Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Арт – терапия
на уроках музыки
Силкина С.О.
учитель МБОУ «Средняя школа №10»
2 слайд
Одна из основных задач уроков музыки – снимать нервно-психические перегрузки, восстанавливать положительный эмоционально – энергетический тонус учащихся.
3 слайд
В переводе с греческого языка слово «терапия» - «забота, лечение и уход», а слово «арт» переводится как «искусство». То есть, в буквальном смысле, словосочетание «арт-терапия» означает «лечение искусством».
4 слайд
Исследуя природу музыкальной психотерапии и обобщая данные разных школ и направлений, В.И. Петрушин выделяет следующие возможности применения музыки в психотерапевтических целях:
- эстетизация и гармонизация школьной среды;
- содействие развитию коммуникативных актов;
- развитие творческого воображения и фантазии;
- релаксация психологического тонуса;
- расширение и развитие эмоциональной сферы;
- развитие чувства коллективизма;
- развитие эстетических потребностей.
5 слайд
Все обозначенные направления могут внедряться в процесс музыкального образования, оказывая благотворное влияние на развитие личности ребёнка, на установление комфортного психологического климата на уроках музыки через применение арт-терапевтических методов работы.
6 слайд
В России в области музыкальной терапии наиболее известны исследования Л. С. Брусиловского, В. И. Петрушина, М. Л. Лазарева и др. В работы этих и некоторых других авторов входят конкретные музыкально–терапевтические упражнения, рекомендуемые для занятий с детьми не только с целью лечения, но и для профилактики психосоматических заболеваний. Помимо этих упражнений в свою работу также можно включить музыкально-терапевтические упражнения, разработанные для детей в смежных с арт-терапевтической практикой областях. Речь идёт, прежде всего, о сказкотерапии (И.В. Вачков, Т.Д. Зинкевич, А.М. Михайлов), фольклорной терапии (Л.Д. Назаров), а также светоцветотерапии и терапии средствами изобразительного искусства (Л.Д. Лебедева), терапии творческим самовыражением (М.Е. Бурно), дыхательной терапии (А.Н. Стрельникова), в которых музыка и различные элементы музыкальной деятельности используются обычно в интеграции с другими видами искусства.
7 слайд
Классификация арттерапевтических методов
Музыкальная терапия
слушание музыки,
восприятие музыки,
музицирование,
вокальная терапия,
дыхательная терапия,
музыкально-творческая деятельность,
формулы музыкального самовнушения
8 слайд
Фольклорная терапия
художественно-творческая деятельность,
коллективное творчество,
импровизация
9 слайд
Сказкотерапия
музыкальные образы сказочных героев,
сказочные темы и сюжеты в музыке,
10 слайд
Танцевально-двигательная терапия
движения под музыку,
пластическая импровизация,
танцы
11 слайд
Цветотерапия и терапия изобразительным искусством
цвет, его влияние на самочувствие,
разноцветные физкультминутки,
произведения изобразительного искусства (сенсибилизация, синестезия)
12 слайд
Драматерапия
инсценирование песен,
постановка музыкальных спектаклей
13 слайд
Заключение
- музыкальная терапия регулирует и развивает эмоциональную сферу личности;
- вокалотерапия важна для психического формирования детского организма. Работа со звуком, ритмом, дыханием интервалами, насыщение песни эмоционально-выразительной, образной стороны, подводит не только к качественному и техническому исполнению песен, но и формирует, корректирует личность человека;
- дыхательная терапия позволяет оказывать общеукрепляющее воздействие на организм человека, повышать уровень концентрации внимания и успеваемости, снизить заболеваемость, обучить произвольной регуляции функциями организма с целью профилактики неблагоприятных последствий стресса и гиподинамии;
- музыкально-творческая деятельность является залогом устойчивости человека в самых стрессовых ситуациях, занимаясь творчеством, человек творит не только музыку, а, прежде всего, себя;
формулы музыкального самовнушения формируют в учащемся оптимистическое и жизнеутверждающее мировоззрение;
- цветотерапия положительно влияет на состояние организма, корректирует имеющиеся отклонения в его физическом здоровье, расширяет влияние на эмоциональную сферу;
- фольклорная терапия регулирует межличностное общение в классе, раскрывает творческие способности личности;
- сказкотерапия обладает эффективным психотерапевтическим, воспитательным и развивающим средством, т.к. сказка так же многогранна, как и жизнь;
- танцевально-двигательная терапия является залогом здоровой психики, влияет на эмоциональное состояние человека;
- драматерапия эффективно способствует выявлению и регулированию межличностных отношений в классе, даёт возможность ребёнку взглянуть со стороны на свои поступки и отношения с людьми и преодолевать реальные проблемы своего поведения и общения.
14 слайд
Возможности уроков музыки в условиях реализации ФГОС НОО, достаточно уникальны. Это связано с тем, что использование современных методов и форм арт-терапии на уроках музыки способствует не только сохранению всех видов здоровья учащихся, но и повышению эффективности урока. В связи с чем, задача каждого учителя музыки заключается в том, чтобы помочь каждому ученику развить свои способности, а также помочь укреплению и сохранению его здоровья.
15 слайд
Список используемой литературы
1.Алексеева Л.Н. Музыкальная азбука. 1 кл. – М., 1997
2.Аметова Л.А. Педагогическая технология использования арт-терапии в начальной школе / Л.А. Аметова. – Москва. 2003. – 557 с.
3. Абдуллин Э.Б., Николаева Е.В. Теория музыкального образования. – М.: «Академия», 2004
4. Абдуллин Э.Б.. Методологическая культура педагога-музыканта. – М.: «Академия», 2002.
5. Бакланова Т.И. Музыка /Программа. Методические рекомендации. Поурочные разработки/. – М.: «Астрель», 2005.
6. Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. – М., 1989.
7. Заруба А. Музыкальное творчество учителей и учащихся. – М. «Искусство в школе» 2005 №6.
8. Зинкевич Т.Д., Михайлов А.М. Теория практика сказкотерапии. – СПб.: 1996.
9. КовалькоВ.И.. Азбука физкультминуток. – М.: «Вако», 2005.
10.Лебедева Л.Д. Практика арттерапии. СПб., 2003.
11. Назарова Л.Д. Фольклорная арттерапия. – СПб., 2002.
12. Петрушин В.И. Музыкальная психотерапия: теория и практика. – М., «Владос». 2000.
13.Топчу Н.Д. Применение арттерапевтических методов на уроках музыки как средство самовыражения, саморазвития и самокоррекции учащихся.
14. Щетинии М.Н. Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой. – М.: Метафора, 2004.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 849 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Силкина Светлана Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.