Презентация "Актуальные методики в преподавании географии при переходе на ФГОС"

• 1 слайд

  Актуальные
  методики в преподавании географии при переходе на ФГОС
  утитель географии МБОУ «СОШ с.Иванока» Герасимов П.К.
  
  

• 2 слайд

  К современным технологиям обучения на уроках географии являются:
  проектное обучение;
  модульное обучение;
  активное обучение;
  интерактивное обучение;
  технология развития критического мышления;
  технология задачного обучения;
  технология оценивания учебных достижений (портфолио, тестирование и др.)
  
  

• 3 слайд

  Технология проектной деятельности школьников.
  Проект в переводе с латинского означает «выброшенный вперед», «бросающийся в глаза». Проектная технология – это создание ситуации творчества, где ученик получает шанс натолкнуться на что-то иррациональное, нетривиальное, удивительное. Учебный предмет география в этом отношении уникален. Он позволяет интегрироваться с другими учебными дисциплинами, соединять научные сведения из самых разных областей знаний для более полного их осмысления и объяснения, построения логических цепочек и нахождения причинно-следственных связей. Смысл этой технологии состоит в организации исследовательской деятельности чаще всего на основе краеведческой работы.
  

• 4 слайд

  Для организации работы по проектированию я выявляю в классе группу ребят, которые хотят:
  Углубленно изучать географию.
  Самостоятельно ставить проблемы и решать
  Научиться общаться, сотрудничать с ребятами для наиболее оптимального достижения своих целей.
  Идея, положенная в основу проекта должна быть интересна и актуальна, находиться в зоне ближайшего развития.
  

• 5 слайд

  
  Модульная технология
  
  Также применима в обучении географии. Модулем называют особый функциональный узел, в котором учитель объединяет содержание учебного материала и технологию овладения им учащимися.
  

• 6 слайд

  Я разрабатываю специальные инструкции для самостоятельной работы школьников, где четко указана цель усвоения определенного учебного материала, даю точные указания к использованию источников информации и разъясняю способы овладения этой информацией. В этих же инструкциях приводятся образцы проверочных заданий (чаще в форме тестов).
  

• 7 слайд

  
  Интерактивные методы обучения
  Это специальная форма организации познавательной и коммуникативной деятельности, в которой обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они
  знают и думают.
  

• 8 слайд

  
  Интерактивные МО
  
  кейс-стади
  ролевая игра
  аквариум
  мозговой штурм
  дебаты
  

• 9 слайд

  КЕЙС – это реальный случай, который можно перевести из статуса «жизненной ситуации» в статус задачи и затем решать с последующей рефлексией хода и ресурсов решения; метод обучения, при котором школьники и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач.
  На этапе сбора информации используются различные источники, основанные на современных коммуникациях: телевидение, видео, компьютерные словари, энциклопедии или базы данных, доступные через системы коммуникации. Следующий этап работы с информацией – это ее обработка, Далее встает вопрос о форме представления Case, например, презентаций.
  

• 10 слайд

  Мозговой штурм
  Этот вид работы используется для стимуляции высказываний детей по теме или вопросу. Учеников я прошу высказывать идеи или мнения без какой-либо их оценки или обсуждения. Идеи я фиксирую на доске, а «мозговой штурм» продолжается до тех пор, пока не истощатся идеи или не кончится время, отведенное для задания.
  

• 11 слайд

  Технология развития критического мышления
  Главная цель данной технологии - научить ученика самостоятельно под моим руководством добывать знания, научить такой работе с текстом, в процессе которой информация понималась, сопрягалась с собственным опытом - и, в конце концов, на ее основе формировалось бы собственное аналитическое суждение.
  Основы методики критического мышления включает три стадии:
  - Стадия вызова
  - Стадия осмысления
  - Стадия размышления
  Структура-схема урока:
  1 фаза - Пробуждение интереса: происходит постановка вопросов.
  2 фаза - Осознание значения: поиск ответов, исследование проблемы.
  3 фаза - Отражение: обсуждение проблемы на высшем уровне мыслительных процессов.
  Результат: рост активности учащихся, повышение интереса к учебе, высокие оценки по предмету.
  

• 12 слайд

  К креативным методам обучениям относят
  Графические способы представления информации.
  Преимущества графических способов представления информации
  ·с использованием графических схем можно представить целиком учебный материал по теме;
  ·графика помогает наглядно и понятно представить логику изложения учебного материала;
  ·когда информация представлена графически, легче генерировать новые идеи, формулировать проблемы;
  ·повышается мотивация, иногда легче запоминаются графические образы;
  С помощью графических схем можно обобщать и систематизировать учебный материал.
  

• 13 слайд

  Компьютерные технологии обучения –
  Это процесс подготовки и передачи информации учащимся посредством компьютера.
  Педагогическая цель использования ИКТ:
  повысить качества знаний  учащихся;
  совершенствовать методики проведения уроков с применением ИКТ;
  обеспечить дифференцированный подход  к учащимся  в образовательном  процессе;
  обеспечить условия для адаптации ребят в современном информационном обществе.
  

• 14 слайд

  Типология уроков с применением ИКТ:
  1. уроки демонстрационного типа;
  2. уроки компьютерного тестирования;
  3. уроки тренинга и моделирования (применения знаний на практике);
  4. интегрированные уроки.
  

• 15 слайд

  Игровые технологии на уроках
  В современной практике обучения географии большую популярность получили игровые технологии. Использование игр в обучении географии решает множество задач.
  Они развивают
  познавательный интерес к предмету,
  активизируют учебную деятельность учащихся на уроках,
  способствуют становлению творческой личности ученика, так как многие из игр часто предполагают проблемный характер обучения, ибо есть исходный вопрос, на который надо дать ответ, а пути решения не ясны.
  Многие из игр дают возможности для взаимообучения, так как предполагают групповые формы работы и совещательный процесс. На уроках географии я использую деловые, ролевые, сюжетные игры (игры – соревнования, игры- путешествия и т.д.)
  

• 16 слайд

  СПАСИБО ЗА
  ВНИМАНИЕ