Презентация ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  «ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ»
  
  
  

• 2 слайд

  "Образовательные системы должны быть ориентированы на развитие интеллектуального потенциала, не только за счет овладения содержанием, но и посредством обработки, усвоения и применения имеющейся информации, а также, что особенно важно, способности отыскивать путь к новым знаниям"
  
  Мнение министров образования стран "большой восьмерки", высказанное на форуме в Петербурге, в июне 2006 года.
  

• 3 слайд

  Усиление практической направленности содержания учебных предметов и курсов;
  изменение акцентов в учебной деятельности, нацеленных на интеллектуальное развитие учащихся, за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности; использование заданий, проверяющих различные виды деятельности; учет знаний, которые учащиеся получают вне школы из различных источников.
  
  Направления развития системы основного общего образования на перспективу
  

• 4 слайд

  
  гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, умело применяя их на практике для решения разнообразных проблем;
  
  самостоятельно критически мыслить, уметь увидеть возникающие в реальном мире трудности и искать пути рационального их преодоления, используя современные технологии; четко осознавать, где и каким образом приобретаемые ими знания могут быть применены в окружающей действительности; быть способными генерировать новые идеи, творчески мыслить;
  
  грамотно работать с информацией (уметь собирать необходимые для исследования определенной задачи факты, анализировать их, выдвигать гипотезы решения проблем, делать необходимые обобщения, сопоставления с аналогичными или альтернативными вариантами рассмотрения, устанавливать статистические закономерности, формулировать аргументированные выводы и на их основе выявлять и решать новые проблемы);
  
  быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах, уметь работать сообща в разных областях, предотвращая конфликтные ситуации или умело выходя из них;
  
  самостоятельно трудиться над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.
  
  Выпускник современной школы, который будет жить и трудиться в грядущем тысячелетии, в постиндустриальном обществе, должен обладать определенными качествами личности, в частности:
  
  

• 5 слайд

  интегративное качество личности, включающее в себя:
  умение самостоятельно добывать, анализировать и отбирать информацию, сохранять и передавать её; 
  умение создавать мультимедийную продукцию.
  Информационная компетенция
  

• 6 слайд

  Информационно –технологическое
  обеспечение
  

• 7 слайд

  долгосрочный крупномасштабный проект трансформации отечественной школы, который стартовал в марте 2005 года. Он направлен на последовательное преобразование общеобразовательной школы, которая должна готовить своих выпускников к жизни в информационном обществе.
  Информатизация системы образования —
  

• 8 слайд

  ЦОРы –
  Цифровые Образовательные Ресурсы
  ?
  

• 9 слайд

  Содержательно обособленный объект, предназначенный для образовательных целей и представленный в цифровой, электронной, «компьютерной» форме.
  

• 10 слайд

  
  ЦОРы – как отдельные «цифровые содержательные модули», поддерживающие изучение какого-либо конкретного фрагмента соответствующей учебной темы, жестко привязанные к конкретному учебнику по соответствующему предмету и сопровождаемые соответствующей методической поддержкой;
  ИУМК («инновационные учебно-методические комплексы») – как совокупность электронного компонента (обязательно покрывающего весь спектр тем, изучаемых в рамках базовой учебной программы ) и «бумажного» методического сопровождения;
  ИИСС (информационные источники сложной структуры) – своего рода аналог рубрики «разное», куда могут быть отнесены различные информационные объекты, затрагивающие лишь часть тем базового стандарта, расширяющие их, предоставляющие дополнительный и справочный материал, часто – носящие комплексный, интегративный характер и не обязательно жестко привязанные к учебникам.
  
  
  «Официальная» терминология предусматривает более узкие и жесткие рамки понимания этого названия:
  
  

• 11 слайд

  КЛАССИФИКАЦИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
  
  

• 12 слайд

  Информационное содержательное обеспечение в Информационно-телекоммуникационном сопровождении (ИТС) включает две группы ЦОР:
  
  Информационные источники:
  
  оригинальные тексты (хрестоматии; тексты из специальных словарей и энциклопедий; тексты из научной, научно-популярной, учебной, художественной литературы и публицистики….) не повторяющие стабильные учебники;
  статические изображения (галереи портретов ученых соответствующей предметной области; «плакаты» – изображения изучаемых объектов и процессов и пр.);– динамические изображения (изучаемые процессы и явления в пространственно-временном континиуме – кино- и видеофрагменты, анимационные модели на CD, DVD дисках);
  мультимедиа среды (информационно-справочные источники. практикумы (виртуальные конструкторы), тренажеры и тестовые системы, программированные учебные пособия («электронные учебники», виртуальные экскурсии и пр.).
  
  Информационные инструменты
  это информационные средства, обеспечивающие работу с информационными источниками.
  
  

• 13 слайд

  Электронные учебники:
  Прототипы традиционных учебников; оригинальные электронные учебники; предметные обучающие системы; предметные обучающие среды.
  Электронные учебные пособия:
  Репетиторы; тренажеры; обучающие; обучающие – контролирующие; игровые; интерактивные; предметные коллекции; справочники, и словари; практические и лабораторные.
  Электронные учебно-методические комплексы (УМК):
  Предметные миры; программно-методические комплексы; предметные учебно-методические среды; инновационные УМК.
  Электронные издания контроля:
  Тесты; тестовые задания; методические рекомендации по тестированию; инструментальные средства.
  
  
  
  
  Виды ЦОР по образовательно-методическим функциям
   
  
  

• 14 слайд

  1.ЦОР с текстовой информацией
  2.ЦОР с визуальной информацией
  3.ЦОР с комбинированной информацией
  4.ЦОР с аудио информацией
  5.ЦОР с аудио и видео информацией
  6.Интерактивные модели
  7.ЦОР со сложной структурой
  
  Классификация ЦОР по типу информации
  

• 15 слайд

  Применение ЦОР
  на различных
  этапах урока
  

• 16 слайд

  
  Электронные тесты
  
  ЦОР
  
  ЦОР для актуализации знаний
  
  

• 17 слайд

  
  Электронные учебники;
  
  Мультимедийные презентации;
  
  Учебные видеофильмы.
  
  ЦОР на этапе объяснения нового материала
  

• 18 слайд

  
  Проектная деятельность.
  
  Программы тренажёры.
  Контрольные работы и тесты.
  
  ЦОР для контроля и оценки знаний, умений и навыков
  
  

• 19 слайд

  
  Творческие задания.
  
  Рефераты, доклады.
  
  Презентации.
  
  Самообучение.
  
  ЦОР для подготовки домашнего задания
  
  

• 20 слайд

  ·               интеллектуальное развитие школьника;
  ·              формирование его познавательной деятельности, знаний, умений и навыков;
  ·           реализация принципа индивидуализации учебного процесса при сохранении его целостности.
  
  
  Основными целями и задачами использования ЦОРов в начальной школе являются:
  
  

• 21 слайд

  
  Повышает эффективность учебного процесса за счёт внесения разнообразия на разных этапах урока.
  
  Даёт богатый дополнительный материал для подготовки к уроку учителю и учащимся.
  
  Позволяет показать некоторые процессы в динамике (видеофрагменты, анимация).
  
  Усиливает наглядность.
  
  Вместо старых таблиц - «культурное» изображение.
  
  Показ объектов, которые другим способом показать нельзя.
  
  Качественное закрепление и отработка навыков у большого числа учащихся при использовании локальной сети.
  
  Повышает интерес учащихся.
  
  Какие изменения вносит ЦОР в учебный процесс
  

• 22 слайд

  Школа должна создать условия для формирования личности, обладающей качествами (компетенциями). И это задача не только и даже не столько содержания образования, сколько используемых технологий обучения
  
  

• 23 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!