Презентация "Активизация мыслительной деятельности как средство повышения творческого потенциала обучающихся на уроках истории"

• 1 слайд

  
  Сысоева О.В., учитель истории и обществознания ГБОУ СОШ №7 «ОЦ» г.о. Новокуйбышевск
  Активизация мыслительной деятельности как средство повышения творческого потенциала обучающихся на уроках истории
  
  

• 2 слайд

  Трудовая функция профессионального стандарта, на развитие которой направлена идея:
  Развивающая деятельность.
  Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира.
  Воспитательная деятельность.
  Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, художественной).
  Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации).
  

• 3 слайд

  
  Применение разнообразных методических приёмов активизации мыслительной деятельности обучающихся для повышения их творческих способностей и, наоборот, использование творческого потенциала детей для усиления их познавательной активности.
  Цель:
  

• 4 слайд

  Стимулирование активности, самостоятельности, инициативности, творческого подхода к делу –
  это требования современной жизни, определяющие во многом то направление, в котором следует совершенствовать учебно-воспитательный процесс.
  
  Успешность жизнедеятельности человека сегодня зависит от его способности находить оригинальные, неожиданные решения, соответствующие своеобразию ситуации, проявлять креативность.
  
  В условиях, когда каждый человек должен быть конкурентоспособным, только творческий подход к любому делу поможет человеку занять своё достойное место в жизни.
  
  
  
  Обоснование идеи
  

• 5 слайд

  Выполнение нестандартных заданий оказывает положительное влияние на активизацию познавательной деятельности, расширяет объём и концентрацию внимания.
  
  Ребята овладевают приёмами зрительного запоминания и сохранения увиденного в памяти.
  
  Значительно обогащается запас и умение оформлять в словесной форме свои рассуждения.
  
  Способы реализации идеи
  

• 6 слайд

  Решение исторических задач
  Анализ исторического источника
  Историческое мини-сочинение: «Письмо – признание», «Правда и вымысел», «Пишу от имени N», «Моё отношение к…», «Я знаю правду» и др…
  Использование эпистолярного жанра
  Творческие задания в занимательной форме: «Альтернативная история», «Реклама событий», «Найди ошибки», «Исторический вернисаж», «Друзья и враги – современники», «Прошу прощения» и др…
  Флеш-игры: «Историческая азбука», «Мой друг и мой враг», «Аукцион», «С большой буквы», «Кто? Где? Когда?», «Молчанка» и др…
  Методические приёмы
  

• 7 слайд

  В основе задач лежит учебное или реальное противоречие, разрешение которого требует активной мыслительной деятельности. В ходе обдумывания задания обучаемые обогащаются новыми историческими знаниями. В перспективе ученики сами составляют для одноклассников исторические задачи.
  
  Виды задач:
  Событийно-проблемные
  Биографические
  Хрестоматийно-литературные
  Решение исторических задач
  

• 8 слайд

  
  Княгиня Ольга в отместку за мужа длительное время проявляла чудеса жестокости: закапывала живыми послов, сжигала их в бане, хитростью подожгла и уничтожила вместе с жителями столицу древлян. И тем не менее Ольга Православной церковью канонизирована.
  Почему? Ведь ее за содеянное, казалось бы, казнить мало, а тут – в святые.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Пример:
  
  
  

• 9 слайд

  В X веке жестокость Ольги оправдана существовавшим тогда законом кровной мести. Церковь же больше привлекает в Ольге то, что она первой среди князей по своей инициативе отправилась в Византию, где и приняла крещение, а также обратила в православие часть киевлян.
  
  
  
  Ответ:
  

• 10 слайд

  Анализ исторического источника
  

• 11 слайд

   Мини - сочинение
  «Письмо – признание»
  «Пишу от имени N»
  «Моё отношение к …»
  
  «Правда и вымысел»
  
  «Я знаю правду»
  
  
  

• 12 слайд

  Задание: проанализировав содержание былины «Илья Муромец», выяснить, как соотносится в ней историческая достоверность и художественный вымысел; возможно ли использование былины как источника исторической информации.
  
  
   Пример: Мини-сочинение «Правда и вымысел»
  

• 13 слайд

  
  В былине есть и фантазия, и действительность того времени. Описывается жизнь простых крестьян, точно описана местность, где жил Илья Муромец (под старым городом Муромом, среди лесов дремучих да болот и топей непроходимых, жил в богатом селе Карачарове).
  

• 14 слайд

  Упоминаются в былинах и имена людей, реально существовавших в Древней Руси (Солнышко Владимир), Илья Муромец. Но народные сказители, передавая из уст в уста былины, сохранили только самые примечательные исторические моменты и не всегда сохраняли их последовательность.
  
  

• 15 слайд

  Историческая действительность былины в том, что в ней отражена история Киевского государства, татаро-монгольского нашествия, борьба с половцами, печенегами и татарами.
  Но некоторые сюжеты
  полностью вымышлены и не
  связаны ни с какими
  историческими событиями.
  
  

• 16 слайд

  Использование эпистолярного жанра
  « Достаточно собрать письма людей и опубликовать их, и получится живая история. Где больше можно наблюдать людей, как не в письмах».
  Андрей Платонов
  

• 17 слайд

  Попал я в дом … крестьянина Николая Плотникова. Живут здесь просто, даже бедно. Двор состоит из крытой дранкой избы, топившейся «по-черному», клети для хранения имущества, хлева для скота и сарая.
  

• 18 слайд

  Внутренние стены дома сильно закопчены. Но такой способ отопления делает жилище… безопасным от насекомых-паразитов.
  В доме при луне светло, так как хозяин использует лучины, которые вставляет в печные расщелины.
  

• 19 слайд

  
  
  Окна затянуты рыбным пузырем, а в кухоньке куском промасленного холста. Лавки в доме служат не только для сидения, но и для ночлега.
  Самое теплое место в доме это, конечно, печь. Там спят трое ребятишек хозяина.
  

• 20 слайд

  Письмо к другу (тема «Крестьянский быт в XVII в.»)
  Дорогой мой друг, Алексей Иванович! Большой привет тебе из города Самары… Волею судьбы я попал в это селение. Направляясь с отрядом под предводи-тельством Степана Тимофеевича Разина, заняли мы этот город... Успех в борьбе привлек на нашу сторону население города. Остановились, разместились.
  

• 21 слайд

  
  Через несколько минут меня ждут казаки, чтобы обговорить дальнейшие действия нашей войны за справедливость. Потом откушаю, как гость. Хозяйка Маруся уже готовит праздничное угощение: пшеничный хлеб и пироги с рыбой.
  Прощай, мой старый друг Алешка! Может, скоро и свидимся! Дай-то Бог.
  С большим уважением, твой
  друг Силантий.
  15 марта 1670 года.
  
  

• 22 слайд

  Творческие задания
  «Альтернативная история»
  «Реклама события»
  «Найди ошибки»
  «Исторический вернисаж»
  «Прошу прощения»
  «Друзья и враги – современники»
  

• 23 слайд

  Пример: Реклама либеральных реформ Александра II
  
  В системе образования,
  Согласно императора указу,
  Перестроить три ступени сразу:
  Высшую, среднюю и начальную,
  Чтоб не было итога печального.
  Чтобы грамоте были все обучены,
  От господина знатного до кучера,
  В городах и селениях дальних,
  Всех сословий и вероисповеданий,
  Школы повелевает создать повсеместно
  Государственные, земские, церковно-приходские и воскресные.
  
  

• 24 слайд

  
  Дабы воплотить в жизнь планы дальние,
  Гимназии сделать классические и реальные.
  Уделить в классических языкам внимание,
  А в реальных – дать технические знания.
  Тех, кому обучение идёт и зажигает свет,
  Продолжить образование приглашаем в университет.
  
  
  
  

• 25 слайд

  Повелел Александр II не безделицу:
  Дабы грамоте обучались и девицы.
  Чтоб Россия, держава великая,
  Многогранная да многоликая,
  Крепла мыслями да идеями,
  Да не сверглась бы лиходеями!
  Гурьянова К., 8А класс
  
  

• 26 слайд

  Флеш-игры:
  
  «Историческая азбука» «Мой друг и мой враг» «Аукцион»
  «С Большой Буквы»
  «Кто? Где? Когда?»
  «Молчанка»
  «Да – нет» и др…
  
  
  flash game - небольшая по размеру и содержанию игра, имеющая незамысло-ватый алгоритм действий.
  

• 27 слайд

  Благодарю
  за
  внимание!