите рядом с цифрой нужную букву. ежиха заюшка мальчик домище Проверьте себя. а) - чик - б) - ищ - в) - их - г) - юшк - 1)в, 2)г, 3)а, 4)б.

Выбранный для просмотра документ prezent_rus_ur59_2kl_big.ppt

библиотека
материалов
Роль приставки в слове. Определение приставки. Русский язык, 2 класс Урок №59...
Введение в новый раздел Рассмотрите центральный кадр плёнки Что вы видите на...
Вспоминаем то, что знаем Прочитайте слова. заходить входить выходить приходит...
Прочитайте столбики слов. Определяем основной вопрос урока вбежал заехал поп...
Учимся открывать новые знания Закончите сочетания слов. добрался до влетели в...
Учимся открывать новые знания в (…) летел в (…) окно от (…) стал от (…) поезд...
Развиваем умения Спишите, раскрывая скобки. (По)бежал (по)полю, (за)гадал заг...
Развиваем умения Поймайте бабочку со словом, в котором есть приставка. (по)мо...
Проверяем себя Распределите слова по столбикам. приставка (у)Наташи (на)берёз...
9 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Роль приставки в слове. Определение приставки. Русский язык, 2 класс Урок №59
Описание слайда:

Роль приставки в слове. Определение приставки. Русский язык, 2 класс Урок №59 Автор: Жиленко Т.Я. © ООО «Баласс», 2012

№ слайда 2 Введение в новый раздел Рассмотрите центральный кадр плёнки Что вы видите на
Описание слайда:

Введение в новый раздел Рассмотрите центральный кадр плёнки Что вы видите на центральном кадре? Почему Катюша подставила башню к корню? Как вы думаете, какую часть слова мы будем изучать в новом разделе? Как будет называться этот раздел? ПРИСТАВКА.

№ слайда 3 Вспоминаем то, что знаем Прочитайте слова. заходить входить выходить приходит
Описание слайда:

Вспоминаем то, что знаем Прочитайте слова. заходить входить выходить приходить переходить Какая часть слова выделена? Как называется эта часть? Где её место в слове? Зачем нужны приставки? Сделайте вывод, что такое приставка? Сравните сделанный вывод с определением в учебнике. Что ещё заметили? Почему в конце стоит восклицательный знак? Приставки пишутся слитно со словами! Приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и образует новые слова.

№ слайда 4 Прочитайте столбики слов. Определяем основной вопрос урока вбежал заехал поп
Описание слайда:

Прочитайте столбики слов. Определяем основной вопрос урока вбежал заехал поплыл оттолкнул скатился Что одинакового заметили в словах первого и второго столбиков? А что разного у этих частей? Почему? Какой возникает вопрос? в дом за письмом по реке от берега с горы ?! Как отличить одинаковые по написанию приставки и предлоги?

№ слайда 5 Учимся открывать новые знания Закончите сочетания слов. добрался до влетели в
Описание слайда:

Учимся открывать новые знания Закончите сочетания слов. добрался до влетели в отстал от заехали за дома окно поезда поворот Проверьте себя. Как записаны первые слова в сочетаниях? Почему? Как вы записали новые слова? Почему?

№ слайда 6 Учимся открывать новые знания в (…) летел в (…) окно от (…) стал от (…) поезд
Описание слайда:

Учимся открывать новые знания в (…) летел в (…) окно от (…) стал от (…) поезда за (…) ехал за (…) поворот Вставьте по смыслу слова между приставкой и корнем и между предложением и следующим словом. в (?) летел в открытое окно от (?) стал от скорого поезда за (?) ехал за крутой поворот Проверьте себя. Что получилось? На основе своих наблюдений сделайте вывод. Сравните свои выводы с выводами авторов учебника. Приставка – это часть слова. Поэтому она пишется со словами слитно. Между приставкой и корнем нельзя вставить другое слово. Предлог – это слово. Поэтому предлоги пишутся с другими словами раздельно. Между предлогом и следующим за ним словом можно вставить другое слово.

№ слайда 7 Развиваем умения Спишите, раскрывая скобки. (По)бежал (по)полю, (за)гадал заг
Описание слайда:

Развиваем умения Спишите, раскрывая скобки. (По)бежал (по)полю, (за)гадал загадку, (за)глянул (за)сарай, (на)шёл (на)дороге, (с)дул (с)руки, (про)читал (про)собаку, (до)тёр (до)дыр. Проверьте себя. Побежал по_полю, загадал загадку, заглянул за_сарай, нашёл на_дороге, сдул с_руки, прочитал про_собаку, дотёр до_дыр.

№ слайда 8 Развиваем умения Поймайте бабочку со словом, в котором есть приставка. (по)мо
Описание слайда:

Развиваем умения Поймайте бабочку со словом, в котором есть приставка. (по)мостику (по)столу (по)бег побег (на)звание (по)правилу (в)реке название (с)мотреть (с)вернуть (с)лово свернуть

№ слайда 9 Проверяем себя Распределите слова по столбикам. приставка (у)Наташи (на)берёз
Описание слайда:

Проверяем себя Распределите слова по столбикам. приставка (у)Наташи (на)берёзе (пере)прыгнул (по)летел (от)скочил (в)доме Проверьте себя. предлог перепрыгнул полетел отскочил у Наташи на берёзе в доме

Выбранный для просмотра документ prezent_rus_ur69_2kl_big.ppt

библиотека
материалов
Написание слов типа орёл и Орёл. Русский язык, 2 класс Урок №69 Автор: Жиленк...
Введение в новый раздел Отгадайте загадку. На странице букваря 33 богатыря. М...
Определяем основной вопрос урока Запишите предложение. У меня есть (Ш, ш)арик...
Работа в группах. Прочитайте. Учимся открывать новые знания Орёл и орёл Тигр...
Развиваем умения Работа в группах. Составьте по два предложения так, чтобы бы...
Развиваем умения Роза, карп, лилия, роза, Карп, груша, Лилия, Груша. Подберит...
Развиваем умения Прочитайте. Запишите, кого как надо назвать. Жили-были дед д...
Развиваем умения Прочитайте названия. Индийский Чёрное Волга Байкал Тихий Бал...
Развиваем умения Узнайте сказочных героев и правильно запишите их имена. Пров...
Развиваем умения Почитайте отрывок из стихотворения Сергея Михалкова. Выпишит...
Развиваем умения Прочитайте. Запишите в три столбика слова. Подчеркните больш...
Проверяем себя Спишите словосочетания, раскрывая скобки и выбирая букву для н...
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Написание слов типа орёл и Орёл. Русский язык, 2 класс Урок №69 Автор: Жиленк
Описание слайда:

Написание слов типа орёл и Орёл. Русский язык, 2 класс Урок №69 Автор: Жиленко Т.Я. © ООО «Баласс», 2012

№ слайда 2 Введение в новый раздел Отгадайте загадку. На странице букваря 33 богатыря. М
Описание слайда:

Введение в новый раздел Отгадайте загадку. На странице букваря 33 богатыря. Мудрецов-богатырей Знает каждый грамотей. Рассмотрите кадр киноплёнки. Что вы видите на центральном кадре? Чему удивился Петя Зайцев? Какое ещё есть название для большой буквы? Сформулируйте тему нового раздела. Алфавит. Написание большой буквы в словах. Алфавит большая буква

№ слайда 3 Определяем основной вопрос урока Запишите предложение. У меня есть (Ш, ш)арик
Описание слайда:

Определяем основной вопрос урока Запишите предложение. У меня есть (Ш, ш)арик. Все ли одинаково написали? О чём вы подумали? Перестройте предложение так, чтобы стало понятно, о чём или о ком идёт речь. Как же можно написать одинаковые по звучанию слова? Какой возникает вопрос? ?! Как выбрать правильное написание? У меня есть воздушный шарик. У меня есть собака Шарик.

№ слайда 4 Работа в группах. Прочитайте. Учимся открывать новые знания Орёл и орёл Тигр
Описание слайда:

Работа в группах. Прочитайте. Учимся открывать новые знания Орёл и орёл Тигр и тигр Пушок и пушок Лев и лев Клин и клин Почему одинаковые по звучанию слова написаны по-разному? Предложите свои версии. Сравните свои выводы с выводами авторов учебника. Лилия и лилия Шарик и шарик Роза и роза Мишка и мишка Земля и земля Если слова называют имя, кличку животного, город, планету, реку, то это имена собственные, они пишутся с большой буквы.

№ слайда 5 Развиваем умения Работа в группах. Составьте по два предложения так, чтобы бы
Описание слайда:

Развиваем умения Работа в группах. Составьте по два предложения так, чтобы было понятно, в каком значении употреблено любое из данных слов. Орёл и орёл Стрелка и стрелка Проверьте себя. Город, где я родился, называется Орёл. Своё гнездо орёл свил высоко в горах. Собака Стрелка побывала в космосе. Синяя стрелка компаса показывает на север.

№ слайда 6 Развиваем умения Роза, карп, лилия, роза, Карп, груша, Лилия, Груша. Подберит
Описание слайда:

Развиваем умения Роза, карп, лилия, роза, Карп, груша, Лилия, Груша. Подберите слова к рисункам. Проверьте себя. роза карп Карп Лилия Груша Роза лилия груша Почему к некоторым картинкам можно отнести несколько слов?

№ слайда 7 Развиваем умения Прочитайте. Запишите, кого как надо назвать. Жили-были дед д
Описание слайда:

Развиваем умения Прочитайте. Запишите, кого как надо назвать. Жили-были дед да баба С маленькою внучкой. Кошку рыжую свою Называли Жучкой. А Хохлаткою они звали жеребёнка. А ещё была у них курица Бурёнка. А ещё у них была собачка Мурка. А ещё два козла – Сивка да Бурка. Проверьте себя. Кошка Мурка, курица Хохлатка, собака Жучка, корова Бурёнка, жеребёнок Сивка или Бурка.

№ слайда 8 Развиваем умения Прочитайте названия. Индийский Чёрное Волга Байкал Тихий Бал
Описание слайда:

Развиваем умения Прочитайте названия. Индийский Чёрное Волга Байкал Тихий Балтийское Ока Селигер Проверьте себя. Индийский океан, Тихий океан, Чёрное море, Балтийское море, река Волга, река Ока, озеро Байкал, озеро Селигер. Что объединяет пары слов? Добавьте общие названия. Запишите названия водоёмов вместе с общими названиями.

№ слайда 9 Развиваем умения Узнайте сказочных героев и правильно запишите их имена. Пров
Описание слайда:

Развиваем умения Узнайте сказочных героев и правильно запишите их имена. Проверьте себя. Доктор Айболит, Карлсон, Буратино, Золушка,Незнайка, Дюймовочка, Красная Шапочка, Кощей Бессмертный, Мальвина, Карабас Барабас.

№ слайда 10 Развиваем умения Почитайте отрывок из стихотворения Сергея Михалкова. Выпишит
Описание слайда:

Развиваем умения Почитайте отрывок из стихотворения Сергея Михалкова. Выпишите фамилии в алфавитном порядке. Подчеркните большую букву одной чертой. В фамилиях различных лиц, Порою нам знакомых, Звучат названья рыб и птиц, Зверей и насекомых: Лисичкин, Раков, Индюков, Селёдкин, Мышкин, Тёлкин, Мокрицын, Волков, Мотыльков, Бобров и Перепёлкин. Проверьте себя. Бобров, Волков, Индюков, Лисичкин, Мокрицын, Мотыльков, Мышкин, Перепёлкин, Раков, Селёдкин, Тёлкин. Почему фамилии Мотыльков, Мокрицын и Мышкин выписаны именно в таком порядке?

№ слайда 11 Развиваем умения Прочитайте. Запишите в три столбика слова. Подчеркните больш
Описание слайда:

Развиваем умения Прочитайте. Запишите в три столбика слова. Подчеркните большую букву одной чертой. Амур, Марина, Новгород, Бурёнка, Георгий, Тузик, Дон, Пятигорск, Пушок, Варвара, Дружок, Анастасия. Проверьте себя. Марина Георгий Варвара Анастасия Тузик Бурёнка Пушок Дружок Амур Новгород Дон Пятигорск имена людей клички животных географические названия

№ слайда 12 Проверяем себя Спишите словосочетания, раскрывая скобки и выбирая букву для н
Описание слайда:

Проверяем себя Спишите словосочетания, раскрывая скобки и выбирая букву для написания имён собственных. Подчеркните одной чертой большую букву в именах собственных. (М, м)ать (И, и)люши, (Д, д)ежурный (В, в)итя (К, к)опин, (Д, д)очь (О, о)льги (П, п)етровны, (К, к)орова (Н, н)очка, (Д, д)ождливая (О, о)сень, (Б, б)ычок (Б, б)уян, (П, п)опугай (П, п)етруша, (С, с)танция (Б, б)еговая, (Ж, ж)итель (М, м)осквы, (Ч, ч)ёрное (М, м)оре. Проверьте себя. Мать Илюши, дежурный Витя Копин, дочь Ольги Петровны, корова Ночка, дождливая осень, бычок Буян, попугай Петруша, станция Беговая, житель Москвы, Чёрное море. Назовите «лишнее» словосочетание. Почему оно «лишнее»? дождливая осень

Выбранный для просмотра документ prezent_rus_ur74_2kl_big.ppt

библиотека
материалов
Что такое орфограмма? Орфографическое правило. Русский язык, 2 класс Урок №74...
Определяем основной вопрос урока Прочитайте слова. Какое слово лишнее? Почему...
Учимся открывать новые знания Пружина, жил, уши, пушистый. Найдите в словах...
Измените данные слова по образцу. Какая орфограмма появилась в словах? Подче...
Развиваем умения Возьмите удочку, наживку, свои знания и попробуйте всех удив...
Проверяем себя Определите «опасное» место в словах. Поместите каждое слово в...
6 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Что такое орфограмма? Орфографическое правило. Русский язык, 2 класс Урок №74
Описание слайда:

Что такое орфограмма? Орфографическое правило. Русский язык, 2 класс Урок №74 Автор: Жиленко Т.Я.

№ слайда 2 Определяем основной вопрос урока Прочитайте слова. Какое слово лишнее? Почему
Описание слайда:

Определяем основной вопрос урока Прочитайте слова. Какое слово лишнее? Почему? Какое «опасное» место есть в этих словах? Что же такое «опасное» место? Почему оно так называется? Как можно по-другому назвать «опасное» место? Это и будет тема сегодняшнего урока. Карандаши, снежинка, мыши, дыши, дорожка, ужи, дружит, лужи. Орфограмма.

№ слайда 3 Учимся открывать новые знания Пружина, жил, уши, пушистый. Найдите в словах
Описание слайда:

Учимся открывать новые знания Пружина, жил, уши, пушистый. Найдите в словах «опасные» места. Произнесите эти слова. Что вы слышите в этом месте? Сделайте вывод. Мы выбираем какую-то одну букву – буку И, а не Ы. Почему? Сделайте вывод: что помогает выбрать букву в слове? Прочитайте определение орфограммы в учебнике и сравните со своими выводами. Прочитайте слова. Звук слышим один, а буквы можно выбрать разные. Правило указывает, какую букву нужно выбрать в слове.

№ слайда 4 Измените данные слова по образцу. Какая орфограмма появилась в словах? Подче
Описание слайда:

Измените данные слова по образцу. Какая орфограмма появилась в словах? Подчеркните её. Образец: шалаш – пляж – лужа – крыша – Развиваем умения Проверьте себя.

№ слайда 5 Развиваем умения Возьмите удочку, наживку, свои знания и попробуйте всех удив
Описание слайда:

Развиваем умения Возьмите удочку, наживку, свои знания и попробуйте всех удивить необыкновенным уловом. А Я Ю Е Туч , а ч чело, у дж нсы, и У И Ы Е О И ч сть, а кувш нка. и

№ слайда 6 Проверяем себя Определите «опасное» место в словах. Поместите каждое слово в
Описание слайда:

Проверяем себя Определите «опасное» место в словах. Поместите каждое слово в нужный столбик. жизнь мыши снежинки ужин Чудаки, жизнь, пощада, роща, дача, мыши, щука, снежинки, зайчата, ужин, чужой, щупальца. жи - ши Проверьте себя. ча - ща чу - щу пощада роща дача зайчата чудаки щука чужой щупальца

Выбранный для просмотра документ prezent_rus_ur86_2kl_big.ppt

библиотека
материалов
Звук [й’] и его обозначение на письме. Русский язык, 2 класс Урок №86 Автор:...
Определяем тему урока Заскучали буквы в алфавите. Ребята, а вы догадались, кт...
Развиваем умения Прочитайте слова. мои – твои – ковбои – чародеи – трамваи –...
Прочитайте слова. Развиваем умения Йогурт, ясли, юнга, ель, ёжик, лейка, мая...
Развиваем умения Прочитайте слова. Ёжик, май, Юра, йогурт, зайка, чай, поёт,...
Развиваем умения 1) пятка 3) взял 2) семья 4) майка Определите, в каком слове...
Проверяем себя Май, яблоня, слёзы, йод, боец, чайник, пью, подъезд, весна, ша...
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Звук [й’] и его обозначение на письме. Русский язык, 2 класс Урок №86 Автор:
Описание слайда:

Звук [й’] и его обозначение на письме. Русский язык, 2 класс Урок №86 Автор: Жиленко Т.Я.

№ слайда 2 Определяем тему урока Заскучали буквы в алфавите. Ребята, а вы догадались, кт
Описание слайда:

Определяем тему урока Заскучали буквы в алфавите. Ребята, а вы догадались, кто эта «незнакомка»? Какими буквами звук [й’] может быть обозначен на письме? Попробуйте сформулировать тему урока. Тема: «Звук [й’] и его обозначение на письме».

№ слайда 3 Развиваем умения Прочитайте слова. мои – твои – ковбои – чародеи – трамваи –
Описание слайда:

Развиваем умения Прочитайте слова. мои – твои – ковбои – чародеи – трамваи – Произнесите слова первой колонки. Какой звук вы слышите на конце этих слов? Какой буквой обозначен звук [и]? Произнесите слова второй колонки. Какой звук слышите на конце данных слов? Какой буквой обозначен звук [й’] ? Сделайте вывод: какой буквой обозначается на письме [й’]? мой твой ковбой чародей трамвай мои – твои – ковбои – чародеи – трамваи – мой твой ковбой чародей трамвай

№ слайда 4 Прочитайте слова. Развиваем умения Йогурт, ясли, юнга, ель, ёжик, лейка, мая
Описание слайда:

Прочитайте слова. Развиваем умения Йогурт, ясли, юнга, ель, ёжик, лейка, маяк, каюта, соловьи, подъём, съел. Какие звуки вы слышите на месте подчёркнутых букв? В каких случаях буквы е, ё, ю, я обозначают звук [й’] ? Сделайте вывод: какими буквами, кроме Й, может быть обозначен звук [й’] на письме.

№ слайда 5 Развиваем умения Прочитайте слова. Ёжик, май, Юра, йогурт, зайка, чай, поёт,
Описание слайда:

Развиваем умения Прочитайте слова. Ёжик, май, Юра, йогурт, зайка, чай, поёт, заяц, приём, лайка. Проверьте себя. Выпишите в один столбик слова, в которых звук [й’] обозначен буквой й, а в другой – буквами е, ё, ю, я. [й’] – буква й [й’]- е, ё, ю, я. май йогурт зайка чай лайка ёжик Юра поёт заяц приём

№ слайда 6 Развиваем умения 1) пятка 3) взял 2) семья 4) майка Определите, в каком слове
Описание слайда:

Развиваем умения 1) пятка 3) взял 2) семья 4) майка Определите, в каком слове звук [й’] обозначен буквой я. Произнесите это слово. А теперь попробуйте произнести его без звука [й’]. Что получилось? Почему не подходит для ответа слово майка? Что обозначает буква я в словах пятка и взял? 2) семья

№ слайда 7 Проверяем себя Май, яблоня, слёзы, йод, боец, чайник, пью, подъезд, весна, ша
Описание слайда:

Проверяем себя Май, яблоня, слёзы, йод, боец, чайник, пью, подъезд, весна, шалунья, юла, моря. Прочитайте слова. Выпишите слова, в которых слышится звук [й’]. Подчеркните буквы, на месте которых вы слышите звук [й]. Проверьте себя. Май, яблоня, йод, боец, чайник, пью, подъезд, шалунья, юла. Какие слова вы не выписали? Почему? Слёзы, весна, моря.

Выбранный для просмотра документ prezent_rus_ur95_2kl_big.ppt

библиотека
материалов
Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов. Русский язык, 2 класс...
Вспоминаем то, что знаем Ответьте на вопросы. - Что такое корень? - Какие сло...
Определяем основной вопрос урока Прочитайте слова. Как называются такие слова...
Прочитайте. Как можно называть каждую группу слов? Учимся открывать новые зн...
Развиваем умения Прочитайте вслух слова. Спишите. Поставьте ударение. Подчерк...
5 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов. Русский язык, 2 класс
Описание слайда:

Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов. Русский язык, 2 класс Урок № 95 Автор: Жиленко Т.Я.

№ слайда 2 Вспоминаем то, что знаем Ответьте на вопросы. - Что такое корень? - Какие сло
Описание слайда:

Вспоминаем то, что знаем Ответьте на вопросы. - Что такое корень? - Какие слова называются однокоренными? Лес, лесок, лесной, перелесок, лесничий. Как произносятся звуки в корнях этих слов? А какие буквы гласных в них написаны? Почему? Какое вы знаете правило о написании букв безударных гласных в однокоренных словах? Расскажите его.

№ слайда 3 Определяем основной вопрос урока Прочитайте слова. Как называются такие слова
Описание слайда:

Определяем основной вопрос урока Прочитайте слова. Как называются такие слова? Дв р, дв ры, дв рник, дв ровый. Вставьте пропущенные буквы. В каком случае вы задумались над правописанием буквы гласного в корне? Как называется эта орфограмма? Как решаем проблему написания? Назовите проверочные слова в этой группе. Как думаете, чем будем заниматься на уроке? Находить проверочные слова в группе однокоренных слов. Двор, дворы, дворник, дворовый. Двор, , дворник,

№ слайда 4 Прочитайте. Как можно называть каждую группу слов? Учимся открывать новые зн
Описание слайда:

Прочитайте. Как можно называть каждую группу слов? Учимся открывать новые знания стены, стенка, сад, садик, кит, мяч, мячик, Какую букву гласного надо написать в корнях слов? Почему именно эту букву вы вставили в слова? Какие слова являются проверочными? Может ли быть проверочных не одно слово? Попробуйте сформулировать вывод. стена сады киты, китёнок мячи ст на с ды к ты, к тёнок м чи Слова с ударным гласным звуком в корне являются проверочными для однокоренных слов с безударным гласным в корне.

№ слайда 5 Развиваем умения Прочитайте вслух слова. Спишите. Поставьте ударение. Подчерк
Описание слайда:

Развиваем умения Прочитайте вслух слова. Спишите. Поставьте ударение. Подчеркните букву безударного гласного одной чертой. Подчеркните проверочные слова. Бросок, бросать, выброс, подбросить. Варенье, варка, варить, варёный, повар. Проверьте себя. По каким признакам вы определили, что они проверочные? Бросок, бросать, выброс, подбросить. Варенье, варка, варить, варёный, повар.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-327247

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"