Презентация "Адаптация первоклассников к школе"

• 1 слайд

  Анализ адаптационного периода в первом классе
  

• 2 слайд

  Адаптация-это
  
  приспособление ребенка к новой системе социальных условий, новым отношениям, требованиям, видам деятельности, режиму дня.
  

• 3 слайд

  Значение этого периода вхождения в непривычную для детей жизненную ситуацию проявляется в том, что от благополучности его протекания зависит не только успешность овладения учебной деятельностью, но и комфортность пребывания в школе, здоровье ребенка, его отношение к школе и учению.
  

• 4 слайд

  
  Цель адаптационного периода
  
  
  Адаптация воспитанников к режиму школы-интерната формирование адекватного поведения, воспитание навыков и умений самообслуживания;
  Создать психолого – педагогические условия, обеспечивающие благоприятное течение адаптации первоклассников к школьному обучению.
  Задачи:
  выявить основные проблемы, появившиеся у первоклассников в    адаптационный  период; определить направления дальнейшей работы с учащимися 1-х классов.
  Планируемый результат:
  создание комфортных и благоприятных условий учебно-воспитательного процесса, способствующих успешной и скоротечной адаптации первоклассников.
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  - Адаптация ребёнка к школе происходит не сразу. Не день, не неделя требуются для того, чтобы освоиться в школе по-настоящему. Это довольно длительный процесс, связанный со значительным напряжением всех систем организма
  
  

• 6 слайд

  Большинство детей адаптируются в течение первых двух месяцев обучения. Они относительно быстро вливаются в коллектив, осваиваются в классе, приобретают новых друзей; у них почти всегда хорошее настроение, они спокойны, доброжелательны, добросовестно и без видимого напряжения выполняют требования учителя. Конечно, им еще трудно выполнять все требования правил поведения; но к концу октября такие дети обычно осваиваются и с новым статусом ученика, и с новыми требованиями, и с новым распорядком дня.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Эти дети владеют навыками личной гигиены, самообслуживающего труда: чистить зубы, причесываться, умываться, пользоваться туалетом, принимать душ; ухаживать за одеждой; содержать свое рабочее место, спальню, шкаф в аккуратном состоянии, владеют навыками уборки класса, спальни, бытовой комнаты.
  
  

• 9 слайд

  Группа детей имеет длительный период адаптации, период несоответствия их поведения требованиям школы затягивается: дети не могут принять ситуацию обучения, они могут играть на уроках или выяснять отношения с товарищами, они не реагируют на замечания педагога или реагируют слезами, обидами. Как правило, эти дети испытывают трудности в освоении учебной программы. Лишь к концу первого полугодия реакция этих детей становится адекватной требованиям школы, учителя.
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  - Группа детей - дети, у которых социально-психологическая адаптация связана со значительными трудностями; кроме того они не усваивают учебную программу, у них отмечаются негативные формы поведения, резкое проявление отрицательных эмоций. Именно на таких детей чаще всего жалуются учителя, дети: они «мешают работать в классе», «третируют детей»
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Но на фоне положительных моментов отмечаются и отрицательные: взаимоотношения с одноклассниками у Сиденко Даши, Сабинина Жени они могут обидеть одноклассников, нарушить правила поведения. С этими детьми проводилась индивидуальная коррекционная работа.
  

• 14 слайд

  .
   
  
  Значимой поддержкой в адаптационный период, является взаимное сотрудничество с педагогом- психологом и школьным логопедом .
  
  
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Первоклассники после уроков заняты внеурочной деятельностью.
  Кроме прогулок на свежем воздухе дети заняты настольными развивающими играми в бытовой комнате.
  Подвижными играми,
  Просмотром мультфильмов,
  Прослушиванием сказок и других литературных произведений.
  Дети заняты посещением кружков, согласно установленному расписанию.
  

• 17 слайд

  Прогулки на свежем воздухе
  

• 18 слайд

  Подвижные игры
  

• 19 слайд

  Настольные
  игры
  

• 20 слайд

  Чтение сказок
  

• 21 слайд

  В группе с первых дней адаптации проводятся беседы:
  «Как приветствовать учителя»,
  «Как вести себя на уроке, самоподготовке, на перемене»,
  «О правилах в раздевалке»,
  «О поведении в столовой»,
  «Как быстро и красиво одеться;
  «Как правильно сидеть за партой»,
  «Что нужно сделать, если ты опоздал на урок»,
  «Как разговаривать со старшими, с друзьями»,
  «О правилах и требованиях к дежурным».
  Часто проводятся индивидуальные беседы, классные часы.
  
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Именно в первые месяцы школьной жизни начинает формироваться та система отношения ребенка к самому себе, те устойчивые формы взаимоотношений со сверстниками и взрослыми и базовые учебные установки, которые в большей степени определяют в дальнейшем эффективность стиля общения, возможности личностной самореализации в школьной среде.
  

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  - Положительные эмоции, которые ребёнок испытывает при общении со сверстниками, во многом формируют его поведение, облегчают адаптацию к школе. И здесь очень важна роль воспитателя: дети смотрят друг на друга глазами взрослых, а в школе очень часто - глазами учителя.
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  Сохранение физического, психического и социального здоровья детей
  
  Организация школьной жизни первоклассников:
  Проведение утренней гимнастики
  Организация подвижных игр
  Смена деятельности на уроке ,самоподготовке
  Организация разнообразных форм работы(групповая, парная, фронтальная, индивидуальная)
  Использование разнообразных типов уроков, самоподготовок (урок-сказка, экскурсия, путешествие, игра, театрализация)
  Соблюдение режима проветривания классной комнаты
  Привитие гигиенических норм поведения
  Релаксация (прослушивание спокойных музыкальных произведений, хоровое пение детских и фольклорных песен)
  Рефлексия ( формирование самооценки ребенка )
  Выстраивание позитивных взаимоотношений (похвала, ориентируем на успех)
  Улыбка педагога и его доброжелательное отношение
  
  

• 29 слайд

  Проведение утренней гимнастики
  

• 30 слайд

  По итогам адаптационного периода ученики первого класса не только знакомы с правилами поведения в школе, но и стараются их соблюдать. Ученики первого класса знают и соблюдают школьный режим, выполняют требования воспитателя, знают правила обращения к педагогам, одноклассникам, правила поведения на уроке, после уроков, в столовой. Ученики хорошо ориентируются в здании школы: знают местонахождение столовой, спортзала, актового зала, библиотеки, медицинского кабинета.
  
  

• 31 слайд

  В системе проводится работа с родителями первоклассников – ежедневные консультации в телефоном режиме по преодолению трудностей, плановые тематические родительские собрания с обязательным мониторингом индивидуальных достижений первоклассников, фиксируемых в индивидуальной карте развития ребенка, консультации у школьного психолога.
  
  

• 32 слайд

  Вывод:
  Адаптационный период в первом классе прошел удовлетворительно.
  
  

• 33 слайд

• 34 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ