Презентация часа общения "Толерантность"

Сценарий часа общения «Поговорим о толерантности»

Автор разработки: учитель истории и обществознания, классный руководитель Снигирева Н.Д. МАОУ Каскаринской СОШ, Тюменского района, Тюменской области.

Цель: повышение социально-психологической компетентности учеников и развитие их способности эффективно взаимодействовать с окружающими людьми.

Задачи:

1) формирование толерантной позиции участников друг к другу;

2) развитие способности и наиболее полного познания себя и других людей;

3) развитие приемов межличностного взаимодействия в коллективе.

Оборудование: презентация. Рабочие листы, ручка. Заранее приготовленные «руки детей» - обводят свою руку; на пальцах пишут свои положительные качества; на ладони – отрицательные черты (то, что хотели бы изменить)

Ход мероприятия:

АКТУАЛИЗАЦИЯ

- Добрый день.  Перед началом занятия давайте вспомним наши правила общения на классном часе:

Слайд 1

говорить по одному,

все внимательно слушают говорящего, не перебивая,

для вступления в разговор вне очереди необходимо поднять руку,

говорить откровенно: что ты чувствуешь и думаешь в данный момент,

никого не оскорблять: оценивать только поступок, а не человека.

Слайд 2

- Внимательно рассмотрите изображения 1и 2

- Какоеизображение нравится больше? (2)

- Почему? (интереснее, многообразнее, времена года меняются)

Слайд 3

- Внимательно рассмотрите изображения 1и 2

- Какое изображение нравится больше? (2)

- Почему? (на втором мы, а первое безликое, страшное, не живое)

Слайд 4

- Вашему вниманию представлены 6 орехов. Выберите себе один и запомните под какой он цифрой.

Слайд 5

- Найдите в куче орехов «свой». Нашли?

Слайд 6

- Как вы поняли, что это «ваш» орех? (цвет, размер, полоски разные…)

- На первый взгляд орехи одинаковые, но если присмотреться у каждого из них есть свои особенности, вы их назвали. Так и люди. Одинаковые, но все без исключения не похожи друг на друга.

- Как судят о ценности ореха? (по его внутреннему содержанию)

- Зачем ореху скорлупа? (для защиты внутреннего содержания)

- А людям зачем «скорлупа»? Почему они закрывают свой внутренний мир? (чтобы чествовать себя в безопасности, гармонии)

- Кому может открыться человек? (тому, кому доверяет)

- Что нужно сделать, что бы человек пошел с тобой на контакт, начал общаться и делиться своими мыслями, чувствами, переживаниями, открытиями? (знать человека, проявлять терпение, уважение, заинтересованность к нему)

- Итак, мир многообразен и люди, живущие на планете земля, тоже все разные. Но они могут общаться, вместе создавать или разрушать. Все будет зависеть от внутреннего мира человека.

Слайд 7

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ

- Прочитаем про очень интересную историческую личность (читает тот, кто больше всего  вступает в конфликты в классе)

На рубеже 18-19 веков во Франции жил  Тойлеран Перигор, князь Беневентский.

Он отличался тем, что при разных правительствах (и при революционном, и при Наполеоне, и при короле Людовике  XVII) оставался неизменно министром иностранных дел.

Это был человек талантливый во многих областях но, несомненно, более всего -  в умении учитывать настроение окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом наименее ущемляющем интересы других людей.

При этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться  обстоятельствам.

- Какое понятие связано с его именем? (толерантность)

РАБОТА НАД КЛЮЧЕВЫМ ПОНЯТИЕМ

Слайд 8

- О толерантности мы и поговорим.

Слайд 9 (читают дети, вступающие в конфликты в классе)

Толерантность – это  готовность принять «других» такими, какие они есть, и взаимодействовать с ними на основе понимания и согласия. 
Толерантность означает, что люди должны быть поликультурны, т.е. уважать  поведение и мнение другого, сосуществовать бесконфликтно.

Работа над понятием – выделение ключевых слов.

Слайд 10

Толерантность бывает разной.

Терпимость по отношению к инвалидам.

Терпимость по отношению к старикам.

Терпимость по отношению к людям других национальностей.

Терпимость по отношению к непохожим на тебя людям.

АНКЕТИРОВАНИЕ

- Сейчас узнаем насколько вы толерантные. Для этого пропишите цифры в столбик от 1 до 8

Слайд 11, 12,13

1. Для того чтобы не было войны…

а) нельзя ничего сделать, поскольку войны будут всегда!

б) нужно понимать, почему они происходят.

2. В школе проходит акция «Милосердие»…

а) это тебя не интересует;

б) пытаешься, чем можешь, помочь ветеранам.

3. Ты противостоишь насилию…

а) насилием;

б) ты присоединяешься к другим людям, чтобы сказать нет.

4. Один товарищ тебя предал…

а) ты мстишь ему;

б) ты пытаешься объясниться с ним.

5. Видишь, когда сильный обижает слабого…

а) равнодушно проходишь мимо;

б) вмешиваешься.

6. Ты не согласен с кем-то…

а) ты не даешь ему говорить;

б) ты все-таки слушаешь его.

7. Учитель ждет ответа учащегося…

а) кричишь с места;

б) даешь возможность ответить другому.

8. У тебя в классе новенький

а) ты не общаешься с ним;

б) помогаешь ему влиться в коллектив.

Слайд 14

Ключ к тесту

Выбери тот ответ, который ты считаешь правильным, и сосчитай, сколько ответов под пунктом

«б» получилось.

Если у тебя одни «б»: Прекрасно! Ты проявляешь большую толерантность. Ты являешься будущим гражданином мира. Объясни своим друзьям, как тебе это удается.

Если у тебя от 3 до 5 «б»: Да! Ты не очень толерантен. Ты слишком стремишься навязать свои идеи, но проявляешь любознательность, и у тебя хорошее воображение. Используй эти свои качества для борьбы с не толерантностью.

Если у тебя менее 3 «б»: Ай-ай-ай! Ты совсем не толерантен! Однако если бы ты был настроен более оптимистично, и тебе нравилось дискутировать, ты мог бы стать более счастливым! Давай, приложи еще немного усилий.

(отмечаем себе «под карандаш» детей третьей группы – их будет видно по поведению и взгляду)

Слайд 15

Рассмотрите руки одноклассников. Прочтите на пальцах положительные качества указанные ими. 

- Какие из них можно отнести к понятию толерантность? (1рука – добрая, отзывчивая, искренняя, 2 рука – отзывчивая, добрая, 3 рука – дружелюбная)

Слайд 16

- Какие еще качества личности можно добавить к понятию толерантность? (ответы)

Слайд 17

Милосердие. Сострадание. Уважение. Терпение. Гармония в многообразии.

Толерантности способствуют: знания, открытость, общение и свобода мыслей, совести, убеждений.  Толерантность - путь к миру и согласию.

Слайд 18

Какие качества записанные на ладони можно отнести к противоположному понятию толерантности? (1 рука – вспыльчивая, злопамятная, не умеет проигрывать и принимать критику, 2 рука – нет, 3 рука – нет)

Слайд 19

- Какие еще качества личности, действия  можно назвать противоположные понятию толерантность?

Оскорбления, насмешки; игнорирование (отказ в признании, беседе); негативные стереотипы, предубеждения (составление мнения о человеке на основе отрицательных характеристик); этноцентризм (оценка жизненных явлений через ценности и традиции своей группы как лучшей, эталонной по сравнению с другими); поиск врага (перенос вины за свои проблемы на других); преследование, запугивание, угрозы; дискриминация, расизм; национализм;  эксплуатация (использование чужого времени труда без справедливого вознаграждения);  изгнание, депрессии, фашизм, геноцид. (НЕПОНЯТНЫЕ СЛОВА ПОЯСНЯЕМ)

- Людей , которые не толерантны называют - интолерантными.

- Что бы не быть интолерантным, что нужно делать? (работать над собой)

Слайд 20

- Как мы  можем помочь ребенку 1 руки? (в ответ делать добро, тактично доказывать свою точку зрения, предложить дружбу, погулять по Каскаре)

- Что можем посоветовать? (работать над собой, делать больше добрых дел, сдерживать себя, обратиться к психологу школы, завести домашнее животное) 

Вывод: если ребенок 1 руки видит свои недостатки, значит, он их признает, хочет исправить, а если мы еще классом поможем, у нас все получится!!!

Слайд 21

РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ – формирование выбора

3. «Перед вами две дороги, выбирайте…»

Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина. Возле него валялась потрепанная сумка. Он тихонько стонал, а в глазах стояли слезы.

- Подожди, я подойду к нему, - сказала девушка.

- Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу, - ответил молодой человек, сжав ее руку.

- Отпусти. Видишь, у него сломана нога. Смотри, у него кровь на штанине.

- А нам-то что? Он сам виноват.

- Отпусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.

- Говорю тебе: он сам во всем виноват. Работать надо, а он попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?

- Я все равно подойду. - Девушка вырвала руку.

- Я тебя не пушу. Ты - моя девушка и не смей общаться со «всякими». Пойдем отсюда, - он попытался увести ее.

- Знаешь что, я... Да как ты можешь? Ему же больно! Больно, ты понимаешь? Нет, ты не понимаешь!

Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень еще раз попытался удержать ее. Она решительно одернула руку.

- Что с вами? - спросила она мужчину. - Что с вашей ногой.

- Я сломал ее... кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.

- Сейчас, сейчас. Позвольте, я посмотрю. Потерпите. Нужно вызвать «скорую».

- Спасибо, леди, спасибо...

- Послушай, - обратилась девушка к молодому человеку, который подошел к ним, у тебя нет «мобильника»?

Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувствовала брезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда... Она поднялась и приблизилась к парню.

- Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу.

- Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом.

Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошел прочь.

-  У вас открытый перелом, - проговорила она. - Я пойду вызвать врача. Потерпите, - она быстро пошла к телефонному автомату.

Девушка! - окликнул ее мужчина - Спасибо вам! - Девушка обернулась и улыбнулась.

- Вы обязательно найдете себе счастье.

Вопросы:

Почему молодой человек отказался помочь?

Как бы вы поступили в этом случае?

Как вы обычно поступаете, если видите, что человеку нужна помощь?

Как мы должны поступать с людьми, которые просят милостыню?

 Вывод. Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, - это и будет проявление доброты.

Мы видим, что есть два пути развития личности толерантный и интолерантный

Слайд 22

ЖИТЕЙСКИЙ ОПЫТ

Как оставаться спокойным и с достоинством выходить из непростых ситуаций…

Советы от классного руководителя:

1) Ты тактичен в общении, а тебе начинаю хамить, грубить…. Что делать? Можно ответить ИМЯ , далеко пойдешь (тем самым тактично интеллигентно ответил, человек поймет, что ему хотели сказать и отстанет)

2) Тебе при всех говорят о твоих недостатках или , например, что у тебя грязная обувь. Неприятно и обидно. Но сдержись и спроси – А зачем при всех Вы мне это говорите? Поверьте, грубиян не найдет, что сказать.

3) «Самый умный» при всех начинает тебя учить, указывать на твои недостатки в действиях или хуже того, во внешности…. Сдержись… не отвечай грубостью. А громко при всех о нем начни говорить – Какой у нас ИМЯ сегодня красивый, умный, как ему идет этот цвет, давайте ему похлопаем…   От тебя отстанет данный грубиян.

- если мы будем внимательнее друг к другу, к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг – это будет проявление доброты.

С чего начинается доброта? (с улыбки)

- улыбнемся друг другу!

Слайд 23

Мальчики скажите комплименты девочкам.

Девочки скажите комплименты мальчикам.

Слайд 24

Итог:

-          Какие открытия сегодня сделал (а) для себя?

-          Ключевое слово (существительное).

-          Прилагательное.

-          Глагол.

-          Предложение.

-          Красивая фраза.

Слайд 25

-          Красивая фраза по теме:

-          Не оценивайте людей, а цените!

-          «Нет ничего выше звёздного неба и нравственного закона внутри нас»

                                                                                                                    Эммануил Кант

• 1 слайд

  Правила, по которым будет проходить наше занятие.
  
  Говорить по одному.
  Все внимательно слушают говорящего не перебивая.
  Для вступления в разговор вне очереди необходимо поднять руку.
  Говорить откровенно: что ты чувствуешь и думаешь в данный момент.
  Никого не оскорблять: оценивать только поступок, а не человека.
  
  

• 2 слайд

  1
  2
  

• 3 слайд

  2
  

• 4 слайд

  6
  5
  4
  2
  3
  1
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  6
  5
  4
  2
  3
  1
  

• 7 слайд

  На рубеже 18-19 веков во Франции жил Тойлеран Перигор, князь Беневентский.
  
  Он отличался тем, что при разных правительствах (и при революционном, и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) оставался неизменно министром иностранных дел.
  
  Это был человек талантливый во многих областях но, несомненно, более всего - в умении учитывать настроение окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом наименее ущемляющем интересы других людей.
  
  При этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам.
  
  

• 8 слайд

  На рубеже 18-19 веков во Франции жил Тойлеран Перигор, князь Беневентский.
  
  
  С именем этого человека связано понятие «ТОЛЕРАНТНОСТЬ».
  
  

• 9 слайд

  ТОЛЕРАНТНОСТЬ -
  это готовность принять «других» такими,
  какие они есть,
  и взаимодействовать с ними на основе
  понимания и согласия. 
  Толерантность означает, что люди должны быть поликультурны,
  т.е. уважать
  поведение и мнение другого, сосуществовать бесконфликтно.
  
  

• 10 слайд

  Терпимость по отношению к инвалидам.
  Терпимость по отношению к старикам.
  Терпимость по отношению к людям других национальностей.
  Терпимость по отношению к непохожим на тебя людям.
  
  

• 11 слайд

  Тест «Проявляешь ли ты толерантность?»
  1. Для того чтобы не было войны…
  а) нельзя ничего сделать, поскольку войны будут всегда!
  б) нужно понимать, почему они происходят.
  
  2. В школе проходит акция «Милосердие»…
  а) это тебя не интересует;
  б) пытаешься, чем можешь, помочь ветеранам.
  
  
  

• 12 слайд

  3. Ты противостоишь насилию…
  а) насилием;
  б) ты присоединяешься к другим людям, чтобы сказать нет.
  
  4. Один товарищ тебя предал…
  а) ты мстишь ему;
  б) ты пытаешься объясниться с ним.
  
  5. Видишь, когда сильный обижает слабого…
  а) равнодушно проходишь мимо;
  б) вмешиваешься.
  
  

• 13 слайд

  
  6. Ты не согласен с кем-то…
  а) ты не даешь ему говорить;
  б) ты все-таки слушаешь его.
  
  7. Учитель ждет ответа учащегося…
  а) кричишь с места;
  б) даешь возможность ответить другому.
   
  8. У тебя в классе новенький
  а) ты не общаешься с ним;
  б) помогаешь ему влиться в коллектив.
  
  

• 14 слайд

  Ключ к тесту
  
  Если у тебя одни «б»: Прекрасно! Ты проявляешь большую толерантность. Ты являешься будущим гражданином мира. Объясни своим друзьям, как тебе это удается.
  
  Если у тебя от 3 до 5 «б»: Да! Ты не очень толерантен. Ты слишком стремишься навязать свои идеи, но проявляешь любознательность, и у тебя хорошее воображение. Используй эти свои качества для борьбы с не толерантностью.
  
  Если у тебя менее 3 «б»: Ай-ай-ай! Ты совсем не толерантен! Однако если бы ты был настроен более оптимистично, и тебе нравилось дискутировать, ты мог бы стать более счастливым! Давай, приложи еще немного усилий.
   
  
  

• 15 слайд

  3
  1
  2
  

• 16 слайд

  Дружелюбная
  Доброта.
  Отзывчивость. Искренность.
  Доброта.
  Отзывчивость.
  

• 17 слайд

  
  Милосердие.
  Сострадание.
  Уважение.
  Терпение.
  Гармония в многообразии.
  Толерантности способствуют: знания, открытость, общение и свобода мыслей, совести, убеждений.
  Толерантность - путь к миру и согласию.
  

• 18 слайд

  3
  1
  2
  

• 19 слайд

  Критерии интолерантности
  
  
  - оскорбления, насмешки;
  - игнорирование (отказ в признании, беседе);
  - негативные стереотипы, предубеждения (составление мнения о человеке на основе отрицательных характеристик);
  - этноцентризм (оценка жизненных явлений через ценности и традиции своей группы как лучшей, эталонной по сравнению с другими);
  - поиск врага (перенос вины за свои проблемы на других);
  - преследование, запугивание, угрозы;
  - дискриминация, расизм;
  - национализм;
  - эксплуатация (использование чужого времени труда без справедливого вознаграждения);
  - изгнание, депрессии, фашизм, геноцид.
  
  

• 20 слайд

  3
  1
  2
  

• 21 слайд

  3. «Перед вами две дороги, выбирайте…»
  
  Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина. Возле него валялась потрепанная сумка. Он тихонько стонал, а в глазах стояли слезы.
  - Подожди, я подойду к нему, - сказала девушка.
  - Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу, - ответил молодой человек, сжав ее руку.
  - Отпусти. Видишь, у него сломана нога. Смотри, у него кровь на штанине.
  - А нам-то что? Он сам виноват.
  - Отпусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.
  - Говорю тебе: он сам во всем виноват. Работать надо, а он попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?
  - Я все равно подойду. - Девушка вырвала руку.
  - Я тебя не пушу. Ты - моя девушка и не смей общаться со «всякими». Пойдем отсюда, - он попытался увести ее.
  - Знаешь что, я... Да как ты можешь? Ему же больно! Больно, ты понимаешь? Нет, ты не понимаешь!
  Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень еще раз попытался удержать ее. Она решительно одернула руку.
  - Что с вами? - спросила она мужчину. - Что с вашей ногой.
  - Я сломал ее... кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.
  - Сейчас, сейчас. Позвольте, я посмотрю. Потерпите. Нужно вызвать «скорую».
  - Спасибо, леди, спасибо...
  - Послушай, - обратилась девушка к молодому человеку, который подошел к ним, у тебя нет «мобильника»?
  
  
  Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувствовала брезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда... Она поднялась и приблизилась к парню.
  - Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу.
  - Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом.
  Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошел прочь.
  - У вас открытый перелом, - проговорила она. - Я пойду вызвать врача. Потерпите, - она быстро пошла к телефонному автомату.
  Девушка! - окликнул ее мужчина - Спасибо вам! - Девушка обернулась и улыбнулась.
  - Вы обязательно найдете себе счастье.
  
  Вопросы:
  Почему молодой человек отказался помочь?
  Как бы вы поступили в этом случае?
  Как вы обычно поступаете, если видите, что человеку нужна помощь?
  Как мы должны поступать с людьми, которые просят милостыню?
  Вывод. Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, - это и будет проявление доброты.
  Мы видим, что есть два пути развития личности толерантный и интолерантный
  

• 22 слайд

  Как оставаться спокойным и с достоинством выходить из непростых ситуаций…
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Итог:
  Какие открытия сегодня сделал (а) для себя?
  Ключевое слово (существительное).
  Прилагательное.
  Глагол.
  Предложение.
  Красивая фраза.
  
  

• 25 слайд

  Итог:
  Красивая фраза по теме:
  Не оценивайте людей, а цените!
  
  «Нет ничего выше звёздного неба и нравственного закона внутри нас»
  Эммануил Кант
  
  
  

Краткое описание документа:

Час общения разработан с целью формирования толерантности в классном коллективе. Разработка подходит для 5-9 классов.