Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / ПРЕЗЕНТАЦИЯ "ЧТО ТАКОЕ МЫШЛЕНИЕ?" (Учителю начальных классов. Можно использовать при проведении классного часа или на уроках по окружающему миру в начальных классах)

ПРЕЗЕНТАЦИЯ "ЧТО ТАКОЕ МЫШЛЕНИЕ?" (Учителю начальных классов. Можно использовать при проведении классного часа или на уроках по окружающему миру в начальных классах)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы
Учение без мысли – напрасный труд.
 Наглядно-действенное Наглядно – образное Словесно – логическое
 Наглядно-действенное мышление - познание с помощью манипулирования предметами.
Наглядно – образное мышление – познание с помощью представлений предметов, яв...
Словесно – логическое мышление – познание с помощью понятий, слов, рассужден...
 Летающие Транспорт Вращающиеся
Мышление начинается с проблемной ситуации, потребности понять. Задача учителя...
Это какая, красная? Нет, чёрная. А почему белая? Потому что зелёная! Загадки...
Можно и нужно научить детей правильно, организованно мыслить. Найденное в мыш...
Не мыслям надобно учить, а мыслить. Иммануил Кант (1724 - 1804), немецкий фил...
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учение без мысли – напрасный труд.
Описание слайда:

Учение без мысли – напрасный труд.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3  Наглядно-действенное Наглядно – образное Словесно – логическое
Описание слайда:

Наглядно-действенное Наглядно – образное Словесно – логическое

№ слайда 4  Наглядно-действенное мышление - познание с помощью манипулирования предметами.
Описание слайда:

Наглядно-действенное мышление - познание с помощью манипулирования предметами.

№ слайда 5 Наглядно – образное мышление – познание с помощью представлений предметов, яв
Описание слайда:

Наглядно – образное мышление – познание с помощью представлений предметов, явлений. Упражнение «Поставь заплатку» Выбрать из пяти квадратов один. Переложите четыре спички так , чтобы образовалось ровно два квадрата и ничего лишнего Исправьте равенство так, чтобы оно стало верным, не дотрагиваясь, ни до одной спички

№ слайда 6 Словесно – логическое мышление – познание с помощью понятий, слов, рассужден
Описание слайда:

Словесно – логическое мышление – познание с помощью понятий, слов, рассуждений Упражнение "Математическая таблица". Развитие логического мышления. Упражнение "Умная раскраска". Развитие пространственного мышления.

№ слайда 7  Летающие Транспорт Вращающиеся
Описание слайда:

Летающие Транспорт Вращающиеся

№ слайда 8 Мышление начинается с проблемной ситуации, потребности понять. Задача учителя
Описание слайда:

Мышление начинается с проблемной ситуации, потребности понять. Задача учителя – создать условия для возникновения проблемной ситуации, в которой ребёнок захотел бы мыслить.

№ слайда 9 Это какая, красная? Нет, чёрная. А почему белая? Потому что зелёная! Загадки
Описание слайда:

Это какая, красная? Нет, чёрная. А почему белая? Потому что зелёная! Загадки – благодатный материал для развития мышления, причём они работают и при разгадывании, и при составлении их детьми.

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Можно и нужно научить детей правильно, организованно мыслить. Найденное в мыш
Описание слайда:

Можно и нужно научить детей правильно, организованно мыслить. Найденное в мышлении становиться знанием, включаясь в причинно – следственные связи в сознании ребёнка, тогда как запомненное часто остаётся нейтральной информацией, которую невозможно извлечь из памяти в нужный момент. Процесс мышления – поиск и открытие нового при решении проблемной ситуации. Без проблемной ситуации нет мышления. Проблемные вопросы Почему? Как ты считаешь? Зачем? С какой целью? Из-за чего? Как сделать? направлены на развитие мышления. Вопросы Где? Что? Когда? Какой? Сколько? контролируют память. Никого нельзя ни заставить мыслить, ни запретить мыслить. Мышление свободно и самостоятельно. Ребёнку интересней мыслить, чем запомнить.

№ слайда 12 Не мыслям надобно учить, а мыслить. Иммануил Кант (1724 - 1804), немецкий фил
Описание слайда:

Не мыслям надобно учить, а мыслить. Иммануил Кант (1724 - 1804), немецкий философ.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров119
Номер материала ДВ-019594
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх