Презентация "Барбос и Жулька"

• 1 слайд

  Ви-ви-ви, ви-ви-
  Только много их не рви!
  Из окошка видит Вова:
  Подошла к пруду корова.
  И нахмурил брови Вова,
  Глаз не сводит он с пруда:
  Выпьет воду всю корова-
  Где купаться мне тогда?
  

• 2 слайд

  Легко подружиться, тяжело разлучиться.
  Кто не испытал дружбы, тот не жил.
  Будь верен до смерти.
  При верном псе и сторож спит.
  Объясните смысл пословиц.
  

• 3 слайд

  На свете множество собак-
  И на цепи и просто так:
  Собак служебных - пограничных,
  Дворовых «шариков» обычных,
  И молодых пугливых шавок,
  Что тявкать любят из-под лавок,
  И тех изнеженных болонок,
  Чей нос курнос, а голос тонок,
  И ни на что уже не годных-
  Бродячих псов всегда голодных.
  
  
  - Как вы думаете, о чем пойдем речь сегодня на уроке?
  

• 4 слайд

  А.И. Куприн
  «Барбос и Жулька»
  

• 5 слайд

  Сегодня мы прочитаем рассказ о дружбе… собачьей. Написал его…
  

• 6 слайд

  Фамилия Куприн происходит от названия речонки в тамбовской области – Купры.
  Куприн родился в семье мелкого чиновника 7 сентября 1870 года. Отец его умер, когда мальчику не было и 4 лет. Семья осталась без денег и мать переехала в Москву, поселилась во вдовьем доме, мальчик жил с ней до 6 лет, а потом его отправили в сиротский пансион, а затем в военное училище.
  

• 7 слайд

  Куприн был человеком широкой, доброй, отзывчивой души. Одним из первых поднялся на воздушном шаре, а затем позднее на самолете и едва не погиб, когда самолет неожиданно начал падать.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Случалось ему работать в газете, певчим в хоре, грузчиком арбузов, суфлером.
  Широкоплечий, коренастый Куприн менее всего походил на писателя. Его взгляд светился добротой и любовью. Он любил русскую природу. Превосходно знал характер, повадки птиц и животных.
  Написал много рассказов о собаках, кошках, обезьянах, слонах.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Поработав над текстом рассказа мы должны ответить на ряд вопросов:
  
  -Можно ли назвать друзьями героев этого произведения?
  -Могут ли дружить животные так же как люди?
  -Способны ли собаки совершить «подвиг» во имя друг друга?
  

• 13 слайд

  ПРИЗЕМИСТЫЙ - 1) малорослый и плотный по сложению; 2) маленький, низкий.
  СТАЛАКТИТ – имеющий форму сосульки, спускающейся с потолка пещеры, известковый нарост, образованный просачивающимися каплями.
  ФЛИРТ – любовная игра, кокетство.
  ФЕСТОН – один из выступов зубчатой каймы по краям штор, занавесок, отделки женского платья, белья.
  ПОДПАЛИНА – рыжеватое или белесое пятно на шерсти животного.
  ЛИЦЕМЕРНЫЙ – отличающийся лицемерием, исполненный лицемерия.
  ЛИЦЕМЕРИЕ – поведение, прикрывающее неискренность, злые намерения. 
  

• 14 слайд

  ЛАВРЫ – ветви лаврового дерева, венок из них – символ победы, славы, награды. (Увенчать лаврами победителя. Пожинать лавры (пернос.) – пользоваться плодами успехов.)
  КАРЬЕР – самый быстрый конский бег, ускоренный галоп.
  ТРИУМФАЛЬНЫЙ – триумф – блестящий успех, торжество.
  РЕПЯХАМИ – репейник
  ИСКОНИ – издавна
  

• 15 слайд

  Подберите синонимы 
  Льстивый –
  
  Подберите антонимы 
  Сходство –
  Взволнован –
  

• 16 слайд

  -Какие слова выбрал Куприн для описания своих героев?
  -Как окружающие относились к  Барбосу?
  -Как Барбос относился к другим собакам?
  -Можно ли сказать, что Жулька и Барбос не любили друг друга?
  -Почему изменилось поведения Барбоса?
  -Чувствовал ли себя Барбос виноватым?
  -Можно ли назвать друзьями «Барбоса» и «Жульку»?
  

• 17 слайд

  - Вам понравился рассказ? С каким настроением вы его слушали?
  - О чём вы задумались, прослушав рассказ?
  - Как люди относились к собакам?
   - Кто лучше всего понимал животных?
  - Как вы думаете, почему автор в начале произведения подробно описывает внешний вид собак?
  - Найдите и прочитайте описание собак.
  Охарактеризуйте собак.
  Внешность собак.
  Поведение собак.
  Их поступки.
  
  I в. – Характеристика Барбоса.
  II в. – Характеристика Жульки.
  

• 18 слайд

  - Какой сделаем вывод, дав характеристику собакам?
   Вторичное чтение текста. Работа над выразительным чтением.
  - Найдите и прочитайте поведение бешеного пса во дворе.
  - Как поступили люди, увидев во дворе бешеного пса? Прочитайте. С каким чувством вы будете читать отрывок?
  - А как бы вы поступили в такой ситуации?
  Найдите и прочитайте, а как повёл себя Барбос в этот момент? Какие чувства передадите при чтении?
  Ожидали вы от него такого поступка? Почему?
  - Прочитайте, как поступила Жулька. С какой интонацией вы будете читать эти строки?
  - Почему Жулька выбежала наперерез бешеной собаке? Можно ли её поступок считать героическим?
  - Как вы думаете, зачем автор пишет «Вдруг все ахнули от испуга и неожиданности. Откуда-то из-за сарая выскочила маленькая Жулька и во всю прыть своих тоненьких ножек понеслась наперерез бешеной собаке»?
  - Изменилось бы что-нибудь, если убрать предложение: «Вдруг все ахнули от испуга и неожиданности».
  - Найдите в тексте и зачитайте, что явилось причиной смерти Жульки.
  

• 19 слайд

  Рассмотрите рисунок в учебнике.
  
  Кого изобразил художник?
  - Какой эпизод изобразил художник?
  - Каким мы видим Барбоса в этот момент? Какие чувства он испытывает? Почему?
  

• 20 слайд

  Характеры
  Барбоса и Жульки
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Составьте устный  рассказ о Барбосе или Жульке , используя понравившиеся пословицы.
  
  
  
  
  
  Сердце соколье, а смелость воронья.
  Храброму смерть не страшна.
  На всякую беду страху не напасёшься.
  Молодец на овец, а на молодца и сам овца.
  Много храбрился, да в яму свалился.
  Отвага города берёт.
  

• 23 слайд

  - Как вы думаете, почему рассказ о жизни собак, так трогает нашу душу, чувства?
  - А были ли у вас моменты в жизни, когда приходилось расставаться со своими питомцами?
  - Какие чувства вы тогда испытывали?
  - Скажите, а можно ли было изменить конец рассказа? Как?
  

• 24 слайд

  - Произведение какого автора изучили?
  - О чём оно?
  -Что взволновало?
  

• 25 слайд

  Чему учит рассказ?
  
  - Подумайте, как бы вы продолжили предложение «Сегодня на уроке я …»
  - Кто хочет поделиться своими размышлениями?