Презентация "Быт древней Руси "" 6 класс

• 1 слайд

• 2 слайд

  Быт Древней Руси
  

• 3 слайд

  Быт - повседневная жизнь.
  Нравы – повседневные отношения между людьми.
  

• 4 слайд

  Повседневная жизнь земледельцев
  Распахивали новые земли, разводили скот, бортничали, охотились, оборонялись от «лихих людей» (разбойников), а на юге - от кочевников.
  Жили большими семьями, где старший из мужчин являлся главой семьи.
  Воспитание детей было трудовым.
  Рано вступали в брак.
  Сохранялись языческие праздники.
  
  

• 5 слайд

  Древнерусский город
  Административный центр
  Ремесленный
  центр
  Торговый
  центр
  Религиозный
  центр
  Культурный
  центр
  

• 6 слайд

  Город – административный центр на Руси
  В городах селились князья и дружина.
  Князья:
  правили суд,
  управляли подвластными землями,
  принимали иностранных послов.
  На городских площадях собиралось вече – народное собрание.
  
  

• 7 слайд

  Город –
  ремесленный центр
  Изготовление серебряной, отделанной чеканным узором посуды.
  Гончарные изделия - кувшины, черпаки, чаши.
  Украшения из золота, драгоценных камней, бисера и эмали.
  Кожевенное ремесло
  Кузнечное
  Плотницкое
  Резьба по кости и дереву.
  
  

• 8 слайд

  Город –
  торговый центр:
  Русские купцы в городах предлагали песцовые, собольи и куньи меха и ремесленные изделия.
  Иноземные гости (купцы) - греки, арабы, болгары, евреи, армяне, поляки, чехи, немцы, скандинавы — торговали драгоценными тканями и камнями, оружием, пряностями и винами.
  
  

• 9 слайд

  Город –
  религиозный центр
  Сооружались большие храмы.
  В городах жили и исполняли христианские службы и обряды митрополит и епископы.
  Стояли крупные монастыри.
  
  Митрополит Илларион – первый митрополит, выбранный из русских и поставленный русскими епископами в 1051 г.
  План
  Древнего Киева
  

• 10 слайд

  Города - центры культуры
  В городах организовывались школы,
  писались иконы,
  создавались фрески и мозаики.
  
  

• 11 слайд

  Быт простых горожан мало отличался от крестьянского.
  Помимо ремесла и торговли, занимались огородничеством, скотоводством, бортничеством.
  Глава семьи участвовал в городском вече, отвечал за выполнение разного рода повинностей, а также за нетяжкие преступления членов своей семьи.
  
  

• 12 слайд

  На княжеском пиру
  

• 13 слайд

  Княжеские дружинники - профессиональные воины.
  Вооружены: мечами, копьями, саблями.
  Снаряжены: шишаками - остроконечными шлемами, щитами, броней или кольчугой.
  Во время больших военных походов созывалось народное ополчение.
  Его члены - вои - вооружались попроще: лук, колчан, со стрелами, нож, копье либо тяжелый боевой топор.
  Броню не носили, кольчуга была редкостью, у каждого были щиты.
  Военное дело в Древней Руси
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Гридница - большая парадная горница, где князь пировал со своей дружиной
  

• 17 слайд

  Сенями соединялись отапливаемая и летняя клети в избах
  Дома горожан
  

• 18 слайд

  Крестьяне жили в небольших домах.
  На юге, в лесостепной зоне, - в полуземлянках с земляными полами, с покрытой сверху слоем земли крышей, концы которой опускались до самого низа.
  На севере это были срубные, наземные постройки с деревянными полами.
  Печи, глинобитные или каменные, топились по-черному.
  Окна - маленькие, обтягивались коровьими пузырями или промазанной маслом холстиной. Жилища освещались лучинами -тонкими щепками сухого дерева.
  Дома земледельцев
  Полуземлянка
  Избы
  

• 19 слайд

  КРЕСТЬЯНСКИЙ ДОМ И ДВОР
  

• 20 слайд

  Формирование государства и принятие христианства благотворно сказалось на быте и нравах восточных славян.
  Характерной чертой древнерусского быта стало возникновение существенной разницы между образом жизни верхушки общества и основной массы населения.
  Вывод:
  

                                                  Оценочный лист учащегося.

«Верно – неверно – затрудняюсь»	Работа  в    группе	Перфокарта	Итог

                                                  Оценочный лист учащегося.

«Верно – неверно – затрудняюсь»	Работа  в    группе	Перфокарта	Итог

                                                  Оценочный лист учащегося.

«Верно – неверно – затрудняюсь»	Работа  в    группе	Перфокарта	Итог

                                                  Оценочный лист учащегося.

«Верно – неверно – затрудняюсь»	Работа  в    группе	Перфокарта	Итог

                                                  Оценочный лист учащегося.

«Верно – неверно – затрудняюсь»	Работа  в    группе	Перфокарта	Итог

                                     Перфокарта.

1.Большая часть населения Древней Руси  проживала  в
2.Воспитание детей в большинстве  семей было
3. Главой семьи являлся
4.Члены  народного ополчения назывались
5.Развлечением знати были
5.Холодные помещения жилища назывались
5.Мальчишек, не умеющих плести, называли
5.Слово «город» в старину означало

                                     Перфокарта.

1.Большая часть населения Древней Руси  проживала  в
2.Воспитание детей в большинстве  семей было
3. Главой семьи являлся
4.Члены  народного ополчения назывались
5.Развлечением знати были
5.Холодные помещения жилища назывались
5.Мальчишек, не умеющих плести, называли
5.Слово «город» в старину означало

                                     Перфокарта.

1.Большая часть населения Древней Руси  проживала  в	сельской местности
2.Воспитание детей в большинстве  семей было	трудовым
3. Главой семьи являлся	старший из мужчин
4.Члены  народного ополчения назывались	вои
5.Развлечением знати были	охота и пиры
5.Холодные помещения жилища назывались	горницы - повалуши
5.Мальчишек, не умеющих плести, называли	«безлапотниками»
5.Слово «город» в старину означало	ограда, забор

                                     Перфокарта.

1.Большая часть населения Древней Руси  проживала  в	сельской местности
2.Воспитание детей в большинстве  семей было	трудовым
3. Главой семьи являлся	старший из мужчин
4.Члены  народного ополчения назывались	вои
5.Развлечением знати были	охота и пиры
5.Холодные помещения жилища назывались	горницы - повалуши
5.Мальчишек, не умеющих плести, называли	«безлапотниками»
5.Слово «город» в старину означало	ограда, забор

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Головинская ОШ»

Тема: Быт  Древней Руси.

Разработка урока истории России с древнейших времён  до конца 16 века.

6 класс

Тема: Быт Древней Руси.

Цель: познакомить учащихся с бытом и нравами Древней Руси.

Задачи:

 1) сформировать у учащихся целостное представление о повседневной жизни земледельцев и горожан, выяснить характерные черты русского быта в 9-11вв.

2) развивать умения отбирать информацию, обобщать материал, делать выводы, работать с текстом самостоятельно, слушать товарищей.

3) воспитывать уважение и интерес к истории культуры своего Отечества.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование:  компьютер с мультимедиумом, презентация, музыка Э.Грига «Утро», раздаточный материал.

Технология развития критического мышления.

                                          Ход урока.

1.Организационный момент.

- Здравствуйте ребята! Я рад видеть Вас сегодня на уроке. Надеюсь, что наш урок пройдёт на позитивной нотке и будет интересным, а самое главное полезным для вас.

«Вызов»

Урок мне хотелось бы начать со стихотворения, вы внимательно слушаете, смотрите на экран, а затем скажите о чём или о ком пойдёт речь на уроке. (слайд1). Учитель на фоне музыки читает стихотворение.

                  «Утро, пробуждается природа

                    Первые рассветные лучи

                    На воротах древнего посёлка

                  Отблески оставили свои.

                  Здесь живёт народ высокий и красивый-

                  Светлоокие и сильные мужи,

                  Женщины, изящные как ивы,

                   Дети словно крепкие дубки».

Ответы учащихся.

-правильно, мы будем говорить о повседневной жизни наших предков в те времена, когда наше государство как называлось? ( Древняя Русь)

-Итак, тема урока «Быт  Древней Руси» (слайд 2)

-Какую цель мы поставим перед собой? (слайд3)

Познакомиться с повседневной жизнью земледельцев и горожан, их жилищем, военным делом.

-Ну, а чтобы нам совсем было понятно,  о чём пойдёт речь, давайте вспомним понятия «быт» и «нравы». (слайд 4)

«Быт» - повседневная жизнь людей.

«Нравы» - повседневные отношения между людьми.

На протяжении многих уроков мы говорим с вами о древнерусском государстве. Казалось бы, мы знаем практически всё. Но так ли это. Давайте проверим. Предлагаю вам выполнить задание «верно – неверно – затрудняюсь».

Учащиеся заполняют таблицу №1 на рабочем листе и сразу озвучивают ответ.

1Восточные славяне заселили большую часть Восточно – Европейской равнины. +

2.Основным занятием восточных славян было земледелие.+

3.Восточные славяне были язычниками.+

4.Первое государство восточных славян – Киевская Русь.+

5.988г. – крещение Руси.+

6.Первую реформу провела княгиня Ольга.+

7.Владимир положил начало созданию сборника законов.-

8.члены народного ополчения назывались вои.+

9.Мальчиков, не умеющих плести, называли «безлапотниками».+

10.Холдные помещения жилища назывались горницы – повалуши.+

Подсчитайте свои правильные ответы и заполните в оценочном листе графу №1.

-Оказывается, ещё не всё мы знаем о древнерусском государстве. Я предлагаю пополнить наш багаж знаний.

«Осмысление»  (работа в группах)

-Ребята, где вы узнаёте информацию по интересующему вас вопросу?

Главным источником знаний во все времена была книга. И сегодня, благодаря книге, мы совершим путешествие в историю русского быта.

-Были ли книги у древних славян? Откуда мы знаем, как они жили?

-А сегодня книги только в бумажном варианте?

-Представьте, мы находимся в музее. Вы – экскурсоводы, а я – посетитель и хочу, чтобы вы рассказали мне о быте и нравах Древней Руси.

1-я группа – экскурсоводы зала №1 «Повседневная жизнь земледельцев».

2-я – «Повседневная жизнь горожан».

3-я – «Военное дело»

4-я – «Жилище».

Сейчас вы работаете 8 минут с текстом в учебниках и дополнительным материалом в ваших рабочих листах. Приём «Инсерт».

Отчёт групп, показ слайдов.

Оцените свою работу и заполните графу 2 в оценочном листе.

-Видите, как много нового вы узнали. Посмотрим, насколько вы были внимательны и хорошо ли слушали друг друга. Поработаем с перфокартами в течение 1 минуты.

Проверка (учащиеся называют вопрос и ответ).

Оцените свою работу и заполните графу 3 в оценочном листе.

- Образ жизни населения Древней Руси одинаков? А от чего  он зависел?

Вывод: быт и нравы жителей  Д. Руси определялись их занятиями и социальным положением.

Возвращение к «Верно – неверно – затрудняюсь».

-Какие утверждения вызвали затруднения? Давайте ответим.

Возвращение к цели урока.

- Всё ли мы сделали, что запланировали?

Рефлексия.

Я узнал(а)…..

Я хочу узнать…..

 Я считаю, что заработал(а)….

-Посмотрите на свои оценочные листы, как вы себя оценили? (учитель спрашивает несколько человек, а остальным предлагает сдать).

Домашнее задание.

Домашнее задание в ваших рабочих листах. Они остаются вам. Задания имеют разную степень сложности. Выберите задание сами на ту оценку, на которую вы себя оцениваете.

5» - п.8; составить понятийный словарь по теме урока; объяснить, в связи с чем возникли и что означают следующие  крылатые выражения: точить лясы, тянуть волокиту, бить баклуши, зарубить на носу.

«4» - п.8; составить понятийный словарь по теме урока; пользуясь текстом учебника, составьте рассказ об одном дне из жизни: князя, ремесленника, крестьянина (по выбору).

«3» - п.8; составить понятийный словарь по теме урока.

Дополнительное задание: подготовить сообщение «Одежда славян».

(учитель читает  финальное стихотворение)

Времена теперь другие,

Как и мысли и дела.

Далеко ушла Россия

От страны, какой была.

Умный, сильный наш народ

Свою землю бережёт.

А преданья старины

Забывать мы не должны.