Презентация «Адаптация детей в детском саду»

• 1 слайд

  «Адаптация детей
  в детском саду»
  Воспитатель: Мокеева Е. А.
  
  
  
  
  г. Всеволожск
  2022г.
  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «ДСКВ №2»
  
  

• 2 слайд

  Адаптация в детском саду – это процесс привыкания ребенка к новым условиям его жизни: помещение, распорядок дня, педагоги и другие дети вокруг.
  

• 3 слайд

  Для ребёнка детский садик является чем-то новым, неизведанным пространством. С новым окружением и новыми отношениями. С поступлением ребёнка в садик в его жизни происходят множество изменений:
  - отсутствие родителей в течение 9 и более часов
  - новые требования к поведению
  - строгий режим дня
  - другой стиль общения
  - постоянный контакт со сверстниками
  - новое помещение
  
  

• 4 слайд

  Можно выделить три степени адаптации в детском саду:
  - легкую,
  - среднюю,
  - тяжелую.
  Какая из них будет происходить с конкретным ребенком, зависит от многих факторов:
  1. отношений в семье,
  2. педагогических умений воспитателей,
  3. характерологических особенностей самого малыша.
  

• 5 слайд

  Легкая адаптация к детскому саду проходит в короткие сроки: в течение 2-4 недель малыш привыкает к садику, не боится туда идти и с радостью отправляется в группу.
  О такой степени адаптации можно судить по следующим признакам:
  - малыш спокойно заходит в детский сад и группу, без плача и истерик;
  - с радостью общается с воспитателями, не прячется от них, не боится смотреть им в глаза, может спокойно сказать им о своей потребности в данный момент;
  - успешно контактирует с ребятами из группы;
  - адекватно реагирует на словесные поощрения
  или порицания со стороны педагогов;
  - если уже умеет говорить, то эмоционально
  рассказывает родителям о том, что сегодня
  происходило в садике.
  

• 6 слайд

  Средняя адаптация ребенка в детском саду затягивается на более длительное время – до полутора месяцев. Малыш при этом плачет или злится, когда идет в детский сад, не всегда хочет отправляться в группу, но тем не менее вливается в коллектив и новую жизнь, хоть и медленно.
  На такой уровень адаптации указывают признаки:
  - ребенок мало ходит в сад и часто болеет;
  - тяжело расстается с мамой, не хочет ее отпускать, плачет некоторое время после ее ухода из сада;
  - через короткое время успокаивается и начинает играть с другими детьми;
  - соблюдает распорядок учреждения;
  - адекватно реагирует на положительные и
  отрицательные высказывания педагога о его
  поведении и действиях.
  

• 7 слайд

  Тяжелая адаптация в детском саду характерна детям с высокой чувствительностью, низким уровнем социализации или повышенной агрессивностью. Привыкание в этом случае может длиться от пары месяцев до нескольких лет, иногда малыш так и не приспосабливается к детскому учреждению и родителям приходится забирать его на домашнее воспитание. Такая степень адаптации встречается достаточно редко.
  Признаки, по которым можно ее определить:
  - отсутствие контакта с воспитателями и сверстниками более, чем в течение двух месяцев;
  - плач, ступор или агрессия длительное время после ухода родителей – более часа;
  - отказ от принятия распорядка детского сада:
  не ест, не спит, не участвует в развивающей и образовательной деятельности, не играет
  с детьми;
  - слезы, испуг или агрессия в ответ на слова
  педагогов.
  

• 8 слайд

  Способы преодоления тяжелой адаптации заключаются в своевременном обращении к психологу, постоянном контакте с ребенком и воспитателями, установлении доверительных отношений с малышом. Иногда полезно взять паузу в посещении ДОУ на 1-2 месяца.
  
  
  
  

• 9 слайд

  В зависимости от того, какая у ребенка степень адаптации к детскому саду, родителям и педагогам необходимо выстраивать свои пути взаимодействия с малышом: одного нужно просто поддержать, другого – подбодрить, третьего – пожалеть. Если взрослым удастся найти подходящую стратегию поведения, то в скором времени психологическая и физическая адаптация крохи к садику закончится, и он будет ходить туда боле спокойно.
  

• 10 слайд

  Виды адаптации в детском саду также бывают разные в зависимости от того, какую стратегию поведения избирает ребенок.
  Одни сначала долго плачут, а через пару недель с радостью идут в группу.
  Другие – сначала с энтузиазмом включаются в занятия и игры, а через некоторое время – никак не могут отпустить маму из раздевалки.
  То, какая адаптация будет у конкретного крохи, зависит от его индивидуальных особенностей.
  

• 11 слайд

  АКТИВНАЯ
  
  Адаптация к детскому саду этого вида встречается наиболее часто. Ребенок в первые две-три недели чувствует беспокойство: переживает, когда идет в сад, плачет при расставании с родителями, грустит о том, что завтра – снова нужно идти к ребятам. Но в скором времени слез становится меньше, малыш начинает чувствовать себя в безопасности, все более уверенно идет на контакт с
  воспитателями и ребятами.
  

• 12 слайд

  ПАССИВНАЯ
  
  Такая адаптация ребенка к детскому саду часто остается незамеченной родителями. Дело в том, что в садик малыш ходит практически без проблем: не закатывает истерик, не рыдает в раздевалке, не цепляется за маму. Но у него меняется то, что, казалось бы, и не относится к детскому саду: портится сон и аппетит, повышается утомляемость, капризность по вечерам. Эти симптомы проходят через несколько недель и состояние ребенка
  налаживается.
  

• 13 слайд

  ОТЛОЖЕННАЯ
  
  Адаптация ребенка в детском саду этого вида обычно сильно разочаровывает родителей. В первые 2-3 недели малыш, кажется, успешно идет в сад: не льет слезы, не отказывается от сна и еды, отлично контактирует с участниками образовательного процесса. Но однажды наступает день, когда ребенок ведет себя так, как вели себя на начальных этапах дети с активной адаптацией: рыдает, никак не отпускает маму, не хочет идти в садик, не желает общаться с педагогами и играть с детьми. Дальнейший
  процесс обычно проходит по типу активной
  адаптации детей к детскому саду.
  

• 14 слайд

  ПРОВАЛЕННАЯ
  
  Этот вид предполагает, что ребенок так и не смог привыкнуть, или период адаптации в детском саду затянулся на годы. Малыш не успокаивается с воспитателями и ребятами после ухода родителей, не соблюдает режим учреждения, не участвует в играх и занятиях, отказывается от еды и сна в детском саду. Это состояние чаще всего перетекает и в школу: первоклассник очень тяжело привыкает к новой роли.
  

• 15 слайд

  От того, как прошла адаптация в детском саду, зависит дальнейшая жизнь ребенка. Это определяет, как он будет устанавливать контакты, взаимодействовать с людьми, будет ли он самостоятельным, уверенным в себе, или тревожным, безынициативным.
  Анализ адаптации ребенка к условиям детского сада показывает, что она зависит сразу от нескольких факторов. Чем благополучнее будет каждый из них, тем быстрее и легче малыш привыкнет к новым условиям.
  

• 16 слайд

  Как проходит адаптация в детском саду, зависит также от того, здоров ли малыш. Если у ребенка есть какие-либо соматические заболевания при поступлении в группу, то привыкать он будет сложнее: помимо стресса от незнакомой обстановки, он испытывает физическое недомогание.
  Тяжелая адаптация ребенка в детском саду будет в том случае, если он имеет психические или неврологические нарушения (не переносит громких звуков, панически боится контактов с чужими людьми). Если у малыша есть какие-либо хронические заболевания или особенности развития, то об этом лучше сразу сообщить воспитателям,
  чтобы они могли создать для него
  подходящие условия.
  
  

• 17 слайд

  При слишком низкой или высокой степени психологического развития, могут возникнуть свои особенности адаптации ребенка в детском саду. В первом случае, малыш не будет успевать за обучающей программой детского сада, у него возникнут трудности с коммуникацией и взаимодействиями. Для ребят с серьезными психологическими проблемами в учреждении обычно составляется адаптированная образовательная программа с учетом его особенностей.
  Одаренным детям часто бывает скучно со сверстниками, они не могут найти с ними общий язык, им неинтересно друг с другом взаимодействовать. Поэтому
  у детей с очень высоким уровнем
  психического развития происходит
  поздняя адаптация к садику, они
  долго приспосабливаются к
  непохожим на них детям.
  

• 18 слайд

  Сколько длится адаптация ребенка к детскому саду, а также, какого вида она будет, зависит и от уровня социализации.
  Если малыш до поступления в учреждение очень мало общался с другими детьми и взрослыми, не оставался ни с кем, кроме мамы и папы, не посещал детских площадок, то привыкнуть к детскому саду ему будет сложнее. Большое количество других детей вокруг, недостаток внимания со стороны взрослых в детском саду могут привести его в состояние стресса.
  Когда в садик приходит малыш, имеющий опыт взаимодействия с любыми детьми, легко
  идет с ними на контакт и умеет
  договариваться хотя бы на самом простом
  уровне, то его привыкание к садику, скорее
  всего, произойдет быстро и легко.
  
  

• 19 слайд

  В зависимости от типа нервной деятельности, адаптация детей к условиям детского сада также будет проходить по-разному.
  Маленькие сангвиники быстро привыкают к учреждению, сверстникам и воспитателям, хороши идут на контакт, включаются в деятельность.
  Холерикам может быть труднее: они взрывные, могут часто конфликтовать, уживаются не со всеми ребятами. При этом, они отходчивые и к новым условиям также привыкают достаточно быстро.
  У флегматика может быть два варианта: или он сильно привык к дому и трудно адаптируется, или он равнодушно идет в детский сад, не сильно обращая внимания на изменения в его жизни.
  Тяжелая степень адаптации к детскому саду
  встречается чаще всего у меланхоликов:
  они все принимают
  близко к сердцу, их легко обидеть и
  расстроить.
  

• 20 слайд

  Один из самых важных моментов – это самостоятельность в как можно больших сферах его жизни. Чем больше малыш будет уметь делать, тем легче будет в саду и ему самому, и воспитателям.
  - Самостоятельно одеваться и раздеваться, хотя бы частично.
  - Самостоятельно есть.
  - Отказ от подгузников.
  - Взаимодействовать с детьми и со взрослыми.
  - Есть разную еду.
  

• 21 слайд

  РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ КАК ОБЛЕГЧИТЬ РАССТАВАНИЕ С МАЛЫШОМ:
  - Придумать с малышом свой ритуал прощания, который будет вселять в него уверенность в том, что мама обязательно вернется.
  - Примерно за полгода до того, как пойти в сад, начать привлекать к общению с ребенком других взрослых, чтобы у него появился опыт расставания с мамой и взаимодействия с другими взрослыми.
  - Постепенно оставлять малыша одного в комнате, пока мама находится вне зоны его видимости.
  - Стараться формировать положительную
  самооценку и представления крохи о себе:
  говорить ему, какой он умный, самостоятельный,
  веселый и общительный.
  

• 22 слайд

  НЕНУЖНЫЕ ДЕЙСТВИЯ:
  - Никогда не уходить от ребенка в тот момент, когда он отвлекся. В этой ситуации он сильно пугается, что мама исчезла неизвестно куда. В следующий раз он будет всеми силами стараться не отпустить маму от себя ни на шаг.
  - Не пытаться оставить ребенка одного дома, отправившись даже в магазин, располагающийся в соседнем доме. Во-первых, это повысит у малыша уровень тревожности, а во-вторых, он и за несколько минут может попасть в опасность в собственной квартире.
  - Не нужно каждый раз после расставания покупать малышу вкусное или игрушки: если у него закрепится
  понимание, что после разлуки его ждет
  что-то материальное, подобные покупки
  придется делать каждый день, когда
  ребенок пойдет в детский сад.
  
  

• 23 слайд

  ЧТО ДЕЛАТЬ ЕСЛИ АДАПТАЦИЯ К ДЕТСКОМУ САДУ УЖЕ НАЧАЛАСЬ:
  1. Нельзя приводить кроху в садик сразу на целый день. Постепенно время можно увеличивать, но не форсировать события. Это касается адаптации к детскому саду в любом возрасте – и в 2, и в 4 года.
  2. Важно проявлять искренний интерес к тому, что кроха делал в детском саду, как прошел его день. Даже если малышу 2 года, адаптация ребенка к детскому саду будет проходить легче, если он увидит, что мама действительно проявляет участие в его новой жизни.
  3. Регулярно поддерживать контакт с воспитателями, чтобы легко понимать, как проходит адаптация в детском саду. Они ведут специальные карты развития, по которым виден прогресс привыкания.
  4. Особенно для тех детей, у которых есть
  проблемы адаптации к детскому саду,
  стоит ограничить на период привыкания
  сильные эмоциональные переживания,
  как отрицательные, так и положительные.
  
  

• 24 слайд

  Родителям тоже приходится адаптироваться к саду: расставаться с малышом, который долгое время был только дома, переживать за состояние ребенка. Чем спокойнее будут себя вести и чувствовать мамы и папы, тем скорее малыш почувствует себя в безопасности в стенах ДОУ.
  

• 25 слайд

  Иногда мамы и папы, стремящиеся помочь своему малышу, допускают ошибки, которые делают адаптацию в детском саду сложной. Что не стоит предпринимать в этот сложный период?
  

• 26 слайд

  - Сравнивать своего ребенка с другими, тем более – вслух. У всех детей разные уровни адаптации к детскому саду. Одни спокойно расстаются с родителями и играют, другие –плачут, не желая их отпускать. И тот, и другой вариант являются нормальными, поэтому нет смысла сравнивать. Этим можно лишь нанести ребенку обиду.
  - Обманывать. По рекомендациям психологов, в период адаптации к детскому саду не стоит говорить ребенку, прощаясь, что мама лишь сходит в магазин на 5 минут, и вернется, если в планах оставить его на более длительное время. В этом случае родители подрывают доверие ребенка, он чувствует, что его предали.
  - Наказывать детским садом, оставляя там на более длительное время за какой-либо проступок. Любовь к садику в этом случае будет только слабеть. Памятки родителям по адаптации обычно советуют, наоборот, говорить об учреждении только хорошее и убеждать малыша, что ходят туда только самые замечательные дети.
  - Подкупать материальными предметами:
  игрушками или чем-то вкусным за то,
  что кроха побудет в саду. Есть риск, что в
  будущем ребенок будет шантажировать
  родителей, ежедневно требуя от них
  подкрепления.
  

• 27 слайд

  Желаем Вам лёгкой адаптации!!!