Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Презентации + технологические карты,сценарий празника, презентация-игра

Презентации + технологические карты,сценарий празника, презентация-игра


  • Математика

Документы в архиве:

Название документа Введение.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

 МАТЕМАТИКА Гаджиева Зулайхат Гапуровна
Урок №1 Цель урока: Тема: Введение Привить интерес к предмету, развивать логи...
 ФЕЙХТВАНГЕР Лион "Талантливый человек талантлив во всём»
 «Очищение»
«Трудности арифметики» Первый математический трактат Омара Хайяма «Трудности...
Человек подобен дроби: в знаменателе — то, что он о себе думает, в числителе...
Задача Льва Толстого Великий русский писатель Лев Николаевич Толстой проявлял...
Подумайте и решите «Косцы должны выкосить два луга. Начав косить с утра больш...
Решение. На первом лугу косцы проработали  1/2 дня – вся бригада и 1/2  дня...
Задача. Продавец продаёт шапку, которая стоит 10 рублей. Подходит покупатель,...
 Интересные факты из математики
Игра
С каких слов мы начали урок? Вы согласны с тем, что «Гениальные люди гениаль...
Домашнее задание : «Действительные числа» План урока: Тема:
Ключевые слова : Натуральные числа Целые числа Рациональные числа Иррационал...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  МАТЕМАТИКА Гаджиева Зулайхат Гапуровна
Описание слайда:

МАТЕМАТИКА Гаджиева Зулайхат Гапуровна

№ слайда 2 Урок №1 Цель урока: Тема: Введение Привить интерес к предмету, развивать логи
Описание слайда:

Урок №1 Цель урока: Тема: Введение Привить интерес к предмету, развивать логическое мышление.

№ слайда 3  ФЕЙХТВАНГЕР Лион "Талантливый человек талантлив во всём»
Описание слайда:

ФЕЙХТВАНГЕР Лион "Талантливый человек талантлив во всём»

№ слайда 4  «Очищение»
Описание слайда:

«Очищение»

№ слайда 5 «Трудности арифметики» Первый математический трактат Омара Хайяма «Трудности
Описание слайда:

«Трудности арифметики» Первый математический трактат Омара Хайяма «Трудности арифметики» пока не обнаружен. Из других работ известно, что он содержит сведения о разработанном Хайямом общем приеме извлечения корня любой степени с натуральным показателем «методом индийцев», т. е. с помощью правил (a+ b) 2 и (а + b) 3. Основываясь на известных фактах, ученые предполагают, что Хайям открыл формулу возведения двучлена а + b в степень n. (К сожалению, результаты работы математиков Востока не были известны в Европе до XVII в., поэтому их пришлось открывать заново.) 

№ слайда 6 Человек подобен дроби: в знаменателе — то, что он о себе думает, в числителе
Описание слайда:

Человек подобен дроби: в знаменателе — то, что он о себе думает, в числителе — то, что он есть на самом деле. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь. (Л.Н.Толстой) Уже в раннюю пору творчества Толстой пришел к мысли о том, что живой человеческий характер представляет собой сложное сочетание различных, нередко противоречивых черт и качеств. И, наблюдая множественность таких сочетаний, Толстой пытался найти “формулу” для их обозначения. Живой человеческий характер представлялся ему дробью, в числителе которой писатель поставил достоинства и добродетели человека(его“преимущества”), а в знаменателе — его недостатки, главный из которых считал самомнение. Чем больше знаменатель, тем, естественно, меньше дробь, и наоборот: при меньшем знаменателе дробь, выражающая действительную “стоимость” человека, его нравственную ценность, повышается.

№ слайда 7 Задача Льва Толстого Великий русский писатель Лев Николаевич Толстой проявлял
Описание слайда:

Задача Льва Толстого Великий русский писатель Лев Николаевич Толстой проявлял особый интерес к математике и её преподаванию. Он много лет преподавал начала математики в основанной им же знаменитой Яснополянской школе, написал оригинальную «Арифметику» и «Руководства для учителя». Своим гостям Л.Н.Толстой нередко предлагал интересные задачи.

№ слайда 8 Подумайте и решите «Косцы должны выкосить два луга. Начав косить с утра больш
Описание слайда:

Подумайте и решите «Косцы должны выкосить два луга. Начав косить с утра большой луг, они после полудня разделились: одна половина осталась на первом лугу и к вечеру его докосила, а другая перешла косить на второй луг площадью вдвое меньше первого. Сколько косцов, если известно, что в течение следующего дня оставшуюся часть работы выполнил один косец?».

№ слайда 9 Решение. На первом лугу косцы проработали  1/2 дня – вся бригада и 1/2  дня
Описание слайда:

Решение. На первом лугу косцы проработали  1/2 дня – вся бригада и 1/2  дня – половина бригады, что  составляет 3/4 рабочего дня. На втором лугу в первый день работала  1/2 бригады в течение  дня, т.е. затрачено 1/4 рабочего дня целой бригады. Так как  площадь второго луга в 2 раза меньше первого, то, для того чтобы выкосить его, вся бригада должна была бы работать 3/8 дня. Следовательно, на второй день на меньшем лугу останется 3/8 – 1/4 = 1/8 часть работы всей бригады за день. А так как эту работу выполнил один косец, значит вся бригада состояла из 8 косцов. Ответ. 8 косцов. «Косцы должны выкосить два луга. Начав косить с утра большой луг, они после полудня разделились: одна половина осталась на первом лугу и к вечеру его докосила, а другая перешла косить на второй луг площадью вдвое меньше первого. Сколько косцов, если известно, что в течение следующего дня оставшуюся часть работы выполнил один косец?».

№ слайда 10 Задача. Продавец продаёт шапку, которая стоит 10 рублей. Подходит покупатель,
Описание слайда:

Задача. Продавец продаёт шапку, которая стоит 10 рублей. Подходит покупатель, меряет и согласен взять, но у него есть только банкнота 25 рублей. Продавец отсылает мальчика с этими 25 рублями к соседке разменять. Мальчик прибегает и отдаёт 10 + 10 + 5. Продавец отдаёт шапку и сдачу 15 рублей. Через какое-то время приходит соседка и говорит, что 25 рублей фальшивые, требует отдать ей деньги. Ну что делать. Продавец лезет в кассу и возвращает ей деньги. На сколько обманули продавца? Решение. Эта задача требует логических рассуждений. Получается, что 25 рублей у продавца не было, он их вернул. А отдал покупателю 15 рублей из своего кармана и шапку, которая стоит 10 рублей.

№ слайда 11  Интересные факты из математики
Описание слайда:

Интересные факты из математики

№ слайда 12 Игра
Описание слайда:

Игра

№ слайда 13 С каких слов мы начали урок? Вы согласны с тем, что «Гениальные люди гениаль
Описание слайда:

С каких слов мы начали урок? Вы согласны с тем, что «Гениальные люди гениальны во всем?»

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Домашнее задание : «Действительные числа» План урока: Тема:
Описание слайда:

Домашнее задание : «Действительные числа» План урока: Тема:

№ слайда 16 Ключевые слова : Натуральные числа Целые числа Рациональные числа Иррационал
Описание слайда:

Ключевые слова : Натуральные числа Целые числа Рациональные числа Иррациональные числа Подготовить проект: «Математика в литературных произведениях» Литература.Н.В.Богомолов.Практические занятия по математике. Раздел1.п.1 http://www.myshared.ru/slide/822123/

Название документа Документ Microsoft Office Word (5).docx

Поделитесь материалом с коллегами:



ГПОБУ " РЕСПУБЛИКАНСКИЙ АГРАРНО- ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ"





hello_html_m3e2be331.jpg

















1 курс

группа П-11

автор: Гаджиева Зулайхат Гапуровна



Хасавюрт-2016г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная методическая разработка предназначена для проведения первого урока по дисциплине «Математика» по теме «Введение"

Нас, преподавателей, радуют студенты, интересующиеся математикой и с увлечением занимающиеся ею. Это увлечение положительно сказывается на успеваемости. Задача преподавателя – всеми средствами и способами содействовать пробуждению у студентов интереса к предмету. Обучая их к математике, надо все время подчеркивать первостепенную важность ее в практической жизни. Нельзя представить в себе открытия, сделанные в современной физике, химии, астрономии и в многих других науках, без математических расчетов. Постройка, запуск и вывод искусственных спутников на орбиту, полет космических кораблей вокруг нашей планеты – все это результаты строгих математических расчетов. Математика все глубже проникает в такие, казалось бы, отдаленные от нее науки, как биология и медицина. Не зря математику называют языком, на котором говорят науки.

Найдутся, однако, такие, которые скажут, что этот «язык» очень труден и скучен, а потому с таким трудом усваиваются учащимися. В первом утверждении есть доля правды; но представление о математике как обители скуки является, всего-навсего, предрассудком. Кто по-настоящему ознакомился с математикой, с ее разнообразнейшими формами практического приложения, с ее исключительной точностью и строгостью в решении различных проблем, кто испытал радость решения математической задачи, - всякий скажет, что математика – наука живая, интересная, увлекательная.

Но можно ли любить математику? Мы привыкли к тому, что любят красивое, жизнерадостное, интересное. Есть ли эти качества в математике? Великий русский математик С. В. Ковалевская писала: «Многие математику считают наукой сухой… В сущности же – это наука, требующая наиболее фантазии».

И ,сегодня, задачей урока я ставлю :

Доказать, что математика изящна, интересна и красива.

























Тема урока: " Талантливые люди талантливы во всем"

 

ПЛАН УРОКА

1. Организационный момент Взаимное приветствие и знакомство с группой.

2. Постановка цели занятия.

Ученый-математик Колмогоров А.Н. говорил: «Без знаний математики нельзя понять ни основ современной техники, ни того, как ученые изучают природные и социальные явления», поэтому математика связана с будущей специальностью. Для изучения дисциплины познакомимся программой, узнаем современные данные о математике.

3. Введение. Высказывания о математике:

Математика – царица всех наук.

Снядецкий Ян.

Математику уже затем следует учить, что она ум в порядок приводит.

Ломоносов М.

Математика – наука молодых. Иначе и не может быть. Занятия математикой – это такая гимнастика ума, для которой нужны вся гибкость и вся выносливость молодости.

Винер Н.

Предмет математики.

Математика представляет собой одну из самых важных фундаментальных наук. Слово «математика» происходит от греческого слова «матема», что означает знание. Математика – это одна из важнейших научных дисциплин. Она заставляет думать и размышлять. На протяжении столетий математика считалось образцом точности и строгости для других областей знания. Математика за 2500 лет своего существования накопила богатейший инструмент для исследования окружающего нас мира

3.1. Знакомство с программой математики и соответствующими требованиями к студентам, предъявляемые на уроках математики.



1. Взаимное приветствие, знакомство.

2. Представить учебники по которым будем работать в течении учебного года.

- Обратите, пожалуйста, внимание на экран и скажите, кто из них вам более знаком?

Студенты выделяют Пифагора и приводят теорему Пифагора.

- А, вы ,знаете, что Пифагор не только занимался МАТЕМАТИКОЙ, но и увлекался поэзией.

Его перу принадлежит поэма "Золотые стихи Пифагора" -"Очищение"



Мать и отца уважай вместе с родными по крови.

Другом себе избери истинно-мудрого мужа;

Слушай советов его, следуй его ты примеру;

Из-за ничтожных причин с ним никогда ты не ссорься.

Если в твоей это власти, ибо закон непреложный

Тесно связует возможность с необходимостью вместе.

Страсти свои побороть свыше дана тебе сила,

Так обуздай же в себе мощным усилием воли

Алчную жадность, и лень, похоть и гнев безрассудный.

Равно один и при людях, бойся дурного поступка;

Больше всего же стыдиться должен ты сам пред собою.

Будь справедлив и в словах, и в поступках своих

неизменно,

Следуя в них непреклонно веленьям ума и закона;


- Это не просто поэзия,это законы жизни, которыми должен руководствоваться каждый человек.

2. Омар Хайям.

Образ великого поэта Востока Омара Хайяма овеян легендами, а биография полна тайн и загадок. Древний Восток знал Омара Хайяма в первую очередь как выдающегося ученого: математика, физика, астронома, философа. В современном мире Омар Хайям известен более как поэт, создатель оригинальных философско-лирических четверостиший - мудрых, полных юмора, лукавства и дерзости рубаи.

Рубаи — одна из самых сложных жанровых форм таджикско-персидской поэзии. Объем рубаи — четыре строки, три из которых (редко четыре) рифмуются между собой. Хайям — непревзойденный мастер этого жанра. Его рубаи поражают меткостью наблюдений и глубиной постижения мира и души человека, яркостью образов и изяществом ритма.

«Трудности арифметики» Первый математический трактат Омара Хайяма «Трудности арифметики» пока не обнаружен. Из других работ известно, что он содержит сведения о разработанном Хайямом общем приеме извлечения корня любой степени с натуральным показателем «методом индийцев», т. е. с помощью правил (a+ b) 2 и (а + b) 3. Основываясь на известных фактах, ученые предполагают, что Хайям открыл формулу возведения двучлена а + b в степень n. (К сожалению, результаты работы математиков Востока не были известны в Европе до XVII в., поэтому их пришлось открывать заново.) 







- Прочитайте, пожалуйста, четверостишие со слайда.

Один не разберет, чем пахнут розы,

Другой из горьких трав добудет мед.

Дай хлеба одному- на век запомнит,

Другому жизнь пожертвуй- не поймет.

( Анализ четверостишия со студентами)

4.

Человек подобен дроби: в знаменателе — то,
что он о себе думает, в числителе — то, что он есть на самом деле.
Чем больше знаменатель, тем меньше дробь.
(Л.Н.Толстой)

- Какой вывод? Когда человек считается "хорошим?"

-Великий литератор, автор великого произведения "Война и мир", но и он проявлял особый интерес к математике и её преподаванию.

Уже в раннюю пору творчества Толстой пришел к мысли о том, что живой человеческий характер представляет собой сложное сочетание различных, нередко противоречивых черт

и качеств. И, наблюдая множественность таких сочетаний, Толстой пытался найти “формулу” для их обозначения.

Живой человеческий характер представлялся ему дробью, в числителе которой писатель поставил достоинства и добродетели человека(его“преимущества”), а в знаменателе — его недостатки, главный из которых считал самомнение. Чем больше знаменатель, тем, естественно, меньше дробь, и наоборот: при меньшем знаменателе дробь, выражающая действительную “стоимость” человека, его нравственную ценность, повышается.

Своим гостям Л.Н.Толстой нередко предлагал интересные задачи.

- Подумайте и решите

Задача1 : «Косцы должны выкосить два луга. Начав косить с утра большой луг, они после полудня разделились: одна половина осталась на первом лугу и к вечеру его докосила, а другая перешла косить на второй луг площадью вдвое меньше первого. Сколько косцов, если известно, что в течение следующего дня оставшуюся часть работы выполнил один косец?».

Решение.

На первом лугу косцы проработали  1/2 дня – вся бригада и 1/2  дня – половина бригады, что  составляет 3/4 рабочего дня. На втором лугу в первый день работала  1/2 бригады в течение  дня, т.е. затрачено 1/4 рабочего дня целой бригады. Так как  площадь второго луга в 2 раза меньше первого, то, для того чтобы выкосить его, вся бригада должна была бы работать 3/8 дня. Следовательно, на второй день на меньшем лугу останется 3/8 – 1/4 = 1/8 часть работы всей бригады за день. А так как эту работу выполнил один косец, значит вся бригада состояла из 8 косцов.

Ответ. 8 косцов.

Задача2: Продавец продаёт шапку, которая стоит 10 рублей. Подходит покупатель, меряет и согласен взять, но у него есть только банкнота 25 рублей. Продавец отсылает мальчика с этими 25 рублями к соседке разменять. Мальчик прибегает и отдаёт 10 + 10 + 5. Продавец отдаёт шапку и сдачу 15 рублей. Через какое-то время приходит соседка и говорит, что 25 рублей фальшивые, требует отдать ей деньги. Ну что делать. Продавец лезет в кассу и возвращает ей деньги.

На сколько обманули продавца?

Решение.

Эта задача требует логических рассуждений. Получается, что 25 рублей у продавца не было, он их вернул. А отдал покупателю 15 рублей из своего кармана и шапку, которая стоит 10 рублей.

4. Демонстрация видеоролика "Интересные факты из математики"

5. Игра " Что? Где? Когда?"

Роль математики в подготовке специалистов среднего звена.

Математике по праву отводится важное место в общечеловеческой культуре. Как способ описания действительности математика занимает промежуточное положение между точными науками (физика, химия, механика и т.д.) и искусством. Математическое мышление сочетает в себе рационализм и эстетические качества, красоту. Преподавание математики в колледже направлено на овладение студентами математическими знаниями как средство решения технических задач.

Наряду с развитием математической культуры преподавание математики имеет развитие научного и логического мышления у студентов.

Для всех граждан России математическая грамотность является необходимым элементом культуры, социальной, личной и профессиональной компетентности.



Заключение: С каких слов мы начали урок?

Вы согласны с тем, что «Гениальные люди гениальны во всем?»

6. Рефлексия.

  • 7. Опережающее домашнее задание: "Действительные числа"

  • Ключевые слова :

  • Натуральные числа

  • Целые числа

  • Рациональные числа

  • Иррациональные числа

  • Подготовить проект:
    «Математика в литературных произведениях»

  • Литература.Н.В.Богомолов.Практические занятия по математике.

  • Раздел1.п.1

  • http://www.myshared.ru/slide/822123/







































Название документа золотые стихи Пифагора.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Золотые стихи Пифагора



Очищение



Мать и отца уважай вместе с родными по крови.

Другом себе избери истинно-мудрого мужа;

Слушай советов его, следуй его ты примеру;

Из-за ничтожных причин с ним никогда ты не ссорься.

Если в твоей это власти, ибо закон непреложный

Тесно связует возможность с необходимостью вместе.

Страсти свои побороть свыше дана тебе сила,

Так обуздай же в себе мощным усилием воли

Алчную жадность, и лень, похоть и гнев безрассудный.

Равно один и при людях, бойся дурного поступка;

Больше всего же стыдиться должен ты сам пред собою.

Будь справедлив и в словах, и в поступках своих

неизменно,

Следуя в них непреклонно веленьям ума и закона;

Помни, что рок неизбежный к смерти людей всех приводит,

Помни, что блага земные, как с легкостью людям даются,

Так же легко исчезают. Что же касается горя,

Данного людям Судьбою, - то должен его ты с терпеньем

Кротким сносить, но при этом сколько возможно стараться

Горечь его облегчать: ибо бессмертные боги

Мудрых людей не повергнут свыше их силы страданью.

Много путей существует для хода людских рассуждений;

Много меж ними дурных, много и добрых, но прежде

Нужно в них зорко вглядеться, чтоб выбрать из них

настоящий.

Если же в мире возьмет верх заблужденье над правдой,

Мудрый отходит и ждет воцарения истины снова.

Слушай внимательно то, что тебе я скажу, и запомни:

Да не смущают тебя поступки и мысли чужие;

Да не побудят тебя к вредным словам и деяньям.

Слушай советы людей, сам размышляй неустанно,

Ибо безумный лишь может действовать без рассужденья;

Делай лишь то, что потом в горе тебя не повергнет

И не послужит тебе причиной раскаянья злого.

За неизвестное дело ты не дерзай приниматься,

Но научися ему; этим ты счастья достигнешь.

Но изнурять ты не должен тело свое, а стараться

Пищи, питья, упражнений в меру давать ему, дабы

Тело твое укрепилось, не зная излишеств и лени.

В жизни своей соблюдай, сколько возможно, порядок,

Роскошь во всем изгони, ибо она возбуждает

Зависть людей неизбежно. Бойся скупым быть излишне,

Бойся добро расточать, как те, что не знают работы;

Делай лишь то, что тебя ни теперь, ни потом не погубит

И потому обсуждай каждый свой шаг и поступок.

Название документа тех.карта урок1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ГПОБУ «Республиканский аграрно-экономический колледж»

Технологическая карта №

Привитие интереса к предмету


Задачи урока

образовательные

развивающие

воспитательные

Привить интерес к предмету; расширить кругозор


развивать логическое мышление, развивать речь

Нравстсвенное воспитание


Тип занятия

комбинированный

Методы и приемы

Беседа. дискуссия, игра, проект

Межпредметные и внутрипредметные связи


Связь с литературой, с жизнью

Оснащение урока

Компьютер, проектор, презентация.


Формируемые компетенции



ХОД УРОКА

1

Организационный момент

Приветствие, подготовка к уроку



2

. Вводная беседа. Мотивация к учебной деятельности

Актуализация знаний.


« Талантливые люди, талантливы во всем»-беседа






3

Сообщение темы урока, задач урока.



.


Введение. Понимание, зачем следует изучать математику.

Постановка задач урока.

4

Ключевые слова урока

Слайд №16

5

Ситуационная задача



Слайд№ 8-10




6


Изложение нового материала


Слайд №

План урока:

1.Математики-поэты

2.Поэты и литераторы и математика

7

Закрепление изученного материала.

Слайд №

Выводы:

1. «Гениальные люди, гениальны во всем»

2.

3.

4.


8

Контроль полученных

знаний.

Самостоятельная работа ( слайд № ) Игра

Тестовая работа (слайд № )

Работа по карточкам

9

Подведение итогов урока

Выставление оценок

Зачем следует изучить математику программисту.

10

Рефлек

сия



Чем мы занимались на уроке


Что нового узнали?


.

Что понравилось?

Что не понравилось?

11

Опережающее домашнее задание

Тема -

План

Ключевые слова

Исполь-зуемая литература

Интернет ресурс

Действительные числа




N,Z,Q,R




Нат.числа

Целые чила

Рац.числа

Иррац.числа

Богомолов Н.В.

http://www.myshared.ru/slide/822123




Название документа Показательные и степенные функции. Их свойства и графики..pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок №22 Тема урока: Показательные и степенные функции. Свойства функции Гадж...
 Чтобы научиться плавать,  надо лезть в воду. пословица
    45     90             244    
    244    
          244   90
  45     90         244    
45     90       244    
45     90         244    
      45     90             244    
    45     90         244     729
  45     90           244    
    244  
  45     90           244    
«Вспомни» Вычислить:
Урок №22 Тема урока: Показательные и степенные функции. Свойства функции Гадж...
Понятие функции Х У Х У f(x) х – независимая переменная, аргумент у – зависим...
Определение функции. Обозначение функции. у( х ) - функция х - аргумент завис...
Задание 1. 	Определите, какая из данных зависимостей является функциональной...
1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функци...
ЛИНЕЙНАЯ ФУНКЦИЯ y=kx+b
СТЕПЕННАЯ ФУНКЦИЯ у = хп
Степенная функция у = х n Степенью называется выражение вида  Здесь а — основ...
Определение Показательная функция – это функция вида , где x – переменная, -...
Задача 1 Построить график функции y = 2x x y -1 8 7 6 5 4 3 2 1 - 3 - 2 -1 0...
График показательной функции Т.к. , то график любой показательной функции про...
1) D(аx) = R. 2) E(аx)= R+ 3) Ось ОХ- нет (нулей функции нет) Ось ОУ-(0;1) 4)...
1) D(аx) = R. 2) E(аx)= R+ 3) Ось ОХ- нет (нулей функции нет) Ось ОУ-(0;1) 4...
 УСТНО Выбрать ту функцию, которая является показательной: ;
 Укажите возрастающую функцию Укажите убывающую функцию
 Задача 2 Сравнить числа Решение Ответ:
 Задача 3 Сравнить число с 1. Решение -5 < 0 Ответ:
Рост древесины происходит по закону, где: A- изменение количества древесины...
За какое время t количество древесины А не превышает 1000 м3, если её началь...
Давление воздуха убывает с высотой по закону, где: P- давление на высоте h, P...
В ходе распада радиоактивного изотопа, его масса уменьшается по зако​ну , где...
Радиоактивный распад происходит по закону , где: N- число нераспавшихся атом...
В сосуде находится кусок радиоактивного вещества, имеющего массу N₀=20г. Пери...
Решение 12 N = 20 ∙ (1/2) 2 = 20 ∙ (1/2) 6 = 20 ∙ (1/64) = 20 / 64 = 5 / 16 =...
Самостоятельная работа (тест) 1. Укажите показательную функцию: 1) у=х3; 2) у...
I В А Р И Н Т № задания 1 2 3 4 5 № ответа 3 1 2 4 2 II В А Р И Н Т № задания...
Итог урока: Чем мы с вами занимались на уроке? Что нового вы узнали? Что понр...
Спасибо за внимание! Не забывайте готовиться к урокам! Тема урока: Логарифмы...
Решить уравнения: Проверка: 1) x = 3 2) x = -2/3 3) Корней нет 4) ? 2) 3x +...
Решая последнее уравнение, мы столкнулись с проблемой записи полученного отве...
Выписать свойства логарифмов Презентация или Сообщение по теме. http://www.my...
1 из 55

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок №22 Тема урока: Показательные и степенные функции. Свойства функции Гадж
Описание слайда:

Урок №22 Тема урока: Показательные и степенные функции. Свойства функции Гаджиева З.Г. РАЭК

№ слайда 2  Чтобы научиться плавать,  надо лезть в воду. пословица
Описание слайда:

Чтобы научиться плавать,  надо лезть в воду. пословица

№ слайда 3     45     90             244    
Описание слайда:

    45     90             244    

№ слайда 4     244    
Описание слайда:

    244    

№ слайда 5           244   90
Описание слайда:

          244   90

№ слайда 6   45     90         244    
Описание слайда:

  45     90         244    

№ слайда 7 45     90       244    
Описание слайда:

45     90       244    

№ слайда 8 45     90         244    
Описание слайда:

45     90         244    

№ слайда 9       45     90             244    
Описание слайда:

      45     90             244    

№ слайда 10     45     90         244     729
Описание слайда:

    45     90         244     729

№ слайда 11   45     90           244    
Описание слайда:

  45     90           244    

№ слайда 12     244  
Описание слайда:

    244  

№ слайда 13   45     90           244    
Описание слайда:

  45     90           244    

№ слайда 14 «Вспомни» Вычислить:
Описание слайда:

«Вспомни» Вычислить:

№ слайда 15 Урок №22 Тема урока: Показательные и степенные функции. Свойства функции Гадж
Описание слайда:

Урок №22 Тема урока: Показательные и степенные функции. Свойства функции Гаджиева З.Г. РАЭК

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Понятие функции Х У Х У f(x) х – независимая переменная, аргумент у – зависим
Описание слайда:

Понятие функции Х У Х У f(x) х – независимая переменная, аргумент у – зависимая переменная, результат, функция.

№ слайда 18 Определение функции. Обозначение функции. у( х ) - функция х - аргумент завис
Описание слайда:

Определение функции. Обозначение функции. у( х ) - функция х - аргумент зависимая переменная независимая переменная

№ слайда 19 Задание 1. 	Определите, какая из данных зависимостей является функциональной
Описание слайда:

Задание 1. Определите, какая из данных зависимостей является функциональной 1) x y 2) a q 3) x d 4) n f

№ слайда 20 1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функци
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 7 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 Функция задана графиком. Укажите область определения этой функции. [-3; 5] [-3; 5) [-2; 5] (-2; 5] 2 ВЕРНО! 1 3 4 Подумай! ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ! Область значений-? Нули функции-? Промежутки возрастания? Промежутки уьывания?

№ слайда 21 ЛИНЕЙНАЯ ФУНКЦИЯ y=kx+b
Описание слайда:

ЛИНЕЙНАЯ ФУНКЦИЯ y=kx+b

№ слайда 22 СТЕПЕННАЯ ФУНКЦИЯ у = хп
Описание слайда:

СТЕПЕННАЯ ФУНКЦИЯ у = хп

№ слайда 23 Степенная функция у = х n Степенью называется выражение вида  Здесь а — основ
Описание слайда:

Степенная функция у = х n Степенью называется выражение вида  Здесь а — основание степени,  n — показатель степени. аn Показательная функция

№ слайда 24 Определение Показательная функция – это функция вида , где x – переменная, -
Описание слайда:

Определение Показательная функция – это функция вида , где x – переменная, - заданное число, >0, 1. Примеры:

№ слайда 25 Задача 1 Построить график функции y = 2x x y -1 8 7 6 5 4 3 2 1 - 3 - 2 -1 0
Описание слайда:

Задача 1 Построить график функции y = 2x x y -1 8 7 6 5 4 3 2 1 - 3 - 2 -1 0 1 2 3 х у 3 8 2 4 1 2 0 1

№ слайда 26 График показательной функции Т.к. , то график любой показательной функции про
Описание слайда:

График показательной функции Т.к. , то график любой показательной функции проходит через точку (0; 1) 1 1 х х у у 0 0

№ слайда 27 1) D(аx) = R. 2) E(аx)= R+ 3) Ось ОХ- нет (нулей функции нет) Ось ОУ-(0;1) 4)
Описание слайда:

1) D(аx) = R. 2) E(аx)= R+ 3) Ось ОХ- нет (нулей функции нет) Ось ОУ-(0;1) 4) Функция возрастающая. 1 у=аx a>1

№ слайда 28 1) D(аx) = R. 2) E(аx)= R+ 3) Ось ОХ- нет (нулей функции нет) Ось ОУ-(0;1) 4
Описание слайда:

1) D(аx) = R. 2) E(аx)= R+ 3) Ось ОХ- нет (нулей функции нет) Ось ОУ-(0;1) 4) Функция убывающая. 1 у=аx 0<a<1

№ слайда 29  УСТНО Выбрать ту функцию, которая является показательной: ;
Описание слайда:

УСТНО Выбрать ту функцию, которая является показательной: ;

№ слайда 30  Укажите возрастающую функцию Укажите убывающую функцию
Описание слайда:

Укажите возрастающую функцию Укажите убывающую функцию

№ слайда 31  Задача 2 Сравнить числа Решение Ответ:
Описание слайда:

Задача 2 Сравнить числа Решение Ответ:

№ слайда 32  Задача 3 Сравнить число с 1. Решение -5 &lt; 0 Ответ:
Описание слайда:

Задача 3 Сравнить число с 1. Решение -5 < 0 Ответ:

№ слайда 33 Рост древесины происходит по закону, где: A- изменение количества древесины
Описание слайда:

Рост древесины происходит по закону, где: A- изменение количества древесины во времени; A0- начальное количество древесины; t-время, к, а- некоторые постоянные. t 0 t0 t1 t2 t3 tn А A0 A1 A2 A3 An

№ слайда 34 За какое время t количество древесины А не превышает 1000 м3, если её началь
Описание слайда:

За какое время t количество древесины А не превышает 1000 м3, если её начальное количество А0 =25 м3. - Как решается эта задача? А=1,2

№ слайда 35 Давление воздуха убывает с высотой по закону, где: P- давление на высоте h, P
Описание слайда:

Давление воздуха убывает с высотой по закону, где: P- давление на высоте h, P0 - давление на уровне моря, а- некоторая постоянная. t=const h 0 h0 h1 h2 h3 hn P P0 P1 P2 P3

№ слайда 36 В ходе распада радиоактивного изотопа, его масса уменьшается по зако​ну , где
Описание слайда:

В ходе распада радиоактивного изотопа, его масса уменьшается по зако​ну , где – начальная масса изотопа,t (мин) – прошедшее от начального момен‐ та время, т– период полураспада в минутах. В лаборатории получили вещество, содержащее в начальный момент времени мг изотопа , период полураспада которого мин. В тече​ние сколь​ких минут масса изо​то​па будет не мень​ше 5 мг? Решение. Задача сводится к решению неравенства   при заданных значениях параметров  мг и  мин:     мин. Ответ: 30мин.

№ слайда 37 Радиоактивный распад происходит по закону , где: N- число нераспавшихся атом
Описание слайда:

Радиоактивный распад происходит по закону , где: N- число нераспавшихся атомов в любой момент времени t; N0- начальное число атомов (в момент времени t=0); t-время; Т- период полураспада. N3 N4 t4 N0 t3 N2 N1 t 0 t1 t2 N

№ слайда 38 В сосуде находится кусок радиоактивного вещества, имеющего массу N₀=20г. Пери
Описание слайда:

В сосуде находится кусок радиоактивного вещества, имеющего массу N₀=20г. Период полураспада T=2ч. Сколько граммов N радиактивного вещества разложится в течении 12 часов.

№ слайда 39 Решение 12 N = 20 ∙ (1/2) 2 = 20 ∙ (1/2) 6 = 20 ∙ (1/64) = 20 / 64 = 5 / 16 =
Описание слайда:

Решение 12 N = 20 ∙ (1/2) 2 = 20 ∙ (1/2) 6 = 20 ∙ (1/64) = 20 / 64 = 5 / 16 = 1/ 3 г. То есть за 12 часов смогло разложиться только 1/ 3 грамма вещества.

№ слайда 40 Самостоятельная работа (тест) 1. Укажите показательную функцию: 1) у=х3; 2) у
Описание слайда:

Самостоятельная работа (тест) 1. Укажите показательную функцию: 1) у=х3; 2) у=х5/3; 3) у=3х+1; 4) у=3х+1. 1)у=х2; 2)у=х-1; 3)у=-4+2х; 4) у=0,32х. 2. Укажите функцию, возрастающую на всей области определения: 1) у =(2/3)-х; 2) у=2-х; 3) у =(4/5)х; 4) у =0,9х. 1) у =(2/3)х; 2) у=7,5х; 3) у =(3/5)х; 4) у =0,1х. 3. Укажите функцию, убывающую на всей области определения: 1) у =(3/11)-х; 2) у=0,4х; 3) у =(10/7)х; 4) у =1,5х. 1) у =(2/17)-х; 2) у=5,4х; 3) у =0,7х; 4) у =3х. 4. Укажите множество значений функцииу=3-2х-8: 4. Укажите множество значений функцииу=2х+1+16: 5. Укажите наименьшее из данных чисел: 1) 3-1/3; 2) 27-1/3; 3) (1/3)-1/3; 4) 1-1/3. 5. Укажите наибольшее из данных чисел: 1) 5-1/2; 2) 25-1/2; 3) (1/5)-1/2; 4) 1-1/2.

№ слайда 41 I В А Р И Н Т № задания 1 2 3 4 5 № ответа 3 1 2 4 2 II В А Р И Н Т № задания
Описание слайда:

I В А Р И Н Т № задания 1 2 3 4 5 № ответа 3 1 2 4 2 II В А Р И Н Т № задания 1 2 3 4 5 № ответа 4 2 3 4 3

№ слайда 42 Итог урока: Чем мы с вами занимались на уроке? Что нового вы узнали? Что понр
Описание слайда:

Итог урока: Чем мы с вами занимались на уроке? Что нового вы узнали? Что понравилось? что не понравилось? Желаю вам успешно справиться с домашней работой.

№ слайда 43 Спасибо за внимание! Не забывайте готовиться к урокам! Тема урока: Логарифмы
Описание слайда:

Спасибо за внимание! Не забывайте готовиться к урокам! Тема урока: Логарифмы и их свойства . Десятичные, натуральные логарифмы. План урока: Определение логарифма Свойства логарифмов Вычисление логарифмов

№ слайда 44 Решить уравнения: Проверка: 1) x = 3 2) x = -2/3 3) Корней нет 4) ? 2) 3x +
Описание слайда:

Решить уравнения: Проверка: 1) x = 3 2) x = -2/3 3) Корней нет 4) ? 2) 3x + 2 = 0

№ слайда 45 Решая последнее уравнение, мы столкнулись с проблемой записи полученного отве
Описание слайда:

Решая последнее уравнение, мы столкнулись с проблемой записи полученного ответа. Прежних знаний для этого явно недостаточно.

№ слайда 46 Выписать свойства логарифмов Презентация или Сообщение по теме. http://www.my
Описание слайда:

Выписать свойства логарифмов Презентация или Сообщение по теме. http://www.myshared.ru/slide/1257252/ Богомолов Н.В. Практические задания по математике. ГЛ. 4 Стр.58-64

№ слайда 47
Описание слайда:

№ слайда 48
Описание слайда:

№ слайда 49
Описание слайда:

№ слайда 50
Описание слайда:

№ слайда 51
Описание слайда:

№ слайда 52
Описание слайда:

№ слайда 53
Описание слайда:

№ слайда 54
Описание слайда:

№ слайда 55
Описание слайда:

Название документа Урок 30 Радианная мера угла гаджиева.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока:  ”Основные понятия тригонометрии: радианная мера угла, вращательн...
Цели урока: рассмотреть понятия радианной меры угла, вращательного движения,...
Тригонометрические функции в тригонометрии. Что такое синус, косинус, танген...
Вспомним: а в с Синус острого угла в прямоугольном треугольнике — отношение п...
Задача:Впрямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С известны стороны АВ=...
 ИЗМЕРЕНИЕ УГЛОВ О РАДИАНАХ И О ГРАДУСАХ
Центральный угол, опирающийся на дугу, длина которой равна радиусу окружности...
Если угол содержит α радиан, то его градусная мера равна Если угол содержит...
Выразите угол в радианах с помощью π: 45°= 150°= 90°= 360°= 30°= 270°= 135°=...
Найдите градусную меру угла, радианная мера которого равна: 18° 72° 540° 300°...
Задача 2: Силы в 40 Н и 56 Н действуют на одну и ту же точку тела под прямым...
Тригонометрия раздел математики, изучающий соотношение сторон и углов в треуг...
Котангенс Тангенс Синус Косинус
Тригонометрия – математическая дисциплина, изучающая зависимость между сторон...
Самостоятельная работа 1. Переведите в радианную меру углы: 1) 60 2) 145 3)...
С А Н РИС. 1 С РИС. 2 Н cos2 С + sin2 С = 1 АС – расстояние от верха статуи...
Рассмотрим в прямоугольной системе координат окружность единичного радиуса и...
 х у 1 1
Синус угла определяется как ордината точки Косинус — абсцисса точки Тангенс –...
Понятие синуса встречается уже в III в. до н. э. и имел название джива (тетев...
 1 1 -1 -1
Запомним ! 1 1
Знаки синуса, косинуса, тангенса, котангенса в координатных четвертях + + + +...
Тренинг. Решение упражнений. Алгоритм решения Решение Какие знаки имеют следу...
 Найти значение выражения     определение 1 ОТВЕТ
 Найти значение выражения     определение 2 ОТВЕТ
 Указать наименьшее и наибольшее значение выражения     определение 9 ОТВЕТ
 Определить знак выражения   свойства тригонометрических функций 5 ОТВЕТ
 Определить знак выражения   свойства тригонометрических функций 1 ОТВЕТ
 Найдите градусную меру угла     1 радианная мера угла ОТВЕТ
Тригонометрия в ладони
Итоги: Радиан – универсальная единица измерения дуг и углов. Радианной мерой...
Синусом угла α называется отношение ординаты точки В к R. R Косинусом угла α...
Основные формулы тригонометрии.
Ответьте на вопросы: 1) Что означает «тригонометрия»? 2) Разделом какой науки...
Спасибо за внимание! Не забывайте готовиться к урокам! Тема следующего урока...
1) Выучить формулы перевода из градусной меры угла в радианную и обратно 2)...
1 из 45

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока:  ”Основные понятия тригонометрии: радианная мера угла, вращательн
Описание слайда:

Тема урока:  ”Основные понятия тригонометрии: радианная мера угла, вращательное движение, синус, косинус, тангенс, котангенс угла, основные тригонометрические тождества, формулы приведения”

№ слайда 2 Цели урока: рассмотреть понятия радианной меры угла, вращательного движения,
Описание слайда:

Цели урока: рассмотреть понятия радианной меры угла, вращательного движения, синуса, косинуса, тангенса, котангенса угла, основные тригонометрические тождества, формулы приведения формировать умения применять тригонометрические тождества, формулы приведения

№ слайда 3 Тригонометрические функции в тригонометрии. Что такое синус, косинус, танген
Описание слайда:

Тригонометрические функции в тригонометрии. Что такое синус, косинус, тангенс и котангенс? Мальчик поднимается в гору. АВ-склон горы, ВС-высота горы. Задача: Как определить крутизну горы? Можно измерить высоту горы ВС. 2. Но достаточно ли это? 3. Необходимо знать и длину склона АВ 4. Как изменится крутизна горы , если увеличить высоту ВС и уменьшить длину склона горы. ВЫВОД: Чем больше высота горы ВС и меньше длина склоны АВ,тем круче гора,т.е. тем больше угол и наоборот, чем длинее склон горы и меньше высота горы,тем меньше крутизна горы,значит и угол

№ слайда 4 Вспомним: а в с Синус острого угла в прямоугольном треугольнике — отношение п
Описание слайда:

Вспомним: а в с Синус острого угла в прямоугольном треугольнике — отношение противолежащего катета к гипотенузе. Косинус — отношение прилежащего катета к гипотенузе. Тангенс — отношение противолежащего катета к прилежащему.

№ слайда 5 Задача:Впрямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С известны стороны АВ=
Описание слайда:

Задача:Впрямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С известны стороны АВ=5; АС= 4; ВС=3 Найтиsin a;cosa;tgaиctga.

№ слайда 6  ИЗМЕРЕНИЕ УГЛОВ О РАДИАНАХ И О ГРАДУСАХ
Описание слайда:

ИЗМЕРЕНИЕ УГЛОВ О РАДИАНАХ И О ГРАДУСАХ

№ слайда 7 Центральный угол, опирающийся на дугу, длина которой равна радиусу окружности
Описание слайда:

Центральный угол, опирающийся на дугу, длина которой равна радиусу окружности, называется углом в 1 радиан. 0 R R R 1 рад Длина дуги равна R → угол 1 рад Длина дуги равна πR → угол π рад Развёрнутый угол равен π рад π R 180º = π рад 360º = 2π рад 1 радиан = 1º =

№ слайда 8 Если угол содержит α радиан, то его градусная мера равна Если угол содержит
Описание слайда:

Если угол содержит α радиан, то его градусная мера равна Если угол содержит α градусов, то его радианная мера равна

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Выразите угол в радианах с помощью π: 45°= 150°= 90°= 360°= 30°= 270°= 135°=
Описание слайда:

Выразите угол в радианах с помощью π: 45°= 150°= 90°= 360°= 30°= 270°= 135°= 60°= 180°= - 210°= - 720°=

№ слайда 12 Найдите градусную меру угла, радианная мера которого равна: 18° 72° 540° 300°
Описание слайда:

Найдите градусную меру угла, радианная мера которого равна: 18° 72° 540° 300° 108°

№ слайда 13 Задача 2: Силы в 40 Н и 56 Н действуют на одну и ту же точку тела под прямым
Описание слайда:

Задача 2: Силы в 40 Н и 56 Н действуют на одну и ту же точку тела под прямым углом. Найдите равнодействующую этих сил и углы, образуемые ею с каждой из составляющих. Решение: Т.к угол между этими силами равен 90, то отобразив проекцию равнодействующей этих сил на оси Х и У, выведем следующее выражение: F2 =F12 + F22 ; F2 =4736 H; F =69 H. Ответ: 69 Н, 450 ,450 x Y

№ слайда 14 Тригонометрия раздел математики, изучающий соотношение сторон и углов в треуг
Описание слайда:

Тригонометрия раздел математики, изучающий соотношение сторон и углов в треугольнике («три» - три, «гониа» - угол, «метриа» - измеряю)

№ слайда 15 Котангенс Тангенс Синус Косинус
Описание слайда:

Котангенс Тангенс Синус Косинус

№ слайда 16 Тригонометрия – математическая дисциплина, изучающая зависимость между сторон
Описание слайда:

Тригонометрия – математическая дисциплина, изучающая зависимость между сторонами и углами треугольника. Тригонометрические вычисления применяются практически во всех областях геометрии, физики и инженерного дела, при измерении расстояний до недалёких звёзд в астрономии, между ориентирами в географии, при контроле системы навигации, в теории музыки, акустике, оптике, электронике, теории вероятностей, статистике, биологии, медицине (включая ультразвуковое исследование (УЗИ) и компьютерную томографию), фармацевтике, химии, сейсмологии, метеорологии, океанологии, картографии, архитектуре, экономике, электронной технике, машиностроении, компьютерной графике.

№ слайда 17 Самостоятельная работа 1. Переведите в радианную меру углы: 1) 60 2) 145 3)
Описание слайда:

Самостоятельная работа 1. Переведите в радианную меру углы: 1) 60 2) 145 3) 240 I вариант II вариант 1) 320 2) 105 3) 40 2. Переведите в градусную меру углы: 1) 2) 1) 2)

№ слайда 18 С А Н РИС. 1 С РИС. 2 Н cos2 С + sin2 С = 1 АС – расстояние от верха статуи
Описание слайда:

С А Н РИС. 1 С РИС. 2 Н cos2 С + sin2 С = 1 АС – расстояние от верха статуи до глаз человека, АН – высота статуи, sin С - синус угла падения взгляда. А

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Рассмотрим в прямоугольной системе координат окружность единичного радиуса и
Описание слайда:

Рассмотрим в прямоугольной системе координат окружность единичного радиуса и отложим от горизонтальной оси угол (если величина угла положительна, то откладываем против часовой стрелки, иначе по часовой стрелке). Точку пересечения построенной стороны угла с окружностью обозначим Р. 1 Р

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23  х у 1 1
Описание слайда:

х у 1 1

№ слайда 24 Синус угла определяется как ордината точки Косинус — абсцисса точки Тангенс –
Описание слайда:

Синус угла определяется как ордината точки Косинус — абсцисса точки Тангенс – отношение ординаты к абсциссе точки Котангенс – отношение абсциссы к ординате точки

№ слайда 25 Понятие синуса встречается уже в III в. до н. э. и имел название джива (тетев
Описание слайда:

Понятие синуса встречается уже в III в. до н. э. и имел название джива (тетева лука) , в IX в. заменено на арабское слово джайб (выпуклость) , XII в. заменено на латинское синус (изгиб, кривизна) . Косинус – это дополнительный синус. Тангенс переводится с латинского как «касающийся»

№ слайда 26  1 1 -1 -1
Описание слайда:

1 1 -1 -1

№ слайда 27 Запомним ! 1 1
Описание слайда:

Запомним ! 1 1

№ слайда 28 Знаки синуса, косинуса, тангенса, котангенса в координатных четвертях + + + +
Описание слайда:

Знаки синуса, косинуса, тангенса, котангенса в координатных четвертях + + + + + + + + - - - - - - - -

№ слайда 29 Тренинг. Решение упражнений. Алгоритм решения Решение Какие знаки имеют следу
Описание слайда:

Тренинг. Решение упражнений. Алгоритм решения Решение Какие знаки имеют следующие выражения: 1)   cos 150; 2)   sin 320; 3)   tg 220; 4)   ctg 400.     Упростить: Вычислить: По таблице значений находим значение аргумента каждой тригонометрической функции: 1) 90<150<180 (II четверть), cos 150<0; 2)      270<320<360 (IV четверть), sin320<0; 3)      180<220<270 (III четверть), tg220>0; 4)      360<400<360+90 (I четверть), ctg 400>0.

№ слайда 30  Найти значение выражения     определение 1 ОТВЕТ
Описание слайда:

Найти значение выражения     определение 1 ОТВЕТ

№ слайда 31  Найти значение выражения     определение 2 ОТВЕТ
Описание слайда:

Найти значение выражения     определение 2 ОТВЕТ

№ слайда 32  Указать наименьшее и наибольшее значение выражения     определение 9 ОТВЕТ
Описание слайда:

Указать наименьшее и наибольшее значение выражения     определение 9 ОТВЕТ

№ слайда 33  Определить знак выражения   свойства тригонометрических функций 5 ОТВЕТ
Описание слайда:

Определить знак выражения   свойства тригонометрических функций 5 ОТВЕТ

№ слайда 34  Определить знак выражения   свойства тригонометрических функций 1 ОТВЕТ
Описание слайда:

Определить знак выражения   свойства тригонометрических функций 1 ОТВЕТ

№ слайда 35  Найдите градусную меру угла     1 радианная мера угла ОТВЕТ
Описание слайда:

Найдите градусную меру угла     1 радианная мера угла ОТВЕТ

№ слайда 36 Тригонометрия в ладони
Описание слайда:

Тригонометрия в ладони

№ слайда 37 Итоги: Радиан – универсальная единица измерения дуг и углов. Радианной мерой
Описание слайда:

Итоги: Радиан – универсальная единица измерения дуг и углов. Радианной мерой угла называется отношение длины дуги окружности, заключенной между сторонами угла и с центром в вершине угла, к радиусу этой окружности Угол в 1 радиан – это такой центральный угол, длина дуги которого равна радиусу окружности

№ слайда 38 Синусом угла α называется отношение ординаты точки В к R. R Косинусом угла α
Описание слайда:

Синусом угла α называется отношение ординаты точки В к R. R Косинусом угла α называется отношение абсциссы точки В к R. Тангенсом угла α называется отношение ординаты точки В к ее абсциссе. Котангенсом угла α называется отношение абсциссы точки В к ее ординате. α B (x;y) y x

№ слайда 39 Основные формулы тригонометрии.
Описание слайда:

Основные формулы тригонометрии.

№ слайда 40 Ответьте на вопросы: 1) Что означает «тригонометрия»? 2) Разделом какой науки
Описание слайда:

Ответьте на вопросы: 1) Что означает «тригонометрия»? 2) Разделом какой науки являлась тригонометрия в начале развития? 3) Почему окружность «единичная»? 4)Какие единицы измерения углов Вы знаете? 5) Чему равно  радиан? 6) Как перевести из градусной меры в радианную и обратно? 7) Было ли интересно на уроке?

№ слайда 41 Спасибо за внимание! Не забывайте готовиться к урокам! Тема следующего урока
Описание слайда:

Спасибо за внимание! Не забывайте готовиться к урокам! Тема следующего урока «Синус,косинус и тангенс суммы и разности двух углов.Синус и косинус двойного угла» Написать реферат на данную тему, о её применении и привести примеры. Удачи! http://www.myshared.ru/slide/719041/

№ слайда 42 1) Выучить формулы перевода из градусной меры угла в радианную и обратно 2)
Описание слайда:

1) Выучить формулы перевода из градусной меры угла в радианную и обратно 2) Переведите в радианную меру углы: 75, 15, 130, 220, 340 3) Переведите в градусную меру углы: , , , ,

№ слайда 43
Описание слайда:

№ слайда 44
Описание слайда:

№ слайда 45
Описание слайда:

Название документа урок 4.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

ГПОБУ «РАЭК» урок №4 1 курс. Отделение «экономика и бухгалтерский учет» Гадж...
 Тема урока: Линейное уравнение с одной переменной
Цель: 1. сформировать понятие о линейном уравнении, 2. выработать навыки его...
Содержание Определение линейного уравнения. Корень уравнения. Решение уравнен...
Ключевые слова Линейное уравнение с одной переменной Решение уравнения Корень...
СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА Для приготовления напитка берут 3 части клубничного сироп...
Блиц - опрос а) К какому числу надо прибавить -3, чтобы получилось 5? б) Как...
Решите устно рациональным способом: 0,3 (-0,6) - (-0,7) (-0,6) 0 17 -0,6 1 3...
Изделие, цена которого 500 рублей, сначала подорожало на 10%,а затем ещё на...
По какому свойству можно объединить следующие одночлены: -9х; 2а; -5в; 4а; 1...
Равенство между двумя алгебраическими выражениями с одной переменной называют...
Определение: уравнение вида а х = в (где х – переменная, а и в – некоторые чи...
Линейное уравнение с одной переменной Определение: Линейным уравнением с одно...
Пример 1 Перечисленные уравнения являются линейными, так как имеют вид а х =...
Пример 2 В уравнении 2(3х-5)=х-3 переменная х входит в первой степени. Поэтом...
Пример 3 Перечисленные уравнения не являются линейными: 3х2+6х+7=0 (так как с...
ЧТО ЗНАЧИТ РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ? РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ – ЗНАЧИТ НАЙТИ ВСЕ ЕГО КОРНИ ИЛ...
Корень уравнения - это такое значение буквы, при котором уравнение превращает...
СКОЛЬКО КОРНЕЙ МОЖЕТ ИМЕТЬ ЛИНЕЙНОЕ УРАВНЕНИЕ Еслиa≠0иb≠0,то уравнение имеет...
Правила решения уравнений Перенос слагаемых, меняя знаки Ответ: 1 + 7n 10n =...
Перенос слагаемых, меняя знаки Ответ: 1 Нахождение неизвестного множителя При...
5(11 – х) = 20 х = 7 - 5х = - 35 -5х = 20 – 55 4. Разделить обе части уравнен...
Найдите и исправьте ошибки в решении уравнения: 5х - 8 = 4 - 8х 5х - 8х = 4...
Некоторые свойства уравнений: если в уравнении перенести слагаемое из одной ч...
 5x + 1 = 11 17–x=10+6x 5(x-1)+8=1–3(x+2)
Проверь себя! 1 вариант 4(х – 11) – 5(2х – 7)=0 4х – 44 – 10х + 35 = 0, -6х –...
Устно решите задачу по рисунку: х х х х х х = ? 5кг 2кг 0,5кг 2кг 0,5кг
СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА Для приготовления напитка берут 3 части клубничного сироп...
Решить задачу Для приготовления напитка берут 3 части клубничного сиропа и 7...
№1 Пусть Х г вес одной части, тогда 3Х г вес сиропа, 7Х г вес воды , (3Х + 7Х...
Задача В «Эльдорадо»в начале месяца повысили цены на товары на 10%. В конце м...
Решение задачи В первом бидоне в три раза больше молока, чем во втором бидоне...
тест 1 вариант 1. у = 3у+2 а) -1 б) 1 в) 0,5 2. 3у - 7 = 3 - 2у а) 0,4 б) 2...
Что называется уравнением? Вопросы для закрепления темы Что называется корнем...
 МОЛОДЦЫ !!! СПАСИБО ЗА РАБОТУ !!!
Опережающее домашнее задание: Тема урока « Решение неравенств с одной переме...
 Myshared.ru.slide/731454/
1 из 38

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ГПОБУ «РАЭК» урок №4 1 курс. Отделение «экономика и бухгалтерский учет» Гадж
Описание слайда:

ГПОБУ «РАЭК» урок №4 1 курс. Отделение «экономика и бухгалтерский учет» Гаджиева З.Г.- преподаватель математики 2016г

№ слайда 2  Тема урока: Линейное уравнение с одной переменной
Описание слайда:

Тема урока: Линейное уравнение с одной переменной

№ слайда 3 Цель: 1. сформировать понятие о линейном уравнении, 2. выработать навыки его
Описание слайда:

Цель: 1. сформировать понятие о линейном уравнении, 2. выработать навыки его решения 3. показать их значимость в решении жизненных, ситуационных задач.

№ слайда 4 Содержание Определение линейного уравнения. Корень уравнения. Решение уравнен
Описание слайда:

Содержание Определение линейного уравнения. Корень уравнения. Решение уравнения. Сколько корней может иметь линейное уравнение. Алгоритм решения линейного уравнения.

№ слайда 5 Ключевые слова Линейное уравнение с одной переменной Решение уравнения Корень
Описание слайда:

Ключевые слова Линейное уравнение с одной переменной Решение уравнения Корень уравнения Алгоритм решения уравнения

№ слайда 6 СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА Для приготовления напитка берут 3 части клубничного сироп
Описание слайда:

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА Для приготовления напитка берут 3 части клубничного сиропа и 7 частей воды. Сколько надо взять сиропа, чтобы получилось 500г напитка ? сироп вода напиток

№ слайда 7 Блиц - опрос а) К какому числу надо прибавить -3, чтобы получилось 5? б) Как
Описание слайда:

Блиц - опрос а) К какому числу надо прибавить -3, чтобы получилось 5? б) Какое число надо умножить на -1, чтобы получилось 4? в) На какое число надо разделить 12, чтобы получилось -6? г) Укажите пары чисел, чтобы их сумма равнялась – 7; д) Произведение чисел: -1, -2, -3, -4, -5, больше 50? е) Решите уравнения: 7х = 1 │х│=5 │х│= -5 х-7=1 │х+2│=0 7х=0 (х-7)(х+4)=0 ж) Найти сумму и произведение всех целых чисел от – 499 до 500

№ слайда 8 Решите устно рациональным способом: 0,3 (-0,6) - (-0,7) (-0,6) 0 17 -0,6 1 3
Описание слайда:

Решите устно рациональным способом: 0,3 (-0,6) - (-0,7) (-0,6) 0 17 -0,6 1 3 _ (-2,5 + 2,5) 5 6 _ 0,7 . -5 1 . . . 6,4 17 2 3 _ . -5 3 . . (- 1 17 _ )

№ слайда 9 Изделие, цена которого 500 рублей, сначала подорожало на 10%,а затем ещё на
Описание слайда:

Изделие, цена которого 500 рублей, сначала подорожало на 10%,а затем ещё на 20%. Какова окончательная цена изделия? Решение: Магомед считает ,что, 1)если товар подорожали сначала на 10%, затем на 20% значит изделие подорожало на 30% 2) 30% от 500рублей=? 0,3*500=150(руб) 3) 500+150=650(руб). ответ: 650(руб). Прав ли Магомед?

№ слайда 10 По какому свойству можно объединить следующие одночлены: -9х; 2а; -5в; 4а; 1
Описание слайда:

По какому свойству можно объединить следующие одночлены: -9х; 2а; -5в; 4а; 15х; 19в; 4ху. Вывод: буквенные части одинаковые Определение: Подобными членами выражения называются члены имеющие одинаковые буквенные части и отличаются только коэффициентами. Упростите выражение ( привести подобные слагаемые) 17а+3в-5а= 12а+5в 24х-3у-5х-9у = 19х-12у 7+2х-5у+3х+5у =7 +5х

№ слайда 11 Равенство между двумя алгебраическими выражениями с одной переменной называют
Описание слайда:

Равенство между двумя алгебраическими выражениями с одной переменной называют уравнением с одной неизвестной. Корнем уравнения называют значение переменной , при котором уравнение обращается в верное числовое равенство. Решить уравнение означает найти все его корни или доказать, что корней нет. Уравнения, которые имеют одни и те же корни, называются равносильными. Уравнения, которые не имеют корней, также считаются равносильными. Основные понятия:

№ слайда 12 Определение: уравнение вида а х = в (где х – переменная, а и в – некоторые чи
Описание слайда:

Определение: уравнение вида а х = в (где х – переменная, а и в – некоторые числа) называется линейным уравнением с одной переменной. Отличительная особенность такого уравнения – переменная х входит в уравнение обязательно в первой степени.

№ слайда 13 Линейное уравнение с одной переменной Определение: Линейным уравнением с одно
Описание слайда:

Линейное уравнение с одной переменной Определение: Линейным уравнением с одной переменной называется уравнение вида aх=b, где х – переменная, а и b – некоторые числа (а-коэффициент при переменной х, b – свободный член) Пример: 3,5х = 70

№ слайда 14 Пример 1 Перечисленные уравнения являются линейными, так как имеют вид а х =
Описание слайда:

Пример 1 Перечисленные уравнения являются линейными, так как имеют вид а х = в: а) 3 х=7 (где а=3, в=7); б) -2 х=5 (где а=?, в=?); в) 0х=-3 (где а=?, в=?); г)0х=0 (где а=?, в=?). Все линейные уравнения приводятся к виду а х = в с помощью тождественных преобразований.

№ слайда 15 Пример 2 В уравнении 2(3х-5)=х-3 переменная х входит в первой степени. Поэтом
Описание слайда:

Пример 2 В уравнении 2(3х-5)=х-3 переменная х входит в первой степени. Поэтому это уравнение является линейным. Приведём это уравнение к стандартному виду. В левой части раскроем скобки: 2 ·3х-2 ·5=х-3 или 6х-10=х-3. Перенесём слагаемые, содержащие х, в левую часть уравнения; числа – в правую. Приведём подобные слагаемые. Получаем: 6х-х=10-3 или 5х=7. Линейное уравнение имеет вид ах=в (где а=5, в=7)

№ слайда 16 Пример 3 Перечисленные уравнения не являются линейными: 3х2+6х+7=0 (так как с
Описание слайда:

Пример 3 Перечисленные уравнения не являются линейными: 3х2+6х+7=0 (так как содержит переменную х во второй степени); 2х2-5х3= 3 (объясни сам) х(х-3)=х5 (объясни сам)

№ слайда 17 ЧТО ЗНАЧИТ РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ? РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ – ЗНАЧИТ НАЙТИ ВСЕ ЕГО КОРНИ ИЛ
Описание слайда:

ЧТО ЗНАЧИТ РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ? РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ – ЗНАЧИТ НАЙТИ ВСЕ ЕГО КОРНИ ИЛИ ДОКАЗАТЬ, ЧТО КОРНЕЙ НЕТ

№ слайда 18 Корень уравнения - это такое значение буквы, при котором уравнение превращает
Описание слайда:

Корень уравнения - это такое значение буквы, при котором уравнение превращается в верное числовое равенство. 6х + 5 =23 имеет корень 3.

№ слайда 19 СКОЛЬКО КОРНЕЙ МОЖЕТ ИМЕТЬ ЛИНЕЙНОЕ УРАВНЕНИЕ Еслиa≠0иb≠0,то уравнение имеет
Описание слайда:

СКОЛЬКО КОРНЕЙ МОЖЕТ ИМЕТЬ ЛИНЕЙНОЕ УРАВНЕНИЕ Еслиa≠0иb≠0,то уравнение имеет один корень. Еслиa=0иb≠0,то уравнение не имеет корней. Еслиa=0иb=0,то уравнение имеет бесконечное множество корней. ax+b = 0 2х + 4 =0 0x + b = 0 0x + 7 = 0 0x + 0 = 0

№ слайда 20 Правила решения уравнений Перенос слагаемых, меняя знаки Ответ: 1 + 7n 10n =
Описание слайда:

Правила решения уравнений Перенос слагаемых, меняя знаки Ответ: 1 + 7n 10n = 12 + 9 – 7n 10n = 12 – 9 3n = 3 n = 1

№ слайда 21 Перенос слагаемых, меняя знаки Ответ: 1 Нахождение неизвестного множителя При
Описание слайда:

Перенос слагаемых, меняя знаки Ответ: 1 Нахождение неизвестного множителя Приведение подобных слагаемых + 7n 10n = 12 + 9 – 7n 10n = 12 – 9 3n = 3 n = 1

№ слайда 22 5(11 – х) = 20 х = 7 - 5х = - 35 -5х = 20 – 55 4. Разделить обе части уравнен
Описание слайда:

5(11 – х) = 20 х = 7 - 5х = - 35 -5х = 20 – 55 4. Разделить обе части уравнения на коэффици- ент при переменной 3. Привести подобные члены в каждой части 2. Перенести слагаемые, содержащие переменную в одну часть, а не содержа- щие - в другую Раскрыть скобки в обеих частях уравнения Алгоритм решения линейного уравнения 55 - 5х = 20

№ слайда 23 Найдите и исправьте ошибки в решении уравнения: 5х - 8 = 4 - 8х 5х - 8х = 4
Описание слайда:

Найдите и исправьте ошибки в решении уравнения: 5х - 8 = 4 - 8х 5х - 8х = 4 + 8 - 3х = 12 х = - 4 х = + 13х = 12 12 13 -

№ слайда 24 Некоторые свойства уравнений: если в уравнении перенести слагаемое из одной ч
Описание слайда:

Некоторые свойства уравнений: если в уравнении перенести слагаемое из одной части в другую, изменив его знак, то получится уравнение, равносильное данному. если обе части уравнения умножить или разделить на одно и то же отличное от нуля число, то получится уравнение, равносильное данному.

№ слайда 25  5x + 1 = 11 17–x=10+6x 5(x-1)+8=1–3(x+2)
Описание слайда:

5x + 1 = 11 17–x=10+6x 5(x-1)+8=1–3(x+2)

№ слайда 26 Проверь себя! 1 вариант 4(х – 11) – 5(2х – 7)=0 4х – 44 – 10х + 35 = 0, -6х –
Описание слайда:

Проверь себя! 1 вариант 4(х – 11) – 5(2х – 7)=0 4х – 44 – 10х + 35 = 0, -6х – 9 = 0, -6х = 9, х = 9 : (-6), х = -1,5 2 вариант 2(3х + 7) – 8(х + 3)=0 6x + 14 – 8x – 24 = 0, -2x – 10 = 0, -2x = 10, x = 10 : (-2), x = -5

№ слайда 27 Устно решите задачу по рисунку: х х х х х х = ? 5кг 2кг 0,5кг 2кг 0,5кг
Описание слайда:

Устно решите задачу по рисунку: х х х х х х = ? 5кг 2кг 0,5кг 2кг 0,5кг

№ слайда 28 СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА Для приготовления напитка берут 3 части клубничного сироп
Описание слайда:

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА Для приготовления напитка берут 3 части клубничного сиропа и 7 частей воды. Сколько надо взять сиропа, чтобы получилось 500г напитка ? сироп вода напиток

№ слайда 29 Решить задачу Для приготовления напитка берут 3 части клубничного сиропа и 7
Описание слайда:

Решить задачу Для приготовления напитка берут 3 части клубничного сиропа и 7 частей воды. Сколько надо взять сиропа, чтобы получилось 500г напитка ? сироп вода Х напиток 3Х 7Х +

№ слайда 30 №1 Пусть Х г вес одной части, тогда 3Х г вес сиропа, 7Х г вес воды , (3Х + 7Х
Описание слайда:

№1 Пусть Х г вес одной части, тогда 3Х г вес сиропа, 7Х г вес воды , (3Х + 7Х) г вес напитка. Так как вес напитка 500 г, то составляем уравнение : 3Х + 7Х = 500, 10Х = 500, Х=500:10, Х=50. 3Х = 3 50 = 150. Ответ. 150г.

№ слайда 31 Задача В «Эльдорадо»в начале месяца повысили цены на товары на 10%. В конце м
Описание слайда:

Задача В «Эльдорадо»в начале месяца повысили цены на товары на 10%. В конце месяца объявлена скидка на все товары на 10%.Цена пылесоса стала 9900 рублей. Какова была первоначальная цена пылесоса? Выгодно ли на данном этапе купить пылесос?

№ слайда 32 Решение задачи В первом бидоне в три раза больше молока, чем во втором бидоне
Описание слайда:

Решение задачи В первом бидоне в три раза больше молока, чем во втором бидоне. Когда из первого перелили во второй двадцать литров, то количество молока в двух бидонах стало поровну. Сколько стало молока в каждом бидоне? Решение: х л – во 2 бидоне 3х л – в 1 бидоне (3х-20) л – стало в 1 бидоне (х + 20) л – стало во 2 бидоне 3x - 20 = x + 20 3x - x = 20 + 20 2х = 40 х = 40: 2 x = 20(л) - во втором бидоне 20*3 = 60(л) - в первом бидоне. Ответ: 60 литров и 20 литров

№ слайда 33 тест 1 вариант 1. у = 3у+2 а) -1 б) 1 в) 0,5 2. 3у - 7 = 3 - 2у а) 0,4 б) 2
Описание слайда:

тест 1 вариант 1. у = 3у+2 а) -1 б) 1 в) 0,5 2. 3у - 7 = 3 - 2у а) 0,4 б) 2 в) 7 3. 8х – 4 = 0 а) -4 б) 2 в) 0,5 4. 3(5-х) + 13 = 4(3х-8) а) 0,3 б) 4 в) -6 2 вариант 1. 3х = х+4 а) 1 б) 2 в) -4 2. 4х - 8 = 6 - 3х а) 2 б) 14 в) -3,5 3. 1 - 2х = 0 а) –0,5 б) 2 в) 0,5 4. 12(х-2) = 3(2х-8) + 9 а) 3 б) 1,5 в) 4

№ слайда 34 Что называется уравнением? Вопросы для закрепления темы Что называется корнем
Описание слайда:

Что называется уравнением? Вопросы для закрепления темы Что называется корнем уравнения? Что значит «решить уравнение»? Сколько корней может иметь уравнение?

№ слайда 35  МОЛОДЦЫ !!! СПАСИБО ЗА РАБОТУ !!!
Описание слайда:

МОЛОДЦЫ !!! СПАСИБО ЗА РАБОТУ !!!

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37 Опережающее домашнее задание: Тема урока « Решение неравенств с одной переме
Описание слайда:

Опережающее домашнее задание: Тема урока « Решение неравенств с одной переменной» 2.Подготовить сообщение по данной Теме. 3. Подготовить презентацию. 4. Составить задачу на составление линейного уравнения с одной переменной, связанную с олимпиадой в РИО.

№ слайда 38  Myshared.ru.slide/731454/
Описание слайда:

Myshared.ru.slide/731454/

Название документа Парад звезд Гаджиева З.Г..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m6c40e3eb.jpg



Сценарий

торжественного награждения отличников,
победителей олимпиад,
участников творческих конкурсов.

ВСТУПЛЕНИЕ

За сценой звучит вальс из кинофильма " Берегитесь автомобиля"

( все собираются в зале)

Ведущий:

Звучит музыка из кинофильма " Маленький принц"

Опять весна на белом свете.

На школьной радостной планете

Природа снова оживает,

Звенит, цветет, благоухает.

И это чудо в этом зале,

Каких мы школьников собрали!

Здесь море умных, чистых глаз,

Здесь молодость чарует нас,

Здесь души полны ожиданьем,

Любви нечаянным признаньем,

Царит торжественно волненье,

Звучит привычное вступленье,

Для всех, кто миг сей долго ждал,

Настал, настал он, звездный час.


Ведущий 1. Добрый день, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас, ребята, ярких и интересных, творческих и активных, интеллектуальных и любознательных, инициативных и дружных на первом в нашей школе празднике, который называется «Парад звезд».

Этот праздник мы решили провести в конце учебного года. Здесь мы чествуем самых талантливых и умных,

Самых сильных и ловких,–

Всех тех, кто приносит нашей школе добрую славу и делает жизнь самой школы интересной и радостной.

Сейчас начнется здесь для вас                                                                                 Наш праздник школьный - звездный час.

Дни школьной жизни — радость удивления,

Им нет цены и опыт их велик,

Они исток, начало становления

Твоей судьбы, грядущий ученик.

Вам, дорогие ребята, именно в школе представляется уникальная возможность реализовывать себя, развивать свои скрытые способности, таланты.

Для этого созданы все условия, как раз этому способствуют

разнообразные конкурсы, олимпиады, конференции, соревнования.

Мы гордимся теми, чьи знания, интеллект, творчество предоставили нам счастливую возможность собраться вместе в этом зале.

Мы зажигаем первую звезду – звезду Побед.

Звучит музыка из кинофильма " Цирк"

Начинаем церемонию награждения наших звезд и в номинации

«Успешный дебют» мы чествуем победителей районных олимпиад

А для поздравления мы приглашаем на сцену

Лахитова Марьям Магомедовна


Абакарова С.К

1

олимпиада

Рус.яз

200

2

Жамалдинова Улайнат Гаджиевна


Сайпулаева З.К.


1

олимпиада

математика

200


Для наших самых маленьких, но самых ярких звезд звучит песня в исполнении

в исполнении Аминат" Мир пуст без тебя" + танец с голубями.


Ведущий : звучат фанфары

Мы продолжаем наш звездный парад и в номинации

«Заявка на успех» приглашаем на сцену победителей районных предметных олимпиад, призеров творческих конкурсов.

А для поздравления приглашаем на сцену учащихся 6-х классов

Сутаева Мадинат Асадулаевна


Адиева А.М.


2

Олимпиада.

математика

150

2

Магомедова Мадина Тайгиповна


Алиева З.Р; Мусаева А.Г.

3

конкурс

Конкурс чтецов

100


Для вас, дорогие звезды и уважаемые педагоги, звучит песня

Зайнаб и Асият " Мой Кавказ"


Ведущий:

Корректно, честно и изящно, как сонет,

Борьба талантов и умов происходила, -

Здесь нет обиженных и побежденных нет -

Здесь эрудиция и дружба победила.

Пришла она - ума отрада

Виват! Виват! Олимпиада!

Сегодня вместе мы опять,

Чтоб победителей назвать…..

По плечу победа смелым,

Ждет того большой успех,

Кто, не дрогнув, если нужно

Выступит один за всех!

Как замечательно,

Что в школе есть ребята,

Чьи ум и знания приносят славу ей.

Ведь именно о них произнесут когда-то:

«Вы - гордость и надежда наших дней!»

Продолжаем чествование победителей нашего звездного парада. В номинации «Наша надежда» - на сцену приглашаются:

Зиявдинова Заира Магомедовна


Магомаева К.Б.

1

Олимпиада

история

200

2

Магомедов Абубакар Ибрагимович


Адиева А.М.

2

Олимпиада

математика

150

3

Хаписова Патимат М-расуловна


Саидова Р.Б

2

Олимпиада

труд

150

4

Алиева Аминат Магомедсаидовна


Алижанова С.М.


2

Олимпиада

Рус.яз

150



Баталиева Н.А.


2

Олимпиада

Род.лит

150

5

Жамалдинова Унайзат Гаджиевна


Алижанова С.М.

3

Олимпиада

биология

100


Алиева З.Р.

1

Олимпиада

Род.яз

200

6

Муртазалиева Мадина Асхабовна

Айдимиров Ш.П.


3

Конкурс

Конкурс песен

100

7

Хайбулаева Зиярат

Адиева А.М.

3

Олимпиада

конкурс

100


Мы поздравляем вас с победой и желаем еще больших успехов, для вас звучит песня в исполнении Патимат " Наш Кавказ"

Ведущий: Ребята не напрасно стремились сюда.

Каждый из них в районе – звезда!

Каждый из них и успешен, и горд.

И покорен уже звездный рекорд.

Пусть звезды всегда вам ярко горят

Сегодня ваш взлет, а не ваш звездопад!

на сцену приглашаются


Адиева А.М.

3

Олимпиада


математика

100



Алиева З.Р.

2

Олимпиада


Род.лит

150

2

Газимагомедова Марьям Газимагомедовна


Расулов И.Р,

3

Олимпиада


Физ-ра

100

3

Гойлубиев Раджаб Завурович

Расулов И.Р.

3

Олимпиада


Физ-ра

100

4

Газимагомедова Марьям Газимагомедовна


Алиева З.Р.


3

Олимпиада



История дагестана


100

5

Жамалдинова Вазипат Гаджиевна


Алиева З.Р.

3

Олимпиада


Род.яз.

100

















Дорогие наши звезды, для вас исполняет песню Асият

"Сын Кавказа"


Ведущий:

Умник – не просто званье,

Что дается вам от Бога,

Быть умником – призванье!

Терниста знаний дорога.

Друзья мои! Друзья моих друзей!

Нет праздника достойнее и краше.

Мы чествуем учеников - учителей,

Которых знает весь район и школа..

На церемонию награждения приглашаются учащиеся 9-х классов

Султанов Магомед Ибрагимович


Магомаева К.Б

3

Олимпиада

история

100

2

Сутаев Расул Тасаханович


Сурхаева П.Г.

3

Олимпиада

математика

100

3

Шираева Аминат Асадулаевна


Алижанова С.М.

2

Олимпиада

Рус.лит

150

4

Мусаев Хабиб Шамилович


Айдимиров.Ш.П.

3

Олимпиада

Физ-ра

150

5

Абубакарова Аминат Апандиевна


Сабиева З.К.

3

Олимпиада

Род.лит

100








Мы очень верим, что эта победа не последняя в вашей жизни. Для вас танец " Лезгинка"


Ведущий: Вот уже третий год подряд эти учащиеся радуют нас своим и успехами на олимпиадах. С гордостью приглашаю учащихся 10 класса

Сурхаева П.Г.


3

Олимпиада

математика

100


Гаджиева З.Г.

3

Конкурс

Конкурс плакатов

100

2

Гамзатова Фатима Гасановна

Саидова Р.Б.

2

Олимпиада

труд

150



Алиева З.Р.

1

Олимпиада

краеведение

200



Алиева З.Р.

2

Олимпиада

Ист.дагестана

150



Сабиева З.К.

3

Олимпиада

Род.лит

100

3

Асланова Асият Гасановна

Алижанова С.М.

2

Олимпиада

Рус.лит

150



Сабиева З.К.


1

Олимпиада

Род.яз

200


Сабиева З.К.

3

Конкурс

Конкурс чтецов

100

4

Абдулаева Сагидат Хайбулаевна


Гамзатов М.К.

3

Олимпиада

Физ-ра

100

5

Абулайсов Ахмед Хункарпашаевич


Гамзатов М.К.

3

Олимпиада

труд

100



ГамзатовМ.К.

3

Олимпиада

Физ-ра

100

вам дарит свой музыкальный приветАсият песню " Счастье"


Ведущий: вот уже скоро у этих учащихся будет последний звонок. Они попрощаются с нами, с родной школой, но они оставляют после себя приятный след, они своим умом, силой и творчеством доказали , что они самые лучшие, что на них можно положится и они нас никогда не подведут. Мы очень гордились вашими победами и пусть вас ждут ещё крупные победы и помните вы наша слава и гордость!

приглашаю на сцену

Мусаева А.Г.


1

Олимпиада

Конкурс сочинений

200


Гамзатов М.К.

1

Олимпиада

Прыжки в длину

200

2

Малачиева Зайнаб Башировна

Саидова Р.Б.

3

Олимпиада

труд

100

3

Хайбулаев Хадис Хабибович

Гамзатов М.К.

3

Олимпиада

Физ-ра

100



1,2,3,3,

Олимпиада

Национальные виды

500


Для вас звучит песня в исполнении Аминат и Шамиля

" Берегите дружбу!"



Ведущий:

Мы к победе шли твердо,

Каждый добивался цели!

Личные важны рекорды.

Побеждает только смелый!

Мы верим твердо, что все рекорды

Нам для общего дела важны!

Наши яркие звезды

Станут в будущем всем видны!

Наши яркие звезды

Станут гордостью всей страны!

на сцену приглашаются победители КВН по родному языку, конкурса

" Безопасное колесо", команда волейболисток, и тяжелоатлетов

Султанова(1-53кг),Мусаева(1-73кг). Давудова (2м. 63кг).

Вам исполняется песня на чеченском языке

Ведущий : На нашем школьном созвездии зажигается новая звезда – звезда любви к своему делу.

После такого парада Звёзд, думаю, никто уже не станет сомневаться в том, что "если звёзды зажигают, значит это кому-нибудь нужно"!

Конечно, нужно! Даже необходимо! Я знаю таких замечательных людей, истинных знатоков своего дела, для которых находить и зажигать звезды на школьном небосводе стало делом всей жизни! Это ваши учителя, которые всегда рядом с вами и помогут дотянуться до самой дальней звезды, чтобы ученикам, захотелось стать ярче, интересней:

Если учитель соединяет в себе любовь к делу и ученикам, он совершенный учитель.  За  плечами каждого из вас, дорогие ребята,  стоит именно такой человек, заботы которого, профессиональное мастерство и любовь привели вас к творческим победам в науке, технике, искусстве.

Каждый учитель нашей школы безумно любит свою профессию, любит вас, своих учеников, помнит о том, какую важную роль он играет в жизни каждого, несет в класс добро и уважение, терпение и твердость, радость и праздник.

Для вас исполняется песня " Горец Кавказа"- поют Патимат и Асият



Ведущий : Мы продолжаем наш школьный парад Звезд. Зажигается родительская звезда в нашем школьном созвездии – звезда содружества и партнерства.

Знакомые, родные видим лица

Самоотверженных и близких нам людей.

Семья и школа – союз пусть этот длится!

Союз родителей и всех учителей.

Дорогие родители! Весь этот год вы были рядом с детьми и помогали им идти к победе.

Поддерживали, когда было трудно

Радовались, когда улыбалась фортуна

Так было и будет всегда! Ведь школа и семья идут к одной цели -  воспитать доброго, умного, грамотного человека.

Мы выражаем огромную благодарность и признательность всем нашим родителям. Мы чествуем родителей тех учеников, которые своими отличными знаниями прославляют доброе имя нашей школы.

Примите в подарок сценку.



Ведущий : Дорогие участники сегодняшнего праздника!  Огромный, многоликий мир окружает вас. Найти себя в нём, приумножить добро, овладеть знаниями, внести свой вклад в будущее страны – достойный путь.  

В дорогу, девчонки! В дорогу, мальчишки!
По лесенке знаний шагайте смелей.
Чудесные встречи и добрые книжки
Ступеньками вашими будут на ней.

По лесенке этой вы сможете скоро
Достичь недоступной морской глубины,
Спуститься под землю, взобраться на горы
И даже дойти до Луны.

Мы очень надеемся, что Ваш пытливый ум, талант, и самоотверженность будут определять лик нового века, нового тысячелетия нашей великой Родины.

Мы желаем силы, вдохновения,

Поменьше неудач и слез.

И в наш нелегкий век еще терпенья

И исполнения мечтаний всех и грез.


И праздник такой
Мы закончить все рады
Снова красивым,

Звездным парадом.

До свидания, до новых встреч!















11

Название документа описание.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Гаджиева Зулайхат Гапуровна- заместитель директора по воспитательной работе.

Республика Дагестан. Казбековский район. МКОУ "Буртунайская средняя общеобразовательная школа"



В нашей школе ежегодно проводится чествование лучших учеников года. Ими могут назваться победители рейтинговых мероприятий. Они получают не только грамоты но и денежное вознаграждение. Спонсором данного мероприятия является глава сельской администрации. Салманов Ахмед Магомедович всегда поддерживает инициативу со стороны администрации школы и всегда является активным помощником в проведении не только школьных мероприятий, но районных мероприятий на базе нашей школы.

Название документа сказколюб.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Игра « Сказколюб» для учащихся 6-8 лет Заместитель директора по воспитательн...
Цель мероприятия: активизировать детское чтение; вспомнить и закрепить знани...
 Конкурс№1 « Разминка»
Конкурс№2 « Дальше…»
 Конкурс№3 « Сказки Пушкина»
 Конкурс№4 « Волшебный ларь»
 Конкурс№5 « Узнайте-ка»
Конкурс№7 « Логика»
 Конкурс№7 « Зарубежные сказки»
 Конкурс№8 « Дагестанские сказки»
Спасибо за участие! Молодцы!
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Игра « Сказколюб» для учащихся 6-8 лет Заместитель директора по воспитательн
Описание слайда:

Игра « Сказколюб» для учащихся 6-8 лет Заместитель директора по воспитательной работе Гаджиева Зулайхат Гапуровна МКОУ БСОШ

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Цель мероприятия: активизировать детское чтение; вспомнить и закрепить знани
Описание слайда:

Цель мероприятия: активизировать детское чтение; вспомнить и закрепить знания о названиях, авторах и героях детских сказок; организовать досуг учащихся.   Задачи: Обобщить знания учащихся об авторских и народных сказок. Развивать артистические данные учащихся, коммуникативные навыки. Воспитывать дружеские отношения среди участников при выполнении совместных заданий.

№ слайда 4  Конкурс№1 « Разминка»
Описание слайда:

Конкурс№1 « Разминка»

№ слайда 5 Конкурс№2 « Дальше…»
Описание слайда:

Конкурс№2 « Дальше…»

№ слайда 6  Конкурс№3 « Сказки Пушкина»
Описание слайда:

Конкурс№3 « Сказки Пушкина»

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8  Конкурс№4 « Волшебный ларь»
Описание слайда:

Конкурс№4 « Волшебный ларь»

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11  Конкурс№5 « Узнайте-ка»
Описание слайда:

Конкурс№5 « Узнайте-ка»

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Конкурс№7 « Логика»
Описание слайда:

Конкурс№7 « Логика»

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16  Конкурс№7 « Зарубежные сказки»
Описание слайда:

Конкурс№7 « Зарубежные сказки»

№ слайда 17  Конкурс№8 « Дагестанские сказки»
Описание слайда:

Конкурс№8 « Дагестанские сказки»

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Спасибо за участие! Молодцы!
Описание слайда:

Спасибо за участие! Молодцы!


Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров36
Номер материала ДБ-373767
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх