Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация: "Бастауыш сыныпта үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс түрлері мен оны шешу жолдары"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация: "Бастауыш сыныпта үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс түрлері мен оны шешу жолдары"

библиотека
материалов
Бастауыш сынып оқушыларында үлгермеушіліктің пайда болу себептері және оны ше...
Зерттеген ғалымдар: П.П.Блонский -------------------------- “Қиын оқушылар” е...
Оқушылардың үлгермеушілігі – бұл оқушылардың оқу бағдарламасы мен оқу стандар...
Үлгермеушіліктің себептері Биопсихикалық – бұл тұқымқуалай-тын қасиеттер, мін...
Қатаң түрде білім беру жүйесі, баланың қажеттілігіне сай келмейтін барлығына...
Білімді ауызша тексеруде мұғалім мынадай қателіктер жібереді: оқушыдан оқу ма...
Инфатильді оқушылар	Дисграфия және дислексия	Мектеп жүйесіне психологиялық да...
Отбасына педагогикалық-психологиялық зерттеу жүргізіп мынандай бес топқа бөлг...
2. Материалды қиындықпен игеретін оқушылар. 1. Оқуға деген ықыласы болмайтын...
Тұлғалық бағдарлы сабақ дәстүрлі сабақтан, ең алдымен, мақсатының белгіленуі...
5. Балалар әрекетін белгілі бағытта жоспарлайды және бағыттайды.	5. Балаларға...
Мектепте оқушылардың жұмыстарын бағалаудағы субьективті қателіктері болады: К...
Бақылаудың және диагностикалаудың негізгі принциптері : Обьектілік принцип Жү...
Бақылаудың шетелдік тәжірибесі Іздеу периоды Шешуші кезеңі Дамудың “дүркін” 1...
 Үлгермеушілікті болдырмау жолдары төмендегідей:
Сабақтың ұтымды құрылымын қамтамасыз ететін шарттар: оқытудың, тәрбие мен дам...
Сабақтың тиімділігін арттырудың негізгі жолдары: танымдылық, тәрбиелік және д...
Бағдарламаланған картаны қолдану Бастауыш сынып математика сабағында жаңа пед...
Түртіп алу жүйесі (инсерт) Бес жолды өлең ВЕНН диаграмасы Кубизм стратегиясы...
Белсенді практикалық іс-әрекет нәтижесінде білімін ұштайды Ойын жүйелі айтуға...
Деңгейлік тапсырма-шығармашылыққа жету жолы
Жаңа технологияның үлгерімді көтерудегі тиімділігі ӨЗІНДІК тәрбиелеу ЖЕКЕ ТҰЛ...
Үлгермеуші оқушыларды анықтау жолдары
Филипс әдістемесі бойынша “Мектептегі мазасыздану деңгейінің” диагностикасы Т...
Нәтижесінде:
 Сауалнамалар түрлері:
Өзің оқитын мектебіңе деген көз-қарасың? Тапсырма-ның атауы	Оқушылар тізімі	Ж...
Оқу үрдісінде неден қиналасың? Тапсырманың атауы	Оқушылар тізімі	Жалпы ұпайла...
Өз үйіңді ұнатасың? Тапсырманың атауы	Оқушылар тізімі	Кері жауап	Дұрыс жауап...
Сынып жетекшің ұнайды ма? Тапсырманың атауы	Оқушылар тізімі	Қанағатты 	Қанаға...
Балаңызға қаншалықты көңіл аударасыз? Балаңызға қаншалықты қатал қарайсыз? Са...
Балаңыздың оқу үлгерімі қандай? Сауалнаманың атауы	Қатысушылар саны 	Сұрақта...
Нәтижесінде:
Оқушылардың саны	 Олардың ішінен	 Сабақ қызықты болған соң	Көп білу үшін оқи...
Зейіннің тұрақтылығы мен шаршауын зерттеу Оқушы саны	Жалпы балдар саны 1. Баз...
Мектепте маған не ұнайды? Оқушының таным мотиві мен оқу белсенділігі, оқу жағ...
Аты-жөні	Үлгермеушілік себептері	Үлгермейтін пәндері	Бойындағы ақаулықтар 1 о...
Бастауыш сыныпта оқыту үрдісінде үлгермеушілікті болдырмау мақсатымен ІІ, ІІ...
Экспериметтік тәжірибе жұмыстарының нәтижелері
Математика сабағында жүргізілген деңгейлік тесттің нәтижесі
Қазақ тілі сабағынан өткен деңгейліктапсырмалардың нәтижесі: Деңгейлер 	5 бағ...
Әдебиеттік оқыту сабағынан жүргізілген шығарма қорытындысы:: Тоқсан 	Сынып...
Оқушыларға жүргізілген эксперимент жұмысының нәтижесінің пайыздық көрсеткіші:...
Т ұ л ғ а Қабілетті Білікті Саналы Жандандырушы Сабырлы Құзырлы Дарынды Адал...
50 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Бастауыш сынып оқушыларында үлгермеушіліктің пайда болу себептері және оны ше
Описание слайда:

Бастауыш сынып оқушыларында үлгермеушіліктің пайда болу себептері және оны шешу жолдары.

№ слайда 2 Зерттеген ғалымдар: П.П.Блонский -------------------------- “Қиын оқушылар” е
Описание слайда:

Зерттеген ғалымдар: П.П.Блонский -------------------------- “Қиын оқушылар” еңбегі «Үлгермейтін және тәртіпсіз оқушыларға жеке ықпал ету» еңбегі «Жеке тұлға психологиясының очеркі» еңбегі Сондай-ақ, Б.Г.Ананьев , Л.И.Божович, П.Р.Чамата, Ю. Бабанский, П.И. Пидкасистый, В.С. Цетлин, т.б. Л.С.Славина ----------------------------- В.С.Мерли --------------------------------

№ слайда 3 Оқушылардың үлгермеушілігі – бұл оқушылардың оқу бағдарламасы мен оқу стандар
Описание слайда:

Оқушылардың үлгермеушілігі – бұл оқушылардың оқу бағдарламасы мен оқу стандартында қарастырылған білім мазмұнын игеруде артта қалуы. Үлгермеушілік - оқушылардың білім мазмұнын игеру деңгейінің оқу бағдарламасына көздеген деңгейімен салыстырғанда неғұрлым төмен болуы. Үлгермеушілік бұл – білім мекемесіндегі оқыту нәтижесінің дидактикалық және тәрбиенің нормаларға сәйкес келмеуінен туындаған жағдай.

№ слайда 4 Үлгермеушіліктің себептері Биопсихикалық – бұл тұқымқуалай-тын қасиеттер, мін
Описание слайда:

Үлгермеушіліктің себептері Биопсихикалық – бұл тұқымқуалай-тын қасиеттер, мінез-құлық ерекшеліктері. Диактогения – мұғалім жұмысындағы дөрекі қателер. Үлгермеушілік бұл – білім мекемесіндегі оқыту нәтижесінің дидактикалық және тәрбиенің нормаларға сәйкес келмеуінен туындаған жағдай. Әлеуметті-экономикалық жағынан отбасының материалдық жағынан қамтамасыз етілмеуі Педагогикалық кемшіліктер – мектептің жұмыс деңгейінің төмендігінде

№ слайда 5 Қатаң түрде білім беру жүйесі, баланың қажеттілігіне сай келмейтін барлығына
Описание слайда:

Қатаң түрде білім беру жүйесі, баланың қажеттілігіне сай келмейтін барлығына бірдей білім мазмұны; Оқыту формаларын, әдістерін таңдаудағы бірізділік, білім беруде көңіл-күйді ескермеу, оқытудың эмоционалдық әсерінің төмендігі; Оқытудың нақты мақсаттарын белгілей алмау және қорытындыларға тиімді бақылаудың болмауы. Оқушының дамуында деген селхолздық, практицизм, бос жаттанды сөзге жүгіну; Қорытынды: мұғалімнің дидактикалық, психологиялық, әдістемелік деңгейінің төмендігі оқытуда сәтсіздікке ұшыратады.

№ слайда 6 Білімді ауызша тексеруде мұғалім мынадай қателіктер жібереді: оқушыдан оқу ма
Описание слайда:

Білімді ауызша тексеруде мұғалім мынадай қателіктер жібереді: оқушыдан оқу материалын қатесіз айтып беруді талап етеді. Бірақ баланың есте сақтау қабілетінен гөрі, ақыл – ойын бақылау керек, себебі оқыту баланың ойлау қабілетін дамытады; баланың есіне көп мағмұматтарды сала бергеннен пайда жоқ. Білімнің тереңдігіне, түсініктілігіне, іске басшы бола білетіндігіне назар аудару керек. Мұғалім тақтаның алдында жауап беріп тұрған оқушымен жұмыс істеп жатқанда, қалған оқушылар бос отырады, мұндай тексеру баланың оқуына үлкензиян келтіреді, үлгермеушілікті тудырады. Сонда орташа есеппен сабақ сұрауға 15 минут кетсе, онда 11 жыл ішіде әр оқушының 1,5 – 2 жыл уақыты босқа кетеді екен.

№ слайда 7 Инфатильді оқушылар	Дисграфия және дислексия	Мектеп жүйесіне психологиялық да
Описание слайда:

Инфатильді оқушылар Дисграфия және дислексия Мектеп жүйесіне психологиялық дайындығы төмен Гиперактивті оқушылар - графикалық пішіндердің тұрақсыздығы; - жазу процесіндегі траекториясының бұзылуы; - әріптің фонематикалық жазылуындағы сәйкессіздік. - бір әріптің орнына басқа әріп жазу(б-п, д-т, г-қ, з-с). - буындарды, әріптерді, сөздерді толық жазбау, тастап кету, бір буынды екі қайтара жазу. - сөйлеу қабілеттерінің тұрақсыздығы; - кеңістікте бейімделудің төмендігі, қол-көз жүйесінің үйлеспеушілігі; - таным іс-әрекетінің даму деңгейінің төмендігі; - интеллектаулды дағдылары мен икемдерінің қалыптасуы. - зейіннің төмендігі; - қимылдың ырықсыздығы.

№ слайда 8 Отбасына педагогикалық-психологиялық зерттеу жүргізіп мынандай бес топқа бөлг
Описание слайда:

Отбасына педагогикалық-психологиялық зерттеу жүргізіп мынандай бес топқа бөлген жөн: Отбасында адамгершілік қарым-қатынас деңгейі жоғары. Жағымды моральдық ахуал қалыптасқан, балаларға өз қабілеттерін дамытуға мүмкіндік жасалған. «Сырттай дұрыс» отбасы, бірақ нағыз адамгершілік бағалықтар, үлкен-кіші арасында сыйластық сезімдері жоқ. Мұндай отбасымен жұмыс жүргізу өте қиын. «Қиын» отбасылар, оларға дөрекілік, ұрыс-керіс тән. Балаларды қорғау үшін педагогтардың мұндай отбасыларына қоғам зейінің аударуына тура келеді. Қарама-қайшылық отбасылар. Мұндай жағдайда ата-аналар балаларымен ісі болмайды. Себебі өздерінің бір-бірімен қарым-қатынасын шеше алмайды. Бұл жерде дұрыс тәрбие туралы сөз де болуы мүмкін емес. Отбасында жағымды қарым-қатынас қалыптасқан, бірақ бала тәрбиесінде қателіктер жібереді. Балаға шексіз қамқорлық нәтижесінде өзімшілдік қасиеттер қалыптасқан, олар мұғалімнің үнемі өзіне ғана зейін аударуын талап етеді.

№ слайда 9 2. Материалды қиындықпен игеретін оқушылар. 1. Оқуға деген ықыласы болмайтын
Описание слайда:

2. Материалды қиындықпен игеретін оқушылар. 1. Оқуға деген ықыласы болмайтын оқушылар. 4. Еңбек ете алмайтын оқушылар. 5. Танымға, оқуға деген ынталары жоқ оқушылар.

№ слайда 10 Тұлғалық бағдарлы сабақ дәстүрлі сабақтан, ең алдымен, мақсатының белгіленуі
Описание слайда:

Тұлғалық бағдарлы сабақ дәстүрлі сабақтан, ең алдымен, мақсатының белгіленуі бойынша ерекшеленеді. Оны біз кесте түрінде көрсетейік. Дәстүрлі сабақ Тұлғалық бағдарлы сабақ 1. Барлық балаларға белгіленген білім, білік, дағдыны меңгерту. 1. Әрбір баланың жеке өзіндік тәжірибесінің жинақталуына мүмкіндік туғызады. 2. Мұғалім оқу тапсырмаларын, жұмыстану формаларын анықтайды және тапсырманы орындау үлгісін ұсынады. 2. Балаларға таңдауға түрлі тапсырмалар мен формаларын ұсынады. Балаларды өз бетімен сол тапсырмаларды шешу жолдарын табуға көмектеседі. 3. Мұғалім өзі ұсынатын материалмен оқушыларды қызықтыруға ұмтылады. 3. балалардың қызығушылықтарын анықтауға және олармен оқу материалын таңдауға, ұйымдастыруға тырысады. 4. Жеке жұмысты үлгермеушілермен жүргізеді. 4. Әрбір баламен жеке жұмыс жасау.

№ слайда 11 5. Балалар әрекетін белгілі бағытта жоспарлайды және бағыттайды.	5. Балаларға
Описание слайда:

5. Балалар әрекетін белгілі бағытта жоспарлайды және бағыттайды. 5. Балаларға іс - әрекеттік өз бетімен жоспарлауға көмектеседі. 6. Балалардың жұмысындағы қателіктер мен кемшіліктерді көрсете отырып, бағалайды. 6. Балалар жұмыстарының нәтижесін өздері баға беруге, қателіктерін түзетуге бағыттайды. 7. Сыныптағы тәртіп ережелерін белгілеп, олардың сақталуын бақылайды. 7. Балаларды тәртіп ережелерін өздері жасауға және олардың сақталуын бақылауға үйретеді. 8. Балалар арасында пайда болатын қайшылықтарды шешеді. 8. Балалар арасында болатын қайшылықтарын өздерін қатыстыра шешуге бағыттайды.

№ слайда 12 Мектепте оқушылардың жұмыстарын бағалаудағы субьективті қателіктері болады: К
Описание слайда:

Мектепте оқушылардың жұмыстарын бағалаудағы субьективті қателіктері болады: Көңіл – күйге орай баға қоя салу; Орташа бағалау ұстанымында болу («екілік» не «бестік» баға қоймау); Оқушыға болған ұнамды не кері қарым – қатынас күйін бағалауға, бағаға өткізу; Баланың тәртібіне қойылатын баға пән үлгеріміне ауыстырылады; Бағаны әсіре көтеру не себепсіз төмендету;

№ слайда 13 Бақылаудың және диагностикалаудың негізгі принциптері : Обьектілік принцип Жү
Описание слайда:

Бақылаудың және диагностикалаудың негізгі принциптері : Обьектілік принцип Жүйелілік принципінің Көрнекілік принципі

№ слайда 14 Бақылаудың шетелдік тәжірибесі Іздеу периоды Шешуші кезеңі Дамудың “дүркін” 1
Описание слайда:

Бақылаудың шетелдік тәжірибесі Іздеу периоды Шешуші кезеңі Дамудың “дүркін” 15 жылы Э.Торндайк шетел практикасына тестілеудің үш кезеңін енгізген:

№ слайда 15  Үлгермеушілікті болдырмау жолдары төмендегідей:
Описание слайда:

Үлгермеушілікті болдырмау жолдары төмендегідей:

№ слайда 16 Сабақтың ұтымды құрылымын қамтамасыз ететін шарттар: оқытудың, тәрбие мен дам
Описание слайда:

Сабақтың ұтымды құрылымын қамтамасыз ететін шарттар: оқытудың, тәрбие мен дамудың мақсатын кешенді жоспарлау; сабақ мазмұнының ішіндегі негізгісін және т ақырыптың маңыздысын, нақтылығын бөлу; материалдың мөлшерлігі және қайталау уақыты, жаңа материалды оқу, үй тапсырмасын бекітудің мақсатқа лайықты реттілігін анықтау; оқытудың ұтымды әдіс – тәсілдері, амалдарын таңдау; оқушыларға жеке дара және д ифференциалды көзқарас; оқытудың қажетті оқу – материалдық жағдайын қамтамасыз ету.

№ слайда 17 Сабақтың тиімділігін арттырудың негізгі жолдары: танымдылық, тәрбиелік және д
Описание слайда:

Сабақтың тиімділігін арттырудың негізгі жолдары: танымдылық, тәрбиелік және дамытушылық мақсатты қою және оны шешу; оқу үрдісінің қолайлығы (оқушының жеке дара мүмкіндіктері мен қабілетін ескере отырып, оқытудың барлық кезеңдерінде ең қолайлы нұсқасын таңдау); - оқушылардың танымдылық қызығушылықтарын қалыптастыру мен ынталандыру; - оқытудың ынталандыру әдістері мен тәсілдерін қолдану; - оқушылардың өзіндік іс - әрекетін ұйымдастыру; - жалпы және арнаулы білім, білік, дағды тұтастығын қалыптастыру; - қарама – қарсы байланыстың шапшаңдығын ұйымдастыру; - оқушы мен мұғалімнің қарым – қатынасының ынтымақтастығын қалыптастыру, жағымды психологиялық қолайлы ахуалды қамтамасыз ету.

№ слайда 18 Бағдарламаланған картаны қолдану Бастауыш сынып математика сабағында жаңа пед
Описание слайда:

Бағдарламаланған картаны қолдану Бастауыш сынып математика сабағында жаңа педтехнологияларда пайдалана отырып, оқушылардың ойлау қабілетін дамыта орытып, үлгерімін көтеру.

№ слайда 19 Түртіп алу жүйесі (инсерт) Бес жолды өлең ВЕНН диаграмасы Кубизм стратегиясы
Описание слайда:

Түртіп алу жүйесі (инсерт) Бес жолды өлең ВЕНН диаграмасы Кубизм стратегиясы Сын тұрғысынан ойлау элементтері

№ слайда 20 Белсенді практикалық іс-әрекет нәтижесінде білімін ұштайды Ойын жүйелі айтуға
Описание слайда:

Белсенді практикалық іс-әрекет нәтижесінде білімін ұштайды Ойын жүйелі айтуға үйренеді Білім, білік, дағдылары артады Топ алдына шығып, өз тұжырымын қорғай білуге үйренеді Тез, жылдам есептеу дағдылары қалыптасады Басқаны тыңдай білуге үйренеді Басқалармен қарым-қатынас жасай білуге үйренеді

№ слайда 21 Деңгейлік тапсырма-шығармашылыққа жету жолы
Описание слайда:

Деңгейлік тапсырма-шығармашылыққа жету жолы

№ слайда 22 Жаңа технологияның үлгерімді көтерудегі тиімділігі ӨЗІНДІК тәрбиелеу ЖЕКЕ ТҰЛ
Описание слайда:

Жаңа технологияның үлгерімді көтерудегі тиімділігі ӨЗІНДІК тәрбиелеу ЖЕКЕ ТҰЛҒА бақылау талдау түзету Өз қабілетін жүзеге асыра білу топтайды талдайды біледі түсінеді қорытынды жасайды гипотеза ұсынады ойлау үрдісін құру қолданады оқу даму

№ слайда 23 Үлгермеуші оқушыларды анықтау жолдары
Описание слайда:

Үлгермеуші оқушыларды анықтау жолдары

№ слайда 24 Филипс әдістемесі бойынша “Мектептегі мазасыздану деңгейінің” диагностикасы Т
Описание слайда:

Филипс әдістемесі бойынша “Мектептегі мазасыздану деңгейінің” диагностикасы Тапсырманың атауы Оқушылар тізімі 50 төмен 50 астам 75 астам “Мектепте мазасыздану деңгейінің диагностикасы” 1. Базарбаева А 2. Битеуова А. 3. Жангужина Д 4. Жандарбекова А 5. Жаркимбаева С 6. Жармухамбетова А 7. Елтоков Ж 8. Исенов Е 9. Қайыркен Б 10. Молдакеш А 11. Утебаев О 12. Шудабаева М + + + + + + + + + + + +

№ слайда 25 Нәтижесінде:
Описание слайда:

Нәтижесінде:

№ слайда 26  Сауалнамалар түрлері:
Описание слайда:

Сауалнамалар түрлері:

№ слайда 27 Өзің оқитын мектебіңе деген көз-қарасың? Тапсырма-ның атауы	Оқушылар тізімі	Ж
Описание слайда:

Өзің оқитын мектебіңе деген көз-қарасың? Тапсырма-ның атауы Оқушылар тізімі Жалпы ұпайлар саны Төменгі көрсеткіш Орташа көрсеткіш Жоғары көрсеткіш «Өзін-өзі оқитын мектебіме деген көз – қарасым». 1. Базарбаева А 2. Битеуова А. 3. Жангужина Д 4. Жандарбекова А 5. Жаркимбаева С 6. Жармухамбетова А 7. Елтоков Ж 8. Исенов Е 9. Қайыркен Б 10. Молдакеш А 11. Утебаев О 12. Шудабаева М 11 12 12 11 12 12 10 8 10 5 4 10 2 оқушы 6 оқушы 4 оқушы

№ слайда 28 Оқу үрдісінде неден қиналасың? Тапсырманың атауы	Оқушылар тізімі	Жалпы ұпайла
Описание слайда:

Оқу үрдісінде неден қиналасың? Тапсырманың атауы Оқушылар тізімі Жалпы ұпайлар саны Төменгі көрсеткіш Орташа көрсеткіш Жоғары көрсеткіш Оқу үрдісінде неден қиналасың? 1. Базарбаева А 2. Битеуова А. 3. Жангужина Д 4. Жандарбекова А 5. Жаркимбаева С 6. Жармухамбетова А 7. Елтоков Ж 8. Исенов Е 9. Қайыркен Б 10. Молдакеш А 11. Утебаев О 12. Шудабаева М + + + + + + + + + - - + 2 оқушы - 10 оқушы

№ слайда 29 Өз үйіңді ұнатасың? Тапсырманың атауы	Оқушылар тізімі	Кері жауап	Дұрыс жауап
Описание слайда:

Өз үйіңді ұнатасың? Тапсырманың атауы Оқушылар тізімі Кері жауап Дұрыс жауап 1 1 1 2 1 2 1 2 1 3 4 1 Өз үйіңді ұнатасың ба? 1. Базарбаева А 2. Битеуова А. 3. Жангужина Д 4. Жандарбекова А 5. Жаркимбаева С 6. Жармухамбетова А 7. Елтоков Ж 8. Исенов Е 9. Қайыркен Б 10. Молдакеш А 11. Утебаев О 12. Шудабаева М 6 6 6 5 6 5 6 5 6 3 2 6

№ слайда 30 Сынып жетекшің ұнайды ма? Тапсырманың атауы	Оқушылар тізімі	Қанағатты 	Қанаға
Описание слайда:

Сынып жетекшің ұнайды ма? Тапсырманың атауы Оқушылар тізімі Қанағатты Қанағатсыз Сынып жетекшің ұнайды ма? 1. Базарбаева А 2. Битеуова А. 3. Жангужина Д 4. Жандарбекова А 5. Жаркимбаева С 6. Жармухамбетова А 7. Елтоков Ж 8. Исенов Е 9. Қайыркен Б 10. Молдакеш А 11. Утебаев О 12. Шудабаева М 27 21 21 18 21 18 18 15 18 9 9 18 - - - 3 - 3 3 6 3 12 12 3

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32 Балаңызға қаншалықты көңіл аударасыз? Балаңызға қаншалықты қатал қарайсыз? Са
Описание слайда:

Балаңызға қаншалықты көңіл аударасыз? Балаңызға қаншалықты қатал қарайсыз? Сауалнаманың атауы Қатысушылар саны Сұрақтар реті Қанағатты жауап Қанағатсыз жауап Балаңызға қаншалықты көңіл аударасыз? 12 ата-ана 1-сұрақ 2-сұрақ 3-сұрақ 4-сұрақ 7 6 4 8 5 6 8 4 Сауалнаманың атауы Қатысушылар саны Сұрақтар реті Қанағатты жауап Қанағатсыз жауап Балаңызға қаншалықты қатал қарайсыз? 12 ата-ана 1-сұрақ 2-сұрақ 3-сұрақ 4-сұрақ 5-сұрақ 6-сұрақ 7-сұрақ 8-сұрақ 9-сұрақ 10-сұрақ 6 7 4 5 9 8 7 6 4 8 6 5 8 7 3 4 5 6 8 4

№ слайда 33 Балаңыздың оқу үлгерімі қандай? Сауалнаманың атауы	Қатысушылар саны 	Сұрақта
Описание слайда:

Балаңыздың оқу үлгерімі қандай? Сауалнаманың атауы Қатысушылар саны Сұрақтар реті Қанағатты жауап Қанағатсыз жауап Балаңызға қаншалықты қатал қарайсыз? 12 ата-ана 1-сұрақ 2-сұрақ 3-сұрақ 4-сұрақ 5-сұрақ 6-сұрақ 7-сұрақ 8-сұрақ 9-сұрақ 10-сұрақ 6 7 4 5 9 8 7 6 4 8 6 5 8 7 3 4 5 6 8 4 Сауалнаманың атауы Қатысушылар саны Сұрақтар реті Қанағатты жауап Қанағатсыз жауап Балаңызға қаншалықты қатал қарайсыз? 12 ата-ана 1-сұрақ 2-сұрақ 3-сұрақ 4-сұрақ 5-сұрақ 6-сұрақ 7-сұрақ 8-сұрақ 9-сұрақ 10-сұрақ 6 7 4 5 9 8 7 6 4 8 6 5 8 7 3 4 5 6 8 4

№ слайда 34 Нәтижесінде:
Описание слайда:

Нәтижесінде:

№ слайда 35 Оқушылардың саны	 Олардың ішінен	 Сабақ қызықты болған соң	Көп білу үшін оқи
Описание слайда:

Оқушылардың саны Олардың ішінен Сабақ қызықты болған соң Көп білу үшін оқимын Ата-анам талап етеді Жұмысқа орналасу жеңіл болады Барлығы да оқиды Мұғалім ұнайды Барлық саны: 12 2 оқушы 2 оқушы 1 оқушы 1 оқушы 6 оқушы

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38 Зейіннің тұрақтылығы мен шаршауын зерттеу Оқушы саны	Жалпы балдар саны 1. Баз
Описание слайда:

Зейіннің тұрақтылығы мен шаршауын зерттеу Оқушы саны Жалпы балдар саны 1. Базарбаева А 17 балл 2. Битеуова А. 12 балл 3. Жангужинов Д 13 балл 4. Жандарбекова А 15 балл 5. Жаркимбаева С 13 балл 6. Жармухамбетова А 10 балл 7. Елтоков Ж 15 балл 8. Исенов Е 13 балл 9. Қайыркен Б 12 балл 10. Молдакеш А 6 балл 11. Утебаев О 5 балл 12. Шудабаева М 15 балл

№ слайда 39 Мектепте маған не ұнайды? Оқушының таным мотиві мен оқу белсенділігі, оқу жағ
Описание слайда:

Мектепте маған не ұнайды? Оқушының таным мотиві мен оқу белсенділігі, оқу жағдайындағы мектеп мотивациясының жоғарылығын көрсетеді, оны 30 балмен бағалайды. Сыртқы мектеп атрибуттары оқуға қатысты емес жағдайда мектепке қатынасы оң оқушыларға тән, бірақ сыртқы мотивациясы 20 балмен бағаланады. 2 оқушы Мектептегі ойын жағдайы мектепке қатынасы оң оқушыларға тән, бірақ игерген ойын мотивациясы 10 балмен бағаланады. 6 оқушы Тапсырманы түсінбей және дұрыс қабылдамай, тақырыпқа сай емес сурет салған 0 балмен бағаланады. 1 оқушы

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41 Аты-жөні	Үлгермеушілік себептері	Үлгермейтін пәндері	Бойындағы ақаулықтар 1 о
Описание слайда:

Аты-жөні Үлгермеушілік себептері Үлгермейтін пәндері Бойындағы ақаулықтар 1 оқушы -3 жыл бойы кемтар бала болып саналып, үйден оқытылды; -мектепте оқыту туралы бұйрық шығып, тек 4 сыныпта мектеп бағдарламасы бойынша оқытыла бастады. Математика; Қазақ тілі; Екі қолының шынтақ тұсынан бүгілмеуі. (босатылған пәндері: дене тәрбиесі, технология) 2оқушы -Бойындағы жасқаншақтық ; -сабақтан жиі қалуы; -материалды қабылдаудың баяулығы. Математика; Қазақ тілі -

№ слайда 42
Описание слайда:

№ слайда 43 Бастауыш сыныпта оқыту үрдісінде үлгермеушілікті болдырмау мақсатымен ІІ, ІІ
Описание слайда:

Бастауыш сыныпта оқыту үрдісінде үлгермеушілікті болдырмау мақсатымен ІІ, ІІІ тоқсан бойы жүргізілген эксперимент мынандай нәтижеге әкелді. Эксперимент екі оқушыға жүргізілді. Аты-жөні Математика Қазақ тілі ІІ тоқсан ІІІ тоқсан ІІ тоқсан ІІІ тоқсан №1 оқушы 2 3 2 3 №2 оқушы 2 3 2 3

№ слайда 44 Экспериметтік тәжірибе жұмыстарының нәтижелері
Описание слайда:

Экспериметтік тәжірибе жұмыстарының нәтижелері

№ слайда 45 Математика сабағында жүргізілген деңгейлік тесттің нәтижесі
Описание слайда:

Математика сабағында жүргізілген деңгейлік тесттің нәтижесі

№ слайда 46 Қазақ тілі сабағынан өткен деңгейліктапсырмалардың нәтижесі: Деңгейлер 	5 бағ
Описание слайда:

Қазақ тілі сабағынан өткен деңгейліктапсырмалардың нәтижесі: Деңгейлер 5 бағасы 4 бағасы 3 бағасы 2 бағасы Сапа % 1 5 4 1 2 68 2 4 4 2 2 55 3 4 3 3 2 48

№ слайда 47 Әдебиеттік оқыту сабағынан жүргізілген шығарма қорытындысы:: Тоқсан 	Сынып
Описание слайда:

Әдебиеттік оқыту сабағынан жүргізілген шығарма қорытындысы:: Тоқсан Сынып Саны Бағалары Қанағ.-сыз Қанағ.-лық Жақсы Өте жақсы І 4 2 2,2 3 ... ... ІІ 4 2 2 3,3 ... ... ІІІ 4 2 ... 3,3,3 ... ... ІҮ 4 2 ... 3,3 4,4,4,4 ...

№ слайда 48 Оқушыларға жүргізілген эксперимент жұмысының нәтижесінің пайыздық көрсеткіші:
Описание слайда:

Оқушыларға жүргізілген эксперимент жұмысының нәтижесінің пайыздық көрсеткіші: Деңгейлер 5 бағасы 4 бағасы 3 бағасы 2 бағасы Сапа % І 6 4 2 - 83 ІІ 5 4 3 - 75 ІІІ 4 5 3 - 75

№ слайда 49 Т ұ л ғ а Қабілетті Білікті Саналы Жандандырушы Сабырлы Құзырлы Дарынды Адал
Описание слайда:

Т ұ л ғ а Қабілетті Білікті Саналы Жандандырушы Сабырлы Құзырлы Дарынды Адал Жаңашыл Сүйкімді Сыйлы

№ слайда 50
Описание слайда:



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-054747

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"