Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация "Асинхронное развитие""несформированность произвольной регуляции (поведение); недостаточно сформированы пространственные представления ( познавательная деятельность); несформированность ВПФ и экстрапунитивного типа аффективного реагирования (
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Презентация "Асинхронное развитие""несформированность произвольной регуляции (поведение); недостаточно сформированы пространственные представления ( познавательная деятельность); несформированность ВПФ и экстрапунитивного типа аффективного реагирования (

библиотека
материалов
АСИНХРОННОЕ РАЗВИТИЕ подготовила: педагог- психолог КУ «НС(к)НОШ VII вида» Ма...
ТИП АСИНХРОННОГО РАЗВИТИЯ
ВАРИАНТЫ АСИНХРОННОГО РАЗВИТИЯ (ДИСГАРМОНИЧНОЕ РАЗВИТИЕ)
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ПРОИЗВОЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ АФФЕКТИВНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ...
ОСОБЕННОСТИ: несформированность произвольной регуляции (поведение); недостато...
ПРИ ЭКСТРАПУНИТИВНОМ ТИПЕ ДИСГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ в первую очередь обращает...
РАЗВИВАЮЩАЯ И КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА. В плане специальной психологической помощ...
ПРОГНОЗ РАЗВИТИЯ: В случае адекватно подобранной коррекции, возможности адекв...
ДИСГАРМОНИЧНОЕ РАЗВИТИЕ (ЭКСТРАПУНИТИВНЫЙ ВАРИАНТ (ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ) Обучение...
2. ИНТРАПУНИТИВНЫЙ ТИП ДИСГАРМОНИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. особенности: Эти дети, как...
РАЗВИВАЮЩАЯ И КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА. Как и в предыдущем случае, основной формо...
ПРОГНОЗ РАЗВИТИЯ: тем менее благоприятен, чем больше расхождение между требов...
ДИСГАРМОНИЧНОЕ РАЗВИТИЕ (ИНТРОПУНИТИВНЫЙ ВАРИАНТ(ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ) Обучение п...
3. ДИСГАРМОНИЯ, СВЯЗАННАЯ С НАРУШЕНИЕМ ПСИХИЧЕСКОГО ТОНУСА. особенности: Наиб...
РАЗВИВАЮЩАЯ И КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА. Вопрос о возможной развивающей и коррекци...
ПРОГНОЗ РАЗВИТИЯ зависит от «остроты» состояния, особенностей возник­новения,...
 ВАРИАНТЫ АСИНХРОННОГО РАЗВИТИЯ (ИСКАЖЕННОЕ РАЗВИТИЕ)ВЫРЕЗАТЬ ДО КОНЦА.
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ПРОИЗВОЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ АФФЕКТИВНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ...
РАССТРОЙСТВО АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА ИСКАЖЕНИЕ КОГНИТИВНОЙ СФЕРЫ (ШКОЛЬНЫЙ ВОЗ...
20 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 АСИНХРОННОЕ РАЗВИТИЕ подготовила: педагог- психолог КУ «НС(к)НОШ VII вида» Ма
Описание слайда:

АСИНХРОННОЕ РАЗВИТИЕ подготовила: педагог- психолог КУ «НС(к)НОШ VII вида» Маркина Н.В. 24.02.2014г.

№ слайда 2 ТИП АСИНХРОННОГО РАЗВИТИЯ
Описание слайда:

ТИП АСИНХРОННОГО РАЗВИТИЯ

№ слайда 3 ВАРИАНТЫ АСИНХРОННОГО РАЗВИТИЯ (ДИСГАРМОНИЧНОЕ РАЗВИТИЕ)
Описание слайда:

ВАРИАНТЫ АСИНХРОННОГО РАЗВИТИЯ (ДИСГАРМОНИЧНОЕ РАЗВИТИЕ)

№ слайда 4 ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ПРОИЗВОЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ АФФЕКТИВНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
Описание слайда:

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ПРОИЗВОЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ АФФЕКТИВНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ПОВЕДЕНИЕ САМОСОЗНАНИЕ, Я-КОНЦЕПЦИЯ

№ слайда 5 ОСОБЕННОСТИ: несформированность произвольной регуляции (поведение); недостато
Описание слайда:

ОСОБЕННОСТИ: несформированность произвольной регуляции (поведение); недостаточно сформированы пространственные представления ( познавательная деятельность); несформированность ВПФ и экстрапунитивного типа аффективного реагирования (аффективная организация).

№ слайда 6 ПРИ ЭКСТРАПУНИТИВНОМ ТИПЕ ДИСГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ в первую очередь обращает
Описание слайда:

ПРИ ЭКСТРАПУНИТИВНОМ ТИПЕ ДИСГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ в первую очередь обращает на себя внимание достаточно выраженная специфика поведения ребенка: от нарочитой независимости до выраженной демонстративности, порой демонстративной негативистичности. Все эти проявления значительно усугубляются на фоне утомления ребенка. Дети этого типа, как правило, достаточно работоспособны, но пресыщаемы однотипной деятельностью, что часто и вызывает агрессивные и протестные (часто демонстративные) реакции. Речевая активность в этом случае будет высокой, часто чрезмерной (но хорошо контролируемой ребенком). Регуляция собственной деятельности соответствует возрастным показателям, а особую специфику можно наблюдать в эмоционально-личностных проявлениях. У детей наблюдаются высокие притязания на успех, как правило, завышенная самооценка

№ слайда 7 РАЗВИВАЮЩАЯ И КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА. В плане специальной психологической помощ
Описание слайда:

РАЗВИВАЮЩАЯ И КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА. В плане специальной психологической помощи таким детям необходима психокоррекционная/психотерапевтическая работа направленная на гармонизацию аффективной сферы (в данном случае можно говорить о предпочтении достаточно « жестких» психотерапевтических техник), семейная психотерапия. В случаях присоединения знаков атипичного развития может быть показана двигательная нейропсихологическая коррекция. В тяжёлых случаях дисгармонического развития этого типа необходимо привлечение врача-психиатра. Ведущим специалистом в данном случае считать психолога или психотерапевта. При формах, значительно нарушающих социальную адаптацию - психиатра.

№ слайда 8 ПРОГНОЗ РАЗВИТИЯ: В случае адекватно подобранной коррекции, возможности адекв
Описание слайда:

ПРОГНОЗ РАЗВИТИЯ: В случае адекватно подобранной коррекции, возможности адекватной «легализации» демонстративности ребенка в социально приемлемых формах и успешной работы с ближайшим окружением ребенка (в том числе и с педагогом) прогноз развития достаточно благоприятен.

№ слайда 9 ДИСГАРМОНИЧНОЕ РАЗВИТИЕ (ЭКСТРАПУНИТИВНЫЙ ВАРИАНТ (ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ) Обучение
Описание слайда:

ДИСГАРМОНИЧНОЕ РАЗВИТИЕ (ЭКСТРАПУНИТИВНЫЙ ВАРИАНТ (ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ) Обучение по массовой общеобразовательной программе. Сопровождение специалистами ППМС-Центра. Занятия в рамках дополнительного образования Занятия с психологом (игровые занятия в мини-группе по простраиванию адекватных поведенческих стратегий). Учет личностных особенностей при обучении. Работа семейного психолога в ППМС-Центре Консультация врача психиатра или невролога. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

№ слайда 10 2. ИНТРАПУНИТИВНЫЙ ТИП ДИСГАРМОНИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. особенности: Эти дети, как
Описание слайда:

2. ИНТРАПУНИТИВНЫЙ ТИП ДИСГАРМОНИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. особенности: Эти дети, как правило, робкие и неуверенные в себе. Даже внешне они выделяются сутулостью, моторной и эмоциональной «зажатостью». Речевая активность, как правило, низкая. Дети достаточно трудно вступают в контакт, ищут взглядом поддержки, одобрения со стороны близких, а в их отсутствии- со стороны других взрослых. Показатели когнитивного развития в целом соответствуют возрасту, однако у одного и того же ребенка могут значительно разниться в зависимости от ситуации, в которой предъявляются задания, и стиля общения взрослого с ним. В неблагоприятных случаях могут быть крайне замедленны, вплоть до полного ступора, «КПД» их деятельности может быть крайне низким. И наоборот: дети могут показывать достаточно высокую результативность, и даже темп деятельности в ситуации одобрения и поддержки.

№ слайда 11 РАЗВИВАЮЩАЯ И КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА. Как и в предыдущем случае, основной формо
Описание слайда:

РАЗВИВАЮЩАЯ И КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА. Как и в предыдущем случае, основной формой работы с детьми является психокоррекционная / психотерапевтическая помощь. Помимо гармонизации системы аффективной регуляции. которая может проходить в виде ставшей системы уже классической системы О.С. Никольской, крайне успешной следует считать кататимно- имагинативную психотерапию по К.Лернеру, а также другие виды психотерапевтической работы, направленной на создание ситуации успеха и принятия в широком смысле этого слова. не менее важной является психокоррекционная работа с родителями и ближайшим окружением ребенка. Ведущим специалистом считать психолога или психотерапевта. При выраженных нарушениях, в первую очередь нарушающих социальную адаптацию, ведущим специалистом должен стать психиатр.

№ слайда 12 ПРОГНОЗ РАЗВИТИЯ: тем менее благоприятен, чем больше расхождение между требов
Описание слайда:

ПРОГНОЗ РАЗВИТИЯ: тем менее благоприятен, чем больше расхождение между требованиями, предъявляемыми к ребенку со стороны социально-образовательной среды, и возможностями ребенка. Даже ситуация абсолютного успеха и поощрения иногда не в состоянии обеспечить полностью благоприятное развитие. Тщательным образом подобранные врачом медикаментозные средства могут в определенной степени способствовать социальной адаптации.

№ слайда 13 ДИСГАРМОНИЧНОЕ РАЗВИТИЕ (ИНТРОПУНИТИВНЫЙ ВАРИАНТ(ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ) Обучение п
Описание слайда:

ДИСГАРМОНИЧНОЕ РАЗВИТИЕ (ИНТРОПУНИТИВНЫЙ ВАРИАНТ(ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ) Обучение по массовой общеобразовательной программе. Сопровождение специалистами ППМС-Центра. При наличии тяжелых соматических заболеваний рекомендовано посещение школы надомного обучения (по соответствующим показаниям). Учет личностных особенностей при обучении. Занятия с психологом по повышению уровня психического тонуса, игровые занятия в мини-группе детей. Работа с психологом в школе или ППМС-Центре (посещение адаптационных, терапевтических групп в ППМС-Центре). При необходимости консультация врача психиатра или невролога. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

№ слайда 14 3. ДИСГАРМОНИЯ, СВЯЗАННАЯ С НАРУШЕНИЕМ ПСИХИЧЕСКОГО ТОНУСА. особенности: Наиб
Описание слайда:

3. ДИСГАРМОНИЯ, СВЯЗАННАЯ С НАРУШЕНИЕМ ПСИХИЧЕСКОГО ТОНУСА. особенности: Наиболее выраженные проявления этого типа развития наблюдаются в предподростковом и подростковом периоде. В этом возрасте в первую очередь обращает на себя внимание вялость, безразличие, собственно апатичность, отсутствие каких-либо жизненных интересов, опустошенность подростков. Для них характерно безразличие, как к результатам собственной деятельности, так и к их оценке. Ребенок может быть, одновременно пресыщаем и в то же время длительно, монотонно, «безэмоционально» и механически выполнять какие-либо задания. Специфичным является отсутствие каких-либо интересов, в том числе, и сверхценных (что, собственно, и отличает этот тип развития от одного из ва­риантов искаженного развития). В некоторых случаях возможны проявления негативистичных и протестных реакций, однако это «пассивный» негативизм.

№ слайда 15 РАЗВИВАЮЩАЯ И КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА. Вопрос о возможной развивающей и коррекци
Описание слайда:

РАЗВИВАЮЩАЯ И КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА. Вопрос о возможной развивающей и коррекционной работе должен решать­ся совместно с психиатром, как ведущим в этом случае специалистом. В то же время при невыраженных случаях апатичного типа дисгармонического развития и отсутствии противопоказаний к применению психологической коррекции со стороны врача может проводиться тонизация аффективной сферы за счет постепенно нарастающей сенсорной стимуляции в сочетании с психо­терапевтической работой с ребенком и его семьей.

№ слайда 16 ПРОГНОЗ РАЗВИТИЯ зависит от «остроты» состояния, особенностей возник­новения,
Описание слайда:

ПРОГНОЗ РАЗВИТИЯ зависит от «остроты» состояния, особенностей возник­новения, других факторов. Часто подобное состояние означает начало процес­суального заболевания, прогноз которого выходит за пределы компетенции психолога. Как правило, в этом случае психиатром выставляется диагноз, характеризующий наличие или начало эндогенного заболевания.

№ слайда 17  ВАРИАНТЫ АСИНХРОННОГО РАЗВИТИЯ (ИСКАЖЕННОЕ РАЗВИТИЕ)ВЫРЕЗАТЬ ДО КОНЦА.
Описание слайда:

ВАРИАНТЫ АСИНХРОННОГО РАЗВИТИЯ (ИСКАЖЕННОЕ РАЗВИТИЕ)ВЫРЕЗАТЬ ДО КОНЦА.

№ слайда 18 ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ПРОИЗВОЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ АФФЕКТИВНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
Описание слайда:

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ПРОИЗВОЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ АФФЕКТИВНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ПОВЕДЕНИЕ САМОСОЗНАНИЕ, Я-КОНЦЕПЦИЯ

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 РАССТРОЙСТВО АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА ИСКАЖЕНИЕ КОГНИТИВНОЙ СФЕРЫ (ШКОЛЬНЫЙ ВОЗ
Описание слайда:

РАССТРОЙСТВО АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА ИСКАЖЕНИЕ КОГНИТИВНОЙ СФЕРЫ (ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ) Обучение в школе надомного обучения по массовой программе в классе малой наполняемости (на период адаптации необходимо сопровождение тьютора). (При выраженных нарушениях поведения и адаптации рекомендована надомная форма обучения с посещением ребенком ОУ с частичной интеграцией в группе детей на структурированных видах деятельности). Обучение в инклюзивном классе возможно только при наличии сопровождения тьютора. Индивидуальная форма обучения по основным предметам с интеграцией в классе на предметах неосновного цикла и во второй половине дня. Возможно сочетание дистантной формы обучения и очной в мини-группе. Посещение занятий в обычной детской среде в рамках учреждения дополнительного образования при наличии сопровождения или в мини-группе. Курация врача психиатра. Наличие специалиста сопровождения (тьютора) при посещении детской группы. Наличие индивидуального образовательного плана и программы сопровождения. Щадящий режим пребывания в школе (дополнительный выходной день или сокращение общей нагрузки во времени и т.п.) Индивидуальные и групповые занятия с психологом, по формированию позитивного опыта и навыков межличностного взаимодействия. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Автор
Дата добавления 21.10.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров290
Номер материала ДВ-083754
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх