Презентация "Анализ работы учителя-логопеда"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  анализ
  коррекционно-логопедической
  работы
  
  учителя-логопеда
  АПАТЕНКО НАТАЛЬИ
  ВЛАДИМИРОВНЫ
  
  за 2014-2015 Уч. год.
  
  

• 2 слайд

  
  «Адаптированной программы по логопедии для 1-8 классов VIII вида»
  Направления:
  Диагностическая работа.
  Коррекционно-развивающее направление.
  Направление взаимодействия логопеда с педагогами.
  Консультативное направление.
  Методическое направление.
  Документация.
  
  

• 3 слайд

  Цель: Предупреждение, выявление и устранение речевых нарушений.
  
  Формы и методы работы
  1. Индивидуальное обследование ребенка.
  2.Консультирование детей, родителей, педагогов.
  
  3. Коррекционно-развивающие занятия
  (индивидуальные и групповые).
  
  

• 4 слайд

  Диагностическая работа
  
  Цель: Выявление детей с нарушениями устной и письменной речи.
  В сентябре месяце были обследованы учащиеся 1 — 9 классов.
  Из них зачислено на логопедические занятия 36 воспитанников.
  Было сформировано 8 групп.
  Индивидуальные и групповые занятия по коррекции
  произношения посещало 15 детей.
   
  В конце учебного года проводилось повторное обследование.
  Было выпущено 10 учащихся. Для продолжения логопедических
  занятий оставлено 23 логопата.
  

• 5 слайд

  ЦИФРОВОЙ ОТЧЁТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ЗА 2014 – 2015 УЧ.ГОД
  

• 6 слайд

  Коррекционно-развивающее направление
  После первичного обследования дети были укомплектованы в группы, /подгруппы в соответствии с их речевыми нарушениями. Наполняемость групп для логопедических занятий 2- 6 обучающихся. Занятия с обучающимися проводились, как индивидуально, так и в группе.
  Цель индивидуальных занятий: устранение дефектов звукопроизношения, воспитание фонематического представления, формирование навыков анализа и синтеза звукового состава слова.
  Основной формой были групповые занятия. Занятия проводились 2 - 4 раза в неделю с каждой группой, подгруппой. Занятия проходили поэтапно.
  Каждое индивидуальное и групповое/подгрупповое логопедическое занятие фиксировалось
  в журнале учета посещаемости логопедических занятий детьми.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  В ноябре месяце провела открытое логопедическое занятие с учащимися 3 класса по теме: "Развитие сложных форм фонематического анализа на материале слов различной звукослоговой структуры".
  В апреле месяце в школе – интернате проводилось «День открытых дверей» , где мной дано открытое логопедическое занятие в 1 классе на тему: «Автоматизация звука с в словах, состоящих из 2-3 слогов со стечением согласных».
  
  

• 7 слайд

  Направление взаимодействия логопеда с педагогами
  
  В течение 2014-2015 учебного года мною были посещены уроки начального звена. Так я в январе месяце посетила уроки по письму во 2 классе, урок математики в феврале месяце в 3 классе, чтение в марте месяце в 1 классе, с целью выработки единых требований к коррекционным занятиям, которые способствуют повышению результативности логопедической работы и лучшему усвоению учебного материала. А выработать такое единство помогают взаимопосещения уроков и логопедических занятий. Давались рекомендации по исправлению т.е. по автоматизации звука и дифференциации. Периодически информировала учителей начальных классов о специфике и содержании коррекционной работы с детьми, зачисленными на занятия, и одновременно получала информацию об их успеваемости (в течение года).
  

• 8 слайд

  Консультативное направление
  В школе – интернате проводились мероприятия по пропаганде логопедических знаний среди педагогов (лекции, беседы, выступления на родительских собраниях, на консилиумах).
  В первой половине сентября были проведены беседы (сбор анкетных данных, индивидуальная характеристика на вновь прибывшего ребёнка) с родителями и учителями начального звена.
  Во второй половины сентября проводились индивидуальные консультации для родителей и педагогов по результатам обследования устной и письменной речи детей.
  В октябре проводилась индивидуальная беседа с учителем русского языка в 5 классе по вопросам неуспеваемости учащихся по письму, выявлялись причины и давались рекомендации по их преодолению.
  В ноябре месяце дана консультация в 4 классе на тему: «Развитие связной речи в общении со взрослыми».
  Активная работа проводилась по запросам педагогов и родителей. После консультирования родителям давались рекомендации.В помощь учителям и воспитателям были даны методические разработки на тему: «Логопедические разминки, применяемые на уроках и внеклассных занятиях». Также даны памятки учителям начальных классов, где рекомендованы виды работ по закреплению функции фонематического анализа.
  
  Все консультации зафиксированы «Журнал учета консультаций для родителей и педагогов».
  
  

• 9 слайд

  Методическое направление
  
  В 2014 -2015 учебном году продолжаю работу по методической теме: «Нарушение письменной речи у детей с ограниченными возможностями ».
  
  В январе месяце выступала с докладом на МО учителей: «Развитие сложных форм фонематического анализа ( определение количества, последовательности и места звука в слове).
  
  
  
  
  
  
  
  На начала года был составлен план коррекционно-методической работы учителя –логопеда, где отражены все направления моей деятельности.
  
  В марте информация (фотоотчёт) «Здоровьесбережение в работе логопеда ».
  В апреле месяце семинар на тему «Здоровьесберегающая позиция педагога в школе – интернате».
  
  

• 10 слайд

  Документация.
  В логопедической деятельности была оформлена следующая документация:
  – график работы;
  – составлен список детей, зачисленных на логопедические занятия;
  – заведены речевые карты на детей;
  – годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы;
  – календарно-тематическое планирование коррекционной работы;
  – журнал первичного обследования речи детей;
  – паспорт логопедического кабинета;
  – журнал учета индивидуальных консультаций для родителей и педагогов;
  – журнал учета посещаемости логопедических занятий детьми;
  – индивидуальные тетради детей;
  – отчет о проделанной работе за текущий учебный год.
  
  

• 11 слайд

  Проанализировав коррекционно-логопедическую работу за 2014-2015 учебный год, результаты диагностики детей, можно сделать вывод, что задачи, поставленные  в начале учебного года, решены, намеченные цели достигнуты.
  
  На 2015-2016 учебный год посталена цель логопедической работы в школе-интернате: «Оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи , испытывающим трудности в общении и обучении, способствуя развитию личности и формированию положительных качеств личности».
  
  Основные задачи:
  - Обследование учащихся и выявление среди детей, нуждающихся в коррекционно-речевой помощи.
  - Диагностика и анализ звукопроизношения, фонематического восприятия и анализа, грамматического строя речи, связной речи.
  - Исправление стойких нарушений в письменной речи.
  - Систематическое проведение коррекционно-логопедической работы с детьми в соответствии с «Адаптированной программы по логопедии для 1-8 классов VIII вида».
  - Формирование у педагогического коллектива школы и родителей информационной готовности к логопедической работе, оказание им помощи в организации полноценной речевой среды.
   
  
  

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!