Презентация "Буду настоящим читателем"

• 1 слайд

  
  «Буду настоящим читателем»
  

• 2 слайд

  «Эффективно то чтение, к которому ребенок подготовлен,в котором он заинтересован…»
  К.Д.Ушинский
  
  
  

• 3 слайд

  Цель программы:
  
  
  
  
  
  
  
  Общеинтеллектуальное развитие личности учащихся средствами технологии продуктивного чтения на основе совместной с педагогом (родителем) деятельности в процессе чтения.
  

• 4 слайд

  Задачи программы:
  познакомить учащихся с авторской технологией продуктивного чтения;
  формировать умение читать тексты с использованием трёх этапов работы с текстом;
  совершенствовать культуру чтения, интерес и мотивацию к чтению книг;
  развивать у детей способность самостоятельного мышления в процессе обсуждения прочитанного;
  обеспечить усвоение ряда понятий технологии: «прогнозирование», «диалог с автором» и др.;
  воспитывать в детях любовь к добру, к благородным, бескорыстным поступкам;
  учить детей уважать всякий честный труд, талант, гений;
  
  
  
  

• 5 слайд

  Этапы продуктивного чтения
  
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  1-й этап.
  Подготовка детей к чтению:
  Цель: прогнозирование будущего чтения.
  Задание: предположите, о чем данный текст (его направленность) по:
  названию
  имени автора
  иллюстрациям (перед текстом)
  выделенным словам (просмотровое чтение)
  - привлекая предшествующий читательский опыт
  ↓
  мотивирование чтения
  

• 7 слайд

  2-й этап.
  Первичное чтение текста.
  
  Изучающее чтение (вслух / про себя; индивидуально / классом) в сочетании с разными приемами (комментированное чтение, диалог с автором, словарная работа и т.д.)
  
  ПРИЕМ: диалог с автором
  Видеть в тексте прямые и скрытые Вопросы (выход на подтекстовый смысл)
  Прогнозировать Ответы на эти вопросы
  Проверять свои прогнозы, по ходу чтения
  ↓
  интерпретация текста
  

• 8 слайд

  
  3- этап.
  Работа с текстом после чтения.
  Концептуальная (смысловая) беседа по тексту.
  - Коллективное обсуждение прочитанного, дискуссия. Соотнесение читательских интерпретаций (истолкований, оценок) произведения с авторской позицией.
  - Формулирование основной идеи текста или совокупности его главных смыслов
  ↓
  корректировка собственной интерпретации объективным авторским смыслом
  

• 9 слайд

  Личностные результаты:
  оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
  эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
  понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
  высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам
  
  Средство достижения –тексты произведений, вопросы и задания к ним, диалоги героев.
  

• 10 слайд

  Регулятивные УУД:
  определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
  проговаривать последовательность действий на уроке;
  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
  
  учиться работать по предложенному учителем плану
  
  Средство формирования регулятивных УУД – технология продуктивного чтения
  

• 11 слайд

  Познавательные УУД:
  ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
  находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
  преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты
  
  
  Средство формирования – тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности.
  
  

• 12 слайд

  Коммуникативные УУД:
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
  слушать и понимать речь других;
  
  выразительно читать и пересказывать текст;
  договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
  
  Средство формирования- технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.
  

• 13 слайд

  Коммуникативные УУД:
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
  слушать и понимать речь других;
  
  выразительно читать и пересказывать текст;
  договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
  
  Средство формирования- технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.
  

• 14 слайд

  Коммуникативные УУД:
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
  слушать и понимать речь других;
  
  выразительно читать и пересказывать текст;
  договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
  
  Средство формирования- технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.
  

• 15 слайд

  Предметные результаты:
  воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;
  
  осмысленно, правильно читать целыми словами;
  отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
  подробно пересказывать текст;
  
  составлять устный рассказ по картинке;
  
  заучивать наизусть небольшие стихотворения;
  
  соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;
  различать рассказ и стихотворение.
  

• 16 слайд

  Настоящий читатель
  

• 17 слайд

  Технология продуктивного чтения
  

• 18 слайд

  Проект «Дружим с книгой»