337139
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокХимияДругие методич. материалыПрезентация "Активизация знаний учащихся на уроках химии"

Презентация "Активизация знаний учащихся на уроках химии"

библиотека
материалов
Активизация знаний учащихся на уроках химии. Учитель химии Уткина С.А.
Проблема развития и совершенствования мышления учащихся – одна из важнейших...
I. Задания на обобщение и конкретизацию позволяют формировать умение объедин...
Задание1. Просмотрите записи. Отметьте, по каким признакам составлены следую...
Задание2. Выпишите из текста формулы веществ, проявляющих амфотерные свойств...
II. Задания на классификацию и группировку создают условия для того, чтобы у...
Задание 1. Составьте классификационное дерево (схему классификации), отражаю...
Использование в заданиях на классификацию не только традиционного способа ее...
SO BaCl 2 3 KNO K S KCl 2 3 K O KOH 2 Na O 2 Ca(OH) 2 Сосчитайте: а) сколько...
Задание 3. Перед вами пересекающиеся понятия, отображенные с помощью круговы...
III. Еще один вид заданий – задания на поиск закономерностей, решение которы...
Задание 1. В таблице записаны формулы веществ. Пройдите, составив соответств...
IV. В целях активизации мыслительной деятельности учащихся на уроках химии в...
Задание 2. В романе А. Конан Дойла «Маракотова бездна» есть эпизод, когда ис...
Задание 3. В романе Г.Р.Хаггарда «Клеопатра» читаем: « … она вынула из уха о...
Таким образом, использование предлагаемой системы заданий, разработанной с у...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Активизация знаний учащихся на уроках химии. Учитель химии Уткина С.А.
Описание слайда:

Активизация знаний учащихся на уроках химии. Учитель химии Уткина С.А.

2 слайд Проблема развития и совершенствования мышления учащихся – одна из важнейших
Описание слайда:

Проблема развития и совершенствования мышления учащихся – одна из важнейших в психолого-педагогической практике. Ведущие психологи и дидакты нашего века считают, что она может быть решена в том случае, если обучение имеет специальную направленность, применяются определенные методы обучения. К важным условиям развития учащихся следует отнести обучение их на конкретном учебном материале приемам мышления, или, приемам умственной деятельности: анализу, синтезу, обобщению, конкретизации, классификации и т.д. Учащиеся, овладевшие этими приемами, глубже и быстрее усваивают знания по предмету, легче и более самостоятельно устанавливают взаимосвязи в учебном материале, делают обобщающие выводы. Нами разработана система заданий на сравнение, обобщение и конкретизацию, классификацию, комбинирование, поиск закономерностей, умозаключение по аналогии, на развитие распределения, устойчивости и концентрации внимания.

3 слайд I. Задания на обобщение и конкретизацию позволяют формировать умение объедин
Описание слайда:

I. Задания на обобщение и конкретизацию позволяют формировать умение объединять однородные предметы, что связано прежде всего с мысленным выделением признаков, присущих объекту, уяснением роли этих признаков в целостном объекте и установлением сходства и различия этих объектов с другими объектами. Выполняя такие задания, учащиеся проводят поиск словесных характеристик для обозначения группы однородных предметов, что является основой формирования и совершенствования приема классификаций.

4 слайд Задание1. Просмотрите записи. Отметьте, по каким признакам составлены следую
Описание слайда:

Задание1. Просмотрите записи. Отметьте, по каким признакам составлены следующие группы: а) Se, Po , Te ; б) 34p, 45n, 34ē; 52p, 76n, 52ē ; в) +84 ) ) ) ) ) ); +34 ) ) ) ) 2 8 18 32 18 6 2 8 18 6 г) Se; Se; Te; Te 78 34 80 34 126 52 128 52 д) SeO , TeO ; 3 3 е) H 0 , H S . 2 2

5 слайд Задание2. Выпишите из текста формулы веществ, проявляющих амфотерные свойств
Описание слайда:

Задание2. Выпишите из текста формулы веществ, проявляющих амфотерные свойства, и назовите их. Распределите выписанные формулы на две разные группы. Имеет ли задание единственное решение? Ответ поясните. S AlCl CaO Al(OH) CO Mg(OH) NO Al O HCl Na ZnO Zn(NO ) Zn(OH) NH ZnCl Ba NaOH H SO Al(NO ) NaAlO K PO SO ZnO 3 3 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 4 3 3 2 3 4 3

6 слайд II. Задания на классификацию и группировку создают условия для того, чтобы у
Описание слайда:

II. Задания на классификацию и группировку создают условия для того, чтобы учащиеся обдумывали связи, которые существуют в изучаемом материале. При их выполнении формируется высокий уровень анализа и синтеза, обобщенное, разностороннее видение предметов и явлений, умение сравнивать учебный материал, находить в нем сходства и отличия.

7 слайд Задание 1. Составьте классификационное дерево (схему классификации), отражаю
Описание слайда:

Задание 1. Составьте классификационное дерево (схему классификации), отражающее многообразие веществ, образуемых алюминием. Al --- Al O 3 2 Na AlO 3 3 AlCl 3 H AlO 3 3 Al(OH) 3

8 слайд Использование в заданиях на классификацию не только традиционного способа ее
Описание слайда:

Использование в заданиях на классификацию не только традиционного способа ее отражения – классификационного дерева, но и круговых схем (кругов Эйлера) позволяет более наглядно показать отношения между объемами понятий. Задание 2. Рассмотрите рисунок изображающий пересекающиеся понятия. Как можно назвать вещества, входящие в круг 1, круг 2 и область пересечения SO BaCl 2 3 KNO K S KCl 2 3 K O KOH 2 Na O 2 Ca(OH) 2

9 слайд SO BaCl 2 3 KNO K S KCl 2 3 K O KOH 2 Na O 2 Ca(OH) 2 Сосчитайте: а) сколько
Описание слайда:

SO BaCl 2 3 KNO K S KCl 2 3 K O KOH 2 Na O 2 Ca(OH) 2 Сосчитайте: а) сколько соединений калия здесь написано; б) сколько веществ, проявляющих основные свойства; в) сколько соединений калия, проявляющих основные свойства; Объясните, почему некоторые формулы не вошли ни в один из кругов.

10 слайд Задание 3. Перед вами пересекающиеся понятия, отображенные с помощью круговы
Описание слайда:

Задание 3. Перед вами пересекающиеся понятия, отображенные с помощью круговых схем. Круг 1 включает вещества с ионной связью, круг 2 включает соединения серы, а область пересечения – соединения серы с ионной связью. Разместите в этих кругах формулы следующих веществ: сульфида натрия, оксида серы (IV), хлорида натрия, серной кислоты, сульфида меди (II), сероводорода, оксида калия.

11 слайд III. Еще один вид заданий – задания на поиск закономерностей, решение которы
Описание слайда:

III. Еще один вид заданий – задания на поиск закономерностей, решение которых логически обусловлено регулярностью изменяющихся признаков. Среди них можно выделить задачи на определение последовательности, позволяющие совершенствовать операции «анализ» и «синтез», и задачи на умозаключение по аналогии, в них учащиеся сравнивают предметы, понятия не только по внешним признакам, но и по смыслу, по их внутренним свойствам.

12 слайд Задание 1. В таблице записаны формулы веществ. Пройдите, составив соответств
Описание слайда:

Задание 1. В таблице записаны формулы веществ. Пройдите, составив соответствующую схему реакций, от одного указанного в задании вещества к другому. Покажите различные пути: а) от алюминия до гидроксида алюминия; б) от оксида алюминия до алюмината натрия. Al O 2 3 Al Al(OH) 3 Al (SO ) 2 4 3 Al Cl 3 Na AlO 3 3 Запишите уравнения реакций по составленным схемам. Рассмотрите их в свете представлений об окислительно – восстановительных процессах и ТЭД.

13 слайд IV. В целях активизации мыслительной деятельности учащихся на уроках химии в
Описание слайда:

IV. В целях активизации мыслительной деятельности учащихся на уроках химии возможно использование материала литературных произведений. Задание 1. Интересно одно из специфических свойств угля, с которым мы знакомимся в сказке В.Ф.Одоевского (1803 – 1869) «Мороз Иванович»: «…между тем Рукодельница воротится, воду процедит, в кувшины нальет, да еще какая затейница: коли вода не чиста, так свернет лист бумаги, наложит в нее угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин, да нальет в нее воды, а вода-то, знай, проходит сквозь песок да сквозь уголья и капает в кувшин чистая, словно хрустальная…» Вопрос. Какие методы очистки воды использует Рукодельница? Учащиеся объясняют описанное явление, отмечают методы очистки веществ – фильтрование, адсорбция (поглощение газообразных или растворенных веществ поверхностью твердого вещества).

14 слайд Задание 2. В романе А. Конан Дойла «Маракотова бездна» есть эпизод, когда ис
Описание слайда:

Задание 2. В романе А. Конан Дойла «Маракотова бездна» есть эпизод, когда исследователи морских глубин терпят катастрофу и их батискаф остается на дне океана: «…воздух был тяжелый, спертый. Он так был пропитан углекислотой, что живительная струя сжатого кислорода с трудом выходила из баллона. Встав на диван, можно еще было глотнуть чистого воздуха, но отравленная зона поднималась все выше и выше…» Вопрос. О каком соединении говорится в тексте? Назовите физические свойства CO , перечисленные в тексте. Учащиеся отмечают свойства углекислого газа: не поддерживает дыхания, тяжелее воздуха. 2

15 слайд Задание 3. В романе Г.Р.Хаггарда «Клеопатра» читаем: « … она вынула из уха о
Описание слайда:

Задание 3. В романе Г.Р.Хаггарда «Клеопатра» читаем: « … она вынула из уха одну из тех огромных жемчужин… и… опустила жемчужину в уксус. Наступило молчание, потрясённые гости, замерев, наблюдали, как несравненная жемчужина медленно растворяется в крепком уксусе. Вот от неё не осталось и следа, и тогда Клеопатра подняла кубок, покрутила его, взбалтывая уксус, и выпила его весь до последней капли». Вопрос. Объясните растворение жемчужины, запишите необходимое уравнение реакции.

16 слайд Таким образом, использование предлагаемой системы заданий, разработанной с у
Описание слайда:

Таким образом, использование предлагаемой системы заданий, разработанной с учетом всех факторов, о которых говорилось выше, позволит отработать элементарные мыслительные операции, сформировать общую интеллектуальную раскованность и отработать средства, обеспечивающие общую организованность мыслительного процесса. Познание при такой организации учебных заданий выступает как процесс постоянного взаимодействия новых знаний с уже известными, объединение их в систему, развитие творческого мышления.

Общая информация

Номер материала: ДВ-410114

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.