Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация "Активные формы контроля и оценки знаний учащихся"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Презентация "Активные формы контроля и оценки знаний учащихся"

библиотека
материалов
Активные формы контроля и оценки знаний учащихся Зам. директора по УВР Снежин...
Контроль - проверка, а также постоянное наблюдение в целях проверки или надзо...
Обучающая функция контроля заключается в совершенствовании знаний и умений, и...
Диагностическая функция контроля заключается в получении информации об ошибка...
Прогностическая функция контроля служит получению опережающей информации об у...
Развивающая функция контроля состоит в стимулировании познавательной активнос...
Ориентирующая функция контроля заключается в получении информации о степени д...
Воспитывающая функция контроля состоит в воспитании у учащихся ответственного...
Принципы контроля 1. Принцип цели – определение цели контроля 2. Принцип объе...
Цели контроля знаний Овладение умениями Усвоение знаний Сформированность мысл...
Виды контроля
Формы контроля Массовый Индивидуальный
Способы контроля Устный Письменный Практический
ПРИМЕРЫ ПРИМЕНЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ КОНТРОЛЯ В ОПРЕДЕЛЕННЫХ ЕГО ВИДАХ Виды конт...
Результаты контроля учебно-познавательной деятельности учащихся выражаются в...
Правильно установленная и выраженная оценка учебной деятельности учащихся слу...
Способы выражения оценки. Словесные Количественные (отметка) Молодец, хорошо,...
Диагностическая функция Использование различных форм контроля: тесты, к.р., с...
Обучающая функция Осуществление быстрой обратной связи: показать, что сделано...
Развивающая функция Во время опроса должно быть развитие речи, памяти, мышлен...
Воспитывающая функция Во время контроля у учащихся должны развиваться сотрудн...
Стимулирующая функция Контроль должен стимулировать желание ребёнка заниматьс...
Корректирующая функция Опрос должен стимулировать учащихся к изменению своего...
Ориентация на индивидуальную относительную норму в оценке, когда точкой отсчё...
Анкетирование Уважаемые преподаватели! Для выявления стиля, применяемого при...
1. Отметка выражает мнение преподавателя о знаниях ученика. Да, только мнение...
6. Во время опроса преподаватель ориентируется на мнение ученика, следит за х...
11. Во время урока положительные и отрицательные оценки действий ученика долж...
16. Если из-за отметки возник конфликт, авторитет преподавателя предполагает...
Таблица перевода ответов в баллы 	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	1...
Сумма баллов является количественным показателем оценочных ситуаций и стиля...
Спасибо за внимание!
35 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Активные формы контроля и оценки знаний учащихся Зам. директора по УВР Снежин
Описание слайда:

Активные формы контроля и оценки знаний учащихся Зам. директора по УВР Снежинская Т.Н. Педсовет

№ слайда 2 Контроль - проверка, а также постоянное наблюдение в целях проверки или надзо
Описание слайда:

Контроль - проверка, а также постоянное наблюдение в целях проверки или надзора (толковый словарь Ожегова) Контроль в системе образования представляет собой систему проверки знаний и умений учащихся.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Обучающая функция контроля заключается в совершенствовании знаний и умений, и
Описание слайда:

Обучающая функция контроля заключается в совершенствовании знаний и умений, их систематизации. В процессе проверки учащиеся повторяют и закрепляют изученный материал. Они не только воспроизводят ранее изученное, но и применяют знания и умения в новой ситуации

№ слайда 5 Диагностическая функция контроля заключается в получении информации об ошибка
Описание слайда:

Диагностическая функция контроля заключается в получении информации об ошибках, недочетах и пробелах в знаниях и умениях учащихся; помогает выявить причину и выбрать наиболее интенсивную методику обучения.

№ слайда 6 Прогностическая функция контроля служит получению опережающей информации об у
Описание слайда:

Прогностическая функция контроля служит получению опережающей информации об учебно-воспитательном процессе. В результате проверки получают основания для прогноза о ходе определенного отрезка учебного процесса: достаточно ли сформированы конкретные знания, умения и навыки для усвоения последующей порции учебного материала (раздела, темы).

№ слайда 7 Развивающая функция контроля состоит в стимулировании познавательной активнос
Описание слайда:

Развивающая функция контроля состоит в стимулировании познавательной активности учащихся, в развитии их творческих способностей. Контроль обладает исключительными возможностями в развитии учащихся. В процессе контроля развиваются речь, память, внимание, воображение, воля и мышление учащихся, формируются мотивы познавательной деятельности. Контроль оказывает большое влияние на развитие и проявление таких качеств личности, как способности, склонности, интересы, потребности.

№ слайда 8 Ориентирующая функция контроля заключается в получении информации о степени д
Описание слайда:

Ориентирующая функция контроля заключается в получении информации о степени достижения цели обучения отдельным учеником и группе в целом - насколько усвоен и как глубоко изучен учебный материал. Контроль ориентирует учащихся в их затруднениях и достижениях.

№ слайда 9 Воспитывающая функция контроля состоит в воспитании у учащихся ответственного
Описание слайда:

Воспитывающая функция контроля состоит в воспитании у учащихся ответственного отношения к учению, дисциплины, аккуратности, честности. Проверка побуждает учащихся более серьезно и регулярно контролировать себя при выполнении заданий. Она является условием воспитания твердой воли, настойчивости, привычки к регулярному труду.

№ слайда 10 Принципы контроля 1. Принцип цели – определение цели контроля 2. Принцип объе
Описание слайда:

Принципы контроля 1. Принцип цели – определение цели контроля 2. Принцип объективности вывода результатов – установление конкретных объективно необходимых результатов обучения 3. Принцип организации – организация контроля 4. Принцип объективности оценки результатов – нахождение пути объективного анализа и оценки итогов контроля

№ слайда 11 Цели контроля знаний Овладение умениями Усвоение знаний Сформированность мысл
Описание слайда:

Цели контроля знаний Овладение умениями Усвоение знаний Сформированность мыслительных операций специальными общеучебными

№ слайда 12 Виды контроля
Описание слайда:

Виды контроля

№ слайда 13 Формы контроля Массовый Индивидуальный
Описание слайда:

Формы контроля Массовый Индивидуальный

№ слайда 14 Способы контроля Устный Письменный Практический
Описание слайда:

Способы контроля Устный Письменный Практический

№ слайда 15 ПРИМЕРЫ ПРИМЕНЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ КОНТРОЛЯ В ОПРЕДЕЛЕННЫХ ЕГО ВИДАХ Виды конт
Описание слайда:

ПРИМЕРЫ ПРИМЕНЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ КОНТРОЛЯ В ОПРЕДЕЛЕННЫХ ЕГО ВИДАХ Виды контроля Формы контроля Текущий контроль Устный опрос Работа с карточками Письменная проверка Тестовые задания Итоговый контроль Практическая или лабораторная работа Контрольная работа Зачет Тестовые задания Экзамен

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Результаты контроля учебно-познавательной деятельности учащихся выражаются в
Описание слайда:

Результаты контроля учебно-познавательной деятельности учащихся выражаются в её оценке. Оценка – это характеристика ценности, уровня или значения каких либо объектов или процессов (словарь Ожегова) Оценка в образовании представляет собой установление качества приобретенных знаний, умений и навыков.

№ слайда 18 Правильно установленная и выраженная оценка учебной деятельности учащихся слу
Описание слайда:

Правильно установленная и выраженная оценка учебной деятельности учащихся служит важным стимулом формирования познавательных интересов, положительных качеств личности. Ошибка в оценке вызывает обычно серьёзные осложнения в обучении, воспитании и развитии учащихся, отрицательно влияя на результативность учебно-воспитательного процесса.

№ слайда 19 Способы выражения оценки. Словесные Количественные (отметка) Молодец, хорошо,
Описание слайда:

Способы выражения оценки. Словесные Количественные (отметка) Молодец, хорошо, можешь лучше и т.д 1, 2, 3, 4, 5 и т.д

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Диагностическая функция Использование различных форм контроля: тесты, к.р., с
Описание слайда:

Диагностическая функция Использование различных форм контроля: тесты, к.р., самооценка, оценивание другими учащимися и т.п. Использовать отметку и словесную оценку: отметка измеряет результаты обучения, словесная оценка измеряет старательность, вселяя в ученика уверенность Измерение усвоения учащимися учебного материала, определение объемов усвоения материала и глубины понимания Реализация

№ слайда 22 Обучающая функция Осуществление быстрой обратной связи: показать, что сделано
Описание слайда:

Обучающая функция Осуществление быстрой обратной связи: показать, что сделано правильно, а где есть неточности. Использование различных приёмов проверки ЗУН. Реализация Определение при контроле прироста знаний, умений и навыков

№ слайда 23 Развивающая функция Во время опроса должно быть развитие речи, памяти, мышлен
Описание слайда:

Развивающая функция Во время опроса должно быть развитие речи, памяти, мышления: логического, креативного, интуитивного. Реализация Определение прироста психических операций в определённых психических процессах

№ слайда 24 Воспитывающая функция Во время контроля у учащихся должны развиваться сотрудн
Описание слайда:

Воспитывающая функция Во время контроля у учащихся должны развиваться сотрудничество, законопослушание, старательность, ответственность, позитивная Я – концепция. Реализация Определение, на сколько реализуется процесс принятия, стабилизации, устойчивости изучаемого учебного материала, норм проведения контроля

№ слайда 25 Стимулирующая функция Контроль должен стимулировать желание ребёнка заниматьс
Описание слайда:

Стимулирующая функция Контроль должен стимулировать желание ребёнка заниматься данным предметом. Для этого необходимы: Объяснение критериев оценки; Разумные требования; Принцип открытых перспектив; Вселение успеха; Частота контроля; Словесное одобрение. Реализация Определение, насколько ученики готовятся к уроку, насколько они активны во время опроса, насколько формируется мотивация для занятий данным предметом

№ слайда 26 Корректирующая функция Опрос должен стимулировать учащихся к изменению своего
Описание слайда:

Корректирующая функция Опрос должен стимулировать учащихся к изменению своего стиля занятий. Регулярная информация об успеваемости учащихся. На основании результатов опроса педагог корректирует свою деятельность. Реализация Процесс оценивания должен исправлять, поправлять поведение ученика и преподавателя, если их поведение не соответствует требованиям учебного процесса

№ слайда 27 Ориентация на индивидуальную относительную норму в оценке, когда точкой отсчё
Описание слайда:

Ориентация на индивидуальную относительную норму в оценке, когда точкой отсчёта становится ученик, специфика его развития, особенности его учебной деятельности Оптимистический взгляд на учащихся – ожидание учебных успехов от каждого ученика, положительное подкрепление даже небольшого продвижения в усвоении материала Использование оценок как обратной связи – необходимой для ученика информации об эффективности его работы, а не как средства жёсткого контроля, давления Контроль не только за результатом, но и за процессом учебной работы школьника Включение учащихся в оценочную деятельность, обучение их умению оценивать свою работу и работу одноклассников Эмоциональная включённость учителя, не допускающая равнодушия к ученику, поиск оптимальных форм поощрения и осторожное использование отрицательных оценок Создание положительного эмоционального фона оценочной ситуации независимо от того, какую оценку получает ученик

№ слайда 28 Анкетирование Уважаемые преподаватели! Для выявления стиля, применяемого при
Описание слайда:

Анкетирование Уважаемые преподаватели! Для выявления стиля, применяемого при оценивании знаний учащихся, просим вас ответить на предложенную анкету. Прочтите ряд суждений. После каждой фразы даны 3 суждения о правомерности заключенной в ней мысли. Пожалуйста, подчеркните те суждения, с которыми вы согласны. Постарайтесь выполнить эту работу за 5 минут.

№ слайда 29 1. Отметка выражает мнение преподавателя о знаниях ученика. Да, только мнение
Описание слайда:

1. Отметка выражает мнение преподавателя о знаниях ученика. Да, только мнение преподавателя. Оценка может отражать и мнение группы. Не знаю. 2. Если ученик долго не успевает по какому-нибудь предмету, преподаватель уже, к сожалению, не в состоянии ему помочь. Согласен. Не обязательно. Не знаю. 3. Учащемуся нужно объяснить, продвинулся ли он в своих знаниях по сравнению с его предыдущими результатами. Нужно. Не обязательно. Не нужно. 4. Похвала по ходу выполнения задания приносит больше пользы, чем отметки за всю сделанную работу. Согласен. Не согласен. Не знаю. 5. Достигается нужный воспитательный эффект, если сравнивать учеников, имеющих разную успеваемость. Согласен. Не согласен. Не знаю.

№ слайда 30 6. Во время опроса преподаватель ориентируется на мнение ученика, следит за х
Описание слайда:

6. Во время опроса преподаватель ориентируется на мнение ученика, следит за ходом его рассуждений и старается развить его мысли. Как правило. Редко. В этом нет необходимости. 7. Отметка должна быть «заработана» учеником, она не может даваться авансом. Согласен. Не согласен. Не знаю. 8. Невыученный урок должен соответственно оцениваться, ученик не имеет права отказываться от ответа. Да, это справедливо. Нет, это не верно. Это спорный вопрос. 9. Можно использовать умение учащихся оценивать свою работу и работу товарищей. Регулярно. Изредка. Нет, на это никогда не остается времени. 10. Оцениваться должен результат выполненного учеником задания. Да, это достижение результата – объективный критерий оценки. Нет, важно учесть и нестандартные способы решения. Не знаю.

№ слайда 31 11. Во время урока положительные и отрицательные оценки действий ученика долж
Описание слайда:

11. Во время урока положительные и отрицательные оценки действий ученика должны уравновешивать друг друга. Да, не следует увлекаться чем-то одним – похвалами или замечаниями. Нет, положительных оценок должно быть больше. Нет, полезнее преобладание отрицательных оценок. 12. Когда ученик отвечает не очень уверенно, ему следует вовремя помочь. Обязательно. Не обязательно. Помогать во время опроса не нужно. 13. Активность учащихся на уроке – еще не показатель продуктивности их работы. Нет, это взаимосвязанные моменты. Да, поэтому видимую активность не стоит высоко оценивать. Да, активность и продуктивность работы не всегда совпадают. 14. Оценивая работу ученика, нужно учитывать не только имеющийся результат, но и старания, труд, вложенный в эту работу. Это нужно делать только в школе. Такой учет необходим везде. Не знаю, нужно ли это делать вообще. 15. В условиях современного образования щадящие отметки исключены. Да, это проявление процентомании. Нет, это гуманно по отношению к детям. Трудно сказать.

№ слайда 32 16. Если из-за отметки возник конфликт, авторитет преподавателя предполагает
Описание слайда:

16. Если из-за отметки возник конфликт, авторитет преподавателя предполагает сохранение выставленной отметки, хотя настаивать на ней нужно выдержанно и аргументированно. Согласен. Не согласен. Не знаю. 17. Полезно противопоставлять учебные результаты учащихся, имеющих одинаковые способности и разное отношение к учению. Не согласен. Согласен. Не знаю. 18. Если на уроке обсуждается спорный вопрос, спокойное и четкое объяснение преподавателя предпочтительнее, чем шумная дискуссия в группе. Да. Нет. Не всегда. 19. Выставляя отметку, следует объяснить ученику, за что она поставлена. Да, всегда. Да, иногда. Нет, это ученик должен понимать сам. 20. Преподаватель находит время, чтобы поговорить с каждым учеником о его успеваемости, успехах и недоработках. Изредка. Всегда. Практически это недостижимо.

№ слайда 33 Таблица перевода ответов в баллы 	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	1
Описание слайда:

Таблица перевода ответов в баллы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 0 0 2 0 0 2 2 0 2 0 1 2 2 1 0 0 2 0 2 1 2 2 2 1 2 1 1 1 2 1 2 2 1 0 2 2 1 0 2 1 2 3 1 1 0 1 2 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 2 1 1 0 0

№ слайда 34 Сумма баллов является количественным показателем оценочных ситуаций и стиля
Описание слайда:

Сумма баллов является количественным показателем оценочных ситуаций и стиля общения преподавателя и учащихся. Сумма менее 28 баллов. Стиль общения оценивается как авторитарный. Учителя этого типа создают оценочные ситуации, имеющие отрицательный эмоциональный фон, и редко используют содержательную оценку. Этот стиль нуждается в коррекции. Сумма 28 – 33 балла. Стиль общения квалифицируется как демократический. Ориентация преподавателя на результативность обучения сочетается с ориентацией на личное развитие учащихся. Есть основания считать такой стиль общения с учащимися оптимальным в условиях современного образования, что, безусловно, не гарантирует от ошибок преподавателя в отдельных оценочных ситуациях. Сумма 34 – 40 баллов. Стиль общения считается либеральным. У преподавателя преобладает стремление к созданию благоприятной психологической атмосферы в классе. Однако следует иметь в виду, что стиль дает прекрасные результаты только при высоком уровне профессионального мастерства педагога. Если же этот уровень не является максимально высоким, существует реальная опасность потери возможностей управления ходом урока в классе.

№ слайда 35 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров623
Номер материала ДБ-398914
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх