Презентация Деятельность учителя на уроке с личностно-ориентируемой направленностью

• 1 слайд

  деятельность учителя на уроке с личностно-ориентируемой направленностью
  

• 2 слайд

  В основе личностно ориентированного обучения лежит признание индивидуальности, самобытности каждого человека, его развитие не как «коллективного субъекта», но, прежде всего, как индивида, наделенного своим неповторимым субъективным опытом.
  

• 3 слайд

  Личностный подход - индивидуальный подход педагога к каждому воспитаннику, помогающий ему в осознании себя личностью, в выявлении возможностей, стимулирующих самостановление, самоутверждение, самореализацию.
  

• 4 слайд

  Памятка «Деятельность учителя на уроке с личностно – ориентированной направленностью»
  

• 5 слайд

  
  * Наличие у учителя учебного плана проведения урока в зависимости от готовности класса.
  * Использование проблемных творческих заданий.
  * Применение заданий, позволяющих ученику самому выбирать тип, вид, форму материала (словесную, графическую, условно-символическую)
  
  

• 6 слайд

  * Создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников в ходе урока.
  * Сообщение в начале урока не только темы, но и организации учебной деятельности в ходе урока.
  * Обсуждение с детьми в конце урока не только того, что «мы узнали», «чем овладели», но и того, что понравилось, что не понравилось и почему, что бы хотелось сделать еще раз, а что сделать по-другому.
  
  

• 7 слайд

  * Стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию различных способов выполнения заданий.
  * Оценка (поощрение) при опросе на уроке не только правильного ответа ученика, но и анализ того, как ученик рассуждал, какой способ использовал, почему и в чем ошибался.
  
  

• 8 слайд

  * Отметка, выставляемая ученику в конце урока, должна аргументироваться по ряду параметров: правильности, самостоятельности, оригинальности.
  * При задании на дом называется не только тема и объем задания, но и подробно разъясняется, как следует рационально организовать свою учебную работу при выполнении домашнего задания
  
  

• 9 слайд

  Правила личностно-ориентированного образования, выработанные в педагогической практике
  
  

• 10 слайд

  # Подвергать ревизии традиционные методы, формы, средства воспитания, так как они разрабатывались для других целей и в других социально-экономических условиях.
  # Исключить методы наказания, унижающие личность.
  # Формы организации воспитательного процесса не должны наносить ущерба здоровью детей.
  

• 11 слайд

  # Поощрять стремление ребенка честно относиться к своим обязанностям.
  # Принципиально, но доброжелательно обсуждать плохие поступки.
  # Помогать обнаруживать ошибки.
  # Поддерживать эмоциональное благополучие ребенка.
  
  

• 12 слайд

  # Формировать положительную самооценку ребенка.
  # Постоянно наращивать требования, закреплять достигнутые результаты.
  # Искать возможность вызвать активную деятельность личности в нужном направлении, а не пассивно ждать появления негативного поступка.
  

• 13 слайд

  # Безусловно, понимать, принимать, любить ребенка доброй, но требовательной любовью.
  # Жить интересами, переживаниями ребенка.
  # Хорошо понимать себя, свои сильные и слабые стороны.
  # Зорко всматриваться в детей, чтобы в каждый момент знать, как идет процесс воспитания
  

• 14 слайд

  # Искренне радоваться каждому успеху ребенка.
  # Предоставлять ребенку возможности для самоутверждения.
  # Постоянно напоминать ребенку, чего от него требуют, каким хотят его видеть.
  # Учитывать состояние и настроение ребенка.
  

• 15 слайд

  # Слушать ребенка очень внимательно, демонстративно отложив в сторону самую срочную работу.
  # Крепко удерживать воспитательный процесс под контролем в рамках выбранной стратегии.
  # Получать удовольствие от общения с детьми.
  

• 16 слайд

  # Разговаривать с детьми так, как они хотят, чтобы с ними разговаривали.
  # Направлять и развивать гуманистические тенденции в семье ребенка. Ни в коем случае не настраивать его против родителей.
  # Осуждать поступок, но уважать личность.
  

• 17 слайд

  Основные особенности
  личностно-ориентированного
  урока :
  
  

• 18 слайд

  - конструирование дидактического материала разного типа, вида и формы, определение цели, места и времени его использования на уроке;
  - продумывание учителем возможностей для самопроявления учеников;
  - проведение наблюдений за школьниками (процедур отслеживающего характера);
  - предоставление ученикам возможности задавать вопросы, не сдерживая их активности и инициативы;
  

• 19 слайд

  - поощрение высказанных учащимися оригинальных идей и гипотез;
  - организация обмена мыслями, мнениями, оценками;
  - стимулирование учащихся к активным действиям по усвоению знаний, к дополнению и анализу ответов товарищей (рецензированию ответа);
  - стремление к созданию ситуации успеха для каждого школьника;
  
  

• 20 слайд

  - привлечение учащихся к использованию альтернативных путей поиска информации при подготовке к уроку;
  - использование субъектного опыта и опора на интуицию каждого ученика;
  - применение трудных ситуаций, возникающих по ходу урока, как область приложения знаний;
  - продуманное чередование видов работ, типов заданий для снижения утомляемости учащихся.
  

• 21 слайд

  Идеи гуманистической педагогики и психологии
  На основе выявления индивидуальных особенностей ребенка содействовать развитию его индивидуальности
  Субъектный опыт учащегося, пути и способы его анализа и самоанализа, актуализации и самоактуализации, обогащения и саморазвития
  Приемы и методы педагогической поддержки, доминирование субъектно-субъектных помогающих отношений
  Главный критерий - развитость индивидуальности ребенка, проявление его индивидуальных черт, успешность Личности.
  личностно-ориентированный подход в обучении
  
  
  
  теория
  
  цель
  
  содержание
  
  организация
  
  анализ, оценка