Презентация "Августовкая конференция педагогических работников"

• 1 слайд

  Августовская конференция работников образования
  Реализация системно-деятельностного подхода в познавательном развитии детей младшего дошкольного возраста
  
  Прядка Анна Юрьевна,
  воспитатель МБДОУ д/с № 2
  
  
  г. Таганрог
  2015 год
  

• 2 слайд

  Актуальность проблемы:
  Сегодня в дошкольном образовании особенно остро стоит проблема организации основного ведущего вида деятельности в познании окружающего мира в период дошкольного детства - экспериментирования. Эта деятельность равноценно влияет на развитие личности ребёнка, так же как и игровая. В идеале наличие этих двух истинно детских видов деятельности является благоприятным условием для развития дошкольников.Детское экспериментирование - это активная деятельность правильной организации; дети становятся в ней субъектами - носителями предметно-практической деятельности и познания, "активными делателями". В этой деятельности, которая характеризуется активностью, уникальностью, сознательной и творческой свободой, ребёнку предоставляется возможность саморазвития, самореализации, возможность быть сами собой.
  

• 3 слайд

  Цель экспериментально-познавательной деятельности:
  Развитие познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению у детей младшего дошкольного возраста .
  Задачи :
  1.Способствовать расширению представлений детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей науки.
  2. Содействовать развитию у детей умений пользоваться приборами-помощниками при проведении опытов-экспериментов.
  3.Развивать интерес к причинно-следственным связям и побуждать детей к самостоятельному объяснению явлений природы.
  

• 4 слайд

  Для решения поставленных задач мною создана следующая система работы:
  1. Проведена диагностика уровня развития познавательных способностей воспитанников( к программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т. С. Комаровой/ авторы-составители С. С. Дреер, А. Н. Потыкан).
  2. Разработано комплексно-тематическое планирование работы по познавательному развитию и конспекты НОД и организованной деятельности в режимных моментах.
  3. Созданы условия для детского экспериментирования (исследовательские центры, центры игровой деятельности и т.д.)
  
  

• 5 слайд

  Детское экспериментирование позволяет:
  Достаточно чётко прослеживать момент самореализации ребёнка (получение новых знаний об объекте, получение наглядных результатов своей деятельности).
  Освоение систематизированных поисково-познавательных знаний детей, становление опытно-экспериментальных действий, формирует основы логического мышления, обеспечивает максимальную эффективность интеллектуального развития дошкольников и их полноценную готовность к обучению в школе.
  
  

• 6 слайд

  Комплексно-тематическое планирование работы по познавательному развитию на I полугодие
  
  

• 7 слайд

  Комплексно-тематическое планирование работы по познавательному развитию
  на II полугодие
  

• 8 слайд

  Для реализации поставленных задач созданы условия в развивающей предметно-пространственной среде группы (уголок экспериментирования, мини-лаборатория):
  

• 9 слайд

  Подобраны различные измерительные приборы
  

• 10 слайд

  Объекты неживой и живой природы
  

• 11 слайд

  Различные материалы
  

• 12 слайд

  НОД по познавательному развитию
  

• 13 слайд

  Заключение
  
  Опытно-экспериментальная деятельность дает возможность ребенку формировать собственный жизненный опыт и получить первичные представления об элементарных физических явлениях.
  Дошкольники овладевают навыками работы с приборами-помощниками. Во время работы дет приучаются соблюдать правила техники безопасности, разработанные совместно с воспитателем.
  Дети учатся формулировать свои предположения, выстраивать логические цепочки и делать самостоятельные выводы.
  В заключение хочется привести слова академика К.Е. Тимирязева: "Люди, научившиеся... наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошёл". В этом, на мой взгляд, заключается актуальность детского экспериментирования.
  
  (http://www.maam.ru/users/annapryadka)