Презентация "Беглые гласные"

• 1 слайд

  Беглые гласные.
  Вахрамеева Ольга Викторовна,
  учитель русского языка и литературы,
  МБОУ СОШ №28 г.о Самара
  

• 2 слайд

  1. Этап мотивации.
  Нужно учить не рассказом, а работой
  и показом.
  Пословица.
  
  
  
  - Как вы понимаете смысл этой пословицы?
  
  

• 3 слайд

  Какой раздел науки о языке мы сейчас изучаем? (Морфемика)
  Чему научились, изучая этот раздел?
  Что нового мы узнали на прошлом уроке?
  Сегодня нам предстоит изучить еще одну тему из этого раздела, а значит – мы будем открывать новое знание.
  Давайте попробуем составить план нашего урока (проговаривается детский план урока).
  
  

• 4 слайд

  2. Этап актуализации
  Вы правы, чтобы перейти к новой теме, нам надо повторить изученный материал.
  
  
  
  - Что мы узнали на прошлом уроке о чередовании звуков?
  
  

• 5 слайд

  Подберите к заданным словам однокоренные с чередующимися гласными.
  Расскажите о чередовании звуков.
  Круг –
  Камень –
  Воздух –
  Писать –
  Печёт –
  Кормить –
  Дрожать –
  
  
  

• 6 слайд

  А сейчас я вам предлагаю задание на пробное действие. Это задание будет связано с новой темой. На слайде и на карточках, которые лежат у вас на партах, даны слова. Поставьте их в родительный падеж, выделите корень.
  Сон -
  Пень -
  Угол -
  Узел -
  День -
  Отец -
  Ветер -
  Рот -
  
  
  

• 7 слайд

  3. Этап выявления места и причины затруднения.
  Вызвало ли это задание у вас затруднение?
  Почему оно у вас возникло?
  
  (мы не знаем правило)
  
  

• 8 слайд

  4. Этап построения выхода из затруднения.
  Какова же цель нашей работы на уроке?
  (Узнать, как называются гласные, которые то появляются в словах, то исчезают. Какие это гласные и в каких морфемах они встречаются?)
  Верно, а какая же тема нашего урока?
  («Беглые гласные»)
  - Что вы будете делать дальше?
  (Учащиеся предлагают план дальнейшей работы).
  Согласованный план записывается на доске:
  По толковому словарю Ожегова найти и прочитать значение слова «беглый».
  2. На примере слов выявить, сколько в русском языке беглых гласных и в каких морфемах они встречаются.
  3. Сформулировать правило.
  4. Построить алгоритм.
  
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  5. Реализация построенного проекта.
  - Сейчас вам предстоит поработать в парах и построить гипотезу (Ребята высказывают свои гипотезы, формулируют правило. Все предложения согласовываются, выявляется правильное).
  - А теперь попробуйте построить схему, алгоритм работы над правилом. Для этого у вас на партах лежат специальные листы.
  
  Согласованный вариант вывешивается на доску, например:
  Изменить слово.
  Посмотреть, убегает ли гласная.
  Какая это гласная.
  Выделить ту морфему, из которой она убегает.
  Ответить на вопрос, почему ее называют беглой?
  
  

• 10 слайд

  6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.
  А теперь вернемся к заданию на пробное действие.
  (работа проверяется фронтально)
  Сон - сна
  Пень - пня
  Угол - угла
  Узел - узла
  День - дня
  Отец - отца
  Ветер - ветра
  Рот - рта
  
  
  

• 11 слайд

  После выполнения задания на доску вывешивается эталон.
  
  Сон – сна.
  Пень – пня.
  Угол – угла.
  Узел – узла.
  День – дня.
  Отец – отца.
  Ветер – ветра.
  Рот – рта.
  
  

• 12 слайд

  7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
  1 задание
  Измените форму слова.
  Определите, убегает ли гласная.
  Из какой морфемы.
  Лоб –
  Угол –
  Холодок –
  Горец –
  Песочек –
  Замочек –
  
  
  

• 13 слайд

  2 задание
  Выделите части слова, из которых убежали гласные.
  Собрать – сбор.
  Овражек – овражка.
  Подарок – подарки.
  Лев – льва.
  Надорвать – надрыв.
  Беру – брать.
  
  

• 14 слайд

  После выполнения задания на доску вывешивается эталон.
  Лоб – лба.
  Угол – угла.
  Холодок – холодка.
  Горец – горца.
  Песочек – песочка.
  Замочек – замочка.
  
  
  
  Собрать – сбор.
  Овражек – овражка.
  Подарок – подарки.
  Лев – льва.
  Надорвать – надрыв.
  Беру – брать.
  
  
  

• 15 слайд

  8. Включение в систему знаний и повторение.
  Запишите под диктовку.
  Легкий ветерок играет серебристыми листочками ивы и они слегка дрожат от этого.
  (1. Найдите грамматические основы предложения, расставьте знаки препинания.
  2. Выпишите выделенные слова и помогите вернуть беглые гласные.
  

• 16 слайд

  9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
  Что вы узнали сегодня на уроке?
  Чему научились?
  Все ли вам было понятно?
  Оцените свою работу.
  
  Если вы хорошо разобрались в этой теме, поставьте на полях !!!
  Если у вас остались вопросы, и вы затруднялись при
  выполнении заданий !?
  Если вы совсем ничего не поняли ???