Анализ воспитательной работы за учебный год. Анализ воспитательной работы необходим для определения эффективности программы в образовании и воспитании, а также для улучшения её показателей.
Он позволяет выявить все преимущества и недостатки используемого алгоритма. Выявленные с помощью анализа недочёты подвергаются существенной доработке с целью повышения результативности программы в целом.
1 слайд
АНАЛИЗ
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
за 2014-2015 учебный год
2 слайд
ЦЕЛЬ АНАЛИЗА УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Целью анализа учебно-воспитательной работы школы является:
во-первых, подведение итогов деятельности школы за учебный год, во – вторых, аналитическое обоснование планирования работы в новом учебном году на основе определения факторов и условий, повлиявших (положительно или отрицательно) на результаты деятельности в 2014- 2015 учебном году.
ИСТОЧНИКИ АНАЛИЗА УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ЗА 2014- 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
1. Документация школы (протоколы, приказы, классные журналы, отчёты);
2. Систематизированные данные внутришкольного контроля и внутришкольной информации (таблицы, диаграммы, графики, качественные и количественные характеристики педагогического контроля);
3. Результаты итоговых административных контрольных работ, результатов промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;
4. Результаты независимых контрольных тестов;
5. Результаты работы с педагогическими кадрами.
3 слайд
Организация учебно-воспитательного процесса.
МБОУ Прудковская СШ осуществляет педагогическую деятельность на основании основной образовательной программы, которая разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г., федеральными государственными образовательными стандартами (НОО, ООО), ФКГОС и определяет:
- цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего, основного общего, среднего общего образования;
- пути достижения образовательных стандартов, характеризует специфику и особенности школы и является одним из средств управления качеством образования;
-пути реализации целей общего образования, соответствующие особенностям и возможностям школы;
-приоритетные задачи школы по повышению качества образования;
-содержание образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.
4 слайд
Структура образовательной среды
Основой структуры образовательной среды школы является 3-х ступенчатая модель обучения:
I ступень. Начальная школа. 1-4 классы.
- 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования;
II ступень. Основная школа. 5-9 классы.
- 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования;
III ступень. Старшая школа. 10-11-е классы.
- 2-летний нормативный срок усвоения образовательных программ среднего общего образования;
На каждой ступени осуществляется преемственность с предыдущей..
5 слайд
Состав обучающихся (общая численность) по ступеням
Состав обучающихся (общая численность) по ступеням
Состав обучающихся (общая численность) по ступеням
6 слайд
Состав обучающихся (общая численность) по ступеням
Состав обучающихся (общая численность) по ступеням
Выполнение учебных программ по классам и предметам (%).
7 слайд
КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ ПО ШКОЛЕ
8 слайд
СрСравнительные показатели качества знаний, успеваемости и степени обученности по классам за три года. По сравнению с прошлым годом качество знаний увеличилось на 9%, а степень обученности на 4%.
9 слайд
Сравнение показателей качества знаний за предыдущие три года показаны на диаграмме.
10 слайд
Сравнительные показатели за три последних
учебных года:
11 слайд
12 слайд
При сравнении качества знаний по реализации программ обучения видно, что в течение всего года обучающиеся начальной и средней школы показывают увеличение качества знаний, обучающиеся основной школы снижают качество знаний, а выпускники средней школы, как более мотивированные на конечный результат снова показывают высокие результаты.
13 слайд
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) в 11 классе и основной государственный экзамен (ОГЭ) в 9 классе рассматривается как одни из элементов общероссийской системы оценки качества образования (ОСОКО). Учебный год закончили 7 (100%) обучающихся основной школы, которые были допущены к государственной итоговой аттестации и успешно её завершили.
Выпускники основной школы сдавали обязательные письменные экзамены по русскому языку и математике. Экзамены по выбору в новой форме не сдавали.
Выпускники показали хорошие знания по русскому языку и удовлетворительные по математике. Полученные на экзаменах отметки соответствуют требованиям государственного стандарта, уровню индивидуальных способностей, подготовки выпускников и соответствуют годовым отметкам.
Анализ ГИА
2014-2015 учебного года
14 слайд
Результаты ГИА в новой форме:
15 слайд
Сравнительные результаты государственной итоговой аттестации выпускников образовательным программам основного общего об образования за три предыдущих учебных года
разования за три предыдущих учебных года
16 слайд
Анализ результатов ЕГЭ по программам среднего общего образования
17 слайд
Сравнительные результаты ЕГЭ
за три предыдущих учебных года
18 слайд
Результаты ГИА по предметам
регионального компонента
19 слайд
Результаты ЕГЭ по предметам по выбору
20 слайд
Сравнение результатов ЕГЭ
21 слайд
Трудоустройство и социальная адаптация выпускников
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
7 291 548 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гаврилова Татьяна Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 261 954 материалы из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.