Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация: Беседа с родителями "Что должны знать дети перед школой"

Презентация: Беседа с родителями "Что должны знать дети перед школой"

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

«ЧТО ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ ДЕТИ ПЕРЕД ШКОЛОЙ» МБОУ С(К)НШ-ДС №2 Республика Саха (Якути...
ЧТО ВХОДИТ В ПОНЯТИЕ «РЕЧЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ»
ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ СЛУШАТЬ И СЛЫШАТЬ ДРУГИХ
ЗВУКОВАЯ СТОРОНА РЕЧИ -правильно произносить все звуки речи; -четко и внятно...
ФУНКЦИИ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА -делить предложения на слова; -делить слова на слог...
ЛЕКСИЧЕСКАЯ СТОРОНА РЕЧИ (СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС) -точно подбирать слова; -ясно выра...
ГРАММАТИЧЕСКАЯ СТОРОНА РЕЧИ У детей должны быть сформированы навыки словоизме...
б)Навыки словообразования -образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкате...
СВЯЗНАЯ РЕЧЬ -свободно общаться с взрослыми и сверстниками; -поддерживать раз...
Успешность коррекционно-воспитательной работы по преодолению речевых недостат...
Основная задача родителей в процессе коррекционного воздействия состоит в акт...
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ *Развивайте мелкую моторику ребенка: надо больше рисовать, р...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «ЧТО ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ ДЕТИ ПЕРЕД ШКОЛОЙ» МБОУ С(К)НШ-ДС №2 Республика Саха (Якути
Описание слайда:

«ЧТО ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ ДЕТИ ПЕРЕД ШКОЛОЙ» МБОУ С(К)НШ-ДС №2 Республика Саха (Якутия), г.Нерюнгри Учитель-логопед Шмайлюк Л.А.

№ слайда 2 ЧТО ВХОДИТ В ПОНЯТИЕ «РЕЧЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ»
Описание слайда:

ЧТО ВХОДИТ В ПОНЯТИЕ «РЕЧЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ»

№ слайда 3 ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ СЛУШАТЬ И СЛЫШАТЬ ДРУГИХ
Описание слайда:

ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ СЛУШАТЬ И СЛЫШАТЬ ДРУГИХ

№ слайда 4 ЗВУКОВАЯ СТОРОНА РЕЧИ -правильно произносить все звуки речи; -четко и внятно
Описание слайда:

ЗВУКОВАЯ СТОРОНА РЕЧИ -правильно произносить все звуки речи; -четко и внятно произносить слова и фразы со сложной звуковой и слоговой наполняемостью (например: мотоциклист, регулировщик, термометр); -говорить громко или тихо, или даже шепотом, в зависимости от ситуации; -изменять темп речи с учетом содержания высказывания.

№ слайда 5 ФУНКЦИИ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА -делить предложения на слова; -делить слова на слог
Описание слайда:

ФУНКЦИИ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА -делить предложения на слова; -делить слова на слоги; -уметь выделять все звуки в словах; -устанавливать последовательность звуков в слове.

№ слайда 6 ЛЕКСИЧЕСКАЯ СТОРОНА РЕЧИ (СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС) -точно подбирать слова; -ясно выра
Описание слайда:

ЛЕКСИЧЕСКАЯ СТОРОНА РЕЧИ (СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС) -точно подбирать слова; -ясно выражать свои мысли, связывая различные факты в единое целое; -дифференцировать обозначения предметов (например: «автомобиль легковой и грузовой, а не просто автомобиль», «обувь зимняя и летняя»); -употреблять сложные слова (например: длинноногий); -пользоваться эпитетами (например: чистое поле); -подбирать метафоры (например: туча комаров); -использовать слова и фразы с переносным значением (например: сломя голову); -подбирать синонимы (например: храбрый – смелый – отважный).

№ слайда 7 ГРАММАТИЧЕСКАЯ СТОРОНА РЕЧИ У детей должны быть сформированы навыки словоизме
Описание слайда:

ГРАММАТИЧЕСКАЯ СТОРОНА РЕЧИ У детей должны быть сформированы навыки словоизменения и словообразования а) Навыки словоизменения:   -изменять существительные по падежам и числам (например: санки, на санках); -употреблять различные предлоги; -согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже (например: голубое полотенце, зеленый лук); -согласовывать существительные с числительными (например: один карандаш, два, пять карандашей); - правильно употреблять глаголы (например: бегу, бежишь, бежит, бежим, бегите, бежал, побежит и т.п.).

№ слайда 8 б)Навыки словообразования -образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкате
Описание слайда:

б)Навыки словообразования -образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных и увеличительных суффиксов (например: глаза – глазки – глазищи); -образовывать глаголы с помощью приставок (например: шел – вышел – перешел – обошел); -образовывать название детенышей животных; -образовывать относительные и притяжательные прилагательные от существительных (например: малина – малиновое, лиса – лисья).

№ слайда 9 СВЯЗНАЯ РЕЧЬ -свободно общаться с взрослыми и сверстниками; -поддерживать раз
Описание слайда:

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ -свободно общаться с взрослыми и сверстниками; -поддерживать разговор на темы, доступные возрасту; -рассказывать о пережитых событиях; -пересказывать содержание сказки, рассказа; -описывать окружающие предметы; -раскрывать содержание картины, некоторых явлениях окружающей действительности.

№ слайда 10 Успешность коррекционно-воспитательной работы по преодолению речевых недостат
Описание слайда:

Успешность коррекционно-воспитательной работы по преодолению речевых недостатков предполагает активное участие в нем родителей. Не следует считать, что роль родителей в процессе исправления речи оканчивается в момент обращения к специалисту. Каким бы хорошим специалистом не был логопед, он не сможет без содействия родителей эффективно помочь ребенку. Только совместные усилия приведут к хорошим результатам. Для того чтобы исправить речевой дефект, необходима упорная каждодневная работа, которая должна вестись как на логопедических занятиях, так и в домашних условиях. На логопедических занятиях у ребенка формируется кратковременный навык правильной речи, который должен контролироваться со стороны окружающих ребенка взрослых и закрепляться в различных видах деятельности.

№ слайда 11 Основная задача родителей в процессе коррекционного воздействия состоит в акт
Описание слайда:

Основная задача родителей в процессе коррекционного воздействия состоит в активном взаимодействии с логопедом. Родителям необходимо интересоваться ходом и результатами коррекционного процесса, обращаться за советом к специалисту по возникшим вопросам, проводить доступные в домашних условиях логопедические упражнения. К тому же родители должны помнить о том, что речь взрослых является образцом для подражания ребенка, поэтому важно общаться с ребенком на правильном русском языке. ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА РОДИТЕЛЕЙ

№ слайда 12 СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ *Развивайте мелкую моторику ребенка: надо больше рисовать, р
Описание слайда:

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ *Развивайте мелкую моторику ребенка: надо больше рисовать, раскрашивать, лепить из пластилина и глины. Поиграйте с массажными мячиками, соберите бусы, покатайте в руках мелкие камешки, заплетите косы кукле, зашнуруйте ботики. *Работайте над развитием познавательных способностей ребенка (внимание, мышление, память) Упражнения: «Исправь ошибку в предложении», «Придумай сказку, рассказ». Разучивайте маленькие стихи. *Дома чаще играйте с детьми в настольно-печатные игры, в сюжетно-ролевые: «Дочки – матери», «Магазин», «Больницу», «Парикмахерскую», «Стройку» и др., это лучший способ научить ребёнка организации своей деятельности и умению действовать по инструкции. *Прививайте аккуратность, усидчивость, терпение. Приучайте ребенка к самообслуживанию. *Не сравнивайте ребенка с другими детьми, как бы они не были вам симпатичны или наоборот. *Будьте последовательны в своих требованиях. С пониманием относитесь к тому, что многое не будет получаться сразу, даже если это кажется элементарным. Запаситесь терпением и помните, что высказывания типа: «Ну, сколько раз тебе нужно повторять? Что же ты такой неумелый, глупый?». Кроме раздражения с обеих сторон ничего не вызовут.       

№ слайда 13 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.09.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров27
Номер материала ДБ-193744
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх