Презентации по математике 5 класс 1 полугодие к учебнику Н.Я. Виленкина

• 1 слайд

  Буквенная запись свойств сложения и вычитания
  Цель урока: продолжить работу над пониманием буквенной записи свойств сложения и вычитания, научиться упрощать выражения
  

• 2 слайд

  Вычислите
  4716-(2716+300)
  586+(14+238)
  (1614+244)+56
  (847+816)-716
  9111-(590+8111)
  435+810+165+90
  Какие свойства сложения и вычитания при этом используются?
  

• 3 слайд

  Работа по теме урока
  339 (5-3 класс!) №345
  № 341 (5-3 класс!) №346
  № 342 (5-3 класс!) №358
  № 343 №359
  № 344 №356
  № 357 №360
  (+посчитать ответ)
  
  

• 4 слайд

  Рефлексия
  Какие из заданий ( номер или номера ) показались наиболее сложными?
  Оцени себя по 5-бальной шкале
  
  Домашнее задание: №367, №371(б).
  
  

• 1 слайд

  Буквенная запись свойств сложения и вычитания
  Цель урока: познакомиться с буквенной записью свойств сложения и вычитания, совершенствовать свои вычислительные навыки
  

• 2 слайд

  Математический диктант
  1. 1.
  2. 2.
  3. 3.
  4. 4.
  5. 5.
  6. 6.
  7. 7.
  

• 3 слайд

  Работа по теме урока
  Стр.54
  №337
  №338
  №339
  №341
  №348
  №323 (дополнительно)
  Карточка
  

• 4 слайд

  Рефлексия
  Оцените своё настроение удобным для вас способом.
  Домашнее задание: сделать на картоне таблицу свойств сложения и вычитания; №366,371(а).
  

• 1 слайд

  Определите, какое действие показано на координатном луче, назовите тему урока.
  0
  15
  27
  

• 2 слайд

  Вычитание многозначных чисел
  Цель урока: повторить свойства вычитания и научиться их применять
  

• 3 слайд

  Устный счёт
  В школьном хоре 41 человек: 36 девочек, а остальные мальчики. Сколько мальчиков в школьном хоре?
  В одной книге 80 страниц, а во второй на 26 страниц меньше. Сколько страниц во второй книге?
  Одна бригада трактористов вспахала 39 га земли, что на 12 га больше, чем вторая. Сколько гектаров земли вспахала 2 бригада?
  В трёх товарных составах 70 вагонов. В 1 составе 23 вагона, во втором 27 вагонов. Сколько вагонов в 3 составе?
  В школе 700 учащихся, 13 человек перешли в соседнюю школу. Сколько учащихся осталось?
  

• 4 слайд

  Работа по теме урока
  № 255, 256 (только для 5-3 класса)
  1. Используя свойства, как можно вычесть сумму из числа?
  13-(7+2)=
  13-(7+2)=
  13-(7+2)=
  Какую ошибку можно допустить при применении свойства?
  
  

• 5 слайд

  Работа по теме урока
  2. Как вычесть число из суммы?
  (13+7)-2=
  (13+7)-2=
  (13+7)-2=
  3. Решите с объяснением:
  (237+118)-37=
  (439+526)-326=
  729-(513+129)=
  637-(337+256)=
  928+(524-428)=
  4. №266, 285(1 и 3)
  
  
  

• 6 слайд

  Рефлексия
  Расскажите, как вычесть сумму из числа.
  Как вычесть число из суммы?
  Самооценка (дом)
  
  Домашнее задание: №290,292
  

• 1 слайд

  Устный счёт
  В новом доме 21 этаж. На каждом этаже по 3 квартиры. Сколько всего квартир в этом доме, если в нём 10 подъездов?
  Чему равен периметр квадрата, если его сторона 10 см?
  14 плюс 0
  Сколько потребуется мешков для расфасовки 160 кг муки по 20 кг в мешок?
  Найдите сумму чисел 48 и 9.
  Число 32 увеличьте в 3 раза.
  Первое слагаемое 800, а второе 77. Найдите сумму.
  455 плюс 545
  

• 2 слайд

  Устный счёт
  

• 3 слайд

  Вычитание натуральных чисел
  Цель урока ?
  

• 4 слайд

  Работа по теме урока
  1. Стр. 41-42 – прочесть.
  2. Выписать в тетрадь пример: 9-4=5
  Разобрать по определению вычитания. Нарисовать схему для действия.
  3. Выписать в тетрадь 4 свойства вычитания.
  4. Стр.43 - грамматика
  
  

• 5 слайд

  Упражнения
  № 255
  № 256
  №246
  № 249
  №279
  
  

• 6 слайд

  Самостоятельная работа
  Выполните вычитание и сделайте проверку сложением:
  67340-43666=
  600981-56999=
  30000002-5611102=
  53221-7998=
  641302-77409=
  100000000-4523777=
  

• 7 слайд

  Рефлексия
  Какие задания вам показались наиболее интересными?
  Каким должно быть уменьшаемое при действиях с натуральными числами?
  Как называются числа при вычитании?
  Домашнее задание: №288,№291
  

• 1 слайд

  Самостоятельная работа
  Вычислите удобным способом, используя известные вам свойства «+» и «-»:
  1 вариант 2 вариант
  389-(57+189) 479-(27+179)
  (416+198)-116 (519+192)-119
  (213+189)-89 (143+384)-84
  1277+(342+23) 1262+(342+38)
  2387-(387+1455) 2781-(781+1425)
  (467+295)+33 (492+295)+8
  По завершении работы приступать к тесту №7 по теме: «+ и – натуральных чисел».
  
  

• 2 слайд

  Определение темы урока
  Подумайте, какое действие записано?
  4*37
  *84*
  19*6
  Докажите свою правоту и вместо * поставьте цифры так, чтобы действие было выполнено верно. Сформулируйте тему урока.
  

• 3 слайд

  Вычитание. Решение задач.
  Цель урока: совершенствование вычислительных навыков и работа с текстовыми задачами
  

• 4 слайд

  Устный счёт
  Какое число должно быть в средней клетке? Объясните правило его нахождения.
  
  

• 5 слайд

  Работа над задачами
  №284 (обе задачи)
  №258
  №283
  Рефлексия
  Как называются компоненты действия вычитания?
  Как можно выполнить проверку вычитания?
  Домашнее задание: 5-3 кл: №286, №296(а,в)
  5-1 и 5-2 классы: РТ №10,13,20.
  

• 1 слайд

  Устный счёт
  71 ∙ 11 612 ∙ 10 29 ∙ 9 ?
  51 ∙ 11 10 ∙ 311 72 ∙ 9 ?
  11 ∙ 42 659 ∙ 1 74 ∙ 99 ?
  89 ∙ 100 1 ∙ 413 84 ∙ 99 ?
  451 ∙ 0 66 ∙ 3 65 ∙ 999 ?
  62 ∙ 999 ?
  

• 2 слайд

  Определение темы урока
  Разгадайте кроссворд: (по горизонтали)
  Единица длины.
  Часть прямой, ограниченная одной точкой.
  Арифметическое действие.
  Наименьшее натуральное число.
  Попробуйте догадаться, какое слово можно прочесть по вертикали. Сформулируйте тему урока.
  

• 3 слайд

  Деление натуральных чисел
  Цель урока: повторить алгоритм деления, продолжить работу над текстовыми задачами.
  

• 4 слайд

  Работа по теме урока
  Стр. 74 – выписать определение действия деления.
  
  ДЕЛИМОЕ
  ДЕЛИТЕЛЬ
  ЧАСТНОЕ
  

• 5 слайд

  Работа по теме урока
  

• 6 слайд

  Работа по теме урока
  

• 7 слайд

  Работа по теме урока
  

• 8 слайд

  Работа по теме урока
  

• 9 слайд

  Работа по теме урока
  1. Выполните письменно деление с подробным проговариванием:
  11988 : 37
  11803 : 29
  28220 : 83
  1584 : 18
  20496 : 48
  18759 : 37
  2. №468, №469, №481(а,б)
  
  

• 10 слайд

  Рефлексия
  Оцените свою работу на уроке (удобным для вас способом)
  Как называются числа при делении?
  Как найти неизвестное делимое?
  Как найти неизвестный множитель?
  Домашнее задание: №514, №517
  

• 1 слайд

  Выполните деление и сделайте проверку:
  673 : 17
  913 : 15
  1. Сформулируйте тему урока.
  2. Поставьте цели урока.
  
  

• 2 слайд

  Устная работа
  В пачке 57 тетрадей. В классе 26 учеников. Учитель раздал тетради поровну. Сколько тетрадей достанется каждому, сколько тетрадей останется?
  Неизвестное число разделили на 7, получилось 7 и в остатке 2. Найдите это число.
  Мама сварила 17 л варенья. Сколько двухлитровых банок ей необходимо взять, чтобы разлить всё это варенье?
  В книге 90 страниц. Сколько дней потребуется для прочтения книги, если в день читать по 20 страниц?
  

• 3 слайд

  Работа по теме урока
  678 : 24
  976 : 41
  882 : 40
  1586:15
  13320 : 64
  22222 : 213
  Выполните деление и сделайте проверку.
  

• 4 слайд

  Работа по учебнику
  № 538 (проговорите правило нахождения делимого)
  № 532
  № 531
  Дополнительно:
  675019+88892:284-98603
  709907-2480065:413
  

• 5 слайд

  Рефлексия
  Оцени свою работу на уроке от 1 до 100 баллов.
  
  
  Домашнее задание: №553, 554
  *Творческое задание: придумать свою задачу на деление с остатком.
  

• 1 слайд

  Домашнее задание
  На 11.11 (среда): подготовиться к олимпиаде по следующим темам (по дидактике):
  Уравнения, задачи на движение (s,v,t), Р и S прямоугольника, квадрата, свойства умножения и комбинаторные задачи (тем, кто пишет олимпиаду)
  ___________________________________________________
  Стр. 61 №106(а), №108 ( дидактика)
  ПРИНЕСТИ ДИДАКТИКУ НА УРОК
  (тем, кто не пишет олимпиаду)
  2. На 12.11. (четверг): № 550, №552 (для всех)
  
  
  

• 2 слайд

  Определение темы урока
  23 ∙11 Е 400 : 10 Л 84 : 6 Т
  6 ∙ 10 И 47 ∙ 9 Д 105 : 5 К
  77 : 1 О 1313 :13 Н 8 ∙ 125 М
  61 : 61 А 1236 : 6 С
  

• 3 слайд

  Деление с остатком
  Цель урока:
  Повторить деление с остатком, сформулировать правило деления чисел с остатком, совершенствовать вычислительные навыки по данной теме.
  

• 4 слайд

  Работа по теме урока
  30 : 5 103 : 10
  60 : 7 47 : 6
  131 : 11 34 : 5
  42 : 6
  
  Прочтите выражения про себя.
  На какие 2 группы их можно разделить?
  
  

• 5 слайд

  Работа по теме урока
  Выполните деление:
  100 : 8
  79 : 8
  144 : 8
  115 : 8
  213 : 8
  2. Сравните выражения. Что заметили?
  Какие остатки получаются при делении? Сделайте вывод. Как сделать проверку? Объясните.
  

• 6 слайд

  Работа по учебнику
  Стр. 81 – прочтите статью и приготовьтесь ответить на вопросы.
  Составить буквенное выражение для нахождения делимого по неполному частному, делителю и остатку, если:
  а – делимое, b – делитель, с – неполное частное, d – остаток.
  
  

• 7 слайд

  Работа по учебнику
  № 533 (для букв Ж,З,И выполните проверку)
  № 529
  № 530
  Карточка (дополнительно)
  

• 8 слайд

  Рефлексия
  Что было трудным на уроке?
  Какой остаток может получиться при делении на 17?
  При делении на 450 получился остаток 453, правильно ли выполнено деление?
  Оцени свою работу на уроке количеством смайликов (от 1 до 5):     
  

• 1 слайд

  Деление
  Цель урока: совершенствовать вычислительные навыки, научиться решать задачи с помощью составления уравнения и повторить нахождение значения выражений.
  

• 2 слайд

  Устный счёт
  26 ∙ 11 45 ∙7∙ 2 210 : 30
  63 ∙ 11 6800 : 200 170 : 10
  6300 : 100 520 : 26 900 : 100
  72 : 6 510 :17
  

• 3 слайд

  Работа по теме урока
  Среди примеров на деление выберите и решите только те, у которых в частном три цифры:
  2666:43 5. 19536:48
  16632:54 6. 243000:180
  186000:150 7. 19840:62
  2028:39 8. 3672:18
  

• 4 слайд

  Работа над задачами
  № 489
  № 509
  № 513
  Дополнительно:
  1. Найти значение выражения:
  1326:t, если t=1,6,17
  l:15, если l=120,210
  2. Выполните деление с остатком:
  15 740:37
  27 579 :287
  
  
  
  

• 5 слайд

  Рефлексия
  Оцените уровень трудности каждого решённого задания на уроке количеством кружков с восклицательным знаком!
  
  
  
  
  Домашнее задание: Стр.86 №102, 108 (дидактика)
  
  !
  !
  !
  

• 1 слайд

  Проверка домашней работы
  
  
  №780
  №781
  

• 2 слайд

  Определение темы урока
  м² дм² м г км² а см²
  Прочтите.
  Исключите лишнее.
  Расположите единицы измерения в порядке возрастания.
  Запишите тему урока.
  

• 3 слайд

  Единицы измерения площадей
  Цель урока: научиться переводить одни единицы измерения площади в другие и продолжить работу над текстовыми задачами
  

• 4 слайд

  Работа по теме урока
  Повторение:
  В парах выполните № 769
  2. №754
  № 758
  № 759
  № 778 (1,2) - дополнительно
  
  

• 5 слайд

  Рефлексия
  Какие задания урока показались вам интересными?
  
  Домашнее задание:
  Стр. 12 №157, стр. 13 №163 (дидактика)
  

• 1 слайд

  Устный счёт
  4 дм
  4 дм
  8 дм
  2 дм
  4 дм
  6 дм
  1. Вычислите площадь фигуры
  2. №763
  

• 2 слайд

  Разгадайте кроссворд и определите тему урока:
  Геометрическая фигура
  100 см
  Прямоугольник, у которого все стороны равны
  Свойство сложения, умножения
  Штрихи на линейке
  Результат арифметического действия.
  

• 3 слайд

  Единицы измерения площадей
  Цели урока:
  Актуализировать знания о единицах измерения площадей, полученные в начальной школе
  Познакомиться с новыми единицами измерения площадей
  Научиться выражать одни единицы площади через другие
  

• 4 слайд

  Работа по теме урока
  Стр. 114 – прочесть и выписать в рамку основные единицы измерения площадей.
  Рассмотреть таблицу на форзаце учебника. Сделать карточку с единицами измерения дома.
  №756
  №747
  №750 (ответ выразите в гектарах)
  №765 + №778(1) - дополнительно
  

• 5 слайд

  Домашнее задание: Учебник № 780, 781, сделать карточку с единицами измерения.
  

• 1 слайд

  Устный счёт
  Вы узнаете тему урока, если найдёте значение выражения и запишите соответствующие буквы в таблицу ответов.
  480:6 О 51*2 И 34:34 Ш
  123+37 Ь 14*6 Б 18*0 М
  436-406 Е 12*10 Л 75*1 Н
  
  

• 2 слайд

  Тема урока:
  «Больше или меньше»
  

• 3 слайд

  Ответьте на вопросы:
  Как вы понимаете тему урока?
  Назовите самое маленькое натуральное число. А самое большое?
  Какое число не является натуральным?
  

• 4 слайд

  Работа по теме урока
  Стр. 27-28 (работа по статье учебника)
  Какая из точек лежит на координатном луче левее? Правее?
  В виде чего записывают результат сравнения двух чисел?
  Как читают двойное неравенство? Приведите пример двойного неравенства.
  

• 5 слайд

  Прочитайте двойные неравенства:
  13<17<43
  56<57<70
  4<5<6
  100<200<300
  44<45<48
  Придумайте в паре своё двойное неравенство.
  

• 6 слайд

  Выполните упражнения:
  №145,146 (устно)
  №147
  №161
  №166
  
  

• 7 слайд

  Рефлексия
  Рефлексия (от лат. reflexio - обращение назад) – мыслительный процесс, направленный на самопознание, анализ своих эмоций и чувств, состояний, способностей, поведения.
  Назовите наименьшее трёхзначное число и наибольшее трёхзначное.
  Какое число больше – наименьшее четырёхзначное или наименьшее пятизначное?
  

• 8 слайд

  Домашнее задание
  №168 (устно)
  №171
  №172
  

• 1 слайд

  Натуральные числа
  Тема урока:
  Классы и разряды многозначных чисел.
  

• 2 слайд

  Цель урока
  Научиться разбивать многозначные числа на классы и разряды
  

• 3 слайд

  Ответьте на вопросы:
  Какие числа называют натуральными?
  Какие разряды вы знаете?
  Что означает цифра 0?
  Какие числа называют однозначными, двузначными и многозначными?
  Что такое классы?
  
  
  

• 4 слайд

  Упражнения
  Стр.6 №2
  Стр.7 №3
  Стр. 8 №18
  Стр.7 №4 (устно)
  Стр.7 №6
  Стр. 9 №22 (в паре)
  Стр. 8 №19
  

• 5 слайд

  Рефлексия
  Как называется 4 класс в записи числа?
  Сколько разрядов в каждом классе?
  Назовите разряды класса миллиардов.
  Какие задания урока вам больше всего понравились?
  
  

• 6 слайд

  Домашнее задание
  Оцени свою работу на уроке:
   - всё получилось на уроке
   - ничего не получилось на уроке
  :-/ - не всё получилось на уроке
  Домашнее задание: стр.9 №24,29
  
  

• 1 слайд

  Натуральные числа
  Тема урока:
  Обозначение натуральных чисел
  

• 2 слайд

  Цели урока
  Познакомиться с новой учебной книгой и её особенностями
  Обобщить знания о натуральных числах, полученные в 4 классе
  
  

• 3 слайд

  Математика, друзья, абсолютно всем нужна!
  На уроке работай старательно, и успех тебя ждёт обязательно!
  

• 4 слайд

  Знакомство с учебником
  Посмотрите на новый учебник. Расскажите, какую информацию несёт обложка.
  Прочтите обращение автора.
  Назовите основные мысли этой статьи.
  Какими качествами нужно обладать для успешного изучения этого предмета?
  Прочтите, с какими условными обозначениями мы встретимся на страницах учебника.
  

• 5 слайд

  Работа по учебнику
  Прочитайте внимательно статью на с.5-6 учебника (3 мин)
  Ответьте на вопросы:
  Какое число называют натуральным?
  Как называется группа из трёх цифр в записи числа, считая слева направо?
  Как называется место, занимаемое цифрой в записи числа?
  Сколько разрядов в каждом классе?
  
  

• 6 слайд

  Выполните:
  Стр.6 №1 (устно)
  Стр.6 №2
  Стр.9 №22 (работа в паре)
  Стр.8 №19
  

• 7 слайд

  Рефлексия
  Как называются числа, с которыми мы работали?
  Что больше всего запомнилось?
  Что вызвало трудности?
  Оцените себя сами:
   - всё получилось на уроке
   - ничего не получилось на уроке
  :-/ - не всё получилось на уроке
  Домашнее задание: стр.9 №23,28
  
  

• 1 слайд

  Проверочный тест по теме: «Натуральные числа»
  1вариант
  1.Число три миллиона двадцать тысяч три записывается так:
  320 003
  3 023 000
  3 002 003
  3 020 003
  2вариант
  Число пятьдесят миллионов четыре тысячи девять записывается так:
  50 400 009
  50 004 009
  54 000 009
  50 040 090
  

• 2 слайд

  2. Расположи в порядке убывания числа 31 099, 310 001, 31 109.
  310 001, 31 109, 31 099
  310 001, 31 099, 31 109
  31 109, 31 099, 310 001
  31 099, 31 109, 310 001
  
  
  2.Расположи в порядке возрастания числа 732 001, 73 199,73 204
  73 204, 73 199, 732 001
  73 199, 73 204, 732 001
  732 001, 73 204, 73 199
  732 001, 73 199, 73 204
  

• 3 слайд

  3. Найди число, в котором 8 единиц второго класса
  888
  8 008
  800 008
  80 088
  
  3.Найди число, в котором 50 единиц второго класса
  555
  5 550
  50 005
  500 500
  

• 4 слайд

  4. Число 56 270 можно представить в виде суммы разрядных слагаемых так:
  56000+200+70
  50 000+6000+270
  50 000+6000+200+70
  56 000+270
  4. Число 83 610 можно представить в виде суммы разрядных слагаемых так:
  83 000+610
  80 000+3000+600+10
  80 000+3600+10
  83 000+600+10
  

• 5 слайд

  5.Самое большое шестизначное число, записанное тройками и пятерками, это
  553 533
  533 553
  555 333
  535 353
  5. Самое большое шестизначное число, записанное четверками и девятками, это:
  949 494
  994 944
  999 444
  949 944
  

• 6 слайд

  6. К какому числу надо прибавить единицу, чтобы получилось 190 000
  18 999
  1899
  189 999
  180 999
  6. К какому числу надо прибавить единицу, чтобы получилось 200 000
  190 000
  199 099
  199 999
  19 999
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  Тема урока:
  Отрезок.
  
  

• 8 слайд

  Повторение
  1. Нарисуйте в тетради две точки.
  2. Обозначьте их буквами М и К.
  М
  К
  3. Соедините точки М и К разными способами.
  МК - отрезок
  Часть прямой, ограниченная двумя точками.
  Точки М и К- концы отрезка.
  Запись МК или КМ.
  

• 9 слайд

  Работа по учебнику
  Стр. 10 – прочитать и ответить на вопросы:
  Сколькими отрезками можно соединить 2 точки?
  Как сравнивают 2 отрезка?
  Какие единицы для измерения
  длин вы знаете?
  
  
  
  

• 10 слайд

  Работа по учебнику
  Стр.11 №31
  Стр. 11 №32
  Стр. 15 №60
  Стр. 15 №59
  

• 11 слайд

  Рефлексия
  С какой геометрической фигурой мы сегодня работали?
  Домашнее задание: §2, Стр.15 №65, стр. 16. №72
  

• 12 слайд

  Отрезок.
  Длина отрезка.
  Треугольник.
  Урок №6
  

• 13 слайд

  Сколько на рисунке отрезков?
  Назовите их.
  B
  A
  R
  O
  H
  P
  T
  Назовите точки, принадлежащие отрезку ТО
  Точки не принадлежащие этому отрезку
  Какие точки лежат между точками Р и В
  

• 14 слайд

  Сравнение отрезков
  

• 15 слайд

  Сравнение отрезков
  Отрезки сравнивают наложением одного отрезка на другой
  С помощью измерителя
  МК=СD
  ЕН<TF
  

• 16 слайд

  Инструменты, необходимые
  на уроке.
  

• 17 слайд

  Упражнения
  №35
  
  
  

• 18 слайд

  Единицы измерения длины.
  1см
  1мм
  1км
  1дм
  1 м
  

• 19 слайд

  1 км = 1000 м
  1 м = 10 дм = 100 см
  1 дм = 10 см
  1 см = 10 мм
  Начертите отрезок CD = 6 см 8 мм.
  Отметьте на нем точку А так, чтобы
  АС = 4 см 3 мм. Чему равна длина отрезка АD?
  

• 20 слайд

  Выбери и укажи правильный вариант ответа.
  10 км 15 м
  10015 м
  1015 м
  10150 м
  

• 21 слайд

  Выбери и укажи правильный вариант ответа.
  3км 7 дм
  3070 дм
  30070 дм
  30007 дм
  

• 22 слайд

  Выбери и укажи правильный вариант ответа.
  3 м 2 дм 4 см
  3240 мм
  3024 мм
  3204 мм
  

• 23 слайд

  Треугольник
  Отрезки АВ ,ВС. АС вместе составляют треугольник
  Точки А,В,С- вершины треугольника
  Отрезки АВ, ВС, Ас – стороны треугольника
  А
  В
  С
  

• 24 слайд

  Упражнения
  №37-40
  №49
  
  
  

• 25 слайд

  Вырази длины отрезков
  5000м
  35 м
  2250м
  1892 м
  27005 м
  19006м
  503см
  301000 см
  410000см
  175 см
  980 см
  700007см
  

• 26 слайд

  Домашнее задание:
  №№ 68; 71.
  

• 27 слайд

  Старинные меры длины.
  Косая сажень
  (248 см )
  

• 28 слайд

  Старинные меры длины.
  Маховая сажень
  ( 176 см )
  

• 29 слайд

  Старинные меры длины.
  Локоть
  ( 45 см )
  

• 30 слайд

  Вопросы для повторения.
  Выразите высоту терема , равную 3 косым саженям
  Длину отреза полотна , равную 15 локтям
  Ширину горницы , равную 2 маховым саженям 3 локтям
  

• 31 слайд

  496 см
  744 см
  487 см
  675 см
  644 см
  Найдите правильные ответы:
  

• 1 слайд

  Цель урока: научиться строить и находить на чертеже геометрические фигуры.
  
  Плоскость. Прямая. Луч.
  

• 2 слайд

  Устный счёт
  270:9 640:8
  1224:12 3618:6
  300*6 108*5
  350:7 930:3
  2814:14 500*3
  603*4 801*7
  
  

• 3 слайд

  Ответьте на вопросы:
  Как называется часть прямой, у которой есть начало и конец?
  Как называется часть прямой, у которой есть начало, но нет конца?
  Сколько прямых можно провести через 2 точки?
  Сколько прямых можно провести через одну точку?
  

• 4 слайд

  Работа по теме урока
  АВ и СК – лучи. Докажите, что они пересекаются.
  А
  В
  С
  К
  

• 5 слайд

  Работа по теме урока
  Линии на чертеже -лучи.
  Обозначьте их так, чтобы на чертеже 1 не было точек пересечения, на чертеже 2 была одна точка пересечения, а на чертеже 3 было как можно больше точек пересечения.
  

• 6 слайд

  Работа по теме урока
  Даны прямые. Сколько точек пересечения у них существует? Покажите точки пересечения. Обозначьте точки пересечения буквами.
  

• 7 слайд

  Работа по учебнику
  Стр. 18 №80-83
  Стр. 19 №92
  Стр. 20 №98
  Стр. 21 №106 (запасной)
  

• 8 слайд

  Рефлексия
  Оцени свою работу на уроке:
   - всё получилось на уроке
   - ничего не получилось на уроке
  :-/ - не всё получилось на уроке
  
  Домашнее задание: №103, 104.
  

• 1 слайд

  Решите все примеры, расположив ответы в порядке возрастания. Прочтите 3 получившихся слова.
  81:9 С 15*0 П 7000+90+6 Ч
  15*3 С 32/32 Р 30000+4000+9 Л
  17-9 О 17*10 М 10000+900+1 У
  33+16 Т 90/10 Я
  44*0 П 16+14 А
  13*1 К 90-30 Я
  63/63 Л
  96*100 Ь
  300/10 О
  Устный счёт. Определение темы урока.
  

• 2 слайд

  Плоскость. Прямая. Луч.
  

• 3 слайд

  Разобрать понятия плоскости, прямой и луча;
  Научиться находить прямую и луч на чертеже, читать и чертить их.
  Цели урока
  

• 4 слайд

  Стр. 16-17 прочтите статью
  Ответьте на вопросы:
  Есть ли края у плоскости?
  Имеет ли прямая концы?
  На сколько лучей разбивает прямую точка А?
  
  Работа по учебнику
  

• 5 слайд

  Поставьте в тетради точку В. Проведите через эту точку прямую. Проведите через эту точку ещё одну прямую, и ещё одну. Сколько прямых можно провести через одну точку? Сделайте вывод.
  Поставьте в тетради точки А и В. Проведите через эти 2 точки прямую. Можно ли провести через эти 2 точки ещё одну прямую? Сделайте вывод.
  Практическая работа
  

• 6 слайд

  Стр. 17№75
  Стр. 17 №76
  Стр. 17 №77
  Стр. 17 №78 (устно)
  Стр. 20 №97
  Стр. 19 №96 (вместе со всеми)
  
  Выполните упражнения:
  

• 7 слайд

  Имеет ли пряма концы?
  Чем отличается луч от отрезка?
  
  Оцени свою работу на уроке:
   - всё получилось на уроке
   - ничего не получилось на уроке
  :-/ - не всё получилось на уроке
  Домашнее задание: стр.20 №100,101.
  
  Рефлексия
  

• 8 слайд

  Стр. 18 №89
  Стр. 18 №90
  Самостоятельная работа
  

• 1 слайд

  Площадь прямоугольника и квадрата.
  Цель урока: уметь вычислять площади прямоугольников и квадратов, продолжить работу над текстовыми задачами, совершенствовать вычислительные навыки.
  

• 2 слайд

  Выполнение упражнений
  Устная работа:
  №723
  №724
  2. Вычислить площадь и периметр квадрата, сторона которого 8 см.
  3. Площадь прямоугольника 192 см², длина одной из сторон этого прямоугольника 16 см. Найдите периметр прямоугольника.
  

• 3 слайд

  Комбинаторные задачи
  
  № 694
  № 733
  

• 4 слайд

  Тест 15
  А1.
  А2.
  А3.
  А4.
  В1. (решение)
  В2. (решение)
  С1. (на «5»)
  

• 5 слайд

  Единицы измерения площадей
  Стр. 114 – прочесть и выписать основные единицы измерения площадей.
  Рассмотреть таблицу на форзаце учебника. Оформить в тетради.
  №756
  №749 (дополнительно)
  
  

• 6 слайд

  Рефлексия
  Определи для себя, что будет полезно повторить дома. Почему?
  
  Домашнее задание: №779,788
  

• 1 слайд

  Определение темы урока
  Сумма длин сторон геометрической фигуры.
  Инструмент для измерения длины отрезка.
  Правило, записанное с помощью букв.
  Пройденный путь.
  Арифметическое действие.
  

• 2 слайд

  Площадь. Формула площади прямоугольника.
  Цели урока: актуализировать знания о площади, полученные в начальной школе, продолжить работу над текстовыми задачами.
  

• 3 слайд

  Работа по теме урока
  Расскажите, что вы помните о площади.
  В каких единицах измеряется площадь?
  Стр.108-109 – прочесть статью. Ответьте на вопросы.
  Выделите и запишите в тетрадь свойства площадей.
  

• 4 слайд

  Выполнение упражнений
  Устно:
  709
  711
  712
  713
  714
  715
  Письменно:
  №717
  №718
  №719, №720 - самостоятельно
  №722
  №694,733 – комбинаторные задачи
  №736 (1) - дополнительно
  
  
  
  

• 5 слайд

  Рефлексия
  Определите своё настроение.
  
  
  
  Домашнее задание: №737,738,739,745.
  
  
  
  
  
  

• 1 слайд

  Подготовка к диагностической контрольной работе
  

• 2 слайд

  Стр. 30 №159 – УСТНЫЙ СЧЁТ
  ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ
  1.
  2.
  3.
  4.
  5.
  6.
  7.
  8.
  - «ДА», V «НЕТ»
  

• 3 слайд

  ВЫРАЗИТЕ:
  В сантиметрах: В метрах:
  4м 40 см= 70 км 600м=
  7м 6 см= 2 км 35м=
  15 дм 3 см= 8км 7м=
  2350мм= 2800 дм
  В граммах:
  4кг 600г=
  2кг 56г=
  1кг 9г=
  
  

• 4 слайд

  ДЕЙСТВИЯ С НАТУРАЛЬНЫМИ ЧИСЛАМИ
  №167
  №180
  №177
  №178
  №135
  
  

• 5 слайд

  РЕШИТЕ УРАВНЕНИЯ:
  А) 307+x=850
  Б) 1042-n=142
  В) 100-d=84:2
  Г) x+(1200-900)=1500
  Д) (50*30):y=15
  
  Запасной номер: №181+стр.32-33 - прочесть
  

• 6 слайд

  Домашнее задание
  Подготовиться к контрольной работе по следующим номерам:
  №72, 220, 221,222
  

• 1 слайд

  Подготовка к контрольной работе по теме «Умножение и деление натуральных чисел»
  

• 2 слайд

  Работа по теме урока
  Устный счёт
  № 539
  №540
  Вычислите:
  Дидактика: стр.85 №86, стр.86 №102
  2. Найти значение выражения:
  Дидактика: стр.87 №106 (б)
  
  

• 3 слайд

  Работа по теме урока
  3. Найдите значение выражения наиболее удобным способом:
  №541 (учебник)
  4. Задача:
  Дидактика: стр.87 №108
  5. Решите уравнения:
  Дидактика: стр. 87 № 118
  6*. Угадайте корень уравнения и выполните проверку:
  5-х∙х=1
  х∙х-1=15
  
  
  

• 4 слайд

  Рефлексия
  Оцени объективно свои возможности на контрольной работе.
  Поставь ту оценку, которую ты можешь получить: 5,4,3
  Домашнее задание:
  дидактика стр.61 №108, стр.62 №135(г)
  

• 1 слайд

  Подготовка к контрольной работе по теме: «Площади и объёмы»
  

• 2 слайд

  Проверка домашней работы
  № 841
  Ответ: 400 см³
  № 842
  Ответ: 9216 дм³
  №848 (а)
  Ответ: 399046
  
  
  

• 3 слайд

  Работа по теме урока
  Найти значение выражения:
  А) 15600:65+240∙86-20550
  Б) (35+142):21
  2. Найдите по формуле S=v∙t:
  А) путь, если скорость 105 км/ч и время 12ч
  Б) скорость, если путь 168 км и время 14ч
  3. Ширина прямоугольника участка земли 500м, и она меньше длины на 140м. Найти площадь участка и выразить её в гектарах.
  

• 4 слайд

  Работа о теме урока
  4. Ширина прямоугольного параллелепипеда 12 см, длина в 3 раза больше, а высота на 3 см больше ширины. Найдите объём прямоугольного параллелепипеда.
  5. Ширина прямоугольника 46 см. На сколько увеличится площадь этого прямоугольника, если его длину увеличить на 6 см?
  
  Домашнее задание: стр. 36 №142, стр. 38 №165,168
  

• 1 слайд

  Подготовка к контрольной работе по теме: «Упрощение выражений»
  

• 2 слайд

  Программа контрольной работы
  1 Упростить выражение:
  18∙n∙5
  х∙150∙4
  2. Упростить и найти значение выражения:
  Дидактика стр. 88, №126(а)
  3. Найти значение выражения:
  Дидактика стр.89, №141, №142
  

• 3 слайд

  Программа контрольной работы
  4. Задача:
  Дидактика стр.88, №128
  5. Решите уравнения:
  Дидактика стр.88, №127(а,б)
  
  

• 1 слайд

  Подготовка к контрольной работе
  Цели урока:
  1. Повторить:
  Решение уравнений с проверкой
  Текстовые задачи
  Упрощение буквенных выражений
  Единицы измерения натуральных чисел;
  2. Совершенствовать вычислительные навыки.
  

• 2 слайд

  Устная работа
  937-(137+793)
  (654+289)-254
  854+(249-154)
  (747+896)-236
  (348+252)-299
  (227+358)-(127+258)
  

• 3 слайд

  Выполнить по порядку:
  №394(4)
  №279
  Задача
  Ширина прямоугольника 9 см, что в 3 раза меньше, чем его длина. Найти периметр и площадь прямоугольника.
  Вычислить:
  5т 333 кг- 1ц 30 кг; 7 т 9 ц + 8 ц 73 кг;
  17 км 48 м – 692 м; 72 дм 3 см + 4 см 7мм.
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Решите уравнения:
  p:11=13
  k*25=575
  (237+x)-583=149
  468-(259-x)=382
  325-(x-619)=219
  №392
  №393(а,б)
  Дополнительно №401
  
  

• 5 слайд

  Рефлексия
  Какие упражнения урока вам хотелось бы ещё повторить? Почему?
  Оцените свою готовность к контрольной работе.
  
  Домашнее задание: №393(в,г); №395(г,д,е)
  
  

• 1 слайд

  Порядок выполнения действий
  Цели урока:
  актуализировать знания о порядке выполнения действий
  совершенствовать вычислительные навыки
  повторить текстовые задачи.
  

• 2 слайд

  Работа по теме урока
  1. Устный счёт
  № 633
  2. Стр.93-94
  Ответить на вопросы.
  3. №627(а,б,в,г,д)
  №629
  №630
  №643 (1) – решить задачу уравнением
  №638 (дополнительно)
  №651
  

• 3 слайд

  Рефлексия
  Оцените своё настроение:
   - я плохо понял, всё что делал на уроке
   - я понял тему урока, но возникали трудности
  - мне всё понятно
  Домашнее задание: №645,646.
  

• 1 слайд

  Решение задач по теме «Деление»
  Цель урока: совершенствовать вычислительные навыки, научиться решать текстовые задачи.
  

• 2 слайд

  Устный счёт
  3232 : 16 11 ∙ 67 0 : 89
  27 ∙ 11 125 ∙ 8 560 : 560
  68 ∙ 99 560 : 70 419 : 1
  2025 : 5 720 : 8
  111 111 : 11 693 : 3
  

• 3 слайд

  Работа по теме урока
  Найдите ошибки в определении количества цифр в частном, не выполняя деления.
  Найдите значение выражений.
  24 780 : 7=***** 179 626 : 58=****
  94 423 : 47=**** 698 412 : 132=***
  22 320 : 72=**** 13 300 : 700=**
  

• 4 слайд

  Решение задач
  №486 (б)
  №489 (б)
  №509
  №513 (дополнительно)
  

• 5 слайд

  Рефлексия
  Оцените уровень трудности каждого решённого задания на уроке.
  
  
  
  Домашнее задание: №520, №527(а)
  !
  

• 1 слайд

  Решение задач по теме «Умножение»
  Цель урока: обобщить знания о свойствах умножения натуральных чисел, познакомиться с приёмом умножения двузначного числа на 11, совершенствовать вычислительные навыки.
  

• 2 слайд

  Графический диктант
  1. 7.
  2. 8.
  3. 9.
  4. 10.
  5. 11.
  6. 12.
  Ответу «да» соответствует «-», ответу «нет» соответствует «V».
  После выполнения диктанта проанализировать свою работу.
  

• 3 слайд

  Устный счёт
  13 ∙ 11=143 78 ∙ 11=858
  
  1 (1+3) 3 7 (7+8=15) 8
  
  45 ∙ 11 34 ∙ 11
  23 ∙ 11 81 ∙ 11
  26 ∙ 11 94 ∙ 11
  72 ∙ 11
  
  
  

• 4 слайд

  Работа по теме урока
  №425
  №418
  №420
  №427
  №445
  №448 - дополнительно
  №447 - дополнительно
  

• 5 слайд

  Рефлексия
  «Плюс»:
  «Минус»:
  «Интересно»:
  
  Домашнее задание: №457,462.
  

• 1 слайд

  Свойства сложения и вычитания чисел
  Цель урока: совершенствовать навыки упрощения буквенных выражений с помощью свойств
  

• 2 слайд

  Устная работа
  №349
  
  

• 3 слайд

  Работа по теме урока
  1.  Упростите и затем найдите значение выражения:
  а)     k+ 87 + 23, если k=39; k = 196;
  б)    147 + m - 47, если m = 87; m = 79;
  в)    p - 39 - 31, если p= 93; p = 88;
  г) 1414-х-114, если х=98;107;65;
  д) 62-х+28, если х=55;49.
  2. Найдите значение выражения:
  (1073 + а): 82, если:
  а) а = 7537; б) а = 15 901.
  3. №348, 356
  4. Самостоятельная работа.
  
  
  
  

• 4 слайд

  Творческое задание
  В квадратном зале расставьте 10 стульев так, чтобы возле каждой стены было равное количество стульев.
  
  

• 5 слайд

  Рефлексия
  Какие из свойств сложения и вычитания натуральных чисел вызывают трудности при упрощении числовых и буквенных выражений?
  Оцени свою работу на уроке:
   - всё получилось на уроке
   - ничего не получилось на уроке
  :-/ - не всё получилось на уроке
  Домашнее задание: №369,№370
  

• 1 слайд

  Свойства умножения натуральных чисел
  Цель урока:
  Научиться использовать в устных вычислениях свойства умножения, совершенствовать навык умножения натуральных чисел
  

• 2 слайд

  Устный счёт
  60
  100
  +9
  :3
  -15
  ∙ 12
  : 2
  +12
  ∙ 4
  +16
  : 4
  - 27
  ∙ 3
  - 79
  

• 3 слайд

  Устный счёт
  21 ∙ 10 4 ∙ 1000
  100 ∙ 65 63 ∙ 100
  34 ∙ 3 18 ∙ 7
  27 ∙ 5 81 ∙ 3
  316 ∙ 10 6 ∙ 23
  Какие приёмы вычислений мы вспомнили?
  
  

• 4 слайд

  Памятка
  Запомни!!!
  5 ∙ 2=10
  25 ∙ 4=100
  125 ∙ 8=1000
  125 ∙16=125 ∙ 8 ∙ 2=2000
  

• 5 слайд

  Работа по теме урока
  1) 467 ∙ 304 4) 3221 ∙ 2007
  2) 1208 ∙ 401 5) 7125 ∙ 3006
  3) 516 ∙ 309 6) 918 ∙ 405
  №413
  №410
  №441 (комбинаторная задача)
  Дидактика (дополнительно)
  

• 6 слайд

  Рефлексия
  Выбери один из вариантов и письменно продолжи фразу:
  На уроке сегодня у меня получилось …..
  Больше всего на уроке мне нравится …..
  У меня не получается …….
  Я почувствовал, что …..
  Домашнее задание: №450,453.
  

• 1 слайд

  Сложение многозначных чисел.
  Свойства сложения
  

• 2 слайд

  Домашнее задание
  Домашнее задание: №230, №231.
  
  
  ПОДГОТОВКА К ОЛИМПИАДЕ
  Прорешать задания школьного тура прошлого года по математике !!!
  
  

• 3 слайд

  Арифметический диктант
  1.
  2.
  3.
  4.
  5.
  6.
  7.
  8.
  9.
  

• 4 слайд

  Работа по теме урока
  Объясните, как вы понимаете переместительное свойство сложения.
  Как вы понимаете сочетательное свойство?
  № 191, 191,193
  
  

• 5 слайд

  Повторение изученного материала
  №187
  № 213
  Самостоятельная работа
  №221
  №222
  

• 6 слайд

  Рефлексия
  Какие свойства сложения используются при вычислении?
  Сформулируйте переместительно свойство сложения.
  Сформулируйте сочетательное свойство сложения.
  

• 1 слайд

  Устный счёт
  Решите круговые примеры. Ответ первого выражения является началом в записи следующего.
  35+35+35+35+35=
  51+51+51+51=
  7∙13+37∙7=
  150+270:90=
  204-104-65=
  175:25=
  350-50∙4=
  153:3=
  

• 2 слайд

  Степень числа
  Цель урока: познакомиться с возведением числа в степень, разобраться с понятием квадрата и куба числа, повторить текстовые задачи.
  

• 3 слайд

  Работа по учебнику
  Стр.98-99 – прочитать и ответить на вопросы
  
  

• 4 слайд

  Работа по теме урока
  

• 5 слайд

  Работа по теме урока
  №653 (а-е)
  №654(а-е)
  №655
  
  
  

• 6 слайд

  Работа над задачами
  Для приготовления кофейного напитка берут 7 частей кофе, 6 частей цикория, 5 частей желудей, 2 части каштанов. Сколько граммов кофе, цикория, желудей и каштанов потребуется для приготовления 800 г кофейного напитка?
  № 665 (1)
  №639 (д,е,ж,з) – дополнительно
  №651
  
  

• 7 слайд

  Домашнее задание: №666,667,669
  

• 1 слайд

  Математическая разминка
  1 15 33-22 112-102
  1100 72-7 62+4
  16+19 92+9 52-5
  
  

• 2 слайд

  Степень числа
  Цель урока: уметь выполнять возведение числа в степень, совершенствовать вычислительные навыки
  

• 3 слайд

  Работа по теме урока
  Что называют квадратом числа? Кубом числа?
  №653 (ж-м)
  №654(ж-м)
  №656
  №657
  №665 (2,3,4) – повторение
  №663 (дополнительно)
  

• 4 слайд

  Рефлексия
  

• 5 слайд

  Домашнее задание
  
  Учебник
  № 668
  № 671 (составить программу и схему как на стр.94 рис.58)
  

• 1 слайд

  Определение темы урока
  

• 2 слайд

  Сложение натуральных чисел и его свойства
  Цель урока: повторить сложение многозначных чисел, название компонентов сложения и результатов этого действия.
  

• 3 слайд

  Работа по теме урока
  Стр.33-34 – прочесть
  Ответить на вопросы:
  Какое число следует прибавить к натуральному числу, чтобы получить следующее при счёте?
  Как называются компоненты действия сложения?
  Какие свойства сложения вы знаете?
  
  

• 4 слайд

  Прочитайте числа:
  567 200 7 211 433
  
  
  Из двух чисел составьте такой пример, чтобы сумма была четырёхзначным числом.
  

• 5 слайд

  Работа по учебнику
  №188
  №189
  №190
  №185
  №186
  №220
  Самостоятельная работа
  

• 6 слайд

  Рефлексия
  Определите своё настроение количеством звёздочек по пятибальной шкале
  
  Как называются числа при сложении?
  Может ли сумма быть равной слагаемому?
  
  Домашнее задание: №229, №239.
  
  

• 1 слайд

  Треугольник
  

• 2 слайд

  Цели урока
  Научиться чертить и измерять отрезки
  Научиться распознавать и показывать на чертежах элементы треугольника
  
  

• 3 слайд

  Стр. 14 №53
  Часть прямой, ограниченная двумя точками.
  Как по-другому назвать расстояние между двумя точками?
  Какая фигура получится, если последовательно соединить 3 точки, не лежащие на одной прямой?
  
  1. Устный счёт
  3. Устно
  2. Устно
  Прочтите число, назовите сколько в нём единиц каждого класса, сколько разрядов:
  108955543
  1999007
  5800981
  600040008
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Работа по чертежу
  Перечислите стороны большого треугольника. Назовите их.
  Какой фигурой является сторона треугольника?
  Запишите в тетрадь все отрезки, которые видите.
  Какой фигурой является вершина?
  Запишите, каким отрезкам принадлежит точка D.
  Сколько треугольников на чертеже?
  
  

• 6 слайд

  Выполнение практических задач
  Начертите отрезок АВ=6см. Поставьте на нём точку М так, чтобы отрезок АМ был длиннее отрезка МВ.
  Начертите отрезок ОК=9см. Поставьте на нём точку А так, чтобы отрезок ОА был в 2 раза короче отрезка АК.
  Начертите 2 отрезка так, чтобы они имели одну общую точку. Сколько вариантов у вас получилось?
  Длина одного отрезка 4 см, второй на 1см короче первого, а длина третьего равна сумме длин двух других. Начертите этот отрезок. Чему равна его длина?
  

• 7 слайд

  Работа по учебнику
  Стр. 13 №47,49,50 (устно)
  Стр. 13 №48 (самостоятельно)
  Стр.15 №64 (в паре со взаимопроверкой)
  
  

• 8 слайд

  Рефлексия
  Расскажите всё, что знаете о треугольнике.
  В каких единицах измеряется длина?
  
  Оцени свою работу на уроке:
   - всё получилось на уроке
   - ничего не получилось на уроке
  :-/ - не всё получилось на уроке
  Домашнее задание: стр.15 №68 (а,б), №73.
  
  
  
  

• 1 слайд

  Упростите выражения:
  5а+9а 6c-5c+7c
  31p-11p+6 4y+4+2y
  7x+9x+x 7a-a-a
  5y-2y-y
  Какое свойство умножения мы использовали для упрощения выражений?
  Сформулируйте тему и цели урока.
  
  
  

• 2 слайд

  Упрощение выражений
  Цели урока:
  Развить умения упрощать выражения
  научиться решать уравнения при помощи распределительного свойства
  Научиться решать задачи способом составления уравнения.
  

• 3 слайд

  Работа по теме урока
  Уравнения
  № 568
  2. Выражения
  4а+6+35а+7
  Чем отличаются слагаемые в сумме?
  Подчеркните подобные слагаемые.
  Упростите выражение.
  № 573
  
  
  

• 4 слайд

  Работа над задачами
  №579
  №580
  №581
  №598 (дополнительно)
  
  Запомни!
  Обозначай за х то, что требуется найти.
  Если в вопросе несколько неизвестных, за х обозначай то, которое меньше.
  

• 5 слайд

  Рефлексия
  Оцените свою работу на уроке удобным для вас способом.
  Что нужно обозначить буквой при решении задач способом составления уравнения?
  Как следует поступить, если неизвестных несколько?
  Домашнее задание: №614(в,г), №618.
  

• 1 слайд

  Упростите выражения:
  5а+9а 6c-5c+7c
  31p-11p+6 4y+4+2y
  7x+9x+x 7a-a-a
  5y-2y-y
  Какое свойство умножения мы использовали для упрощения выражений?
  Сформулируйте тему и цели урока.
  
  
  

• 2 слайд

  Упрощение выражений
  Цели урока:
  Развить умения упрощать выражения
  научиться решать уравнения при помощи распределительного свойства
  Научиться решать задачи способом составления уравнения.
  

• 3 слайд

  Работа по теме урока
  Уравнения
  № 568
  2. Выражения
  4а+6+35а+7
  Чем отличаются слагаемые в сумме?
  Подчеркните подобные слагаемые.
  Упростите выражение.
  № 573
  
  
  

• 4 слайд

  Работа над задачами
  №579
  №580
  №581
  №598 (дополнительно)
  
  Запомни!
  Обозначай за х то, что требуется найти.
  Если в вопросе несколько неизвестных, за х обозначай то, которое меньше.
  

• 5 слайд

  Рефлексия
  Оцените свою работу на уроке удобным для вас способом.
  Что нужно обозначить буквой при решении задач способом составления уравнения?
  Как следует поступить, если неизвестных несколько?
  Домашнее задание: №614(в,г), №618.
  

• 1 слайд

  Определение темы урока
  5х+3х-4 8а
  (5+у)∙4 4х
  4а∙3 45х
  2а-а+7а 48х
  12у-7у-2 8х-4
  4х∙6∙2 20+4у
  9∙х∙5 12а
  5у-2
  3у
  

• 2 слайд

  Упрощение выражений
  Цель урока: научиться решать задачи при помощи составления уравнений и совершенствовать умение упрощать выражения.
  

• 3 слайд

  Решение задач
  №585
  №586
  №587
  №588
  * №598 (комбинаторная задача)
  № 601 (на дополнительную оценку)
  

• 4 слайд

  Рефлексия
  Оцените своё настроение 
  Где применяется упрощение выражений?
  Какие свойства используют при упрощении выражений?
  Домашнее задание: №622, №625(б,в)
  

• 1 слайд

  Выполните задание:
  Найдите S и Р каждого прямоугольника.
  
  
  Прямоугольники приложили последовательно один к другому короткими сторонами. Чему равны S и P нового прямоугольника?
  Вычислите удобным способом:
  38∙37+63∙38 81∙74+19∙74
  25∙78-68∙25 99 ∙ 34
  77∙52+23∙52 101 ∙ 52
  237∙62-137∙62
  Какое свойство вы применяли при вычислении?
  Сформулируйте тему урока и цели.
  
  
  
  7 дм
  7 дм
  7 дм
  4 дм
  4 дм
  4 дм
  

• 2 слайд

  Упрощение выражений
  Цель урока: научиться применять распределительное свойство умножения при упрощении выражений, совершенствовать вычислительные навыки.
  

• 3 слайд

  Работа по теме урока
  №559,560 (5-2 класс)
  №562
  №563
  №568
  №579 (решить с помощью уравнения)
  Дополнительно (на оценку):
  С.р. (Дидактика):
  Стр.10 №123,124,125 (1 вариант)
  Стр. 35 №123,124,125 (2 вариант)
  

• 4 слайд

  Рефлексия
  Оцените трудность заданий на уроке восклицательным знаком.
  Где используется распределительное свойство?
  
  Домашнее задание: №611,612,614(а,б).
  ПРИНОСИМ ДИДАКТИКУ НА УРОКИ !
  

• 1 слайд

  Устный счёт
  № 354
  №355
  
  Прежде чем смело
  К задачам идти,
  Тему из букв
  Ты сумей собери!
  

• 2 слайд

  562-(233+162) Е
  (612+276)-412 У
  713+(87+189) О
  682-(364+282) И
  65+431+35+69 Н
  177-78 П
  86+44 Р
  314-204 Щ
  
  

• 3 слайд

  Упрощение выражений по свойствам сложения и вычитания
  Цель урока: научиться упрощать выражения с опорой на свойства сложения и вычитания по памятке
  

• 4 слайд

  Работа по теме урока
  № 337 (5-3 класс)
  № 338 (5-3 класс)
  № 339 (5-2 и 5-3 класс)
  № 341
  № 342
  № 343
  № 344
  № 357
  № 360 (+ найти значение этого выражения)
  

• 5 слайд

  Рефлексия
  Какие задания были трудными?
  Как вычесть число из суммы?
  Как вычесть сумму из числа?
  Где применяются свойства сложения и вычитания?
  Домашнее задание: №364,365,368.
  

• 1 слайд

  Упрощение выражений
  №575
  №576
  

• 2 слайд

  Решение задач
  Масса двух чемоданов 20 кг. Масса одного из них в 3 раза больше массы другого. Найдите массу каждого чемодана.
  Длина двух кусков провода 60 м. Длина одного куска в 5 раз больше длины другого. Найдите длину каждого куска провода.
  

• 3 слайд

  Решение задач
  №583 – разобрать
  №585
  Что бы вы хотели повторить на следующем уроке?
  Домашнее задание:
  №613 (сначала упростить, потом подставлять значение)
  № 615, №625(а)
  

• 1 слайд

  Определение темы урока
  Разгадайте кроссворд:
  Часть прямой, ограниченная двумя точками.
  Это есть у слова, растения и уравнения.
  Равенство, содержащее неизвестное число, которое обозначено буквой.
  Компонент действия вычитания, который находят сложением.
  Способ решения задач с помощью составления уравнений.
  Определите тему урока, опираясь на ответы кроссворда.
  

• 2 слайд

  Уравнения
  Цели урока:
  1.Решение усложнённых уравнений
  2. Отработка алгебраического способа решения задач
  3. Совершенствование вычислительных навыков
  

• 3 слайд

  Устный счёт
  1. №382
  2.Найти корни уравнения:
  Х+17=60
  а-51=60
  60=а+51
  с-43=81
  62=100-у
  59+х=59
  х-0=82
  
  
  

• 4 слайд

  Работа по теме урока
  №373 (полностью)
  №376 (полностью)
  №394 (самостоятельно с последующей проверкой в парах)
  №393 (а,б) – дополнительно
  №383 - дополнительно
  

• 5 слайд

  Домашнее задание: №396, №397
  

• 1 слайд

  Классная работа
  9.12.15г.
  

• 2 слайд

  Используя данный шифр, прочтите слово:
  4∙19∙25
  8∙15∙125
  250∙35∙8
  50∙75∙2
  16∙47∙125
  40∙8∙25∙125
  31∙25∙
  Шифр
  О (1500)
  У (9400)
  А (3100)
  Р (70000)
  Л (1000000)
  М (7500)
  Ф (1900)
  

• 3 слайд

  Работа по теме урока
  Что такое формула?
  Озвучьте формулу пути. Что обозначает каждая буква в этой формуле?
  Озвучьте формулу периметра прямоугольника, если его стороны a и b.
  Озвучьте формулу для вычисления периметра квадрата.
  
  

• 4 слайд

  Работа по теме урока
  №677
  №678
  №679
  
  №682 *
  ( сумей объяснить решение!)
  №690
  №694 (комбинаторная задача)
  

• 5 слайд

  Рефлексия
  Оцени свою работу на уроке от 1 балла до 100 баллов.
  Достигнуты ли цели урока?
  
  Домашнее задание: №702,703,706
  

• 1 слайд

  Числовые и буквенные выражения
  Цель урока: формируем умения читать, записывать и составлять числовые и буквенные выражения
  

• 2 слайд

  Решите круговые примеры
  100-69
  27+2
  180:6
  29+18
  31*5
  126-99
  155+25
  47+53
  30+96
  Суть задания: результат одного примера является началом следующего. Показать стрелочками порядок примеров.
  

• 3 слайд

  Работа по теме урока
  Стр. 50
  №304
  №308
  №309
  №312
  №327(1)
  

• 4 слайд

  Самостоятельная работа
  1 вариант
  Найти значение выражения 350: х+17, если х=7;14.
  Автомобиль ехал 8ч со скоростью v км/ч. Какой путь проехал автомобиль?
  За мыло и зубную пасту заплатили х руб. Зуб. паста стоит 25 руб. Сколько стоит мыло?
  Какие двузначные числа можно записать, используя только цифры 0 и 1?
  2 вариант
  Найти значение выражения (a:27+35), если a=729;1053.
  Какой путь прошёл поезд за 8ч, если он шёл со скоростью m км/ч.
  В двух товарных составах p вагонов. В одном из них 116 вагонов. Сколько вагонов в другом составе?
  Какие трёхзначные числа можно записать, используя только цифры 0 и 2?
  
  
  

• 5 слайд

  Домашнее задание
  Стр.53 №333,336(а,б)
  
  Оцени себя (1,2,3,4,5)
  

• 1 слайд

  Устный счёт
  Стр. 51 №315
  Составьте выражения по задачам:
  В одном доме 300 квартир, а во втором на с квартир больше. Сколько квартир во втором доме? Сколько квартир в двух домах вместе?
  Блокнот стоит х руб., а карандаш на 42 руб. дешевле. Сколько стоят блокнот и карандаш вместе?
  В танцевальном кружке занимаются 12 девочек и у мальчиков. Сколько всего детей занимаются в танцевальном кружке? На сколько девочек больше, чем мальчиков?
  

• 2 слайд

  Определение темы урока
  Как называются выражения, которыми мы пользовались при устном счёте?
  Какие выражения называют буквенными?
  Сформулируйте тему урока.
  

• 3 слайд

  Числовые и буквенные выражения
  Цель: научиться читать, записывать буквенные выражения, записывать решение задач способом составления числового или буквенного выражения.
  

• 4 слайд

  Работа по теме урока
  Составьте числовые выражения и найдите значение каждого:
  Произведение суммы чисел 28 и 17 и числа 12.
  Частное разности чисел 120 и 45 и числа 15.
  Частное числа 160 и произведения чисел 8 и 5.
  Произведение суммы чисел 12 и 8 и их разности.
  Сумма произведения чисел 11 и 12 и частного чисел 72 и 6.
  Разность частного чисел 176 и 11 и произведения чисел 3 и 5.
  
  
  

• 5 слайд

  Работа по учебнику
  302
  303
  306
  307
  321(устно)
  327(2) – решить задачу по действиям и выражением
  Карточка
  

• 6 слайд

  Рефлексия
  Какие задания у вас вызвали трудность?
  Оцени себя (нарисуй столько , насколько позанимался на уроке: 1,2,3,4,5)
  
  Домашнее задание:
  №330,331,332
  

• 1 слайд

  Тема урока:
  Чтение и запись натуральных чисел.
  Натуральные числа.
  

• 2 слайд

  Цели урока
  Систематизировать и обобщить знания по теме: «Натуральные числа»
  СИСТЕМАТИЗАЦИЯ (от греч. syst:ema - целое, состоящее из частей)
  ОБОБЩЕНИЕ – это мысленный переход от одной мысли к другой — более общей.
  познакомиться с приёмом решения комбинаторных задач
  

• 3 слайд

  Письменно в тетради ответьте на вопросы:
  Дюжина это сколько?
  Какое число равно пяти дюжинам?
  В каком числе 36 единиц первого класса и столько же единиц второго класса?
  Наименьшее пятизначное число уменьшили на 1.
  Наибольшее семизначное число увеличили на 1.
  К наименьшему шестизначному числу прибавили наибольшее пятизначное число.
  
  Ответы: 12; 60; 36036; 9999; 10000000; 199999
  
  

• 4 слайд

  Работа по учебнику
  1. Стр. 7 №7
  
  
  Проверка
  1000000000
  30
  1
  1970
  31
  1999
  10957
  262968
  946684800
  30
  1000000000
  
  2. Стр.7 №8, №9, №10
  (работа в паре)
  
  
  Проверка
  66666
  8080808080
  674674
  674674674
  674674674674
  
  
  

• 5 слайд

  Работа над комбинаторными задачами
  Комбинаторика – раздел математики, в котором изучаются вопросы о том, сколько различных комбинаций, подчинённых тем или иным условиям, можно составить.
  1. Стр. 7 №11
  2. Стр.8 №12
  3. Запишите все трёхзначные числа с использованием цифр 5 и 7.
  4. Стр. 8 №20,21,27
  

• 6 слайд

  Рефлексия
  Что вас заинтересовало на уроке?
  

• 7 слайд

  Домашнее задание
  Стр.9 №25, №30(в,г)
  Творческое задание
  Придумать аналогичную комбинаторную задачу как №11
  

• 1 слайд

  Шкалы и координаты
  Цели урока:
  1.Определять и записывать координаты точек
  2. Находить место точки на координатном луче по данной координате
  
  

• 2 слайд

  Устный счёт
  Стр. 25 №122
  

• 3 слайд

  Графический диктант
  Пронумеровать от 1 до 9 в столбик
  Ответить утвердительно на вопрос:
  - (тире) «да»
  V (галочка) «нет»
  
  

• 4 слайд

  Работа по теме урока
  №112 (устно)
  №111
  №118
  №119
  №129
  №134
  (№126)
  

• 5 слайд

  Рефлексия
  Сколько единичных отрезков можно отложить на координатном луче?
  Оцени свою работу на уроке:
   - всё получилось на уроке
   - ничего не получилось на уроке
  :-/ - не всё получилось на уроке
  
  Домашнее задание:
  стр.27 №139,143,144(б)