Презентации опыта работы по социально-педагогической поддержке детей, воспитывающихся в приёмных семьях

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Фомина Светлана Александровна
  учитель русского языка и литературы
  ГБОУ СОШ с. Криволучье-Ивановка
  м.р. Красноармейский Самарской области
  СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В ПРИЕМНЫХ СЕМЬЯХ
  (из опыта работы)
  

• 2 слайд

  Ежегодно на воспитание в семьи граждан России устраиваются более 100000 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
  Почему необходимо развивать семейные формы устройства детей? (приемные, патронатные семьи)
  Приемная семья обеспечивает ребенку первичную социализацию, защитную функцию
  Обеспечивает важнейшие условия для полноценного эмоционально-психического созревания личности
  Решение задач воспитания и соблюдение прав детей-сирот возможно только при объединении усилий приемной семьи и других социальных институтов
  

• 3 слайд

  ПРОГРАММА
  ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ
  по теме: «Система социально-педагогической поддержки детей, воспитывающихся в приемных семьях» на базе ГОУ СИПКРО
  на 2014-2016 г.г.
  «Школа-сад - здоровая семья»
  
  Руководитель: Н.А. Соловова,
  кафедра педагогики и психологии ГОУ СИПКРО
  Автор: Фомина С.А.,учитель русского языка и литературы
  ГБОУ СОШ с. Криволучье – Ивановка
  Красноармейского района
  Самарской области  
   
  Cело Криволучье-Ивановка
  Красноармейский район Самарская область
  2014 - 2016 год
  
  
  

• 4 слайд

  По результатам диагностики большинство обследованных детей – это дети с нарушением эмоционально-психической сферы: они часто неустойчивы, нередко пребывают в стрессовом состоянии: высокая тревожность, раздражительность, замкнутость, заторможенность. Основная часть приемных детей с низким интеллектуальным уровнем, учатся слабо. В целом, приемные дети имеют средний и низкий уровень воспитанности, что отражается на культуре поведения, взаимоотношениях как со сверстниками, так и со взрослыми.
  ПРОБЛЕМА:
  за последние 5 лет контингент учащихся ГБОУ СОШ с. Криволучье-Ивановка пополнился за счет детей, воспитывающихся в приемных семьях, но они нуждаются в дополнительной социально-педагогической поддержке
  

• 5 слайд

  Почему школа должна заниматься опытно-экспериментальной работой по психолого-педагогическому сопровождению приемных детей?
  Недостаточно полно раскрыт механизм адаптации детей в приемной семье, поэтому наука и практика нуждаются в более детальном исследовании этого процесса
  Остается актуальным изучение проблем, связанных с моделированием процесса социально-педагогического сопровождения приемных детей
  Дети-сироты –специфическая группа, не способная самостоятельно справиться с комплексом проблем, а также без помощи социальных институтов адаптироваться в современном обществе и поэтому нуждается в защите
  

• 6 слайд

  модель системы социально-педагогической поддержки детей, воспитывающихся в приемных семьях
  Цель:
  - создание единой «безбарьерной» образовательной среды с привлечением всех участников образовательного процесса: учащихся, родителей и педагогов, специалистов дополнительного образования
  Задачи:
  – формирование у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению
  
  – создание специальных социально-психологические условий для оказания помощи детям, пережившим трудную жизненную ситуацию
  
  

• 7 слайд

  Программа опытно-экспериментальной работы с детьми, с родителями, с педагогами организована по следующим направлениям:
  
  Социальное
  
  Интеллектуальное
  
  Мотивационное
  
  Стимулирование личностного роста
  
  Формы работы:
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Дополнительные общеразвивающие программы «Позитив» и программа по кинотерапии
  Центр «Семья»
  Центр детского творчества м.р. Красноармейский
  
  

• 10 слайд

  Программа психокорреционных занятий
  

• 11 слайд

  Принципы систематизированной работы
  с детьми, родителями, педагогами:
  
  индивидуализация воспитания каждого ребенка
  принятие ребенка таким, как он есть, со всеми положительными и отрицательными качествами
  создание каждому ситуации успешности
  включение каждого в ту деятельность, в которой он может реализовать себя, раскрыть себя для других
  
  

• 12 слайд

  Виды деятельности:
  опыт «предпринимательства» (проект «Зимний сад»)
  опыт волонтерства (проект «Спасибо деду за победу»)
  опыт участия в терапевтических видах деятельности (уход за животными, выращивание растений как методы лечебной педагогики)
  

• 13 слайд

  Пришкольный участок
  

• 14 слайд

  Социальный проект «Спасибо деду за Победу»
  

• 15 слайд

  Ведущая идея опыта:
  
  воспитание человека, способного на социально оправданные поступки, в основе которых лежат общечеловеческие моральные и нравственные ценности патриота, гражданина своей Родины
  

• 16 слайд

  Социальное проектирование – важное направление работы по социально-педагогической поддержке приемных детей, которое позволяет:
  
  соединить теоретические знания, практические навыки и умения с формированием активной жизненной позиции
  помогает адаптации школьников к жизни в меняющемся обществе
  формирует чувство сопричастности с близким социумом, чувство толерантности, ответственности за свои поступки
  
  

• 17 слайд

  Проект «Школа-сад»
  (сроки реализации 2004-2009 г)
  Цель проекта - создание парковой зоны на объединенной территории детского сада и школы
  Проект был включен в социально-экологическую программу Красноармейского района, в процессе реализации нами освоено 150 000 рублей из районного бюджета
  
  

• 18 слайд

  
  Проект «Спортивное будущее нашего села»
  (сроки реализации 2007-2008 г)
  Цель – строительство спортивной площадки на территории школы
  Результат работы над проектом:
  Строительство спортивной площадки было включено в областную программу развития физической культуры и спорта. Были выделены финансовые средства в сумме 2 миллиона 275 тысяч рублей. В сентябре 2008 года спортивная площадка сдана в эксплуатацию и в настоящее время успешно используется для спортивно – массовых мероприятий районного, окружного и областного уровней
  
  

• 19 слайд

  Проект «Я остаюсь среди людей»
  (сроки реализации 2007-2008 г)
  Цель – создание школьного краеведческого музея имени В.Бондаренко
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 20 слайд

  
  Проект «Сквер памяти нашего села»
  (сроки реализации 2011-2015г)
  Цель проекта: создание сквера Памяти
  Результаты работы над проектом:
  В 2011 году ребята представили свой проект как один из лучших в области в Губернской Думе на мероприятии ко Дню Победы «Свеча памяти». В 2015 году старшеклассники приняли участие во Всероссийской акции «Карта памяти», их рассказ о памятнике был опубликован на сайте memory-map.prosv.ru, а памятник занесен на всероссийскую карту памяти.
  
  
  
  
  
  

• 21 слайд

  Проекты в начальной школе:
  «Мое село»
  «Моя родословная»
  «Декупаж для дома»
  
  

• 22 слайд

  Мини-проекты по музейным экспозициям (учащиеся 9-11 классов):
  
  «Я остаюсь среди людей» (о самарском писателе-земляке В.Н. Бондаренко)
  «Археологические памятники родного села»
  «Село мое родное» (артефакты быта населения прошлого)
  

• 23 слайд

  Проект «Спасем реку Чагру»
  (сроки реализации 2013-2014)
  Авторы проекта: учащиеся 9-11 классов (руководители Фомина С.А., Щербина Л.А.)
  Цель: защитить реку Чагру от массового загрязнения и исчезновения.
  

• 24 слайд

  Результат работы над проектом:
  Профессиональная расчистка русла реки была включена в государственную программу «Развитие водохозяйственного комплекса Самарской области в 2014-2020 годах. В 2014 году учащиеся, успешно представив социально-экологический проект «Спасем реку Чагру» на областном конкурсе социальных проектов, стали победителями. В этом же году они приняли участие во Всероссийской акции «Я – гражданин» в Москве и были награждены Дипломом за активное участие. Работа над проектом позволила учащимся осознать собственную значимость в решении серьезных проблем.
  
  
  

• 25 слайд

  Награды за проект
  

• 26 слайд

  Результаты участия воспитанников приемных семей в проектной деятельности:
  
  личностный образовательный рост
  приобретение и совершенствование знаний и навыков к самостоятельной жизни
  успешная адаптация в современном обществе
  позитивные показатели воспитанности детей из приемных семей, их благоприятная социализация - это подтверждение эффективности социально-педагогической поддержки процесса воспитания детей в приемных семьях в нашей школе.
  

• 27 слайд

  Обобщение и распространение опыта социально-педагогического сопровождения детей, воспитывающихся в приемных семьях:
  . районные и окружные семинары
  . научно-практические конференции
  . публикации в педагогических изданиях
  

• 28 слайд

  Оценка эффективности, результативности эксперимента
  показатели уровня тревожности на начало и конец эксперимента
  

• 29 слайд

  Уровень воспитанности
  Основа диагностики – методики, разработанные Н.П. Капустиным, М.И. Шиловой
  

• 30 слайд

  Достижения учащихся, воспитывающихся в приемных семьях, в мероприятиях разного уровня
  
  

• 31 слайд

  Активная позиция учащихся, воспитывающихся в приемных семьях, обеспечивает их
  результативное участие в жизни школы:
  
  

• 32 слайд

  Приемные дети принимают активное участие в решении
  проблем местного социума: