Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Презентация "Адаптивная система обучения"

Презентация "Адаптивная система обучения"

  • История
Адаптивная технология обучения
Причины применения на уроке АТО: - при опросе отдельных учащихся остальные в...
- нет достаточной возможности адаптироваться к индивидуальным особенностям у...
Цель использования АТО: Обучение и развитие навыков самостоятельной работы,...
Особенность АТО: Учитель из субъекта обучения и информатора превращается в о...
Условия продуктивности адаптивного урока: Парииетные взаимодействие между уч...
Мотивация познавательной деятельности ученика на уроке (существует ряд методо...
+ и – в использовании АТО Временные затраты на подготовку заданий на первом...
На первом этапе : Необходимо научить всевозможным приемам самостоятельной ра...
На втором этапе: обучаю детей работать в статических, динамических и вариаци...
Третий этап предусматривает обособленную самостоятельную работу и переход к...
Рабочая карта урока выглядит так: Урок Класс Дата Тема С/о самооценка В/о вза...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Адаптивная технология обучения
Описание слайда:

Адаптивная технология обучения

№ слайда 2 Причины применения на уроке АТО: - при опросе отдельных учащихся остальные в
Описание слайда:

Причины применения на уроке АТО: - при опросе отдельных учащихся остальные в работу почти не включены; - при проверке тетрадей — большая трата времени, а ученика интересует оценка; - безделие учащихся на уроке, притворяются, что слушают. - регулярная самостоятельная работа не проводится; - низкая контролируемость результатов деятельности учащихся; - плохая обратная связь; - сплошной контроль (письменные задания) выполняет преимущественно оценочную функцию;

№ слайда 3 - нет достаточной возможности адаптироваться к индивидуальным особенностям у
Описание слайда:

- нет достаточной возможности адаптироваться к индивидуальным особенностям учащихся во время урока; - дифференцированные задания определяются на основе субъективной оценки; - психологически не всегда оправдано заслушивать неподготовленные ответы перед всем классом, ставить в сложное положение ученика, вызывающее падение веры в собственные силы; - ежедневные перегрузки учителя; - не все выполняют домашнее задание, поэтому трудно вести урок. - ориентация на среднего, а остальные — слабые, сильные?..

№ слайда 4 Цель использования АТО: Обучение и развитие навыков самостоятельной работы,
Описание слайда:

Цель использования АТО: Обучение и развитие навыков самостоятельной работы, самоконтроля, приемам исследовательской деятельности, максимальная адаптация учебного процесса к индивидуальным особенностям учащихся.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Особенность АТО: Учитель из субъекта обучения и информатора превращается в о
Описание слайда:

Особенность АТО: Учитель из субъекта обучения и информатора превращается в организатора познавательной деятельности на уроке. Ученик не объект обучения, не пассивный получатель информации, а субъект обучения. Он сам с помощью учителя добывает знания, участвует в организации учебного процесса, включается в активный мыслительный процесс, он ответственен за результаты учебного процесса Значительное увеличение времени на самостоятельную работу учащихся на уроке, поскольку на объяснение нового материала тратиться не более 10 минут, а оставшееся время используется для самостоятельной работы в статических, динамических, вариационных парах и группах

№ слайда 7 Условия продуктивности адаптивного урока: Парииетные взаимодействие между уч
Описание слайда:

Условия продуктивности адаптивного урока: Парииетные взаимодействие между учителем и учеником.(Диалог, дисскусия, работа в парах, в группах, где я выступаю как в роли учителя – организатора, так и в роли ученика). Каждый учитель строя адаптивный урок должен владеть современными технология обучения.( технология дифференцированного обучения, методика работы в группах и парах, ИКТ, проектная технология) правильно и дифференцированно подбирать содержание учебного материала.

№ слайда 8 Мотивация познавательной деятельности ученика на уроке (существует ряд методо
Описание слайда:

Мотивация познавательной деятельности ученика на уроке (существует ряд методов которые я использую: - эмоциональные (вербальное поощрение, свободный выбор уровня сложности задания, создание ситуации успеха) - познавательный (создание проблемной ситуации) - социальные (взаимопомощь, взаимопроверка, заинтересованность результатами коллективной работы). Обеспечение само- и взаимоконтроля в процессе деятельности в течении всего урока. Адаптивный урок должен быть здоровьезберергающим. Обеспечение рефлексивной деятельности. Достижение целей.

№ слайда 9 + и – в использовании АТО Временные затраты на подготовку заданий на первом
Описание слайда:

+ и – в использовании АТО Временные затраты на подготовку заданий на первом этапе. Поддерживается здоровье учащихся. Заставляет думать и работать не только сильного, но и слабого ученика, так как задания даются с адаптацией и каждый ученик работает со своей индивидуальной скоростью. На уроках учащиеся овладевают приемами самостоятельной работы, учатся слушать партнера и оценивать себя и одноклассников. Влияет на формирование практических умений учащихся; Увеличивается количество времени для индивидуальной работы учителя на уроке с учениками , которые нуждаются в помощи учителя. Увеличивается накопляемость оценок на уроках истории. Взаимоконтроль на уроке экономит время и помогает мне. И самое главное это повышает качество знаний и умений учащихся.

№ слайда 10 На первом этапе : Необходимо научить всевозможным приемам самостоятельной ра
Описание слайда:

На первом этапе : Необходимо научить всевозможным приемам самостоятельной работы по конкретному предмету. Для этого готовлю индивидуальные (групповые) многоуровневые задания по объему и степени сложности. Стремлюсь, чтобы учащиеся имели право самостоятельного выбора .

№ слайда 11 На втором этапе: обучаю детей работать в статических, динамических и вариаци
Описание слайда:

На втором этапе: обучаю детей работать в статических, динамических и вариационных парах Организуется взаимоконтроль.выступаю в роли организатора, готовит соответствующие задания, привлекает к этой работе детей, а также активно включаюсь в работу групп в разных качествах: участника, помощника, консультанта, арбитра Так же во время самостоятельной работы учащихся могу работать индивидуально с более слабыми или контролировать работу недобросовестных учеников.

№ слайда 12 Третий этап предусматривает обособленную самостоятельную работу и переход к
Описание слайда:

Третий этап предусматривает обособленную самостоятельную работу и переход к самоконтролю. Включаются задания для обязательного выполнения с нарастающие степенью сложности. Таким образом учащиеся продвигаются о простого к сложному.

№ слайда 13 Рабочая карта урока выглядит так: Урок Класс Дата Тема С/о самооценка В/о вза
Описание слайда:

Рабочая карта урока выглядит так: Урок Класс Дата Тема С/о самооценка В/о взаимооценка О/г оценка группы Ф.И.О Проверка дом. задания 7мин (с/о или в/о) Изучение нового материала 10 мин Закрепление 10мин (с/о или о/г) Самостоят. работа 10мин (с/о или в/о) Итоговая отметка на (с/о)

Автор
Дата добавления 28.02.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров372
Номер материала ДВ-490931
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх