Презентация "Адаптивная физическая культура"

• 1 слайд

  Выпускная квалификационная работа на тему:
  Игровые методы адаптивной физической культуры для детей младшего школьного возраста с ментальными нарушениями
  Презентацию выполнила:
  Самохвалова Е.В.
  Руководитель:
  Драманова О.А.
  

• 2 слайд

  Актуальность темы исследования
  Игровые методы АФК в реабилитационно-образовательном учреждении с круглосуточным пребыванием детей с ментальными нарушениями, используются: учителем на уроках физкультуры , специалистом по реабилитации на коррекционных занятиях, воспитателем в режимных моментах ежедневно. По статистике лица с поражением интеллекта составляют самую большую группу среди лиц с ОВЗ, занимающихся АФК. Ментальные нарушения – это тяжелые нарушения психического развития, при которых страдает способность к социальному взаимодействию и поведению. К этой категории относится целый спектр отклонений: умственная отсталость, шизофрения, аутизм, эпилепсия, деменция, органические нарушения ЦНС, генетические заболевания.
  Игровые методы АФК направлены на реабилитацию и социализацию, оздоровление, повышение качества жизни особенных детей, развитие коммуникативности, повышению адаптивных способностей. Чем раньше начинать занятия АФК , тем эффективнее результативность реабилитационной работы. Игра является ведущей деятельностью у детей младшего школьного возраста с ментальными нарушениями. В начальной школе режим дня позволяет использовать игровые методы АФК во всех режимных моментах, поэтому воспитатель имеет возможность применять данные методы в работе с детьми ежедневно.
  

• 3 слайд

  Цель – теоретически обосновать необходимость использования игровых методов АФК в режимных моментах с детьми начальной школы.
  Объект исследования – процесс реабилитации детей младшего школьного возраста с ментальными нарушениями.
  Предмет исследования – игровые методы АФК в режиме дня.
  
  Гипотеза – ежедневное применение игровых методов АФК способствует повышению эффективности реабилитации детей с ментальными нарушениями в начальной школе.
  
  Методы исследования: анализ и обобщение литературных источников, наблюдение, беседы с детьми.
  
  
  
  

• 4 слайд

  Задачи и этапы исследования
  Задачи: 1) проанализировать специальную и методическую литературу по теме исследования;
  2) выявить основные игровые методы АФК, применяемые в режимных моментах для детей начальной школы;
  3) обосновать эффективность применения игровых методов АФК для реабилитации детей младшего школьного возраста с ментальными нарушениями.
  
  Этапы: 1) выбор темы исследования; 2) определение объекта, предмета, гипотезы; 3) постановка цели и задач; 4) проведение исследования; 5) выводы и рекомендации.
  

• 5 слайд

  Игровые методы АФК в режиме дня
  
  

• 6 слайд

  Игровые комплексы упражнений
  

• 7 слайд

  Игровые физкультминутки на уроках
  

• 8 слайд

  Ритмопластика и Логоритмика
  

• 9 слайд

  Игровая пальчиковая гимнастика
  

• 10 слайд

  Пальчиковые игры с мячиком
  
  

• 11 слайд

  Методы АФК после дневного сна
  

• 12 слайд

  Игровые занятия со специалистами
  

• 13 слайд

  Игровое оборудование
  – мягкие модули и сухие бассейны
  

• 14 слайд

  Игровой инвентарь своими руками
  

• 15 слайд

  Игровые массажные коврики
  

• 16 слайд

  Игровые методы АФК на прогулке
  

• 17 слайд

  Игровой нейрофитнес
  

• 18 слайд

  Развитие межполушарного взаимодействия
  

• 19 слайд

  Батутотерапия
  

• 20 слайд

  Эффективность игровых занятий АФК
  
  

• 21 слайд

  Результаты исследования показали, что игровые методы АФК разнообразны и вариативны, что создает реальные возможности для их использования в режимных моментах и предпосылки социализации
  детей с ОВЗ.
  Вывод: игровые методы АФК при их ежедневном применении в режиме дня являются фактором повышения результативности процесса реабилитации детей младшего школьного возраста с ментальными нарушениями.
  
  Таким образом, задачи , поставленные в исследовании решены, выдвинутая гипотеза подтверждена.
  
  

• 22 слайд

  Будьте Здоровы!