Презентация Аттестационная работа "Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС"

• 1 слайд

  
  
  
  Аттестационная работа
  Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
  «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
  
  Решетовой Ольги Петровны
  
  МБОУ «Старояшкинская СОШ»
  с. Старояшкино Грачевского района
  Оренбургской области
  на тему:
  рабочая программа
  внеурочной деятельности в 5-7 классах
  «Удивительное рядом»
  
  

• 2 слайд

  Актуальность
  
  Знания в области естествознания необходимы не только специалистам, но и каждому человеку в отдельности, т.к. только понимание связи всего живого на планете поможет нам не наделать ошибок, ведущих к катастрофе. Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о тонких взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли и отстаивать их - это основа организации кружка, т.к. естественнонаучное образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни как величайшей ценности.
  
  

• 3 слайд

  Цель программы
  Познакомить учащихся с многообразием мира живой природы, с теми сложными, но хрупкими взаимоотношениями, которые установились между живыми организмами за миллионы лет эволюции, заставить задуматься об огромной роли человека в сохранении экологического равновесия и его ответственности за происходящее на планете и собственное здоровье
  

• 4 слайд

  Основные задачи программы:
  Образовательные
  Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного человека.
  Способствовать популяризации у учащихся биологических знаний.
  Ознакомление с видовым составом флоры и фауны наших окрестностей; с редкими и исчезающими растениями и животными местности; с правилами поведения в природе;
  Знакомить с биологическими специальностями.
  Развивающие
  Развитие навыков при уходе за комнатными растениями, при составлении и систематизации биологических коллекций и гербариев, а так же навыки работы с микроскопом.
  Развитие навыков общение и коммуникации.
  Развитие творческих способностей школьников.
  Формирование экологической культуры и чувства ответственности за состояние окружающей среды с учетом региональных особенностей.
  Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов.
  Формирование потребности в здоровом образе жизни.
  Воспитательные
  Воспитывать интерес к миру живых существ.
  Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.
  

• 5 слайд

  Условия реализации программы
  Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, 10-14 лет.
  Продолжительность образовательного процесса - 1 год.
  Количество часов – 1 учебный час в неделю.
  За год 34 занятия.
  
  

• 6 слайд

  Содержание курса «Удивительное рядом»
  

• 7 слайд

  Планируемые результаты.
  Показатели в личностной сфере ребенка:
  
  интерес к познанию мира природы;
  потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;
  осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;
  преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.
  

• 8 слайд

  Обучающиеся должны знать:
  
  
  наиболее типичных представителей животного мира России, области;
  какую пользу приносят представители животного мира;
  планета Земля - наш большой дом;
  Солнце - источник жизни на Земле;
  неживое и живое в природе;
  основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);
  влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);
  самоценность любого организма;
  многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;
  человек существо природное и социальное; разносторонние связи человека с окружающей природной средой;
  условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;
  различия съедобных и несъедобных грибов;
  позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;
  способы сохранения окружающей природы;
  что такое наблюдение и опыт;
  экологически сообразные правила поведения в природе.
  
  

• 9 слайд

  Обучающиеся должны уметь:
  узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;
  ухаживать за домашними животными и птицами;
  правила экологически сообразного поведения в природе;
  применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;
  ухаживать за культурными растениями и домашними жи­вотными (посильное участие);
  составлять экологические модели, трофические цепи;
  доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;
  заботиться о здоровом образе жизни;
  заботиться об оздоровлении окружающей природной сре­ды, об улучшении качества жизни;
  предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);
  улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);
  осуществлять экологически сообразные поступки в окру­жающей природе;
  предметы и явления природы по предложенно­му плану или схеме;
  оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;
  ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы;
  
  

• 10 слайд

  Формы организации деятельности учащихся на занятиях
  Фронтальная
  Групповая
  Индивидуальная
  
  

• 11 слайд

  Формы и методы, используемые в работе по программе
  
  Словесно-иллюстративные методы: рассказ, беседа, дискуссия, работа с биологической литературой.
  Репродуктивные методы: воспроизведение полученных знаний во время выступлений.
  Частично-поисковые методы (при систематизации коллекционного материала).
  Исследовательские методы (при работе с микроскопом).
  Наглядность: просмотр видео-, компьютерных презентаций, биологических коллекций, плакатов, моделей и макетов.
  

• 12 слайд

  Ожидаемый результат:
  положительная динамика социальной и творческой активности обучаемых, подтверждаемая результатами их участия в конкурсах различного уровня, фестивалях, смотрах, соревнованиях.
  повышение коммуникативности;
  появление и поддержание мотивации к углубленному изучению предметов естественного цикла;
  умение пользоваться современными источниками информации и давать аргументированную оценку информации по биологическим вопросам;
  работать с научной и учебной литературой;
  сформировавшиеся биолого-экологические знания, умения и навыки, одновременно приобретенные навыки организации внеклассной биолого-краеведческой работы: проведения викторин, бесед, классных часов с учащимися ;
  ведение здорового образа жизни.
  

• 13 слайд

  Формы организации контроля и оценки качества знаний
  
  Тестирование.
  Занятие контроля знаний.
  Смотр знаний, умений и навыков (олимпиада, викторина, интеллектуальная разминка и прочее).
  Дискуссия.
  Проектно-исследовательская работа.
  Конференция.
  Творческий отчет о экскурсии , о проведении опыта, наблюдения, о проведении внеклассного мероприятия.
  Отчетная выставка.