Презентация "Быть искусным в метафорах - это признак таланта"

• 1 слайд

  «Быть искусным в метафорах – это признак таланта»
  Выполнила учитель русского языка и литературы МОУ «Гимназия №1» г. Воркуты Жукова Валентина Валентиновна
  

• 2 слайд

  МЕТАФОРА-
  скрытое сравнение,
  в основе которого лежит переносное значение слова, употребление по сходству
  

• 3 слайд

  Сравните тексты. Какой из них более выразительный? Какие средства придают тексту образность, выразительность?
  Пошел дождь. Пространство
  от земли до неба наполнилось
  тихим шорохом. Ветер сперва
  кружил: то в спину толкал, то
  с боков. Потом наладился
  встречный – в лоб. В ушах
  засвистело, в лицо полетели
  тысячи маленьких холодных
  пуль дождя.
  (В.Шукшин)
  Движение воздуха в
  горизонтальном
  направлении усилилось.
  Начались обильные
  атмосферные осадки в
  виде водяных капель,
  струй.
  

• 4 слайд

  Виды метафор
  

• 5 слайд

  ВИДЫ МЕТАФОР
  Простая,
  одиночная.
  
  «сонное озеро»
  
  Развернутая – цепь, система метафор.
  
  «Ветер разлетелся, липа вздохнула и выдохнула из себя миллион зеленых монет».
  

• 6 слайд

  Выполните задания
  
  
  
  
  1. Ножка стола, ручка двери, рукав реки – в чем своеобразие этих метафор?
  а) Утратили свою образность, не являются средством выразительности.
  б) Это слова, употребленные в переносном значении.
  в) Это развернутые метафоры.
  

• 7 слайд

  Выполните задания
  
  
  
  
  2. Определите вид метафоры:
  а) «утром все зашевелилось, проснулось, запело, зашумело, заговорило»;
  б) «по зеркальной воде свет разливается»;
  в) «рассыпчатые голоса жаворонков»;
  г) «опять серебряные змеи через сугробы поползли».
  

• 8 слайд

  Выполните задания
  
  
  
  
  3. Какую роль может выполнять метафора?
  а) Подчеркивает самый существенный признак («рыхлые облака», весной «воды бегут и будят» природу и др.).
  б) Создает индивидуальный образ («ласковое солнце», «хоровод дней» и др.).
  в) Производит эмоциональный эффект, создает настроение («веселая весна», «заплаканные окна» и др.).
  

• 9 слайд

  Найдите и выпишите метафоры из отрывка романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин», определите их роль в тексте.
  Гонимы вешними лучами,
  С окрестных гор уже снега
  Сбежали мутными ручьями
  На потопленные луга.
  Улыбкой ясною природа
  Сквозь сон встречает утро года;
  Синея блещут небеса.
  Еще прозрачные леса
  Как будто пухом зеленеют.
  Пчела за данью полевой
  Летит из кельи восковой.
  Долины сохнут и пестреют;
  Стада шумят, и соловей
  Уж пел в безмолвии ночей.
  
  

• 10 слайд

  Заполните планшет «Весна в метафорах»
  (на основе работы с картинами)
  
  
  

• 11 слайд

  На месте пропусков в тексте М.Пришвина предложите свои метафоры.
  На рассвете дня и на рассвете года все равно: опушка леса является . . . . . жизни. Солнце . . . . ., и куда ни попадет луч, - везде все . . . . . . На утренней зорьке . . . . . тетерев. На небе еще висит . . . . . . бледного месяца. Все в этом . . . . . утре весны было прекрасно. (по М. Пришвину)
  

• 12 слайд

  
  
  Сравните свой вариант с полным текстом М.Пришвина. Как бы вы озаглавили этот текст?
  На рассвете дня и на рассвете года все равно: опушка леса является убежищем жизни. Солнце встает, и куда ни попадет луч, - везде все просыпается. На утренней зорьке бормочет тетерев. На небе еще висит обрывок бледного месяца. Все в этом первом утре весны было прекрасно. (по М. Пришвину)
  

• 13 слайд

  Выберите понравившийся пейзаж и с помощью метафор опишите, что вы видите
  

• 14 слайд

  Выберите понравившуюся картину и опишите с помощью метафор, что вы чувствуете, когда смотрите на этот пейзаж.
  

• 15 слайд

  СИНКВЕЙН –
  белый стих со строго заданной формой.
  1 строка – ключевое слово
  2 строка – два прилагательных
  (метафорические эпитеты)
  3 строка – три глагола движения
  4 строка – два слова, называющих чувства
  5 строка – слово, усиливающее содержание
  

• 16 слайд

  На основе записей в планшете создайте синквейн, используя метафоры
  

• 17 слайд

  
  
  Важнее всего быть искусным в метафорах.
  Только этого нельзя перенять от другого – это
  признак таланта
  
  Аристотель «Поэтика»